第四單元《邏輯的力量》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時（表格式）統(tǒng)編版選擇性必修上冊

第四單元《邏輯的力量》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時（表格式）統(tǒng)編版選擇性必修上冊課題邏輯的力量（第四課時）

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解推理與思維的關(guān)系2.學(xué)習(xí)辨識推理中的前提與結(jié)論3.掌握推理基本分類：演繹與歸納教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的2、3教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的3

教學(xué)過程

時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動

導(dǎo)入：推理與思維的關(guān)系說起推理，大家可能首先想到的推理小說。其實(shí)“推理"這個概念是邏輯學(xué)中相當(dāng)重要的概念，它與我們的思維密切相關(guān)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“多年來我一直認(rèn)為，語文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語言?！彼季S的品質(zhì)是可以進(jìn)行評價的，我們說一個人的智力超群，往往是因?yàn)樗哂袃?yōu)良的思維品質(zhì)。而一個智慧的人，他的思維常常有如下幾個特點(diǎn)：求知欲、鉆研性、思維的深度、智慧的靈活性、邏輯性、論據(jù)充足性、批判性等。

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我們往往可以發(fā)現(xiàn)，智慧的人具備有一個嚴(yán)密的邏輯推理能力，能夠預(yù)見到事物的發(fā)展趨勢。議論的內(nèi)在邏輯就是一個由可靠的前提，根據(jù)嚴(yán)密的概念，推理，到達(dá)判斷的過程。我們要闡明一個觀點(diǎn)，就必須有足夠的理由做依據(jù)，從依據(jù)到觀點(diǎn)的邏輯思維就是推理。優(yōu)秀的推理，體現(xiàn)的是思維能力，它是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)一：對推理進(jìn)行定義我們從邏輯學(xué)的角度來對推理進(jìn)行定義：明確：推理是從一個或者幾個前提推出新結(jié)論的過程。

環(huán)節(jié)二：尋找前提與結(jié)論提問：下列文段的前提與結(jié)論分別是什么？請梳理并分析。（一）毛主席在《中國人民站起來了》一文中這樣寫到：我們的會議包括六百多位代表，代表著全中國所有的民主黨派，人民團(tuán)體，人民解放軍，各地區(qū)，各民族和國外華僑。這就指明，我們的會議是一個全國人民大團(tuán)結(jié)的會議。明確：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)：“我們的會議包括六百多位代表，代表著全中國所有的民主黨派，人民團(tuán)體，人民解放軍，各地區(qū)，各民族和國外華僑。"這句話是前提，而“這就指明，我們的會議是一個全國人民大團(tuán)結(jié)的會議?！边@句話是結(jié)論。正是因?yàn)槲覀兊恼f(xié)會議有著如此廣泛的群眾基礎(chǔ)，這六百位代表體現(xiàn)了所有黨派、所有團(tuán)體、所有地區(qū)、所有民族和所有海外華人的政治立場和政治利益，所以我們的政協(xié)會議是一個全國人民大團(tuán)結(jié)的會議，在會議上大家將暢所欲言，共同為了所有中國人民的美好未來發(fā)出聲音，這代表著中國人民真正站起來了。（二）林沖道：“那人生得甚么模樣？"李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮?！?/p>

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林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候！"（《水滸傳》）明確：這里的前提來自李小二的觀察：那人“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮?！绷譀_得出的結(jié)論：這三十歲的正是陸虞候?。ㄈ多l(xiāng)土中國》的開篇是這樣寫的：從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。我說中國社會的基層是鄉(xiāng)土性的，那是因?yàn)槲铱紤]到從這基層上曾長出一層比較上和鄉(xiāng)土基層不完全相同的社會，而且在近百年來更在東西方接觸邊緣上發(fā)生了一種很特殊的社會。明確：這段文字與前兩個例子不一樣，因?yàn)樗那疤岷徒Y(jié)論是倒置的，這個情況在學(xué)術(shù)類作品中并不鮮見。因?yàn)楹芏鄷r候，結(jié)論先出示，后面對前提進(jìn)行分條梳理，從而形成完整推理。這里的結(jié)論是：從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。

環(huán)節(jié)三：掌握推理常用關(guān)鍵詞明確：一般來說，推理常用的語言標(biāo)志詞有前提：因?yàn)?、由于、假設(shè)、鑒于……結(jié)論：因此、所以、于是、由此可見……使用這些關(guān)聯(lián)詞有利于文本表達(dá)的清晰準(zhǔn)確和連貫性，使得推理更加有科學(xué)有效。

