2023年語文教學(xué)工作計(jì)劃錦集十篇

2023年語文教學(xué)工作計(jì)劃錦集十篇語文教學(xué)工作安排錦集十篇1

一、學(xué)生基本狀況分析

班級共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類別，兩名學(xué)生屬智障類別。他們的共同特點(diǎn)是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教化，兩名學(xué)生曾在教化機(jī)構(gòu)呆過。剛來的時候，真的是一個學(xué)生一個樣，令老師有些手足無措。

二、教材

以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考，老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，其中以語言訓(xùn)練，認(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)為重點(diǎn)。

三、學(xué)段目標(biāo)

（一）語言訓(xùn)練

1．喜愛學(xué)習(xí)說話，有主動與人溝通的愿望。

2．（張綿驛、遲博文）會背誦24個韻母，23個聲母，會拼讀音節(jié)、借助拼音識字。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母，并會說相關(guān)的詞。

3．駕馭漢字中最基本的筆畫；能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡潔的字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

（二）認(rèn)知理解（物件概念）

1、分辨與自己有關(guān)的物件及事物能分辨出自己的名字

能分辨自己在鏡中的影像及說出名字

能分辨屬于自己的物件

能分辨自己身體1-5個部分

2、學(xué)會常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當(dāng)?shù)奈锛?/p>

會仿照運(yùn)用家居常見物件的用途

3、類別概念能將常用物件按不同類別分類

4、相識物件特性辨別6種顏色（黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃）

辨別幾種基本形態(tài)（三角形、正方形、長方形、圓形）

（三）認(rèn)知表達(dá)

1、詞語理解

能理解有關(guān)自己及物件的詞語能按指示指出熟識物件的圖片

將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來

理解簡潔的雙詞指令或句子能理解只包括一個步驟的指示（如:給媽媽）

能對有否定意思的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

接著發(fā)展對詞語的理解能理解物件、動作的名稱

能理解部分常用的形容詞

2、語言指令理解

理解簡潔的雙詞指令或句子

能理解及解答問題：“誰”、“什么”

3、短句運(yùn)用

學(xué)習(xí)運(yùn)用短句做表達(dá)：我要……

4、語言表達(dá)

能夠說出一般物件的名稱

運(yùn)用含有“否定”意思的字眼

運(yùn)用短句做表達(dá)

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1．對四周事物有新奇心，能對感愛好的內(nèi)容有反應(yīng)，結(jié)合課外生活，引導(dǎo)其回來生活中來。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)說話和常規(guī)訓(xùn)練，要求學(xué)生聲音嘹亮，氣息勻暢，發(fā)音正確。

3、加強(qiáng)生活情境教學(xué)，要求學(xué)生能夠認(rèn)知大部分日常生活用品。

4、組織豐富多彩的語文活動，運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

5、因材施教，實(shí)施個別教學(xué)。

6、注意情感教化。

7、勤與家長溝通。

語文教學(xué)工作安排錦集十篇2

一、工作目標(biāo)：

１、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，特殊是學(xué)生的禮貌教化。一二年級抓養(yǎng)成，三四五年級抓鞏固，六年級抓強(qiáng)化。

２、狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的德育工作隊(duì)伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn)，今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點(diǎn)，由張主任負(fù)責(zé)對整個一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化，制度化,規(guī)范化。

３、從學(xué)生的實(shí)際須要動身，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，注意育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時間，抓好各學(xué)年的特色活動。

４、加強(qiáng)法制平安教化，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學(xué)校實(shí)際的法制宣揚(yáng)教化，親密協(xié)作管區(qū)民警加強(qiáng)周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓，所以更要抓好平安教化。

５、加強(qiáng)學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系，搞好家長學(xué)校，努力提高教化服務(wù)整體水平。

二、工作要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)與管理。結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點(diǎn)和不足，本學(xué)期將我們政教處的工作進(jìn)一步細(xì)化，張主任負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動檢查、常規(guī)檢查、小黃帽路隊(duì)檢查等。溫主任負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作、小星星電視臺工作、班晨會工作、學(xué)生綜合評定工作。王主任負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊(duì)、值周老師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。

