高考詩(shī)歌專題訓(xùn)練：秋風(fēng)詩(shī)

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)詩(shī)歌專題訓(xùn)練秋風(fēng)詩(shī)閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。始聞秋風(fēng)①劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽(tīng)玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)。馬思邊草拳毛②動(dòng)，雕眄③青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。【注】①本詩(shī)寫于詩(shī)人晚年。②拳毛：即蜷毛，馬毛拳曲貌。③眄：斜視。1．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng)，當(dāng)她重返人間，就去尋找一年未見(jiàn)的“君”，也就是詩(shī)人，形象塑造可謂別出心裁。B．“看黃菊”“聽(tīng)玄蟬”，詩(shī)人用秋日特有的風(fēng)物點(diǎn)出了秋風(fēng)去而復(fù)還的時(shí)令，也借助玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。C．頷聯(lián)詩(shī)人從自己的角度來(lái)寫，五更聽(tīng)到風(fēng)聲醒來(lái)，對(duì)鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。D．尾聯(lián)中的“君”指詩(shī)人，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來(lái)”的原因，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．有人評(píng)價(jià)此詩(shī)情感跌宕起伏，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。三五七言秋風(fēng)詞李白秋風(fēng)清，秋月明。落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。相思相見(jiàn)知何日？此時(shí)此夜難為情！入我相思門，知我相思苦。長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極。早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)。3．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．從詩(shī)歌前四句可以看出，這一首詩(shī)應(yīng)該寫于深秋季節(jié)里落葉紛飛、明月高懸的夜晚。B．這是一首典型的悲秋之作，秋風(fēng)、秋月、落葉寒鴉等意象烘托出悲涼的環(huán)境氛圍。C．從詩(shī)歌相關(guān)的詞句看，本詩(shī)還應(yīng)是一首思舊詩(shī)，也許是思念戀人，也許是思念故友。D．全詩(shī)詩(shī)句長(zhǎng)短不一，但語(yǔ)言豪放灑脫，想象奇特瑰麗，充分體現(xiàn)了李白的浪漫詩(shī)風(fēng)。4．這首詩(shī)是如何表達(dá)詩(shī)人思想感情的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。5．詩(shī)歌抒情方法有哪些？（方法規(guī)律提煉題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。甘州遍·秋風(fēng)緊毛文錫秋風(fēng)緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，邊聲四起，愁聞戍角與征輦。青冢北，黑山西。沙飛聚散無(wú)定，往往路人迷。鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄，破蕃奚。風(fēng)皇詔下，步步躡丹梯"?！咀ⅰ竣俎桑憾嘀肝鞅狈缴贁?shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”，古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯”。6．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞的上片“平磧雁行低”中的“低”，與“野曠天低樹”的“低”有異曲同工之妙。B．詞人聽(tīng)到號(hào)角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬(wàn)端愁緒油然而生，尤其是報(bào)國(guó)無(wú)門之愁怨更為明顯。C．詞人運(yùn)用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，真切生動(dòng)地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產(chǎn)生身臨其境之感。