用氣發(fā)聲與講故事課件

用氣發(fā)聲與講故事李暉旭第八章朗讀訓(xùn)練第二節(jié)朗讀的技巧主講李暉旭二零一五年五月教師口語(yǔ)精品課程掌握朗讀的技巧一、朗讀的內(nèi)部技巧的運(yùn)用二、朗讀的外部語(yǔ)音技巧的運(yùn)用一、朗讀的內(nèi)部技巧的運(yùn)用1.形象感受的運(yùn)用

2.邏輯感受的運(yùn)用3.內(nèi)在語(yǔ)的運(yùn)用4.語(yǔ)氣的運(yùn)用1.形象感受

形象感受就是指作品中的詞語(yǔ)刺激朗讀者，使朗讀者能透過(guò)文字，“看到、聽(tīng)到、嗅到、嘗到、觸到”文章中所描繪的事物，使作品中的景、人、事、物、情能在朗讀者內(nèi)心跳動(dòng)起來(lái)，好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣，從而產(chǎn)生“內(nèi)心視象”。

要善于抓住作品中能讓人產(chǎn)生聯(lián)想、表現(xiàn)形象感受的“實(shí)詞”。

天冷極了，下著雪，又快黑了。天冷極了，下著雪，又快黑了。怎樣獲得形象感受？借助生活經(jīng)歷展開(kāi)聯(lián)想借助電影、電視、戲劇、圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想大膽借助幻想中華少年甲從巍峨峻拔的高原走來(lái),我是冰山上的一朵雪蓮；乙從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái),我是海風(fēng)中的一只乳燕；丙從蒼蒼茫茫的草原走來(lái),我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹；丁從七溝八梁的黃土坡走來(lái),我是黃河邊鮮嫩的山丹丹.齊啊!神州大地生長(zhǎng)的希望,我們是中華的少年!中華少年甲從巍峨峻拔的高原走來(lái),我是冰山上的一朵雪蓮；乙從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái),我是海風(fēng)中的一只乳燕；丙從蒼蒼茫茫的草原走來(lái),我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹；丁從七溝八梁的黃土坡走來(lái),我是黃河邊鮮嫩的山丹丹.齊啊!神州大地生長(zhǎng)的希望,我們是中華的少年!

不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠繼續(xù)往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——丁——冬——丁——冬……2.邏輯感受的運(yùn)用邏輯感受是指朗讀者對(duì)朗讀作品中的概念、判斷、推理、論證以及文章中各部分之間、各層次之間、各自然段之間、各句之間、句子中各詞之間的內(nèi)在關(guān)系在頭腦中形成的感受。突出邏輯感受停頓：段落>句子>逗號(hào)>頓號(hào)突出句子的成分：首先考慮突出謂語(yǔ)動(dòng)詞，其次為主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)抓住虛詞我們紀(jì)念他，不僅因?yàn)樗奈恼聦?xiě)得好，是一個(gè)偉大的文學(xué)家，而且因?yàn)樗且粋€(gè)民族解放的急先鋒，給革命以很大的助力。他并不是共產(chǎn)黨組織中的一人，然而他的思想、行動(dòng)、著作，都是馬克思主義的。3.語(yǔ)氣的運(yùn)用語(yǔ)氣是在朗讀者的思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式?！罢Z(yǔ)”是通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)的“話語(yǔ)”，“氣”是支撐聲音表現(xiàn)出來(lái)的“氣息狀態(tài)”。語(yǔ)氣的運(yùn)用

以情運(yùn)氣以氣托聲

以聲傳情

喜則氣滿聲高悲則氣沉聲緩愛(ài)則氣緩聲柔憎則氣足聲硬→→→→我愿意是激流雪花的快樂(lè)假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——這地面上有我的方向?！鷦e了,我愛(ài)的中國(guó),我全心愛(ài)著的中國(guó)!12這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。冷則氣少聲淡-懼則氣提聲抖怒則氣粗聲重靜則氣舒聲平

南方的夜《將相和》五下

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還怕廉將軍嗎？大家知道，秦國(guó)之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”

南方的夜我們靜靜地坐在湖濱，聽(tīng)燕子給我們講南方的靜夜。南方的靜夜已經(jīng)被他們帶來(lái)，夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的情熱。我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉，請(qǐng)你也嗅一嗅吧，這蘆葦中的濃味。4.內(nèi)在語(yǔ)的運(yùn)用

