《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱

《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編碼：1401112B中文名稱：小學(xué)語文課程與教學(xué)論英文名稱：LanguageTeachingMethodofGradeSchool課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時：48總學(xué)分：3適用專業(yè)：小學(xué)教育專業(yè)先修課程：教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論二、課程的性質(zhì)、目標和任務(wù)《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》是小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)師范生“職業(yè)素質(zhì)與能力”的專業(yè)基礎(chǔ)及核心主干課程。強調(diào)理論研討和實踐探究有機結(jié)合，是一門理實一體化課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有熱愛小學(xué)語文教育的情感，能系統(tǒng)地理解并掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)的基本原理，初步具備小學(xué)語文教師的教育教學(xué)實踐能力、反思能力與研究能力，并為小學(xué)語文教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)基本要求本課程分三大模塊，分別是小學(xué)語文課程理論、五大領(lǐng)域教學(xué)的基本原理和實踐操練。第一模塊主要是小學(xué)語文課程的基本理論，主要包括對有語文課程標準和語文課程教材的認識。在語文課程標準這一部分主要是掌握語文課程的性質(zhì)、基本理念、目標與內(nèi)容，以案例分析和講授為主，要求學(xué)生理解、領(lǐng)會；第二模塊主要是五大領(lǐng)域（識字與寫字（漢語拼音）、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)）教學(xué)的基本原理，包括各領(lǐng)域教學(xué)的任務(wù)、策略、方法，以及教學(xué)設(shè)計和教學(xué)技能，這一部分是課程的重點，需要學(xué)生通過教學(xué)案例認識、理解并領(lǐng)會教學(xué)的策略、方法與技能，進而運用所學(xué)教學(xué)策略和方法嘗試進行教學(xué)設(shè)計，并注意領(lǐng)會并使用相關(guān)教學(xué)技能；第三模塊實踐操練環(huán)節(jié)，是在完成三至六七教學(xué)設(shè)計作業(yè)的基礎(chǔ)上先在小組內(nèi)試講，最后在班級里試講，通過試講鞏固并落實相關(guān)的教學(xué)原理，提升教學(xué)實踐技能。四、課程教學(xué)內(nèi)容及要求緒論（2學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解本課程的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)體系，認識本課程的學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容；理解本課程學(xué)習(xí)的必要性與意義；【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：本課程的學(xué)習(xí)目標；學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)意義【教學(xué)內(nèi)容】《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》的課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標第二節(jié)了解不同版本的《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》的結(jié)構(gòu)體系，認識本課程的主要內(nèi)容。第三節(jié)理解本課程學(xué)習(xí)的必要性及意義第一章語文課程標準（3學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】理解課程標準的內(nèi)涵、功能以及我國小學(xué)語文課程標準（大綱）的演變。理解“語文”的內(nèi)涵；掌握語文課程的性質(zhì)、基本特點、地位。深入領(lǐng)會并正確把握現(xiàn)行語文課程標準的基本理念。理解現(xiàn)行語文課程標準的目標和語文教學(xué)任務(wù)。【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：語文課程的性質(zhì)、特點、地位；理解現(xiàn)行語文課程基本理念教學(xué)難點：理解現(xiàn)行語文課程基本理念【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)語文課程標準概述一、語文課程標準的內(nèi)涵二、語文課程標準的功能三、我國各時期小學(xué)語文課程標準補充：語文的內(nèi)涵語文課程的性質(zhì)、特征與地位第二節(jié)現(xiàn)行語文課程基本理念一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)二、正確把握語文教育的特點三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式四、建設(shè)開放而有活力的語文課程第三節(jié)小學(xué)語文課程目標與內(nèi)容一、語文課程的總目標二、語文課程的分學(xué)段目標第四節(jié)小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)一、掌握基本的語文知識二、初步培養(yǎng)語文能力三、初步學(xué)會語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣四、發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力五、情感、態(tài)度和個性心理品質(zhì)方面的任務(wù)第二章語文課程教材（2學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解、知曉語文課程教材的功能類型和編制原理，了解現(xiàn)行小學(xué)語文教材的主要版本及其特點；理解小學(xué)語文教材的主要內(nèi)容；掌握小學(xué)語文教材分析的一般思路與方法。【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：小學(xué)語文教材的主要內(nèi)容教學(xué)難點：小學(xué)語文教材分析的一般思路與方法【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)小學(xué)語文教材的功能、類型和編制原理一、準確理解“語文教材”的內(nèi)涵二、語文教材的功能和類型三、語文教材的編制原理三、小學(xué)語文教材的編排方式第二節(jié)小學(xué)語文教材內(nèi)容第三節(jié)小學(xué)語文教材分析一、文本解讀與小學(xué)語文教材分析二、小學(xué)語文教材分析的一般思路與方法第三章識字與寫字教學(xué)（8學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解新中國成立以來識字教學(xué)改革的歷程，以及當代識字教學(xué)改革的主要實驗；了解當下識字教學(xué)研究的熱點問題，并發(fā)表自己的觀點。準確理解2011版課標對漢語拼音功能的定位和關(guān)于識字寫字教學(xué)的目標內(nèi)容。初步探究教材中拼音部分的編排特點，結(jié)合教材的編排特點在模擬演練中感悟拼音教學(xué)藝術(shù)。掌握識字教學(xué)基本策略，嘗試評析教學(xué)案例，設(shè)計教學(xué)方案，進行模擬演練，積累教學(xué)智慧?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：識字教學(xué)的基本原理教學(xué)難點：設(shè)計識字寫字教學(xué)方案【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)識字教學(xué)文獻導(dǎo)讀第二節(jié)識字教學(xué)的基本原理一、識字教學(xué)的任務(wù)二、識字教學(xué)的策略三、識字教學(xué)的方法第三節(jié)識字教學(xué)設(shè)計一、漢語拼音教學(xué)設(shè)計二、識字教學(xué)設(shè)計三、寫字教學(xué)設(shè)計第四節(jié)識字教學(xué)技能一、漢語拼音教學(xué)技能二、識字教學(xué)技能三、寫字教學(xué)技能第四章閱讀教學(xué)（11學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解當代小學(xué)閱讀教學(xué)的主要實驗及其對閱讀教學(xué)改革的貢獻及不足，了解當下小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的熱點問題；理解閱讀教學(xué)的策略和方法；能夠運用教學(xué)策略和方法，嘗試設(shè)計閱讀教學(xué)教案。嘗試進行閱讀課堂教學(xué)實踐，培養(yǎng)閱讀教學(xué)技能。【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：閱讀教學(xué)基本原理教學(xué)難點：設(shè)計閱讀教學(xué)方案【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)閱讀教學(xué)文獻導(dǎo)讀第二節(jié)閱讀教學(xué)的基本原理一、閱讀教學(xué)的主要任務(wù)二、閱讀教學(xué)的策略三、閱讀教學(xué)過程四、閱讀教學(xué)的方法第三節(jié)閱讀教學(xué)設(shè)計一、閱讀課教學(xué)目標設(shè)計二、低年段閱讀教學(xué)設(shè)計三、中年段閱讀教學(xué)設(shè)計四、高年段閱讀教學(xué)設(shè)計第四節(jié)閱讀教學(xué)技能一、詞語教學(xué)二、朗讀指導(dǎo)三、表達練習(xí)設(shè)計四、板書設(shè)計第五章習(xí)作教學(xué)（8學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗與新中國成立以來習(xí)作教學(xué)的研究概況，知道習(xí)作教學(xué)的主要實驗，認識習(xí)作教學(xué)研究中的若干熱點問題。理解習(xí)作教學(xué)的目標與策略。掌握寫話與習(xí)作教學(xué)的過程與注意要點，嘗試設(shè)計寫話與習(xí)作教學(xué)教案。通過同伴合作教學(xué)或微格教學(xué)進行習(xí)作教學(xué)實踐，培養(yǎng)寫作教學(xué)技能?