發(fā)展心理學幼兒童年

開展心理學1整理課件單項選擇

嬰兒情感社會化的重要標志是〔〕。

A、興趣

B、依戀

C、哭泣

D、微笑參考答案Bp223

2整理課件單項選擇

主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有的圖式，或創(chuàng)造新的圖式，以適應環(huán)境需叫〔〕。

A、整合

B、平衡

C、順應

D、同化參考答案Cp202

3整理課件單項選擇

皮亞杰將兒童道德認知開展分為〔〕。

A、前道德階段、他律道德階段、自律道德階段

B、無道德階段、他律道德階段、社會約定階段

C、前道德階段、他律道德階段、普世道德階段

D、自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段參考答案Ap250

4整理課件單項選擇開展心理學的研究對象是〔〕

A、揭示心理開展規(guī)律

B、個體從出生到衰亡全過程的心理開展現(xiàn)象

C、解釋心理開展現(xiàn)象

D、描述心理開展現(xiàn)象，揭示心理開展規(guī)律參考答案Dp193

5整理課件單項選擇

嬰兒感知覺的開展是〔〕的心理過程。

A、非常緩慢

B、較為被動

C、成熟較晚

D、主動的、有選擇性參考答案Dp214

6整理課件單項選擇

皮亞杰的心理開展觀認為心理起源于〔〕。

A、先天的成熟

B、吸吮

C、后天的經(jīng)驗

D、動作參考答案Dp202

7整理課件單項選擇

遺傳決定論的代表人物是〔〕。

A、達爾文

B、華生

C、霍爾

D、高爾頓參考答案Dp199

8整理課件單項選擇科學兒童心理學建立的標志是〔〕。

A、霍爾于1891年出版?嬰兒研究手記?一書

B、普萊爾于1882年出版?兒童心理?一書

C、達爾文于1876年寫成?一個嬰兒的傳略?一書

D、馮特于1879年在德國萊比錫成立心理學實驗室參考答案Bp208

9整理課件多項選擇

88、嬰兒注意的開展趨勢主要表現(xiàn)在對注意內(nèi)容的選擇性，這包括〔〕。

A、受刺激物外部特征制約

B、受知識經(jīng)驗支配

C、受言語調(diào)節(jié)和支配

D、容易注意新異刺激參考答案ABCD216頁

10整理課件多項選擇

89、橫向研究的主要缺點在于〔〕。

A、橫向設計所關注的年齡效應可能與組群效應相混淆

B、難以對大樣本進行研究

C、難以得出個體心理連續(xù)變化的過程

D、研究結果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理開展的因素參考答案ACD197頁

11整理課件

90、理解心理開展的整體性要把握〔〕。

A、心理開展是在各種心理過程相互作用的互動關系中進行的

B、作為整體的心理活動具有獨特的質(zhì)的規(guī)定性

C、心理開展的整體性受社會因素制約

D、整體是指各種心理特征相加的集合參考答案ABp194頁12整理課件多項選擇

91、以下階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理開展階段的有〔〕。

A、形式運算階段

B、具體運算階段

C、感知動作階段

D、前運算階段參考答案ABCp204頁

13整理課件多項選擇

88、嬰兒注意的開展趨勢主要表現(xiàn)在對注意內(nèi)容的選擇性，這包括〔〕。

A、受刺激物外部特征制約

B、受知識經(jīng)驗支配

C、受言語調(diào)節(jié)和支配

D、容易注意新異刺激參考答案ABCD216頁

14整理課件多項選擇

89、橫向研究的主要缺點在于〔〕。

A、橫向設計所關注的年齡效應可能與組群效應相混淆

B、難以對大樣本進行研究

C、難以得出個體心理連續(xù)變化的過程

D、研究結果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理開展的因素參考答案ACD197頁

15整理課件

90、理解心理開展的整體性要把握〔〕。

A、心理開展是在各種心理過程相互作用的互動關系中進行的

B、作為整體的心理活動具有獨特的質(zhì)的規(guī)定性

C、心理開展的整體性受社會因素制約

D、整體是指各種心理特征相加的集合參考答案ABp194頁16整理課件多項選擇

91、以下階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理開展階段的有〔〕。

A、形式運算階段

B、具體運算階段

C、感知動作階段

D、前運算階段參考答案ABCp204頁

17整理課件多項選擇

81、心理開展的內(nèi)動力和外動力之間的關系是〔〕。

A、內(nèi)動力和外動力良性互動的結果是形成具有新質(zhì)的開展動力

B、外在環(huán)境和教育需要通過內(nèi)在動力來發(fā)揮作用

C、人自身的內(nèi)在動因是其開展的原動力

D、兒童心理開展是內(nèi)動力和外動力相互作用的結果參考答案ABCDp206

18整理課件單項選擇

認知結構或心理組織叫〔〕。

A、順應

B、圖式

C、平衡

D、同化參考答案Bp201

19整理課件單項選擇嬰兒對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反響屬于〔〕。

A、習得性的笑

B、自發(fā)性微笑

C、無選擇的社會性微笑

D、有選擇的社會性微笑參考答案Dp222

20整理課件單項選擇嬰兒出現(xiàn)有選擇的對人反響，對母親更加偏愛，是在〔〕階段。

A、有差異的社會反響

B、互惠關系形成階段

C、無差異的社會反響

D、特殊情感聯(lián)結參考答案Ap224

21整理課件艾里克森認為嬰兒前期的主要開展任務是〔〕。

A、獲得信任感，克服疑心感

B、獲得主動感，克服內(nèi)疚感

C、獲得自主感，克服羞恥感

D、獲得親密感，防止孤獨感參考答案Ap206

22整理課件單項選擇艾里克森認為嬰兒前期良好的人格特征是〔〕。

A、意志品質(zhì)

B、目標品質(zhì)

C、能力品質(zhì)

