4.2.2因地制宜發(fā)展農業(yè)教案

4.2.2因地制宜發(fā)展農業(yè) 【學習目標】1.結合實例，分析影響某區(qū)域農業(yè)分布與發(fā)展的條件。2.閱讀圖文資料，說出科學技術對農業(yè)的影響?！窘虒W重難點】重點：歸納因地制宜發(fā)展農業(yè)的因素?！窘虒W方法】讀圖指導法、活動探究法、講授法、小組談論法?！窘虒W過程】新課導入：鄭州滎陽河陰石榴文化節(jié)馬上開始，咱班也要趁此機會實地考察，開展一次河陰石榴研學行的班級活動。本次的研學的主要有三個活動：品石榴，談原因；訪農戶，旬收益；尋專家，找未來。新課講授：研學活動一：品石榴，探原因教師：河陰石榴品質優(yōu)良，研學小組通過走訪和網上查找資料，試圖揭秘滎陽河陰石榴品質優(yōu)良的秘密。（一）因地制宜發(fā)展農業(yè)的自然條件結合圖文字資料，完成下面探究活動。材料1：石榴耐干旱，怕水澇,喜溫暖，適宜種植在土層深厚區(qū)。在不同物侯期，需水有不同的要求。生長期的前期水分供應有利于生長與結果；而后期要控制水分，可生產出高產優(yōu)質果品。材料2：滎陽廣武、北氓鄉(xiāng)地區(qū)在黃河的作用下，形成了數(shù)百米的土層，地勢較高，造就了其干燥、光照充足、溫差大的獨特氣候；由于長期黃河泛濫形成了大面積的沙壤土，透氣透水性良好。材料3：圖為鄭州氣候資料圖、地形圖。1.河陰石榴品質優(yōu)良的原因？活動：提問：河陰石榴品質優(yōu)良的原因？然后，讓學生閱讀材料一、材料二和材料三，歸納出河陰石榴品質優(yōu)良的原因。從而引導學生理解因地制宜發(fā)展的含義及必要性。2.因地制宜發(fā)展農業(yè)的自然條件？活動：學生閱讀圖文資料，理解農業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)所需要的自然條件，從而歸納出因地制宜反展農業(yè)的自然條件。研學活動二：訪農戶，詢收益教師：今年受疫情影響，滎陽河陰石榴的收益如何呢？調查小組帶著這樣的問題實地詢問農戶。（二）因地制宜發(fā)展農業(yè)的人文條件1.今年河陰石榴農戶的收益情況？活動：學生展示調查報告結果。從而讓學生理解農業(yè)發(fā)展受人文條件的影響。2.因地制宜發(fā)展農業(yè)的人文條件？學生根據(jù)調查報告，歸納因地制宜發(fā)展農業(yè)的人文條件。研學活動三：尋專家，找未來教師：為了滎陽河陰石榴的可持續(xù)發(fā)展，調查小組通過訪問專家和調查資料，是否找到了未來發(fā)展之路？（三）科學技術對農業(yè)的作用1.河陰石榴未來需要哪些科學技術的幫助？活動：觀看視頻，讓學生總結出科學技術對河陰石榴發(fā)展的幫助；2.科技對農業(yè)的幫助活動：學生觀看圖文案例（雜交水稻和大棚技術），再次了解科學技術對農業(yè)的影響。學法總結：課堂小結： 本節(jié)課我們通過河陰石榴研學行，總結出了因地制宜發(fā)展農業(yè)的影響因素。分析某一地農業(yè)發(fā)展的條件，我們需要從自然因素和人文因素兩個角度去分析。認識了科學技術對農業(yè)的影響。作業(yè)布置： 完成配套課后練習?！景鍟O計】4.2.2農業(yè)【課后反思】本節(jié)課通過河陰石榴研學活動，直觀的讓學生感受到因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性。通過研學活動一和二，讓學生明白農業(yè)發(fā)展受自