D．詞的下片通過(guò)描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。7．清人陳廷焯評(píng)這首詞的結(jié)尾說(shuō)“結(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”，結(jié)合全詞，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。閱讀詩(shī)歌，完成各題。秋風(fēng)辭劉徹上行幸河?xùn)|，祠后土，顧視帝京欣然，中流與群臣飲燕，歡甚，乃自作《秋風(fēng)辭》曰：秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂(lè)極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！8．下面對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇兩句以秋日最具特色的四個(gè)意象點(diǎn)明季節(jié)時(shí)令特點(diǎn)，狀物繪景，色彩鮮明，富有動(dòng)感，自然平易，清曠幽遠(yuǎn)。B．五、六、七句借助動(dòng)詞正面鋪寫宴游場(chǎng)景，展現(xiàn)了“中流飲燕”的歡快場(chǎng)面。C．最后一句以哀怨心緒抒發(fā)人生易老、歲月流逝之感慨，曲折而又纏綿地表現(xiàn)了一代帝王的悲慨。D．全詩(shī)因景而生情，以情系景，語(yǔ)言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富而深沉。9．清代詩(shī)人沈德潛認(rèn)為此詩(shī)有“《離騷》遺響”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。秋風(fēng)亭拜寇萊公遺像①［宋］陸游其一江上秋風(fēng)宋玉②悲，長(zhǎng)官手自葺茅茨。人生窮達(dá)誰(shuí)能料，蠟淚成堆又一時(shí)。其二豪杰何心后世名，材高遇事即崢嶸。巴東詩(shī)句澶州策，信手拈來(lái)盡可驚。［注］①乾道五年（1169年）十二月，朝廷征召已賦閑四年的陸游，任為夔州通判，這兩首詩(shī)歌寫于詩(shī)人赴任途中?？苋R公，即寇準(zhǔn)，曾知巴東縣，著有《巴東集》。寇準(zhǔn)在澶州抗擊契丹之戰(zhàn)中，借“澶州策”力挽狂瀾。②宋玉：戰(zhàn)國(guó)楚人，屈原弟子，同情屈原被放逐，作《九辯》。10．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“江上秋風(fēng)宋玉悲”一句中，詩(shī)人由江上的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，聯(lián)想到宋玉悲秋，不由悵然喟嘆自己命運(yùn)遭際，抒發(fā)了心境的凄苦悲涼。B．詩(shī)人寫寇準(zhǔn)在貧窮時(shí)親自修葺茅屋，而顯達(dá)后家中燭火通明，兩者形成鮮明對(duì)比，由此感慨人生的困窘和顯達(dá)是難以預(yù)料的。C．“豪杰何心后世名，材高遇事即崢嶸”二句，表現(xiàn)了古代豪杰追求聲名、志存高遠(yuǎn)的精神世界，贊嘆他們才華橫溢，功勛卓著。D．兩首詩(shī)歌借懷古表達(dá)了詩(shī)人再次被起用赴夔州任職途中復(fù)雜的心境，既有對(duì)人生命運(yùn)的思考，也蘊(yùn)含了人生不得志的感嘆。11．有人評(píng)價(jià)陸游詩(shī)中“信手拈來(lái)”和蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》詞中“談笑間”用意相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。秋風(fēng)（其二）杜甫秋風(fēng)淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細(xì)路行人稀。不知明月為誰(shuí)好，早晚孤帆他夜歸。會(huì)將白發(fā)倚庭樹，故因池臺(tái)今是非。12．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)的第一句直陳題目，寫秋風(fēng)的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩(shī)奠定基調(diào)。B．第二句和“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”都表達(dá)了時(shí)光流逝、桑榆晚景的感傷，都營(yíng)造了凄婉、壓抑之境。C．詩(shī)的前四句重在寫景，詩(shī)人身上所感到的，眼中所見(jiàn)到的，耳中所聽(tīng)到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。D．第七句中“白發(fā)”運(yùn)用了借代的手法，代指白發(fā)蒼蒼的老人：“庭樹”則化用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的“眄庭柯以怡顏”。