下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(四篇)

第頁共頁下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(四篇)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一六年級兩個(gè)班共有學(xué)生126名。學(xué)生性格比擬好動(dòng)，從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語根底知識(shí)比擬扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模擬，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。〔一〕做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。小學(xué)六年級英語備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課用出總結(jié)?！捕吃鰪?qiáng)英語上課技能，進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能?！踩痴J(rèn)真修改學(xué)生英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢?！菜摹匙龊貌钌恼n后輔導(dǎo)工作，注意了分層教學(xué)。在英語課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來?！参濉撤e極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了才能的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的開展和培養(yǎng)?！擦晨茖W(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一次全面綜合性復(fù)習(xí)，老師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)展了復(fù)習(xí)：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)注意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深化。第二階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。假如說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)絡(luò)將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)展整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要防止簡單的重復(fù)，防止面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原那么，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過練習(xí)在理論中掌握。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析^p讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)歷甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的老師請教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心搜集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料。一學(xué)期的英語教學(xué)工作完畢了，相信在師生的共同努力下教學(xué)成績會(huì)更上一層樓。下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二這是我第一年任教高三年級，在這一年的時(shí)間里，我深知肩上的責(zé)任，一直以來我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組經(jīng)常積極交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和缺乏及時(shí)有效的進(jìn)展改正，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比擬有成效，所以在今年的高考中，我?？忌@得了較好的成績，我想這與校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的，及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；貞浺荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)歷，也發(fā)現(xiàn)了缺乏之處。下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下:一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，進(jìn)步課堂效率，全面開展，培養(yǎng)學(xué)生的才能，為其自身的進(jìn)一步開展打下良好的根底。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有"學(xué)生容易錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的討論又有信息的交流。在任何地方，任何時(shí)間都有我們討論，爭議，交流的聲音。集體備課后，各位老師根據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。二立足課本夯實(shí)根底高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈敏運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)根底知識(shí)的同時(shí)要注重才能的培養(yǎng)，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析^p思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的考慮思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對學(xué)生才能的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析^p學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績。三因材施教全面進(jìn)步我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，對才能較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，進(jìn)步他們邏輯思維才能和分析^p問題，解決問題的才能。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)才能的學(xué)生的考慮題，老師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的才能都能得到進(jìn)步。掌握學(xué)情，做到有的放矢。深化學(xué)生中去理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)才能，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提早浸透數(shù)學(xué)思想方法，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。