（二）狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的德育工作隊(duì)伍。

語文教學(xué)工作安排錦集十篇3

一、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教化教學(xué)的辦學(xué)宗旨，貫徹深化教材解析和有效教學(xué)的策略，主動踐行“少教多學(xué)”的理念，著力打造高效課堂，提升老師專業(yè)化成長水平，從更大程度上轉(zhuǎn)變老師觀念，改革教學(xué)模式，提升老師素養(yǎng)，提高課堂效率，切實(shí)為師生發(fā)展服務(wù)。

二、工作要點(diǎn)

1、落實(shí)常規(guī)互動，激發(fā)教研活力。本學(xué)期，將教研工作的“學(xué)習(xí)、研討、活動”模式真正建立起來，圍繞書目、雜志、探討主題開展學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人，讓教研活動真正成為教學(xué)探討的陣地。

2、監(jiān)督備課活動，落實(shí)年級教研。本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)備課磨課活動，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，多層次、多元化開展備課組溝通，讓備課組的工作扎實(shí)開展，促進(jìn)不同年級語文教學(xué)探討的針對性和有效性。

3、圍繞課題探討，追求專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，語文組全體老師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學(xué)語文學(xué)科中的實(shí)踐課例探討”為主題，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實(shí)“微課”制作實(shí)力培訓(xùn)，嘗試建立“微課”資源庫學(xué)問體系，豐富“微課”資源，主動踐行“微課”進(jìn)課堂互動，嘗試實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，切實(shí)落實(shí)升本教化。

4、激活習(xí)作主題，夯實(shí)教研過程。本學(xué)期，語文組以“‘少教多學(xué)’理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂探討為校本研修”的主題，高年級落實(shí)習(xí)作教學(xué)，切實(shí)關(guān)注習(xí)作教學(xué)的年級訓(xùn)練點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化的習(xí)作訓(xùn)練模式，主動打造不同主題的習(xí)作課堂，探究有效方法，將習(xí)作指導(dǎo)、點(diǎn)評落實(shí)到位，提升學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

5、培育年輕老師，應(yīng)對選優(yōu)競賽。本學(xué)期，我們以“青教賽”為只要平臺，主動開展對年輕老師的培育，從業(yè)務(wù)實(shí)力方面入手，結(jié)合習(xí)作教學(xué)及“微課”應(yīng)用課題探討，提升年輕老師的專業(yè)發(fā)展水平，努力打造科研型老師隊(duì)伍。根據(jù)能手賽制培育體系進(jìn)行考核，促進(jìn)老師的專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和實(shí)力構(gòu)建。

6、組織觀摩展示，促進(jìn)溝通探討。本學(xué)期，我們將接連開展習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動，將課題探討的成果進(jìn)一步擴(kuò)大影響，力爭在高校區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用，更大范圍內(nèi)促進(jìn)老師的溝通與發(fā)展。

7、進(jìn)行兩次檢測，嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量分析。仔細(xì)組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測，反饋教學(xué)教學(xué)成果，仔細(xì)做好質(zhì)量分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，探究改進(jìn)措施，為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)業(yè)成果做好主動的打算。

8、組織學(xué)生活動，全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校內(nèi)”讀書活動，以活動促教學(xué)，豐富學(xué)生在校文化生活，搭建學(xué)生展示素養(yǎng)的平臺，積累學(xué)生的成長成果。

三、詳細(xì)措施

1、制定安排，明確進(jìn)度。開學(xué)初結(jié)合我校教研主題和主要活動制定本學(xué)期教研安排，分步驟、按時間支配好各項(xiàng)教研活動，通報(bào)給全組老師。

2、走進(jìn)課堂，加強(qiáng)溝通。運(yùn)用多種方式進(jìn)行組內(nèi)課堂教學(xué)溝通，了解不同年級的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行多角度溝通，提升老師實(shí)力，解決常規(guī)問題。

3、抓好競賽，呈現(xiàn)風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺，對本組老師的說課、上課實(shí)力進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以期在競賽中展示自己的風(fēng)采，帶動整組老師共同進(jìn)步。

4、分組活動，自主教研。賜予備課組充分的自由，加強(qiáng)備課指導(dǎo)、課堂跟聽，把備課組作為年級自我提升的主陣地，激勵備課組有自己的課題、目標(biāo)、方法。

5、細(xì)化分析，改進(jìn)教學(xué)。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成果分析、措施分析等，正確細(xì)致地相識自己的問題，從學(xué)生的角度動身，了解應(yīng)考的重難點(diǎn)，制定改進(jìn)措施，促進(jìn)新的進(jìn)步。