13．賞析頷聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漢宮春·會(huì)稽秋風(fēng)亭觀雨（宋）辛棄疾①亭上秋風(fēng)，記去年裊裊，曾到吾廬。山河舉目雖異，風(fēng)景非殊。功成者去，覺(jué)團(tuán)扇②、便與人疏。吹不斷，斜陽(yáng)依舊，茫茫禹跡都無(wú)。千古茂陵詞③在，甚風(fēng)流章句，解擬相如。只今木落江冷，眇眇愁余。故人書報(bào)，莫因循、忘卻莼鱸。誰(shuí)念我，新涼燈火，一編太史公書。注∶①寫作此詞時(shí)，作者64歲，在閑置多年后，剛被任為紹興知府兼浙東安撫使。②團(tuán)扇∶圓形扇，夏用秋棄。③茂陵詞∶漢武帝劉徹著《秋風(fēng)辭》，有“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”之句。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇寫去年秋風(fēng)到吾廬，既是寫自己的身份和境遇的變化，也象征著南宋政權(quán)的衰落。B．秋風(fēng)、斜陽(yáng)、落木、冷江，蕭索的意象為全詞籠上悲涼的氛圍，烘托了作者的內(nèi)心世界。C．詞中寫大禹、漢武這些歷史上的英雄人物，有對(duì)英雄的景仰，也有英雄不在的慨嘆。D．詞中運(yùn)用了幾個(gè)典故，情切意合，巧妙自然，意蘊(yùn)深婉沉厚，決無(wú)“掉書袋”的弊病。15．這首詞表達(dá)的情感十分豐富，試作概括分析。閱讀下面這首清詞，完成下面小題。菩薩蠻·秋風(fēng)裊裊飄梧葉陳洪綬①秋風(fēng)裊裊飄梧葉，博山爐里沉香熱。綠綺②手中彈，揮弦《白雪》③寒。明珠聲一串，變作英娥④怨。風(fēng)雨暗瀟湘，哀音應(yīng)指長(zhǎng)?！咀ⅰ竣訇惡榫R是明清之際著名畫家，崇禎年間，曾以善畫而供奉明宮。明亡后，不肯屈節(jié)事清，一度削發(fā)為僧，遁跡山林。②“綠綺”，古琴名。傅玄《琴賦序》：“中世司馬相如有綠名器也?！贝藶榍僦褐?。③《白雪》，古曲。④“英娥”即女英、娥皇，相傳為堯女，同嫁舜為妃。后舜南巡死于蒼梧，英、娥二女趕至南方，溺死于江湘之間。又傳二人哭舜之眼淚，染竹成斑，人稱“瀟湘竹”。16．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句先寫室外一派蕭瑟景象，會(huì)使人聯(lián)想到清人入關(guān)后滿目瘡痍的景象。B．第二句寫室內(nèi)爐香繚繞，正是詞人心香一瓣，對(duì)大明念念不忘的形象寫照。C．“風(fēng)雨”句把琴曲表現(xiàn)英娥二女情死瀟湘之音化而為凄迷悲壯的畫面。D．詞人彈奏的琴曲貫穿詞的上下片，上下片的琴曲轉(zhuǎn)接自然，變化無(wú)跡。17．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析上片“揮弦《白雪》寒”一句中“寒”字的妙處。答案1．D2．①首聯(lián)表露出詩(shī)人的欣喜之情。作者把秋風(fēng)擬人化，通過(guò)秋風(fēng)深情回憶去年與詩(shī)人作別，今又回到詩(shī)人身邊，營(yíng)造了一個(gè)奇妙而又情韻濃郁的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情（寄托自己高潔自守的情懷）。②頷聯(lián)詩(shī)人感嘆衰老。詩(shī)人聽(tīng)聞秋風(fēng)又來(lái)，醒來(lái)之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風(fēng)依舊人已老的悵惘。③后兩聯(lián)詩(shī)人卻精神頓作。以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩(shī)人迎著秋風(fēng)上高臺(tái)，表現(xiàn)了詩(shī)人老而彌堅(jiān)、倔強(qiáng)進(jìn)取的精神品格，渴望有一番作為?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容/情感及表達(dá)技巧的鑒賞能力。D.“‘君’指詩(shī)人”錯(cuò)誤?！盀榫霾∩细吲_(tái)”的意思是“我為您抱著病登上高臺(tái)”，所以“君”指的是秋風(fēng)。故選D。2．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的鑒賞能力。首聯(lián)“昔看黃菊與君別，今聽(tīng)玄蟬我卻回?！眲e出心裁地創(chuàng)造了一個(gè)有知有情的形象──“我”，即詩(shī)題中的“秋風(fēng)”，采用了擬人的修辭手法，亦即“秋”的象征。當(dāng)她重返人間，就去尋找久別的“君”──也就是詩(shī)人。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情。頷聯(lián)“五夜颼飗枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)”，是詩(shī)人從自己的角度來(lái)寫。