D、希望品質(zhì)參考答案Dp206

23整理課件單項選擇

新生兒是指從〔〕的嬰兒。

A、出生到1個月

B、出生到4個月

C、出生到2個月

D、出生到3個月參考答案Ap210

24整理課件單項選擇第一逆反期是兒童心理開展中的〔〕。

A、正?，F(xiàn)象

B、反?，F(xiàn)象

C、偶然現(xiàn)象

D、錯誤現(xiàn)象參考答案Ap241

25整理課件單項選擇

艾里克森認為成年中期的主要開展任務是〔〕。

A、獲得親密感，防止孤獨感

B、獲得繁衍感，防止停滯感

C、獲得勤奮感，克服自卑感

D、獲得完善感，防止失望或厭反感參考答案Bp206

26整理課件單項選擇對相同的研究對象在不同的年齡或階段進行長期的反復觀測叫〔〕。

A、相關研究

B、橫向研究

C、因果研究

D、縱向研究參考答案Dp197

27整理課件多項選擇

維果茨基提出教育、教學與心理開展關系的幾個重要問題是〔〕。

A、學習和指導的最正確期限

B、“最后開展區(qū)〞思想

C、教學應當在開展的前面

D、模仿是重要的學習來源參考答案ABC201頁

28整理課件多項選擇

93、對心理開展活動性內(nèi)容的表述包括〔〕。

A、主客體相互作用的橋梁是活動和動作

B、活動主要是指外部動作

C、個體心理開展是主客體相互作用的結果

D、主客體相互作用是指外界環(huán)境作用于主體，主體對環(huán)境采取一系列活動之間的相互作用參考答案ACDp194頁

29整理課件多項選擇

95、平安型依戀的孩子在成人后，可能的表現(xiàn)包括〔〕。

A、具有高自尊，自信程度較高

B、能夠良好的與他人分享感受

C、遇到困難時，善于尋求社會支持

D、享有信任而持久的人際關系參考答案ABCDp224頁

30整理課件多項選擇興趣三階段包括〔〕。

A、先天反射性反響階段

B、新異性探索階段

C、相似性物體再認知階段

D、發(fā)動相對緩慢階段參考答案ABCp221頁31整理課件多項選擇嬰兒思維能力開展主要表現(xiàn)在〔〕

A、整合信息，進行分類編碼的加工能力

B、具有嘗試行為，運用策略的問題解決能力

C、對外部刺激只有選擇性的刺激偏好能力

D、運用習慣化和去習慣化的方法解決問題參考答案ABp21632整理課件多項選擇新生兒具有生存意義的無條件反射包括〔〕。

A、圍抱反射

B、抓握反射

C、防御反射

D、食物反射參考答案CDp210頁

33整理課件多項選擇

開展心理學研究的主要內(nèi)容包括〔〕。

A、研究開展心理學的根本理論

B、探討心理開展的內(nèi)在機制

C、一生全過程心理開展年齡階段特征

D、說明各種心理機能的開展進程和特征參考答案ABCD195頁

34整理課件第三節(jié)幼兒期的心理開展幼兒期的年齡范圍是3－6歲，是入學前兒童。幼兒期兒童心理開展的主要特點如下：游戲是這一時期兒童的主導活動；幼兒期是兒童口頭言語開展的關鍵期；思維活動以具體形象性占主導地位，具有自我中心性特點；個性傾向性開始形成。35整理課件第一單元幼兒的游戲1.游戲是幼兒的主導活動2.游戲理論精力過剩論：人需要活動傾向，將剩余精力用于游戲重演論：通過游戲重演人類歷史的開展過程。