6、跟進(jìn)科研，提升實(shí)力。嚴(yán)抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作，根據(jù)課題探討的詳細(xì)要求開展工作，夯實(shí)過程，注意實(shí)效，切實(shí)提升老師的專業(yè)化發(fā)展主動性和實(shí)力。

7、拓展學(xué)區(qū)，區(qū)域共進(jìn)。落實(shí)高校區(qū)溝通溝通體制，促進(jìn)與成員校之間的教研溝通，提升自我，帶動他人，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

四、活動支配：

3月份：

制定教學(xué)安排，進(jìn)行組內(nèi)通報(bào)。

深化課堂聽課，了解習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，明確困惑及重難點(diǎn)。

參加備課組活動，了解備課組安排和工作要點(diǎn)；

開展習(xí)作課及名著導(dǎo)讀課觀摩活動。

參與“微課”培訓(xùn)，組織召開市級規(guī)劃課題開題會。

進(jìn)行青教賽指導(dǎo)活動，進(jìn)行習(xí)作說課培訓(xùn)。

4月份：

督導(dǎo)備課組活動。

嘗試分年級構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)科學(xué)體系。

打算期中考試。

學(xué)習(xí)制作微課，搜集初步作品。

組織“少教多學(xué)”教學(xué)閱歷講座。

5月份：

進(jìn)行期中質(zhì)量分析，進(jìn)行高校區(qū)教研活動；

分年段集體備課，探究確立習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)體系。

組織“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂教學(xué)模式觀摩研討

開展“春蕾杯”作文大賽；

組織本組老師參與“三筆字”大賽。

嘗試“微課”進(jìn)課堂活動。

6月份：

參加、督促備課組活動；

進(jìn)行本學(xué)期讀書活動成果驗(yàn)收；

探討復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)安排；

組織開展期末檢測，做好質(zhì)量分析；

整理備課組過程性資料，匯總“微課”資源及教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)行期末各項(xiàng)優(yōu)秀評比。

語文教學(xué)工作安排錦集十篇4

教科書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問和實(shí)力、過程和方法，情感看法和價(jià)值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的統(tǒng)一。

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特特性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、駕馭初一(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實(shí)力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價(jià)的多元性。要變更以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

教學(xué)進(jìn)度表:

周次日期內(nèi)容（課時）

第一周8.28——9.03開學(xué)工作

其次周9.04——9.10在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）

第三周9.11——9.17紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）

第四周9.18——9.24綜合性活動：這就是我（2）志向（2）行道樹（1）

第五周9.25——10.01第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周10.02——10.08國慶

第七周10.09——10.15論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）

第八周10.16——10.22春（2）濟(jì)南的冬天（2）山中訪友（2）

第十周10.30——11.05綜合性活動：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12看云識天氣（2）期中考試

第十二周11.13——11.19綠色蟈蟈（2）月亮上的蹤跡（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）漫步（2）

第十四周11.27——12.03詩兩首（2）世說新語兩則（3）

第十五周12.04——12.10綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）

第十六周12.11——12.17郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）

第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）

第十八周12.25——12.31綜合性活動：追尋人類的起源（4）

第十九周01.01——01.07元旦放假

其次十周01.08——01.14期末復(fù)習(xí)

其次十一周01.15——01.21期末考試

語文教學(xué)工作安排錦集十篇5

第一學(xué)期的教化教學(xué)工作即將全面拉開，為了在自己的語文教學(xué)上全面貫徹“20xx年xx區(qū)教化教學(xué)改革推動會”精神，提高自身的業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，駕馭基本的語文學(xué)習(xí)方法，初步實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，真正提高教化教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下。

一、指導(dǎo)思想

本冊學(xué)期要堅(jiān)決根據(jù)xx區(qū)教化教學(xué)改革推動會的要求，大力改進(jìn)六年級的語文教學(xué)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式，以培育六年級學(xué)生自學(xué)方法和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的看法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來看，我班有多名學(xué)生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素養(yǎng)比較低。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的狀況明顯看出，個別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)愛好，沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣須要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

結(jié)合語文教學(xué)全面對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，使他們重樹學(xué)習(xí)信念，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓他們初步駕馭一般的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會溝通，學(xué)會提問，學(xué)會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成果提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。四、方法與措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教化理論的學(xué)習(xí)，做到課題探討——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，適時反思與總結(jié)，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。要留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。主動參加校本教研活動，多聽課講課，剛好修正教學(xué)中的不足。

