2.2給冷水加熱課時(shí)教案科學(xué)教科版五年級下冊

《給冷水加熱》教案1.知識與技能知道水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。2.過程與方法（1）從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過探究冷水變熱過程的變化，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】水受熱以后重量和體積是否發(fā)生變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】水受熱后產(chǎn)生的變化。實(shí)驗(yàn)分析法小塑料袋、水槽、熱水、冷水、天平、試管、氣球、剪刀、橡皮筋、鉤碼、酒精燈一、導(dǎo)入新課水是重要的資源，但是我國可供飲用的淡水資源很少，在我們飲用水的時(shí)候必須加熱，因?yàn)樯镉泻芏嗟募?xì)菌不利于身體健康。那么，要使一杯冷水變成熱水，我們有哪些方法？水在變熱的過程中會(huì)發(fā)生什么變化呢？這節(jié)課，我們一起來探究一下《給冷水加熱》的過程和變化。二、合作探究（一）給塑料袋里的冷水加熱實(shí)驗(yàn)名稱給冷水加熱實(shí)驗(yàn)器材冷水、塑料袋、熱水、水槽實(shí)驗(yàn)步驟用能密封的小塑料袋裝一些冷水，然后把它浸沒在熱水盆里。仔細(xì)觀察冷水袋的變化，根據(jù)現(xiàn)象做出解釋。把冷水袋放入熱水里，觀察它的變化。觀察到的情況：冷水袋放入熱水里，先是沉在水底，后來浮在水面上。那么，為什么冷水袋會(huì)先沉后浮呢？讓我們一起來解釋沉浮的原因：因?yàn)樗l(fā)生了熱傳遞，冷水袋中的冷水會(huì)慢慢變熱，體積變大，排開的水量變大，它所受到的浮力就會(huì)增大，所以慢慢的冷水袋會(huì)上浮到水面上?？紤]：把這袋加熱了的水，放在冷水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？根據(jù)學(xué)到的沉浮原理，相同重量的物體，體積大的容易浮，體積小的容易沉。熱水袋的體積大，所以熱水袋放到冷水里會(huì)上浮。小結(jié)：在重量不變的情況下，水的體積的變化引起了水袋的沉浮，而體積的變化是由水的溫度變化決定的。（二）研究水在變熱過程中的變化想一想：熱水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？觀察水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。觀察水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)名稱研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)器材天平、鉤碼、酒精燈、試管、試管夾、天平、水、橡皮筋、氣球?qū)嶒?yàn)步驟1.將試管裝適量冷水，并密封稱其質(zhì)量，做好記錄。2.將試管在酒精燈上加熱2分鐘。3.再稱其試管質(zhì)量，讀數(shù)，做好記錄。記錄冷水和熱水的重量。發(fā)現(xiàn)：水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)器材剪刀、氣球、橡皮筋、試管、水、燒杯、試管架實(shí)驗(yàn)步驟在試管里裝滿水，剪塊氣球皮把試管口蒙住，并用橡皮筋扎緊。把試管插在熱水杯里和冷水杯里，使水變熱或變冷，觀察現(xiàn)象。把試管插在冷水和熱水里，觀察情況。發(fā)現(xiàn)：水受熱后體積增大，受冷后體積變小。小結(jié)：水在變熱過程中，水的重量沒有發(fā)生變化，水的體積發(fā)生了變化。三、拓展延伸1714年，華倫海特改良了水銀溫度計(jì)，定出華氏溫標(biāo)，建立了溫度測量的一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，使熱學(xué)走上了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道路。經(jīng)過許多科學(xué)家近兩百年的努力，能斯特提出了熱力學(xué)第三定律，人們對熱的本質(zhì)有了正確的認(rèn)識。水加熱后，溫度升高，體積變大，而水的重量沒有發(fā)生變化。（一）填空題1.水在變熱過程中（體積）發(fā)生了變化，（重量）沒有發(fā)生變化。2.冷水袋中的冷水會(huì)慢慢變熱，（體積）變大，（排開的水量）變大，它所受到的浮力就會(huì)增大。3.把冷水袋放到熱水里，密封水袋會(huì)慢慢地從（熱水底部浮到水面）。（二）判斷題1.物體在水中的沉浮受物體的重量和體積兩個(gè)因素的共同影響。（√）2.水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。（√）3.把袋加熱了的水，放在冷水里，它會(huì)下沉。（×）4.水的體積的變化是由水的溫度決定的。（√）給塑料袋里的冷水加熱給冷水加熱研究水在變熱過程中的變化《給冷水加熱》一課，引領(lǐng)學(xué)生開始關(guān)注熱量的變化對物體的影響。冷水在逐漸變熱的過程中，會(huì)發(fā)生什么變化？哪些方面產(chǎn)生了變化？課堂分成兩個(gè)部分進(jìn)行講授。[來源：學(xué)?？啤＞W(wǎng)]第一部分：給塑料袋里的冷水加熱。這是一個(gè)簡單易操作的方法，同時(shí)又是一個(gè)可以引出進(jìn)一步探究活動(dòng)的方法。它是引發(fā)本單元后續(xù)一系列活動(dòng)的“導(dǎo)火索”。學(xué)生通過親自做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水袋受熱后會(huì)慢慢浮到水面上來。同時(shí)，又讓學(xué)生進(jìn)一步觀察“把這袋加熱了的水放在冷水里，它是沉的還是浮的”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題——做出解釋(或推測)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究。第二部分：研究水受熱上浮的原因通過上部分的交流和討論，明確了需要探究的問題，接下來是怎樣實(shí)施探究。我按下面的方法引導(dǎo)學(xué)生研究并板書要點(diǎn)：1.提出問題：水在變熱的過程中重量是否發(fā)生變化？2.做出預(yù)測：讓學(xué)生做出自己的猜想。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：部分學(xué)生提出，裝一試管冷水，稱出重量。再加熱后稱出重量，比較兩個(gè)數(shù)據(jù)即可。4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行分組研究，試管里的水加熱前、加熱后的重量相同。5.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：水在變熱的過程中重量不會(huì)發(fā)生變化。水在變熱的過程中體積是否發(fā)生變化呢？我按上面的研究方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。通過兩次對比研究，學(xué)