幼兒園課題的開(kāi)展實(shí)施課件

——以省教研室課題為例幼兒園課題的開(kāi)展實(shí)施

在教師成為研究者的過(guò)程中，教師從事教學(xué)科研是必然的。隨著科研水平的提升，成為一個(gè)懂課題、會(huì)申報(bào)課題、會(huì)研究課題的教師，已經(jīng)勢(shì)在必行。教師成為研究者一、基本程序，心中有數(shù)二、定好思路，有效開(kāi)題三、注重過(guò)程，不斷深入四、重視結(jié)題，提煉推廣五、做好管理，提高質(zhì)量課題的開(kāi)展實(shí)施

如果你從肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終；如果從問(wèn)題開(kāi)始，則將以肯定結(jié)束?！喔鵓art01

課題研究是一項(xiàng)有計(jì)劃、有組織、有過(guò)程、有方法的科學(xué)探索活動(dòng)，是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工作。一、基本程序，心中有數(shù)一、基本程序，心中有數(shù)1.課題研究過(guò)程一、基本程序，心中有數(shù)2.研究的邏輯架構(gòu)

論證是用理由去證明某些觀點(diǎn)的過(guò)程。在這個(gè)意義上，論證并非毫無(wú)意義；事實(shí)上，它意義非常?！ㄓⅲ┌矕|尼.韋斯頓Part02

課題在獲得立項(xiàng)之后，還需要做開(kāi)題論證。開(kāi)題論證也稱(chēng)課題論證，是有組織地、系統(tǒng)地鑒別研究的價(jià)值，分析研究條件，完善研究方案的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是課題研究必不可少的環(huán)節(jié)。二、定好思路，有效開(kāi)題1.開(kāi)題報(bào)告書(shū)與申報(bào)評(píng)審書(shū)

有的老師困惑，認(rèn)為課題申請(qǐng)書(shū)就不就是對(duì)課題的論證嗎？為什么課題批準(zhǔn)下來(lái)了，還要做開(kāi)題論證？開(kāi)題論證要論證什么？怎么論證？如果課題組成員參與研究，看了這份開(kāi)題報(bào)告，對(duì)課題仍然是云里霧里，不知道做什么、怎么做，那就是開(kāi)題報(bào)告的不規(guī)范導(dǎo)致的。1.開(kāi)題報(bào)告書(shū)與申報(bào)評(píng)審書(shū)

材料名稱(chēng)給誰(shuí)看目的要求申報(bào)評(píng)審書(shū)評(píng)審專(zhuān)家對(duì)課題申報(bào)質(zhì)量有總體把握格式化開(kāi)題報(bào)告課題組成員課題研究成員必須執(zhí)行實(shí)施方案清晰化、具體化、操作化開(kāi)題報(bào)告清晰化、具體化、操作化的體現(xiàn)

第一，體現(xiàn)在對(duì)課題內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解上。第二，體現(xiàn)在目標(biāo)的確定和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上。第三，體現(xiàn)在研究?jī)?nèi)容的分工落實(shí)上。評(píng)審書(shū)開(kāi)題報(bào)告2.如何進(jìn)行開(kāi)題論證開(kāi)題論證的目的開(kāi)題論證的程序開(kāi)題論證的關(guān)鍵開(kāi)題論證的內(nèi)容（1）開(kāi)題論證的目的一是界定課題，確定研究問(wèn)題、限定研究范圍、界定有關(guān)術(shù)語(yǔ)；二是明確目標(biāo)，具體可測(cè)、適宜明確、能夠?qū)崿F(xiàn)；三是細(xì)化內(nèi)容：分解全面、契合課題、具體可研；四是優(yōu)選方法：選擇科學(xué)、使用科學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（2）開(kāi)題論證的程序首先，課題研究單位致歡迎詞，介紹參加開(kāi)題儀式的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家。接著，課題主持人宣讀開(kāi)題報(bào)告，課題組成員補(bǔ)充。第三，專(zhuān)家與課題組成員交流，并分別陳述意見(jiàn)，進(jìn)行論證指導(dǎo)。然后，課題組成員討論，主持人參考專(zhuān)家和成員意見(jiàn)，調(diào)整《研究方案》（也可另定時(shí)間）。最后，領(lǐng)導(dǎo)、主持人表態(tài)。（3）開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容有：課題研究的背景、研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)課題研究的價(jià)值、課題研究的預(yù)期結(jié)果與成果、課題研究的主要內(nèi)容、課題研究的方法、措施與進(jìn)度安排、課題研究的組織機(jī)構(gòu)與分工、課題研究的條件。（4）開(kāi)題論證的關(guān)鍵