3.結(jié)合平常的課題探討，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，做到鉆研教材，深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中，深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運(yùn)用，做到面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

4.進(jìn)一步反思、總牢固施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法，做到敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，留意有針對性地對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，多激勵，多表揚(yáng)，上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他們每天感受到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問，使他們盡早“脫貧”。

6.嚴(yán)格按要求限制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，仔細(xì)、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，為此，力爭做到面批面改。

7.主動參與教科研活動，不斷提高自己的專業(yè)水平，起到教科研的引領(lǐng)作用。

語文教學(xué)工作安排錦集十篇6

過云的一年，取得了一些可喜的成果，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探究新方法，實(shí)行新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文實(shí)力和語文素養(yǎng)。

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

接著抓基礎(chǔ)（基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能）、抓習(xí)慣（聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、思索習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣），注意實(shí)力的培育（誦讀實(shí)力、自學(xué)實(shí)力、賞析實(shí)力、理解感悟?qū)嵙?、組織表達(dá)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力），加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，樹立正確的學(xué)生觀，培育優(yōu)生，提高他們的競爭意識，關(guān)注學(xué)困生，增加他們的自信念。

二、存在問題：

1、注意了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭溝通。忽視基礎(chǔ)學(xué)問駕馭、詞匯的積累、書面表達(dá)。語文實(shí)力重要標(biāo)記：除了有敏捷的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2、對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好不濃，主動性不強(qiáng)，俗語說，愛好是最好的老師。調(diào)動其主動性、主動性是關(guān)鍵。

4、讀課外書對豐富學(xué)生學(xué)問有幫助，但效果不明確。

三、詳細(xì)措施：

針對以上狀況，本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)實(shí)行如下措施：

1、采納敏捷多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合詳細(xì)實(shí)際運(yùn)用，采納競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。

3、不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖擊，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充溢的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的實(shí)力，提升求異思維和感悟?qū)嵙Α?/p>

4、作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡單接受，最簡單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6、大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的實(shí)力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時剛好自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。

7、做好每月考試總結(jié)，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚(yáng)，剛好對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。

總之，要對每一位學(xué)生做深化了解，做他們的知心摯友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合作者、幫助者?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃。

語文教學(xué)工作安排錦集十篇7

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和實(shí)施《全國基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，增加課程改革的使命感和責(zé)任感，加快和加大課程改革的步伐，深化開展教化教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)初中語文師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)的空間，大力開發(fā)課程資源，努力提高語文教化教學(xué)質(zhì)量，努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文老師自身多方面的素養(yǎng)。

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，主動推動并全面實(shí)施基礎(chǔ)教化課程改革。進(jìn)一步相識課程改革的重要意義，關(guān)切并參加當(dāng)前的課程改革探討，充分相識語文教學(xué)在整個素養(yǎng)教化中的重要地位、作用和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，注意培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，要相識到語文學(xué)科教學(xué)對每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用，并努力將這些思想理念轉(zhuǎn)化為主動可行的教學(xué)實(shí)踐活動。

2、組織廣闊老師，特殊是中青年老師加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,激勵老師學(xué)習(xí)并駕馭電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，并主動而又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到語文教學(xué)中來，豐富和更新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）推動實(shí)施課程改革，組織課程培訓(xùn)和探討活動。

1、抓好新課程培訓(xùn)活動。接著組織老師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過專題講座、自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、大力推動校本教研活動，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源，努力使老師逐步駕馭課程目標(biāo)和課程基本理念。

3、不斷提升實(shí)施新課程的水平。剛好做好新課程實(shí)施以來的回顧和總結(jié)工作，針對新課程實(shí)施中存在的問題，提出改進(jìn)措施，使老師的理念和行為得到和諧的統(tǒng)一。

4、與課題探討相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教化科研，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)開展教學(xué)探討活動。

1、組織校內(nèi)匯報(bào)課、示范課，保證公開課質(zhì)量，抓好評課活動，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用。

2、組織好蜀山學(xué)區(qū)在我校進(jìn)行的教研活動。

3、組織老師參與鎮(zhèn)、縣級初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。以此為契機(jī)，激勵老師不斷探究，努力實(shí)踐，提高新課程的實(shí)施水平。