進化論觀點精神分析論：通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望認知論：游戲是一種同化過程，兒童的認知水平反映在游戲活動中，如幼兒的前運算階段的特點反映在象征性游戲中。3.游戲的開展〔認知開展〕機能游戲-象征性游戲-規(guī)那么性游戲36整理課件4.幼兒象征性游戲的特點象征性游戲是以兒童經(jīng)驗為根底，通過想象建構虛假情境的創(chuàng)造性的活動，又稱為假裝游戲。特點：以主題游戲為主，運用與現(xiàn)實物相似的代替品，通過想象建構虛假情境游戲；游戲中富有創(chuàng)造性；游戲的動機重在活動過程5.兒童游戲的社會性開展〔Parten〕單獨游戲〔無所用心的游戲、各自單獨游戲、旁觀游戲〕平行游戲〔幾個人玩游戲，玩具類似但無交往合作〕協(xié)同游戲〔沒有共同目的的結伙游戲〕規(guī)那么游戲〔明確目的和分工的合作游戲〕37整理課件6、游戲?qū)和睦黹_展具有重要意義游戲是幼兒活動和情感愉悅的精神寄托游戲室促進幼兒認知和社會性開展的重要渠道喲西是幼兒之間社會交往的最好原地游戲室幼兒實現(xiàn)自我價值的最正確載體38整理課件第二單元幼兒期的認知開展39整理課件一、幼兒期記憶的開展幼兒期記憶的開展特點無意識記憶為主機械記憶和意義記憶并存并相互作用形象記憶為主記憶策略的形成——從無到有5歲以前，沒有策略5-7歲；過渡階段10歲以后，主動而自覺地采用策略能運用的記憶策略：視覺復述策略；復述策略、特征定位策略40整理課件二、幼兒期思維的開展幼兒期思維的主要特點是具體形象性思維，邏輯思維開始萌芽具體形象性〔可塑性、動態(tài)性〕幼兒認知開展的趨向性〔由近及遠、由表及里、由片面到比較全面，由淺入深〕自我中心現(xiàn)象一定方案性和預見性幼兒期抽象邏輯思維開始初步開展提問類型的變化〔2-3歲是什么到4-5歲為什么〕概括能力的開展〔屬于形象概括水平〕41整理課件2、幼兒概括能力的開展幼兒概括水平是以具體形象概括為主，后期開始進行一定的內(nèi)在本質(zhì)屬性的概括。實物概括的開展類概念的開展3、幼兒推理能力的開展轉導推理和簡單推理42整理課件三、幼兒想象的開展無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始開展通過良好的教育和訓練，創(chuàng)造想象會得到顯著開展〔新穎性、神奇性、超越性、未來指向〕43整理課件四、幼兒言語的開展1.意義：工具、超越具體環(huán)境、助推器：外部語言向內(nèi)部語言過渡時期、口頭語言的關鍵期2.幼兒詞匯的開展詞匯量的開展各年齡階段的詞匯量:-3歲1000個；6歲3000,7歲4000個。3-4歲最快，詞匯增長速度：每天2—3個詞詞匯內(nèi)容的豐富范疇增長、概念確切化、抽象性和概括性增加、內(nèi)涵和外延不斷調(diào)整對詞義的理解不斷深化詞類的擴展：幼兒掌握名詞最多，動詞-形容詞消極詞匯和積極詞匯的消長

44整理課件3.幼兒句子的開展理解句子的策略：語義策略、詞序策略〔4歲左右〕、非言語策略句子結構的開展從簡單句開展到復合句從陳述句開展到多種形式的句子從無修飾句開展到修飾句從不完整句到完整句4口語表達能力的開展從對話語向獨白語開展從情境語向連貫語開展5、語用技能的開展說的語用：對影響有效溝通的情境因素十分敏感；對同伴的反響易于做出積極的反響；能夠有效地參與談話45整理課件第四單元幼兒個性和社會性的開展