關(guān)鍵點(diǎn)主要是：核心概念的界定、研究目標(biāo)的確定、研究?jī)?nèi)容的設(shè)定與分解、研究方法的選擇、研究步驟與措施、研究條件。方案的調(diào)整開(kāi)題會(huì)開(kāi)題會(huì)程序開(kāi)題論證的關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容宣讀課題下達(dá)文件主持人做開(kāi)題報(bào)告專(zhuān)家論證研究方案集體研討專(zhuān)家組形成評(píng)議意見(jiàn)并反饋課題研究的背景研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)課題研究的價(jià)值課題研究的預(yù)期結(jié)果與成果課題研究的主要內(nèi)容課題研究的方法、措施與進(jìn)度安排課題研究的組織機(jī)構(gòu)與分工課題研究的條件研究問(wèn)題的界定研究目的的確定研究?jī)?nèi)容的設(shè)定與分解研究方法的選擇研究步驟與措施研究條件

開(kāi)題論證記錄

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——（宋）陸游Part03三、注重過(guò)程，不斷深入研究重在過(guò)程，研究越深入，成果越豐碩！研究過(guò)程定期研討，研究常態(tài)化4.研究缺少跟進(jìn)，過(guò)程資料欠缺掌握科研方法，遵循方法要求5.方法使用不當(dāng)，結(jié)論缺少真實(shí)多學(xué)習(xí)，多交流，理論聯(lián)系實(shí)際1.文獻(xiàn)學(xué)習(xí)不足，缺少理論支撐按計(jì)劃有序開(kāi)展，有變化及時(shí)變更2.活動(dòng)計(jì)劃脫節(jié)，研究無(wú)序隨意（一）存在的問(wèn)題和對(duì)策建立研究檔案，歸檔及時(shí)6.模仿借鑒過(guò)多，開(kāi)拓創(chuàng)新不足多反思分析，體現(xiàn)個(gè)性特色3.過(guò)程材料建檔，缺少總結(jié)梳理

教育家約翰.亨利.紐曼在《大學(xué)的理念》中一針見(jiàn)血指出：“一個(gè)人可以聽(tīng)一千場(chǎng)講座，讀一千本書(shū)，好似通過(guò)這種方式獲得了知識(shí)。但是求知的過(guò)程不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是讓知識(shí)進(jìn)入自己的頭腦。求知不是消極地接受，而是真實(shí)主動(dòng)地進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域，擁抱知識(shí)，掌握知識(shí)。思維必須行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)出擊，迎接迎面而來(lái)的知識(shí)，豐富自己的心智，讓自己從無(wú)到有?！保ǘ?shù)據(jù)的獲取、收集、整理

課題研究過(guò)程中，相當(dāng)一部分內(nèi)容是獲取研究資料，并在此對(duì)資料進(jìn)行整理、分析等。

（二）數(shù)據(jù)的獲取、收集、整理1.獲取資料路徑有觀察、問(wèn)卷、訪談、聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)、研討、查閱等。（二）數(shù)據(jù)的獲取、收集、整理2.梳理資料研究資料的梳理主要包括資料整理、資料審核和資料歸類(lèi)等內(nèi)容。其中，資料的整理是課題研究過(guò)程中非?；A(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括音像資料的整理、文字資料的整理、數(shù)據(jù)資料的整理等。（二）數(shù)據(jù)的獲取、收集、整理3.分析資料分析資料就是分析研究資料所反映的問(wèn)題，對(duì)資料背后的原因及意義等作出解釋?zhuān)⑻岢龈倪M(jìn)建議。分析資料有定量分析與定性分析兩種，這兩種方法各有利弊，在研究中往往是結(jié)合使用。（二）數(shù)據(jù)的獲取、收集、整理3.分析資料定量分析指研究者借助數(shù)學(xué)分析手段，對(duì)收集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示事物數(shù)量特征的過(guò)程。它需要借助一定的分析工具，如SPSS軟件。定性分析是研究者對(duì)所獲取的文字、聲音、圖片等描述性資料在系統(tǒng)審核、歸類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯和意義分析，從而揭示事物內(nèi)在特征的研究過(guò)程。定性分析注重對(duì)事物整體的發(fā)展分析，傾向于對(duì)資料進(jìn)行理性的歸納分析。調(diào)查報(bào)告（三）課題的中期評(píng)估中期評(píng)估是教育科研管理工作中十分重要的一環(huán)。是課題管理部門(mén)為保證課題質(zhì)量，推進(jìn)課題研究、強(qiáng)化課題管理，在研究進(jìn)行過(guò)程中實(shí)施的一種管理措施。1.評(píng)估目的：修正研究方向；調(diào)整研究角度；挖掘研究深度。2.報(bào)告格式：前階段研究情況簡(jiǎn)介；課題研究進(jìn)展（主要觀點(diǎn)和成效）；研究存在的問(wèn)題（不足）；針對(duì)前階段問(wèn)題制定研究計(jì)劃；修改項(xiàng)目推進(jìn)表。3.評(píng)估方式：中期評(píng)估+現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)4.評(píng)估效果：指明后期研究方向；明晰研究?jī)?nèi)容；提煉研究成果；重新設(shè)計(jì)研究過(guò)程。中期報(bào)告課題研究過(guò)程路徑圖