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：習(xí)作教學(xué)基本原理教學(xué)難點：設(shè)計習(xí)作教學(xué)方案【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)習(xí)作教學(xué)文獻導(dǎo)讀第二節(jié)習(xí)作教學(xué)的基本原理一、習(xí)作教學(xué)的目標二、習(xí)作教學(xué)的策略第三節(jié)習(xí)作教學(xué)設(shè)計一、寫話教學(xué)設(shè)計二、習(xí)作教學(xué)設(shè)計三、作文活動教學(xué)設(shè)計第四節(jié)習(xí)作教學(xué)技能一、作文批改二、作文講評第六章口語交際教學(xué)（6學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解我國口語教學(xué)發(fā)展的歷史以及口語教學(xué)經(jīng)驗和方法，了解當代國內(nèi)外口語交際教學(xué)的方法、經(jīng)驗和研究的熱點問題。理解口語交際教學(xué)基本策略，掌握口語交際教學(xué)策略在教學(xué)中的運用。運用教學(xué)策略和教學(xué)方法，嘗試進行口語交際教學(xué)設(shè)計。通過網(wǎng)絡(luò)平臺和微格教室，進行口語交際課堂教學(xué)實踐，培養(yǎng)口語交際教學(xué)技能?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：口語交際教學(xué)基本原理教學(xué)難點：設(shè)計口語交際教學(xué)方案【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)口語交際教學(xué)文獻導(dǎo)讀第二節(jié)口語交際教學(xué)的基本原理一、口語交際教學(xué)的任務(wù)二、口語交際教學(xué)的類型與途徑三、口語交際教學(xué)的策略第三節(jié)口語交際教學(xué)設(shè)計一、低年段口語交際教學(xué)設(shè)計二、中年段口語交際教學(xué)設(shè)計三、高年段口語交際教學(xué)設(shè)計四、閱讀、作文課的口語交際教學(xué)設(shè)計第四節(jié)口語交際教學(xué)技能一、創(chuàng)設(shè)情境二、指導(dǎo)言語表達三、指導(dǎo)傾聽與表達四、口語交際的評價第七章語文綜合性學(xué)習(xí)（4學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解當前小學(xué)教學(xué)實踐中開展語文綜合性學(xué)習(xí)的概況；理解語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理，知道語文綜合性學(xué)習(xí)的類型、指導(dǎo)策略和方法；掌握語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略和方法的運用，即嘗試設(shè)計語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計的基本原理教學(xué)難點：設(shè)計活動方案【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)文獻導(dǎo)讀第二節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本原理一、語文綜合性學(xué)習(xí)的意義二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點三、語文綜合性學(xué)習(xí)的類型四、語文綜合性學(xué)習(xí)的過程五、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價第三節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計一、低年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計二、中年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計三、高年段語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計第四節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)技能一、語文綜合性學(xué)習(xí)計劃的制定二、語文綜合性學(xué)習(xí)主題的選擇三、語文綜合性學(xué)習(xí)方式設(shè)計四、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價方法語文學(xué)業(yè)評價（4學(xué)時）【教學(xué)目標與要求】了解當下對小學(xué)語文學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價值觀評價的研究動向，以及真實性評價等熱點問題的研究成果；理解雙向細目表及其設(shè)計方式，認識閱讀、寫作、口語交際評價方法；掌握語文試題的類型和編印要求，嘗試編制一個單元的語文測試卷?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：雙向細目表及其設(shè)計方式；語文試題的類型和編印要求教學(xué)難點：雙向細目表【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)語文學(xué)業(yè)評價文獻導(dǎo)讀第二節(jié)學(xué)業(yè)評價原理一、學(xué)業(yè)評價的功能二、學(xué)業(yè)評價的價值取向三、學(xué)業(yè)評價實施第三節(jié)學(xué)業(yè)評價設(shè)計一、閱讀評價設(shè)計二、口語交際評價設(shè)計三、寫作評價設(shè)計第四節(jié)試題編制技能一、基礎(chǔ)知識題編制二、閱讀試題編制三、習(xí)作試題編制教學(xué)學(xué)時分配建議表1《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》課程教學(xué)時數(shù)分配表總學(xué)時：48學(xué)分：3章節(jié)主要內