二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生XX人，男生XX人，女生XX人。通過(guò)半年的教育教學(xué)，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生能完成作業(yè)，能積極回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相合作。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，完成學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括識(shí)字、閱讀、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際等內(nèi)容。其中識(shí)字包括課文和識(shí)字兩部分，課文有XX篇，每篇課文都配有具體的要求；識(shí)字共有XX個(gè)，主要是復(fù)習(xí)鞏固生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。閱讀包括課文和選讀課文兩部分，每篇課文都配有具體的要求；選讀課文XX篇，供學(xué)生自由選擇閱讀。語(yǔ)文園地有XX個(gè)，分別是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話(huà)”“展示臺(tái)”“日積月累”。此外，教材還安排了兩次“口語(yǔ)交際”，分別是“有趣的動(dòng)物”和“身邊的傳統(tǒng)節(jié)日”。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，認(rèn)真研讀教材，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，努力提高課堂教學(xué)效率。

2、認(rèn)真上課。課堂上，采用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，提高能力。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)是非常重要的。因此，我制定了科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4、積極評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

四、教學(xué)成果

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們都有了很大的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動(dòng)。在期末考試中，大部分學(xué)生取得了較好的成績(jī)。

五、教學(xué)反思

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處。例如在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重教學(xué)任務(wù)的完成，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受能力；在教學(xué)方法上，有時(shí)過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新和變化；在評(píng)價(jià)方面，有時(shí)過(guò)于注重結(jié)果而忽略了過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，二年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以做好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣化尤其重要。在平時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)認(rèn)真真地備課，勤勤懇懇地教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地工作。我在實(shí)踐中探索，在探索中成長(zhǎng)，不斷完善符合實(shí)際的教學(xué)之路。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性

語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、學(xué)生情感世界。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語(yǔ)文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、學(xué)生的人格發(fā)展。語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要通過(guò)一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類(lèi)精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開(kāi)去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們：“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物做到說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)?！睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周?chē)娜?、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫(xiě)好后我先讓他們認(rèn)真讀讀看看，找出明顯的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并選擇學(xué)生中的典型例文精講細(xì)評(píng)；最后讓學(xué)生欣賞一下自己寫(xiě)完的作文（讀讀也可以）。

四、突出特色不顧面面俱到

我在這一學(xué)期中除了做好本職工作外還做了以下工作：

1、堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)周記（班主任寄語(yǔ)）。教學(xué)周記是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋與總結(jié)。我每上完一課就寫(xiě)一篇教學(xué)周記（班主任寄語(yǔ)），把這周里發(fā)生的事都記下來(lái)。教學(xué)周記不僅記錄了這周的教學(xué)情況（包括備課的成敗得失），而且有的學(xué)生有不同凡響之舉（包括學(xué)生的創(chuàng)新言行），我就把這一信息記下來(lái)。再把有突出問(wèn)題的學(xué)生名字記下來(lái)或?qū)懴陆鉀Q問(wèn)題的方法措施；同時(shí)把教學(xué)反思寫(xiě)在后面；還把教學(xué)中成功的做法記下來(lái)以備后用。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

本學(xué)期，我堅(jiān)定把教育教學(xué)抓緊抓好，不斷更新教育觀念，積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持每天讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)了其精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的教育觀念，并在此基礎(chǔ)上形成了自己獨(dú)特的教育思想。在日常教育教學(xué)中注重行為的反思和總結(jié)，在平時(shí)用心去思考，從而使自己獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，把教書(shū)作為傳授知識(shí)、發(fā)展能力、陶冶情操和凈化心靈的活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我雖無(wú)古人“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的壯烈決心，但卻在潛移默化間受到了中華博大精深的文學(xué)經(jīng)典的熏陶。我不斷反思自己的教育教學(xué)行為，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，并在實(shí)踐中摸索著，探索著。盡量把新課程理念運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。

二、發(fā)揮主動(dòng)性，挖掘閃光點(diǎn)

開(kāi)學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生總是一味地向老師和同學(xué)展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，而藏起問(wèn)題和不足。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是不利的。于是，我找他們談話(huà)，讓他們意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該正視自己的不足和問(wèn)題，并不斷地去克服和改進(jìn)。同時(shí)，我也讓他們明白，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)去展示和發(fā)揮。

在課堂教學(xué)中，我盡量把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的自信和動(dòng)力。例如，在語(yǔ)文課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和探究。對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的價(jià)值和成就感。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班主任工作

本學(xué)期我擔(dān)任班主任工作。在班級(jí)管理上我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1、強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理：為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在教育實(shí)踐中我采取了必要的措施和方法。如：在常規(guī)工作中狠抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。經(jīng)常與班里的同學(xué)談話(huà)、溝通等。一學(xué)期來(lái)我時(shí)刻把握德育育人的方向，在班級(jí)開(kāi)展了專(zhuān)題研究《以班集體為核心的自我教育》，提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的與溝通，通過(guò)家訪、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行個(gè)別談心活動(dòng)，了解每位學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解和研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)多渠道了解學(xué)生情況后鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心去學(xué)習(xí)知識(shí)、去追求進(jìn)步。