在一個(gè)崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功?！溃?ài)因斯坦Part04四、重視結(jié)題，提煉推廣

結(jié)題是相對(duì)立項(xiàng)而言的，是這個(gè)課題研究必須完成的終結(jié)性工作。結(jié)題是研究成果的全面總結(jié)、是研究經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)提升、是研究成果推廣的前提，是后續(xù)課題申報(bào)的基礎(chǔ)。04030201重研究行動(dòng)，理性思考不足Contents不足建議學(xué)會(huì)提煉、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)推廣成果缺少創(chuàng)新，應(yīng)用價(jià)值不高有用的成果沒(méi)有共享推廣推廣意識(shí)的動(dòng)力不足（一）關(guān)于研究報(bào)告

研究報(bào)告是研究者對(duì)課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，它在實(shí)踐與理論之間建立了必然的邏輯聯(lián)系，是上級(jí)部門(mén)和專(zhuān)家為課題研究作鑒定的主要依據(jù)。（一）關(guān)于研究報(bào)告（一）關(guān)于研究報(bào)告研究報(bào)告具體內(nèi)容包括引言、方法與過(guò)程、結(jié)論、分析與討論等四部分內(nèi)容。1.引言(研究背景)。引言要求簡(jiǎn)單明了地闡述以下幾個(gè)問(wèn)題——問(wèn)題的提出、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究的理論依據(jù)以及研究的重點(diǎn)。2.方法和過(guò)程。研究方法和過(guò)程的介紹一般按照課題研究過(guò)程的時(shí)間順序和進(jìn)展情況一一展開(kāi)。這一部分內(nèi)容的介紹應(yīng)該注意條理清楚、交待明白，以便別人能夠按照這些介紹去重復(fù)實(shí)驗(yàn)。3.結(jié)果（成效）與結(jié)論。是指對(duì)研究所取得實(shí)際工作成效統(tǒng)計(jì)、分析處理后的結(jié)果，以及由此而推導(dǎo)出的結(jié)論。這一部分是事實(shí)材料的客觀歸納，切記要依據(jù)事實(shí)和數(shù)據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥岢鼋Y(jié)論。4.分析和討論。明確地表述自己的研究工作的反思，明確指出不足之處，然后再提出該課題需要進(jìn)一步研究的新問(wèn)題。研究報(bào)告（一）關(guān)于研究報(bào)告撰寫(xiě)研究報(bào)告的幾種能力1.分析綜合能力。即把研究得到的數(shù)據(jù)、材料有目的地進(jìn)行取舍，把最能說(shuō)明問(wèn)題的材料經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理形成結(jié)論。2.邏輯思維能力。即研究者能對(duì)材料進(jìn)行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學(xué)的結(jié)論。3.文字表達(dá)能力。文字表達(dá)能力能使課題研究報(bào)告寫(xiě)得更加有條理、層次更加清楚、生動(dòng)明快。（二）關(guān)于工作報(bào)告工作報(bào)告是課題從課題組織管理的角度寫(xiě)，是課題申報(bào)立項(xiàng)到結(jié)題，課題研究過(guò)程回顧和主要大事的匯總，它是研究情況的高度概括和研究按計(jì)劃實(shí)施的具體體現(xiàn)。是課題研究全過(guò)程的全面的、忠實(shí)的記錄。（二）關(guān)于工作報(bào)告（二）關(guān)于工作報(bào)告包括的內(nèi)容1.課題的研究目的、指導(dǎo)思想（原則），研究方法。這部分內(nèi)容基本同方案有關(guān)內(nèi)容，但必須簡(jiǎn)明了解方案的主要內(nèi)容。2.課題的研究進(jìn)程這部分是工作報(bào)告的主體部分。按研究計(jì)劃，明確研究所經(jīng)歷的主要階段和實(shí)施步驟，準(zhǔn)備階段、研究階段和總結(jié)所進(jìn)行的主要工作。3.研究的組織與管理課題研究的組織與管理是實(shí)施的重要保證。整個(gè)研究過(guò)程中，課題組的組建、管理制度的落實(shí)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支和籌集等也是不可缺少的內(nèi)容。工作報(bào)告兩個(gè)注意1.研究報(bào)告與工作報(bào)告的不同研究報(bào)告科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性。工作報(bào)告是對(duì)研究過(guò)程的紀(jì)實(shí)性敘述，強(qiáng)調(diào)事實(shí)性。2.研究報(bào)告與論文的不同研究報(bào)告與論文的不同研究報(bào)告文本發(fā)表論文文本（三）關(guān)于推廣應(yīng)用