(nèi)容（章節(jié)標題）學(xué)時各環(huán)節(jié)學(xué)時分分配備注講授實驗實踐討論緒論課程導(dǎo)課21.50.5語文的內(nèi)涵第一章語文課程標準33第二章語文課程教材22第三章識字與寫字教學(xué)8521漢語拼音教學(xué)的功能第四章閱讀教學(xué)1165第五章習(xí)作教學(xué)8431第六章口語交際教學(xué)62.530.5日常生活中的口語交際教學(xué)第七章語文綜合性學(xué)習(xí)422第八章語文學(xué)業(yè)評價431合計4829163課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)與學(xué)時分配表2《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》課程實踐環(huán)節(jié)一覽表序號內(nèi)容項目目的要求學(xué)時分配時間安排考核方式備注1五大領(lǐng)域的教學(xué)掌握教學(xué)基本原理，提升教學(xué)實踐能力16第30-45學(xué)時評定量表法以小組形式進行，組員之間應(yīng)分工合作，共同完成教學(xué)策略與方法建議本課程安排在小學(xué)教育專業(yè)本科生三年級第一學(xué)期開設(shè)，共3學(xué)分，教學(xué)計劃規(guī)定上課為16周，每周3學(xué)時，共計48學(xué)時。其中講授32學(xué)時，實踐16學(xué)時。根據(jù)不同內(nèi)容，可靈活地采用講授、案例分析、教學(xué)觀摩、自學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)共同體內(nèi)交流分享、練習(xí)、試講等多種教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用釘釘、學(xué)習(xí)通等建立線上課程資源庫，為學(xué)生提交作業(yè)與交流分享的提供平臺。課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)16學(xué)時主要分布在最后五周的學(xué)生試講環(huán)節(jié)。同時，在授課過程中要做到理論與實踐相結(jié)合。理論知識的學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系一線的教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)術(shù)前沿，以名師名課引領(lǐng)學(xué)習(xí)。具體以名師課例為主要教學(xué)資源，通過對名師名課的觀摩、探討，深入體會教學(xué)的基本理念、策略與方法，以師范生“做中學(xué)”為手段，通過進行教學(xué)設(shè)計、試講的循環(huán)反復(fù)的過程，為師范生供運用、內(nèi)化基本原理的機會，提升師范生的教學(xué)實踐能力。要重視師范生語文教學(xué)基本功的練習(xí)，提升學(xué)生進行朗讀、粉筆字的練習(xí)意識，加強對學(xué)生基本功練習(xí)的指導(dǎo)。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的作用。在教學(xué)的過程中，聯(lián)系學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)、見習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與課堂，真正將所學(xué)知識內(nèi)化。建立學(xué)習(xí)小組，進行組內(nèi)研討、交流、試講、基本功練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組對學(xué)生的督促、提升與促進作用。要做到教書與育人相結(jié)合。在課程內(nèi)容的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行思想態(tài)度、情感價值觀方面的引導(dǎo)與幫助，促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、教材與學(xué)習(xí)資源建議（一）教材吳忠豪.小學(xué)語文課程與教學(xué)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2010.7.（二）學(xué)習(xí)資源1.王云峰.小學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2016.3.2.忠任運昌.小學(xué)語文課程與教學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2016.5.3.倪文錦.《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》[M].北京:高等教育出版社，2003.4.王榮生.《語文科課程論基礎(chǔ)》（第二版）[M].上海:上海教育出版社，2005.5.王守恒.《小學(xué)語文教學(xué)與研究》[M].北京:人民教育出版社，2006.6.汪潮.《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2010.7.劉濟遠.《小學(xué)語文教學(xué)策略》[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2010.8.熊開明.《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》[M].北京:首都師范大學(xué)出版社，2010.9.夏家發(fā).《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例研究》[M].北京:科學(xué)出版社，2012.10.葉