詩(shī)人說(shuō)：五更時(shí)分，涼風(fēng)颼颼，一聽(tīng)到這熟悉的聲音，就知道是“你”回來(lái)了，一年不見(jiàn)，“你”還是那么勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現(xiàn)出來(lái)。這前一句是正面點(diǎn)出“始聞秋風(fēng)”，后一句是寫由此而生發(fā)的感慨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)衰老自身的感慨；頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開”，用力一轉(zhuǎn)，精神頓作。到了尾聯(lián)，由于有頸聯(lián)“馬思邊草”、“雕眄青云”為比興，這里的迎秋風(fēng)上高臺(tái)，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整?！胺霾　倍职悼鄣谒木?，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺(tái)，這就更表現(xiàn)出他對(duì)秋的愛(ài)，更反映了詩(shī)人自強(qiáng)不息的意志。可見(jiàn)前言“一年顏狀鏡中來(lái)”，是欲揚(yáng)先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神，表現(xiàn)了詩(shī)人老而彌堅(jiān)、倔強(qiáng)進(jìn)取的精神品格。3．D4．（1）借景抒情。詩(shī)歌前四句描繪了一幅凄婉動(dòng)人的秋夜明月圖，借秋、月等意象表達(dá)對(duì)友人（或戀人）的思念之情。（2）直抒胸臆。詩(shī)歌以“相思”，直接表達(dá)自己的思念之苦。（3）反復(fù)、夸張等手法的運(yùn)用，接連用五個(gè)“相思”，一個(gè)“無(wú)窮極”將相思之情表達(dá)的淋漓盡致。5．（1）直接抒情或直抒胸臆（2）間接抒情：借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情、敘事抒情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D．“語(yǔ)言豪放灑脫，想象奇特瑰麗”錯(cuò)，應(yīng)為語(yǔ)言清新自然，如以“清”“明”寫秋風(fēng)秋月。故選D。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。從詩(shī)中來(lái)看，“秋風(fēng)清，秋月明。落葉聚還散，寒棲復(fù)驚”，前四句寫到秋風(fēng)、秋月、落葉、寒鴉，這就烘托出悲涼的氛圍，這是借景抒情，寫在深秋的夜晚，詩(shī)人望見(jiàn)了高懸天空的明月，和棲息在已經(jīng)落完葉子的樹上的寒鴉，也許在此時(shí)詩(shī)人正在思念一個(gè)舊時(shí)的戀人，此情此景，不禁讓詩(shī)人悲傷和無(wú)奈，這存留于心底的不可割舍的戀情和思念，反而讓詩(shī)人后悔當(dāng)初的相識(shí)，表達(dá)對(duì)友人或戀人的思念之情；“相思相見(jiàn)知何日？此時(shí)此夜難為情！入我相思門，知我相思若。長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極”，這幾句直言“相思”，這是直接表達(dá)情感，屬于直抒胸臆，直接表達(dá)思念之苦；且詩(shī)中多次使用“相思”，這屬于反復(fù)的修辭手法，而以“無(wú)窮極”來(lái)寫“相思”，這又使用夸張的修辭，強(qiáng)調(diào)突出對(duì)對(duì)方的思念之深。5．本題考查學(xué)生掌握抒情手法的能力。抒情是詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情，也叫直抒胸臆。間接抒情有：借景抒情、托物言志、借古諷今、用典抒情、敘事抒情等。6．B7．①“鳳皇詔下，步步躡丹梯”寫出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，皇帝下詔賞賜將士，將士們踏著丹梯上朝的景象。②用將士獲得功名結(jié)尾，激勵(lì)處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“報(bào)國(guó)無(wú)門之愁怨”錯(cuò)誤，本詞作者對(duì)邊塞的荒寒景象和戰(zhàn)爭(zhēng)的酷烈場(chǎng)面作了交叉描寫，表現(xiàn)了邊塞將士戍邊的艱辛和勞苦。并以經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士，將受到朝廷的封賞和君主的恩賜來(lái)鼓舞士氣。所以“報(bào)國(guó)無(wú)門之愁怨”于文無(wú)據(jù)。故選B。7．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容主旨的能力?？忌紫纫斫狻敖Y(jié)以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”的含義，即將士獲得功名結(jié)尾，激勵(lì)將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)。