4、組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試，并做好質(zhì)量分析工作，舉辦若干次教學(xué)沙龍活動。

（四）仔細(xì)抓好畢業(yè)班工作，確保語文教學(xué)質(zhì)量。

召開九年級老師研討會，對20xx年中考試題進(jìn)行主動的研討和反思，有針對性地開展一些探討課。深化探討中考走向，主動做好中考信息的搜集、整理和傳遞工作。

語文教學(xué)工作安排錦集十篇8

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的看法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期安排。

二、學(xué)情分析

我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較高，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課用心聽講，按時交作業(yè)，喜愛閱讀，有較強(qiáng)的求知欲。上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力氣，如汪仕祺、董美伶、鄧雨萱、吳婷婷等同學(xué)。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有任子豪等，他們上課能主動發(fā)言，仔細(xì)完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。聶唯等學(xué)習(xí)比較放松，比較懶散，作文也有肯定難度?？傮w來看，本班學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)比較平穩(wěn)，只有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀。本學(xué)期將在書寫和閱讀方面加大指導(dǎo)力度。

三、教材簡析

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了、10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際?習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

本套教材到五年級下冊為止，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教化前三個學(xué)段識字量，故從六年級上冊起先不再支配識字任務(wù)。本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一樣。精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。總體對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、閱讀教學(xué)隨著年級的上升，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解實(shí)力也不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、歸納的實(shí)力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最終一冊，還要留意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培育語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思索的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，老師可以組織相應(yīng)的探討溝通活動。

3、口語交際教學(xué)留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通，留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。

4、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是“口語交際?習(xí)作”中支配了五次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了六次小練筆。對教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。前面說過，本冊教材每一組習(xí)作，都依據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。老師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。

5、綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，老師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動必需在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。老師要支配好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、溝通活動狀況、展示活動成果，課外則要依據(jù)活動安排，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。

（二）實(shí)力目標(biāo)

1、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。接著學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者視察事物的方法和表達(dá)的方法。

3、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。探討問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

5、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

（三）情感目標(biāo)

1、教化學(xué)生要剛好仔細(xì)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教化學(xué)生上課要仔細(xì)聽講，主動回答老師提出的問題，遵守課堂紀(jì)律。

3、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透酷愛祖國；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的志向；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；

4、培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

六、各組課文分析及教學(xué)設(shè)想

生活中平凡的故事經(jīng)常給我們許多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上蹤跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明白人生的哲理。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心致志和看待事物可以有不同角度的道理?！洞颐Α繁磉_(dá)了作者對時間飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識?！短一ㄐ哪尽吠ㄟ^作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃勝利之母”的哲理?！妒种浮犯且燥L(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團(tuán)結(jié)有力氣”的道理。

一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

語文教學(xué)工作安排錦集十篇9

一、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生酷愛祖國語言文學(xué)的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀、多說、多摘抄，有安排地起先語言基礎(chǔ)的積累，在發(fā)展語言實(shí)力的同時，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)看法，并駕馭科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)情分析：

我所任班級為七年級(3)(4)班，學(xué)生各有50名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較好，可是還有一小部分學(xué)生底子較弱，成果不夠志向，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二三門科一下子增至七八門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受。在教化教學(xué)過程中，須要我們老師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教化理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的相識，樹立起學(xué)生的信念，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

正確確立語文教化的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、學(xué)問實(shí)力和素養(yǎng)的關(guān)系，注意學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力的提高，主動提倡有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所須要的終身受用的語文實(shí)力。

總目標(biāo)：

1、要“具有獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的賞析品嘗和審美情趣。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)學(xué)問，了解描寫方法和比方、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記生詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。

駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力目標(biāo)：

領(lǐng)悟詞句在詳細(xì)語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫、比方等修辭手法。駕馭閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流暢地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學(xué)作品的實(shí)力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行溝通表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析和解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀美麗的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。

詳細(xì)目標(biāo)：

(一)、新課標(biāo)對七年級上次語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。

(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成果能有預(yù)期的成果。

四、教學(xué)策略

(一)、老師板塊

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力，不斷提高獨(dú)立備課的實(shí)力，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。主動運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生愛好，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思、論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測評工作，剛好反饋，訂正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成果。

4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

5、老師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的成果剛好表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信念。

6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對學(xué)生