課題研究重在應(yīng)用，如果成果得不到進(jìn)一步的推廣與應(yīng)用，不論對(duì)課題研究者還是對(duì)其他人，都是一種損失。推廣，就是推而廣之。擴(kuò)大事物使用范圍或起作用的范圍。課題成果的推廣，就是有計(jì)劃、有步驟地將課題成果廣泛傳播，在一定范圍內(nèi)應(yīng)用，使之轉(zhuǎn)化為教育效益的過(guò)程。成果申報(bào)系列資料展示成功=艱苦勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話——（美）愛(ài)因斯坦Part05五、做好管理、提高質(zhì)量團(tuán)隊(duì)管理時(shí)間管理活動(dòng)管理資料管理經(jīng)費(fèi)管理（一）團(tuán)隊(duì)管理（1）合理分工，責(zé)任明確合理分工的同時(shí)要把責(zé)任明確，每個(gè)人做什么事情，負(fù)責(zé)哪一塊內(nèi)容要分配清楚，使每個(gè)人都知道自己做什么、怎么做、負(fù)什么責(zé)任。（2）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)提高負(fù)責(zé)人要根據(jù)課題研究的具體情況和需要，考慮進(jìn)行什么內(nèi)容、何種性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，如對(duì)某一種研究方法、或?qū)嵺`過(guò)程中的困惑等等。（3）激發(fā)動(dòng)機(jī)，保持勁頭注意激發(fā)每個(gè)研究成員的研究動(dòng)機(jī)和興趣，使大家保持從事研究的熱情和勁頭。（4）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進(jìn)研究過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題和新矛盾，只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好才能使課題研究保持良好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，把課題研究穩(wěn)步向前推進(jìn)。（二）時(shí)間管理（1）科學(xué)規(guī)劃，盡早落實(shí)科學(xué)規(guī)劃科研時(shí)間，并盡量在實(shí)踐中落實(shí)，是保證課題研究進(jìn)度的重要措施，一旦制定了研究時(shí)間表，就應(yīng)盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定任務(wù)。（2）定期檢查，反思改進(jìn)定期檢查時(shí)通過(guò)相對(duì)固定的時(shí)距對(duì)課題研究實(shí)施督促的方式。檢查之后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。（三）活動(dòng)管理（1）精心組織，認(rèn)真實(shí)施研究過(guò)程中，會(huì)有很多類(lèi)型的活動(dòng)，如開(kāi)題論證會(huì)、課題研討會(huì)、中期評(píng)估等等，對(duì)這些活動(dòng)要精心組織，考慮到活動(dòng)各方面的內(nèi)容和注意事項(xiàng)并認(rèn)真落實(shí)，以?；顒?dòng)的順利實(shí)施。（2）定期活動(dòng)，保持穩(wěn)定定期活動(dòng)可以使大家始終處于課題研究的狀態(tài)之中，當(dāng)然前提是保證活動(dòng)的有效性，應(yīng)避免因定期活動(dòng)出現(xiàn)的“活動(dòng)疲勞”或“研究疲勞”。（3）做好記錄，留作資料課題活動(dòng)的過(guò)程也是研究的過(guò)程，要注意保留活動(dòng)的資料。每次活動(dòng)都應(yīng)有活動(dòng)資料，即活動(dòng)記錄，包括錄音、錄像、照片等內(nèi)容。（四）資料管理（1）及時(shí)收集，分類(lèi)整理研究過(guò)程要樹(shù)立很強(qiáng)的“資料意識(shí)”，即有針對(duì)性地、隨時(shí)隨地收集與課題研究有關(guān)的資料。（2）專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保存歸檔課題研究資料最好有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，可以每人負(fù)責(zé)自己分工的那塊內(nèi)容的資料，也可以把課題研究資料匯總到某人那里由其專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理。同時(shí)資料分類(lèi)保管，可用電子化管理，便于保存、檢索、使用。（五）經(jīng)費(fèi)管理單位重視