然后結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行具體說(shuō)明。全詞最后寫道：“鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄，破蕃奚。鳳凰詔下，步步躡丹梯?！鄙钋?，將士們穿上冰冷的鎧甲，沖鋒陷陣，揮戈殺敵。隨著頑敵紛紛飲刃面斃，不但騎在馬上的將士血染征袍，就連縱橫馳騁的戰(zhàn)馬，也血沾飛蹄。蕃奚，這里泛指北方入侵之?dāng)场＝?jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士，將受到朝廷的封賞和君主的恩賜。全詞結(jié)句“步步躡丹梯”，可以理解為想像榮立邊功后，便會(huì)受到朝廷封賞；也可理解為有功之臣正邁步丹墀，受到朝廷封賞時(shí)的情景。不管哪種解釋，都有一種號(hào)召、鼓舞的力量。8．C9．①?gòu)脑?shī)句形式上看，詩(shī)歌沿用了《離騷》的雜言句式，并以“兮”為間頓，節(jié)奏感強(qiáng)。②從藝術(shù)手法上看，詩(shī)歌沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭秀、菊香起興，引發(fā)對(duì)佳人的思慕；同時(shí)沿用了《離騷》以“香草美人”喻理想和美政的表現(xiàn)方式，用“佳人”比喻“賢才”或“理想”。③從情感抒發(fā)上看，詩(shī)歌借對(duì)“佳人”的追念，表達(dá)一代帝王對(duì)賢才的渴望與思慕，或?qū)甏髠I(yè)的追求，這和《離騷》一樣都是對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容、情感以及藝術(shù)特色的能力。C.“曲折而又纏綿地表現(xiàn)了一代帝王的悲慨”錯(cuò)誤，“少壯幾時(shí)兮奈老何”一句不是曲折表現(xiàn)悲慨，而是直接抒發(fā)悲慨。故選C。9．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。題目中說(shuō)“有人認(rèn)為此詩(shī)有‘《離騷》遺響’”，作答時(shí)可借助“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，并結(jié)合《離騷》的特點(diǎn)，從內(nèi)容形式、藝術(shù)手法和情感等角度進(jìn)行分析。從詩(shī)句形式上看，詩(shī)歌沿用了《離騷》的雜言句式，并且每句都以“兮”為間頓，“兮”字也同《離騷》一樣，在形式上沿用了楚辭體的常有調(diào)式，讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。從藝術(shù)手法上看，“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句沿襲了《離騷》常用的比興手法，意思是“秀美的是蘭花呀，芳香的是菊花，思念美人難忘懷”。作者由對(duì)花木的觀賞，引發(fā)起對(duì)佳人的懷念；同時(shí)沿用了《離騷》以“香草美人”喻理想和美政的表現(xiàn)方式，“佳人”不僅僅局限在字面的本身，作者用“佳人”比喻“賢才”或“理想”。從情感抒發(fā)上看，“懷佳人兮不能忘”也可以理解為作者對(duì)事業(yè)的追求心愿，作者在詩(shī)歌中借對(duì)“佳人”的追念，表達(dá)一代帝王對(duì)賢才的渴望與思慕，或?qū)甏髠I(yè)的追求，正象屈原以美人比喻自身理想的高潔一樣?？梢?jiàn)，這和《離騷》一樣都是對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注。10．C11．二者存在一些相同之處，即表達(dá)了對(duì)有才能之人的肯定?！罢勑﹂g、檣櫓灰飛煙滅”是對(duì)周瑜卓異不凡、抗御橫江而來(lái)不可一世的強(qiáng)敵并使對(duì)方的萬(wàn)艘舳艫頓時(shí)化為灰燼的贊美,“信手拈來(lái)盡可驚”是對(duì)寇準(zhǔn)抗擊契丹有功、力挽狂瀾的贊美?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。C．“追求聲名”錯(cuò)，“豪杰何心后世名”恰恰是不在乎身后的功名之意，即并不是古代豪杰“追求聲名”的意思。故選C。11．本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、情感的理解能力。題干中提到《念奴嬌·赤壁懷古》中“談笑間”的用意，需要學(xué)生仔細(xì)回憶課文內(nèi)容。“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”描繪了一幅火烈風(fēng)猛，飛埃絕爛，燒盡北船的壯烈戰(zhàn)況。試看，在滾滾奔流的大江之上，一位卓異不凡的青年將軍周瑜，談笑自若地指揮水軍，抗御橫江而來(lái)不可一世的強(qiáng)敵，使對(duì)方的萬(wàn)艘舶舶，頓時(shí)化為灰燼，這是何等的氣勢(shì)！“談笑間”，突出了他的自信和才略。陸游詩(shī)中“信手拈來(lái)盡可驚”，意思是這些都是寇菜公隨手取得，并沒(méi)有費(fèi)多大力氣。