環(huán)節(jié)四：辨析推理的正誤高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機(jī)會，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要。我們發(fā)現(xiàn)，這個文段在邏輯上出現(xiàn)了三處錯誤：明確：①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。

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②不是有興趣就一定能取得好成績③不是成績好就一定能很好地適應(yīng)社會需要。由此可見，在邏輯上一旦出現(xiàn)問題，那么雖然在形式屬于推理，可是在邏輯上依然是無效的。

環(huán)節(jié)五：掌握邏輯推理的基本類別推理一般來說分為演繹推理和歸納推理。演繹推理一般被說成是從一般到個別的推理，也就是說根據(jù)某種一般性原理和個別性例證，可以得出關(guān)于該個別性例證的新結(jié)論。歸納推理則被說成是從個別到一般的推理，即從一定數(shù)量的個別性事實(shí)，抽象、概括出某種一般性原理。下面，我們一起來看一個演繹推理的示例：鯨是哺乳動物，鯨是水生動物，所以，有些水生動物是哺乳動物。這里的大前提是“鯨是哺乳動物"，小前提是“鯨是水生動物”，得出的結(jié)論是“所以，有些水生動物是哺乳動物。"下面，我們再來看看歸納推理的示例：從我記事的第一天起，太陽從東方升起，第二天，太陽從東方升起，第三天，太陽從東方升起，……一直到今天，太陽從東方升起，所以，太陽總是從東方升起。這里的結(jié)論“太陽總是從東方升起”是從大量的個別性事實(shí)抽象、概括出來的。體現(xiàn)了個別到一般的推理特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)六：辨析推理類型分析下列文段的推理類型（一）楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。（《晏子使楚》）

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明確：這段文字的前題是：使狗國者，從狗門入。結(jié)論是：今臣使楚，不當(dāng)從此門入。這里得到的結(jié)論是個別性的，因此以上是一段演繹推理。（二）《河中石獸》中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn)，判斷楚石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒有相應(yīng)的河道經(jīng)驗(yàn)，也能夠通過已知的情況推理出同樣的結(jié)論，因?yàn)檎n文第1段交代了：“求二石獸于水，中竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。"如果這段話語序無誤的話，說明一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，那石獸還能在哪兒呢？明確：這段文字是對石獸所在地點(diǎn)的推理，因此也是得出了個別性結(jié)論，我們依然認(rèn)為這段文字是演繹推理。(三）《紅樓夢》第六十四回，賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時想：“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心，若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾。”明確：這段名著中的文字體現(xiàn)了賈寶玉對黛玉心理的推測。最后得出的結(jié)論：“兩件皆足致疾"也是一個個別性結(jié)論，依然是演繹推理。（四）魯迅的《藤野先生》這樣寫到：大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭"。明確：這里的結(jié)論是“物以稀為貴”，“北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜"；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰‘龍舌蘭’?！笔乔邦}。是一段前提在后，結(jié)論在后的推理，因?yàn)槭菑膫€別的前題推出物以稀為貴這個結(jié)論，

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所以屬于歸納推理。（五）《鄒忌諷齊王納諫》臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。明確：從幾個現(xiàn)象入手，推出“王之蔽甚矣"這個結(jié)論，這是類比推理，也屬于歸納推理這個大門類。下面我們來比較一下推理兩大類別的差異：演繹推理：必然性推理歸納推理：或然性推理通過分析發(fā)現(xiàn)：真前提可能推出真結(jié)論真前提也可能推出假結(jié)論演繹的有效推理是：當(dāng)且僅當(dāng)按照這樣的方式推理，如果前提是真的，那么結(jié)論一定是真的。但是歸納推理的結(jié)論范圍超過了前提，所以即使采取了正確的歸納形式，前提的真也不保證結(jié)論的真。我們來檢驗(yàn)一下推理形式的有效性所有的天鵝都是會飛的，所有的大雁都不是天鵝。所以，所有的大雁都不是會飛的。明確：這是真前提，但是卻得出了假結(jié)論。這句與前面的推理非常相似所有的天鵝都是會飛的，所有的黑熊都不是天鵝。所以，所有的黑熊都不是會飛的。這段推理是真前提，真結(jié)論。它和前面的推理是相同的推理形式，即：所有M都是P

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所有S都不是M，所以，所有S都不是P。但是，它們的推理并不都有效。分析下列文段的推理是否準(zhǔn)確。在我們班上，我沒有選修茶藝課，你也沒有選修茶藝課，小張也沒有選修茶藝課，因此我們班沒有人選修茶藝課。明確：我們發(fā)現(xiàn)，這個是個無效推