四優(yōu)化練習(xí)進(jìn)步練習(xí)的有效性知識(shí)的穩(wěn)固，技能的純熟，才能的進(jìn)步都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的進(jìn)步了學(xué)生的應(yīng)試才能。五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)，測試的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，進(jìn)步學(xué)生的得分才能，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準(zhǔn)求快"，對解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到"會(huì)而對，對而全"，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)歷。力爭找到合適自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題，答題的詳細(xì)方法，逐步進(jìn)步自己的應(yīng)試才能;幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些考前須知。注重"三點(diǎn)"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)，重探究，求才能的同時(shí)，還注重抓住分析^p問題，解決問題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答，不容失分的習(xí)慣。以上是我們備課組在上學(xué)期的一些詳細(xì)做法，也可以說是我們的一些有益的經(jīng)歷。下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三一個(gè)學(xué)期的完畢，預(yù)示著一學(xué)年又匆匆而過。在這個(gè)學(xué)年里，換了一批學(xué)科同盟。開場和zz伙伴，后來zz換成了zz。配合默契，伙伴愉快。而班主任zz和zz，中途zz轉(zhuǎn)接了zz的班級。年級主任zz伴隨我們始終。最后半月年級大調(diào)整，zz和zz共管理六個(gè)班級，形成競爭場面。而幾乎所有初二老師都被原初三年級的老師提早承受。把初二學(xué)生在晉級前，變成了初三。這一切的變動(dòng)和調(diào)整，都是工作和現(xiàn)實(shí)的需要。說說只為以后回憶時(shí)，便于區(qū)別其它年歲。在這一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，有點(diǎn)收獲但更多的是缺乏。這一個(gè)學(xué)期的備課，在用心程度上，一如既往。哪怕我的備課排名不在前列，但是我自我感覺還是比擬用心的。每一次，都會(huì)結(jié)合教材教參，把資料和網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)點(diǎn)匯總在備課活頁上，力爭不出現(xiàn)知識(shí)上的疏漏。每一節(jié)課、每一篇文章，我都會(huì)認(rèn)真去搜集，盡可能做好知識(shí)儲(chǔ)藏。有的老師形容知識(shí)儲(chǔ)藏好比桶水、自來水，也許我的做法就向這方面靠攏吧。盡可能發(fā)揮學(xué)生自覺主動(dòng)性，讓學(xué)生自主去搜集、整理，老師做到有備無患。例如，在《與朱元思書》一文中，“蟬那么千轉(zhuǎn)不絕”中的“轉(zhuǎn)”應(yīng)該什么音？學(xué)生在課堂上你爭我辯，而我原來記憶中讀去聲，為了不至于讀差了，還專門查了這個(gè)字的解釋，通“囀”，是去聲。做到有備無患了，在課堂上才會(huì)游刃有余，學(xué)生爭辯后，老師才會(huì)有一個(gè)明確的態(tài)度。而不是模棱兩可。備課活頁還做到了資共享，防止下冤枉力氣，這就需要配合好，同行是冤家，但最終卻是同盟，在學(xué)校和學(xué)生的立場上，應(yīng)該站在同一起跑線，在同一陣營內(nèi)，不能目光狹隘，因?yàn)槎↑c(diǎn)愛恨情仇而放棄合作。今年的教學(xué)成績，平時(shí)屈居第二或第三，不是自己沒有求勝之心，在于自己沒有持之以恒的事業(yè)心，特別是在學(xué)生管理上，硬不起來，缺少點(diǎn)硬氣狠勁，自己又沒有什么魅力可言，況且又不做班主任，所以哪能做到第一呢？往往自己容易知足，做工作淺嘗輒止，備課容易滿足，搜集資料感覺差不多就罷手，學(xué)生管理狠幾天就面善了，有很多事抓不到骨子里去，只是在表層上做文章。這時(shí)候感覺崔校長的“入木三分，做事做”有多么的難。終究不優(yōu)秀原因，不在才能，在于努力，在于事情沒有得到重視。我曾經(jīng)始終認(rèn)為自己是一個(gè)只重視結(jié)果而不重視過程的人，也像別人傳某某人怎么差勁一樣。而最后自己也是那種被傳的人一樣的了，結(jié)果也是沒有抓住，并且沒有資格和時(shí)機(jī)去談結(jié)果了。因?yàn)樽詈笫值紫聸]有學(xué)生了，就像大夫沒有了病號一樣，你又何談醫(yī)術(shù)的上下。更更重要的也許是成績沒有了多大誘惑力，獎(jiǎng)金對于我來說根本永遠(yuǎn)無緣，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑就像永遠(yuǎn)吃不到天鵝的癩蛤蟆，放棄了這種理想。平時(shí)常常想，只要落不下我多少就行了。兩個(gè)班級，三班根本上年級第二，而四班很少脫離倒第一。脫離倒第一就是露臉的時(shí)候，但是我決不會(huì)缺少斗志，決不能視工作為兒戲。在心里永遠(yuǎn)有一顆明星，是它指引我前進(jìn)，一步步走向光明。明確自己肩上的擔(dān)子和責(zé)任，也許在別人看來平庸的工作，因?yàn)槭酋r活的上進(jìn)的個(gè)體而不再平庸。繼續(xù)一如既往的'支持學(xué)科和年級組的事業(yè)。支持推行的各項(xiàng)活動(dòng)，不發(fā)牢騷、不提反面意見，有時(shí)力所能及的做一些。我這人呢，有點(diǎn)小小的怪脾氣，別人安排了我一定去做，但不愿多事，生怕弄巧成拙。給點(diǎn)榮譽(yù)，但不去爭取。有事不愿和年輕人去爭，所以有些事往往成了局外人。有些時(shí)候，我行我素，感覺什么都無所謂。搞好支持和配合，但是有時(shí)難免落一下后腿。有時(shí)倚老賣老，年輕人拿我當(dāng)“老人”，自己就飄飄了，這樣的心態(tài)，在年級組內(nèi)優(yōu)秀不起來，學(xué)科組內(nèi)優(yōu)秀離我時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。下一步的打算。舊的一年已經(jīng)過去，將來是美妙的。在將來的日子里，我想自己要再隨和一些，少一些隨意和個(gè)性，別人能做好的我也如此。杜口朗是一個(gè)大家族，我也是大家族中一員，我也應(yīng)該以校為家，加強(qiáng)主人翁意識(shí)。淡泊名利，踏踏實(shí)實(shí)做老實(shí)人。在學(xué)科組和年級組的工作中，不做阻礙者，奉獻(xiàn)出自己的微薄之力。特別是在教學(xué)成績上，有點(diǎn)脾氣和上進(jìn)心，讓學(xué)生打好語文根底，為他們的將來奠基。下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期的教學(xué)工作已完畢，現(xiàn)將半年來本人擔(dān)任初二〔4〕、〔5〕班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究合作學(xué)習(xí)才能為重點(diǎn)打破口，全面落實(shí)教育改革方案的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)工作中切案抓好日常教學(xué)工作，針對不同的班級情況認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真寫好教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課。如〔4〕班，有不少學(xué)生的語文根底較差，且學(xué)習(xí)興趣不高，因此我就重點(diǎn)抓好這些同學(xué)的雙基訓(xùn)練與輔導(dǎo)工作，抓好他們寫好漢字，做到堅(jiān)持每日寫五分鐘的鋼筆字帖。抓好他們的拼