賞析陸游本詩(shī)時(shí)須結(jié)合注釋分析，注釋中提到寇準(zhǔn)曾借“漕州策”力挽狂瀾，結(jié)合“信手拈來(lái)”可知作者是想贊美寇準(zhǔn)力挽狂瀾、抗擊契丹所立下的巨大功勞。所以二者存在一些相同之處，即表達(dá)了對(duì)有才能之人的肯定。12．B13．①視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)秋風(fēng)中傳來(lái)的搗衣聲和眼前山路上行人稀少，渲染寂寥之景；②借景抒情，表達(dá)漂泊的孤寂之感和秋風(fēng)暮景中的思?xì)w之情。?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“都營(yíng)造了凄婉、壓抑之境”錯(cuò)誤。本詩(shī)此句寫“西日微”確實(shí)凄婉、壓抑，然而“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”營(yíng)造的卻是雄渾壯闊之景。故選B。13．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！疤烨逍〕菗v練急，石古細(xì)路行人稀”，寫秋風(fēng)起天氣清，風(fēng)中傳來(lái)聲聲搗衣之聲；山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。詩(shī)中，“天清”天空澄清；“石古細(xì)路”古代的石塊鋪就狹窄的小路；“行人稀”，行人稀少。這些都是視覺(jué)所見(jiàn)之景?！皳v練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠(yuǎn)行人備置寒衣。這是聽(tīng)覺(jué)所聽(tīng)之聲。詩(shī)歌頷聯(lián)運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合，借景抒情的表現(xiàn)手法，強(qiáng)化了作者暮年漂泊的心里感受，寫出作者在秋風(fēng)暮景中的思?xì)w之情。14．A15．①悲秋；②國(guó)土淪喪的悲憤；③功成被棄、壯志難酬的憤慨；④歸隱而又不甘的彷徨?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。A．“既是寫自己的身份和境遇的變化，也象征著南宋政權(quán)的衰落”理解有誤?！巴ど锨镲L(fēng)，記去年裊裊，曾到吾廬”大意是說(shuō)“秋風(fēng)亭上的秋風(fēng)姍姍吹過(guò)，拂拭著我的臉；記得它去年曾到過(guò)我的家”。起句化用《九歌·湘君》“裊裊兮秋風(fēng)”句，全詞緊緊扣住“秋風(fēng)”著筆，浮想聯(lián)翩卻又自抒胸懷。但并無(wú)“既是寫自己的身份和境遇的變化，也象征著南宋政權(quán)的衰落”之意，此種說(shuō)法過(guò)度解讀了。故選A。15．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。該詞抒發(fā)了懷古之幽情。全詞緊緊扣住“秋風(fēng)”著筆，浮想聯(lián)翩卻又自抒胸懷。該詞層層鋪敘，筆筆聯(lián)想，將家國(guó)之嘆、興亡之感以及個(gè)人遭遇之憤完美地結(jié)合在一起。該詞雄渾沉郁，體現(xiàn)了詞人“烈士暮年，壯心不已”的令人敬佩的高風(fēng)亮節(jié)。（1）開篇三句“亭上秋風(fēng)，記去年裊裊，曾到吾廬”，詞人緊扣“秋風(fēng)”著筆，自然而然生發(fā)“士悲秋”的情懷，秋風(fēng)亭上的秋風(fēng)姍姍吹過(guò)，拂拭詞人的臉；他記得它去年曾到過(guò)他的家。字里行間滲透著悲秋的情結(jié)。（2）“山河舉目雖異”二句，是用《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》中典故。東晉時(shí)南渡士大夫常到新亭聚游飲宴，周侯中坐而嘆，說(shuō)：“風(fēng)景不殊，正自有河山之異”。皆相視流淚。作者登秋風(fēng)亭時(shí)與東晉士大夫有同感，看到風(fēng)景依舊，山河破碎，西風(fēng)蒼涼，因而無(wú)限感慨。北望中原，被金人的鐵蹄侵占，故生發(fā)國(guó)土淪喪之憤慨。（3）以下“功成者去”二句連用典。這二句作者借以對(duì)宋廷排擠抗金愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的作法表示不滿。（4）“吹不斷，斜陽(yáng)依舊，茫茫禹跡都無(wú)”，作者看到，秋風(fēng)中夕陽(yáng)西下，可是當(dāng)年大禹治水的遺跡已茫茫不見(jiàn)，無(wú)處尋覓了。辛棄疾言外之意也是追憶大禹拯救陸沉的勛業(yè)，慨嘆南宋無(wú)英雄人物能力挽狂瀾。（5）在下片詞人提及歷史上一位英雄君主。漢武帝巡行河?xùn)|時(shí)作有《秋風(fēng)辭》，說(shuō)：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸……”辛棄疾在秋風(fēng)亭上聯(lián)想《秋風(fēng)辭》，不僅只是節(jié)令上的偶合。他借以緬懷漢武帝為抗擊匈奴、強(qiáng)