美術(shù)評課說課稿-人教版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《感受色彩》說課稿

Word美術(shù)評課說課稿-人教版小學(xué)四年級美術(shù)上冊《感受色彩》說課稿

一、說教材。P94

1、教材分析:

《感受色彩》是選取人民教育出版社出版的《中等師范學(xué)校美術(shù)課本》（試用）第二章《色彩》的第二課。這一章包括認(rèn)識(shí)色彩、感受色彩、記憶色彩、傳達(dá)色彩共四部分，我從中選取感受色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過學(xué)生走出教室去感受現(xiàn)實(shí)色彩，再讓學(xué)生體會(huì)色彩，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用PowerPoint制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和對現(xiàn)實(shí)色彩的感受，使學(xué)生學(xué)會(huì)對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)師范學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）能力目標(biāo)：

A.提高學(xué)生的色彩感知能力

B.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造性思維

B.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自主學(xué)習(xí)的能力

C.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]適應(yīng)未來社會(huì)競爭和發(fā)展的能力

（4）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

B.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]以審美之心來感受生活，看待社會(huì)

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見色的心理效應(yīng)

(2)常見色的色彩聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)：常見色的心理效應(yīng)

二、說教法學(xué)法：

本課的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生

初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

互動(dòng)

師

引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生走出教室感受大自然的美，讓學(xué)生通過親身體會(huì)來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，學(xué)會(huì)思考、然后在觀察中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在觀察時(shí)要注意教學(xué)的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

教師首先利用課件放映出一組關(guān)于春、夏、秋、冬的畫片后，導(dǎo)入課文，引出課題，接著過渡談話：在這個(gè)五彩繽紛的世界，我們要學(xué)會(huì)判斷更要學(xué)會(huì)欣賞，去體會(huì)感情色彩，讓同學(xué)們觀察，接著引導(dǎo)談話：“看到四幅圖片，大家覺得有什么不同的地方，美在那兒？有什么心理感覺？”學(xué)生通過觀察很快就知道能春、夏、秋、冬的，這樣引起了同學(xué)們想學(xué)的興趣。

2、打開課本，感知課文：

首先要求同學(xué)們按照圖中序號順序仔細(xì)觀察圖畫，重點(diǎn)觀察書中的春、夏、秋、冬四張圖片，讓學(xué)生初步感知：春天聯(lián)想到綠色，而綠色有萬象更新、萬物復(fù)蘇的象征，而這種綠色是單純、新鮮又清爽的；盛夏的綠色沉著而成熟，烈日下有著褚色，綠色色調(diào)濃重有焦灼感；蕭蕭的秋風(fēng)中，綠色漸漸退去，取代它的是沉穩(wěn)的橙色、黃色，這使人聯(lián)想到收獲；冬天的色調(diào)，銀裝素裹，藍(lán)白之間點(diǎn)綴著灰色，寒氣逼人。

3、利用課件分步操作。

提示學(xué)生（這一過程配放一段悠揚(yáng)的輕音樂，在音樂中一邊觀察，一邊學(xué)習(xí)）

①指導(dǎo)學(xué)生，上節(jié)課我們了解色彩的形成和變化，這節(jié)課我們要求大家在觀察色彩時(shí)需要考慮如幾個(gè)因素。

固有色：物體自身所具有的顏色。

光源光：光線呈現(xiàn)的顏色，主要指光源的冷暖。

環(huán)