第17課《夏天里的成長》課件（共18張）語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？我們今天就一起走進(jìn)夏天，了解梁容若先生在夏天里的發(fā)現(xiàn)和感受。導(dǎo)入新課夏天里的成長16語文六年級(jí)上冊(cè)

梁容若(1904—1997)，河北省行唐縣(今改為靈壽縣)人。中國作家、教育家，著有《國語與國文》《文史論叢》《中國文化東漸研究》《坦白與說謊》《容若散文集》等，并為《注音詳解古今文選》編著了不少文章。高粱苞蕾菜畦鐵軌

棚架苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語活生生軟綿綿liánglěiqíguǐpéngtáixiǎnzhèfèngyàn學(xué)認(rèn)字自由課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。中心意思整體感知課文從哪幾個(gè)方面圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個(gè)中心意思來寫的？整體感知1234動(dòng)植物山河大地人167475整體感知

先寫了我們身邊的，能明顯看出來的長，后寫了不那么明顯的長，事物的范圍在擴(kuò)大，人作為萬物之靈，更是要長，把人放在最后是為了告訴我們這個(gè)道理。

作者先寫了什么，后寫了什么？能不能調(diào)換順序？整體感知中心句圍繞中心，選取不同事物進(jìn)行描寫

品讀文段，借鑒表達(dá)—簡要概括第2段的意思，說說這一段是從哪些角度表達(dá)這一意思的。植物動(dòng)物熟悉的、典型的圍繞中心，選取不同事物進(jìn)行描寫

品讀文段，借鑒表達(dá)—簡要概括第2段的意思，說說這一段是從哪些角度表達(dá)這一意思的。視覺聽覺長度、形態(tài)變化排比圍繞中心，選取不同事物進(jìn)行描寫

品讀文段，借鑒表達(dá)—朗讀第三段的句子，體會(huì)句式特點(diǎn)，然后仿寫兩個(gè)類似的句子。前兩個(gè)小句是并列的，后面一個(gè)小句是總結(jié)草長，樹木長，

山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。鐵軌、柏油路為何會(huì)在夏天“生長”？物體，包括固體、液體、氣體在內(nèi)，受熱后都會(huì)不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，也會(huì)在受冷時(shí)出現(xiàn)縮小現(xiàn)象。熱脹冷縮描寫?yīng)毺厍擅?，語言富有新鮮感品讀文段，借鑒表達(dá)—朗讀第三段的句子

，難點(diǎn)句子理解。中心句年級(jí)變化引用諺語，從農(nóng)作物說到人，構(gòu)思巧妙品讀文段，借鑒表達(dá)—朗讀第四段的句子

，難點(diǎn)句子理解。六月六，看谷秀?！靶恪钡囊馑际侵参锍樗腴_花（多指莊稼）。

解說：農(nóng)歷六月，谷子抽穗了，如果氣溫夠高，抽穗后3天左右會(huì)開花，花開過后谷子就會(huì)越長越飽滿了。多么喜人的景象啊！知識(shí)鏈接

處暑的時(shí)候,谷子如果還不抽穗,就只能當(dāng)野草一樣割掉喂牛吃了。一季的勞作全白費(fèi)了。

知識(shí)鏈接我們應(yīng)該如何理解“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長”。人也是一樣，要趁年輕的時(shí)候，好機(jī)會(huì)的時(shí)候，趁熱打鐵，用力地生長，才能不斷抓住生命中的機(jī)遇，成長為更好的自己。品讀文段，借鑒表達(dá)—朗讀第四段的句子

，難點(diǎn)句子理解。夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)動(dòng)植物山河大地人圍繞中心意思寫結(jié)構(gòu)梳理