2、抓好班級(jí)紀(jì)律：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，要想取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)必須有良好的紀(jì)律作保證。班級(jí)紀(jì)律是班主任實(shí)施班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。因此我非常重視班級(jí)紀(jì)律的管理。為了加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：首先利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并在日常的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)督促和引導(dǎo)。其次在上課前要求學(xué)生把課堂上用的東西擺好如：書(shū)、本、筆等放在該放的地方以便于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。再次利用班干部的作用管理好班級(jí)紀(jì)律發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象及時(shí)糾正并加強(qiáng)教育引導(dǎo)努力樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。另外我還利用班會(huì)課組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)如：拔河比賽、接力比賽等并教育學(xué)生要有集體主義精神團(tuán)結(jié)就是力量通過(guò)這些活動(dòng)既強(qiáng)健了學(xué)生的體魄又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神樹(shù)立了良好的班風(fēng)班貌起到了很好的效果。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：在班級(jí)管理中為了促使優(yōu)生更優(yōu)差生進(jìn)步我采取了抓兩頭帶中間的方法實(shí)行了三個(gè)一工程即：一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)榜樣、一個(gè)幫助使優(yōu)生更優(yōu)使差生有進(jìn)步有信心調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同時(shí)也形成了一種良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)收到了很好的效果得到了家長(zhǎng)和任課老師的好評(píng)。

4、抓好安全教育工作：安全是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障也是班主任工作的重點(diǎn)之一因此我非常重視安全教育工作。為了做好安全教育工作我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：首先利用班會(huì)課進(jìn)行安全教育如防火、放電、防溺水等方面的安全教育并做好記錄要求學(xué)生做好筆記以便于在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)防范提高安全意識(shí)避免意外事故的發(fā)生。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開(kāi)展。結(jié)合一學(xué)年的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作，還有需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取得了良好的成績(jī)，諸如此類(lèi)的事情很多很多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切，共同商討教育方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的自理能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，了解原因。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。

這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時(shí)間就這樣在我們的手指間悄無(wú)聲息的溜走。下面我就這一年來(lái)我的工作談?wù)勎业慕毯蟾小?/p>

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思為主的課文閱讀方法、以合作、探究、創(chuàng)造為主的作文與口語(yǔ)交際教學(xué)方法。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如《最大的“書(shū)”》這是一篇科普說(shuō)明文，枯燥無(wú)味，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件：

1、出示巖石圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書(shū)嗎？在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。

2、借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的。

由此可見(jiàn)，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中我穿針引線、巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力

二年級(jí)是學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字的關(guān)鍵階段。今年我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)于二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，利用生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中識(shí)字。

1、打好識(shí)字基礎(chǔ)

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)上，我引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)借助拼音準(zhǔn)確拼讀生字，并逐步建立了獨(dú)立的識(shí)字能力。進(jìn)入二年級(jí)后，我仍重視發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，堅(jiān)持在班內(nèi)開(kāi)展“每日一拼”和“一字組多詞”的拼讀訓(xùn)練活動(dòng)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)自主識(shí)字的良好習(xí)慣。我還注意在識(shí)字教學(xué)中滲透漢字的造字規(guī)律，逐步加強(qiáng)形聲字、會(huì)意字、指事字和象形字等漢字識(shí)記規(guī)律的教學(xué)。

2、多種途徑識(shí)字

在識(shí)字教學(xué)中，我積極嘗試通過(guò)多種途徑來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字。一是課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)。在課堂上，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀課文、拼讀生字詞，并在小組內(nèi)互相交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。二是利用多媒體輔助教學(xué)。我利用課件制作了多種識(shí)字游戲，如“摘蘋(píng)果識(shí)字”、“走迷宮認(rèn)字”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字。三是利用課外活動(dòng)拓展識(shí)字。我組織學(xué)生參加各種識(shí)字比賽，如“看圖識(shí)字比賽”、“成語(yǔ)接龍”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)識(shí)字的熱情和興趣。

二、注重朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力

朗讀是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀能力，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。

1、范讀引領(lǐng)

在課文學(xué)習(xí)中，我重視范讀的作用。我通過(guò)自己范讀或播放課文錄音等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生模仿我的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速進(jìn)行朗讀，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

2、多種形式朗讀

在朗讀教學(xué)中，我嘗試采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀。一是分角色朗讀。我讓學(xué)生分別扮演課文中的不同角色，模擬人物的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行朗讀。二是配樂(lè)朗讀。我根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)作為背景，讓學(xué)生在音樂(lè)的烘托下進(jìn)行朗讀。三是小組合作朗讀。我將學(xué)生分成若干小組，讓每組輪流擔(dān)任“小老師”，帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課文朗讀。這些形式多樣的朗讀方式不僅激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，還鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和表演能力。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

口語(yǔ)交際是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和交流。

1、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際

在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)。例如在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》這一課后，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述秋天的景色和感受，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和交流興趣。

2、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際

我還注重結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)《找春天》這一課后，我讓學(xué)生描述自己眼中的春天是什么樣的？并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這樣的訓(xùn)練方式既貼近學(xué)生的生活實(shí)際又能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、主要工