內(nèi)在語(yǔ)又叫潛臺(tái)詞，是滾動(dòng)在文字之中的言外之意、話外之音。我們把語(yǔ)言所不能表露、不便表露或者沒(méi)有完全顯露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系、語(yǔ)句本質(zhì)稱(chēng)為“內(nèi)在語(yǔ)”。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子,給人民當(dāng)牛馬。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。二、朗讀的外部表達(dá)技巧訓(xùn)練語(yǔ)調(diào)重音停頓節(jié)奏1.語(yǔ)調(diào)：升調(diào)（用↑表示）

句子先低后高，句末明顯上揚(yáng)。常用于表示疑問(wèn)、反問(wèn)、號(hào)召、呼喚、驚訝的句子。（1）什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢？（疑問(wèn)）（2）推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪?。。@訝）（3）起來(lái)，不愿做奴隸的人們?。ㄌ?hào)召《國(guó)際歌》）（4）……這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧?。ê艉啊逗Ｑ唷罚┙嫡{(diào)（用↓表示）

句子語(yǔ)勢(shì)先高后低，句末明顯下降。一般用在感嘆句、祈使句、陳述句中，表示肯定、堅(jiān)決、請(qǐng)求、感嘆、沉重等感情。（1）“我是唯一的一個(gè)找到真金的人?。隙ǎ?）似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)?。ǜ袊@）（3）“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！保ㄕ?qǐng)求）（4）讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。（沉重）平調(diào)（用→表示）句子語(yǔ)勢(shì)平直舒緩，沒(méi)有顯著的高低升降變化。平調(diào)一般多用在敘述、說(shuō)明或表示遲緩、思索、冷淡、追憶等感情的句子里。（1）記得我十三歲時(shí)，和母親住在法國(guó)東南部的耐斯城。（陳述）（2）這一切，都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。（說(shuō)明）（3）可是，我……我還沒(méi)向你請(qǐng)教呢……（遲疑）曲調(diào)全句語(yǔ)調(diào)的高低有曲折變化。曲調(diào)用于含蓄、諷刺、反語(yǔ)等復(fù)雜的感情。朗讀時(shí)先降后升或者先升后降，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重、加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。（1）七七四十八，你真是太聰明了?。?）好一個(gè)國(guó)民黨的友邦人士！是些什么東西！2.重音——句重音句重音是指一句話中有的字詞往往需要突出強(qiáng)調(diào)，在不改變這些字詞的原有聲調(diào)的情況下，運(yùn)用加大音量或輕讀、拖長(zhǎng)字音等方法予以強(qiáng)調(diào)，就是重音。分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音。語(yǔ)法重音從句子成分看，短句首先考慮突出謂語(yǔ)；長(zhǎng)句成分多，常優(yōu)先重讀定狀補(bǔ)。這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！強(qiáng)調(diào)重音滬教版四上

《我躺在波浪上讀書(shū)》

重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱(chēng)。重音的突出方式多種多樣。重讀、重捶是重音，輕讀、輕拖也是重音。另外還可以用快中顯慢、重中見(jiàn)輕、高低相間、虛實(shí)互轉(zhuǎn)、前后頓歇等方法來(lái)突出重音。重音的突出方法：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)水底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。體會(huì)重音的突出方法：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)水底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（重音輕拖）體會(huì)重音的突出方法：雷鋒啊，你能把每一聲都變成雷?。ㄖ匾糁劐N）我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌，我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（重音拖長(zhǎng)）體會(huì)重音的突出方法：我好像答應(yīng)過(guò)你，要和你一起走上那條美麗的山路。（前后頓歇）

體會(huì)重音的突出方法：3.停頓語(yǔ)法停頓段落＞句子句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)﹥分號(hào)、冒號(hào)﹥逗號(hào)﹥頓號(hào)強(qiáng)調(diào)停頓表情達(dá)意需要，改變?cè)幸?guī)律的停頓《匆匆》我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日?！斗毙恰飞钏{(lán)色的天空懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星?！斗毙恰飞钏{(lán)色的天空/懸著/無(wú)數(shù)半明/半昧的星?！斗毙恰飞钏{(lán)色的天空/懸著/無(wú)數(shù)半明/半昧的星。

節(jié)奏是在朗讀中受思想感情的波瀾支配形成的有聲語(yǔ)言快與慢、抑與揚(yáng)、輕與重、虛