一、個性的形成明顯的氣質(zhì)特征；有一定的興趣愛好差異；能力差異；最初性格特點的表現(xiàn)二、自我情緒體驗的開展自尊感的開展〔不同自尊感對情緒的開展；影響兒童自尊感的因素：父母及同伴〕三、幼兒期兒童認同的開展認同及認同對象四、兒童開展的第一逆反期行動活動自主和實現(xiàn)自我意志，對抗父母控制；正?，F(xiàn)象；3-4歲，對象：父母父母的教養(yǎng)方式——認識、誘導、游戲、訓練、民主型46整理課件第四單元幼兒期的心理衛(wèi)生組織多種形式的游戲幫助孩子與同伴交往培養(yǎng)良好的生活行為習慣培養(yǎng)其獨立性47整理課件第四節(jié)童年期的心理開展童年期的年齡在七歲至十一二歲，屬小學階段。童年期兒童心理開展的主要特點如下：主導活動從游戲轉向?qū)W習；心理開展主要表現(xiàn)在認知能力和社會性開展方面；認知開展的主要特征是思維的具體運算性，是從形象思維向邏輯思維的過渡；社會性開展主要表現(xiàn)在逐漸擺脫對父母的依賴，轉向同伴關系48整理課件第一單元童年期的學習一、學生學習的一般特點1、是小學兒童的主導活動2、以學習間接經(jīng)驗為主3、師生互動雙向進行4、學會學習是最根本的學習任務5、學習促進小學兒童心理積極開展49整理課件

第二單元童年期認知的開展1.童年期記憶的開展記憶策略的形成主要策略：復述〔背誦〕、組織〔歸類、系列化〕、系統(tǒng)化策略、巧妙加工策略2、思維的開展具體運算思維，本質(zhì)特征是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維。從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡思維類型變化的轉折年齡：9-10歲，小學中年級思維形式的開展：〔1〕概括能力的開展：直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平；〔2〕詞語概念的開展；〔3〕推理能力的開展：演繹能力、歸納推理能力和類比能力的開展50整理課件三、新的思維結構的形成主要特點：守恒——本質(zhì)不變概念的掌握和概括能力的開展不再受事物的空間特點等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質(zhì)特征進行抽象概括。形成守恒概念的推理方式：恒等性、可逆推理和兩維互補推理自我中心表現(xiàn)和脫自我中心化：4-7歲具有自我中心現(xiàn)象，9歲脫中心化；8歲轉折時期。51整理課件第三單元童年期社會性的開展

一、自我意識的開展1、自我意識評價的特點:多方面；社會支持因素；與情感、學業(yè)經(jīng)驗、同伴交往和自信心等密切關系2、自我控制能力——主要表現(xiàn)在童年期影響自控能力的因素：認知策略、典范作用和家庭教育二、道德開展道德情感的開展；嬰兒期移情、共鳴；幼兒期內(nèi)疚和羞愧感；童年期豐富化道德認知的開展〔皮亞杰的道德判斷的對偶故事----前道德階段、他律道德階段到自律道德階段〕道德行為的開展親社會行為和攻擊行為〔欺負行為：直接身體欺負、直接言語欺負和間接欺負〕特點：年齡；言語欺負出現(xiàn)律最高，間接最低；性別差異；預測將來的適應不良52整理課件三、童年期的同伴交往〔一〕同伴交往的重要意義歸屬感；促進社會認知和社會技能；有利于自我概念的開展；增進良好個性和社會責任感〔二〕同伴交往的人氣特點受歡送的兒童不受歡送的兒童受無視的兒童53整理課件四、友誼的開展兒童對友誼認識的開展第一階段〔約3-5歲〕：短期游戲伙伴關系第二階段〔約6-9歲〕：單向幫助關系第三階段〔約9-12歲〕：雙向幫助關系第四階段〔約12歲以后〕：親密而又相對持久的共享關系影響兒童選擇朋友的因素相互接近行為、品質(zhì)、學習成績和興趣相近人格尊重并相互敬慕人際交往中的協(xié)同關系54整理課件五、家庭人際關系對童年期兒童心理開展的影響一、親子關系父母控制〔6歲前〕共同控制〔6-12歲〕兒童控制〔12歲以后〕特點：父母與兒童對其行為的共同調(diào)節(jié)。六、兒童人際交往變化的趨勢：55整理課件單項選擇：幼兒期的主導活動是〔〕。１、飲食２、睡眠３、游戲４、學習356整理課件單項選擇：精神分析理論認為兒童游戲是〔〕１、兒童的認知水平的反響２、通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補償愿望３、對未來生活所必須的技能的排演和練習４、通過游戲獲得愉快257整理課件單項選擇：幼兒游戲主要是一種〔〕。１、互動游戲２、實物游戲３、象征性游戲４、規(guī)那么游戲358整理課件單項選擇：〔〕是口頭言語的關鍵時期。１、嬰兒期２、嬰兒早期３、幼兒期４、童年期359整理課件單項選擇：幼兒詞匯中各類詞的比例從高到低依次排列為〔〕。１、名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞和量詞２、動詞、名詞、形容詞、數(shù)詞和量詞３、數(shù)詞、量詞、名詞、動詞和形容詞４、量詞、數(shù)詞、名詞、動詞和形容詞160整理課件單項選擇：幼兒思維的主要特征是〔〕。１、直觀動作思維２、形象抽象思維３、具體形象思維４、抽象邏輯思維361整理課件單項選擇：幼兒提問類型的變化模式是〔〕。１、從“是什么〞轉向“為什么〞２、從“為什么〞轉向“是什么〞３、從“是什么〞轉向“怎么樣〞４、從“為什么〞轉向“怎么樣〞162整理課件單項選擇：幼兒自我評價的特點是〔〕。１、從獨立的評價開展到依從成人的評價２、從對內(nèi)在品質(zhì)的評價向外部行為表現(xiàn)的評價轉化３、從簡單、籠統(tǒng)的評價開展到較為具體的評價４、從初步客觀性評價向主觀情緒性評價開展363整理課件單項選擇：關于兒童攻擊性行為，以下正確的選項是〔〕。1、年齡較小的兒童以工具型攻擊為主2、年齡較小的孩子以敵意型攻擊為主3、各年齡階段的兒童以工具型攻擊為主4、各年齡階段的兒童以敵意型攻擊為主164整理課件單項選擇：第一對抗期大約在〔〕。１、３－６歲２、７－１２歲３、７－８歲４、１３－１４歲165整理課件單項選擇：童年期思維的根本特征是()。1、以形象思維為主，逐漸開展為以抽象思維為主2、以形象邏輯思維為主，在開展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過程3、以具體形象思維為主，在開展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過程4、以邏輯思維為主，在開展過程中完成從邏輯思維向辯證邏輯思維的過程266整理課件單項選擇：從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期在〔〕。1、小學三年級2、小學四年級3、小學五年級4、小學六年級267整理課件單項選擇：〔〕是指在頭腦中進行運算活動，也可以朝相反方向運轉。1、守恒2、思維的可逆性3、補償關系的認知4、辯證思維268整理課件單項選擇：影響兒童在同伴中是否受歡送的根本因素是〔〕。1、外表2、環(huán)境因素3、兒童本人的社會交往能力4、能力369整理課件單項選擇：小學階段性的兒童伙伴集團形成的階段依此劃分為〔〕。1、依從性集合關系期、整合性集合關系期、平行性集合關系期2、依從性集合關系期、平行性集合關系期、整合性集合關系期3、平行性集合關系期、依從性集合關系期、整合性集合關系期4、整合性集合關系期、依從性集合關系期、平行性集合關系期270整理課件單項選擇抑制欲望的即使?jié)M足，學會等待是指兒童自我控制能力中的〔〕。

A、自主滿足

B、延遲滿足

C、自我調(diào)整

D、自我約束參考答案Bp250

71整理課件單項選擇

童年期兒童類比推理能力開展的特點是〔〕。

A、低年級到中年級的開展速度最快

B、類比推理能力隨思維結構的變化而變化

C、類比推理能力的開展水平低于歸納推理和演繹推理

D、開展速度高于歸納推理和演繹推理參考答案Cp247

72整理課件多項選擇：象征性游戲的特征有〔〕。１、替代物與實物形狀有某些相似性２、重視結果而不重視過程３、具有想像的特點４、具有概括的性質(zhì)13473整