2023屆山東省臨沂高考生物四模試卷含解析

2023學(xué)年高考生物模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）

1.在我國(guó)北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)。下列為機(jī)體會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（）

A.抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌肉收縮

B.通過反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管舒張

C.通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少機(jī)體各部分汗腺分泌

D.興奮垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)是動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的重要方式。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的，因?yàn)榕d奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜

B.興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞

C.感受器由傳入神經(jīng)末梢組成，效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體等組成

D.興奮產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是由于K+外流、Na+內(nèi)流而導(dǎo)致膜內(nèi)外電位改變，產(chǎn)生局部電流

3.如圖為用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類色素A和B吸收不同光波的曲線圖，請(qǐng)判定A和B分別為（）

吸

收

的

光

量

A.葉綠素a、類胡蘿卜素B.類胡蘿卜素、葉綠素b

C.葉黃素、葉綠素aD.葉綠素a、葉綠素b

4.關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（)

A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D.酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物

5.人類性染色體XY一部分是同源的（圖中I片段），另一部分是非同源的（圖中III、112片段）。下列遺傳圖譜中

（。、口分別代表患病女性和患病男性）所示遺傳病的致病基因可能位于圖中H2片段的是（）

A

f

n7H

t11-2

IU—

Xu

y

66

A1-C6-C占-C6-C

?□O-D.O-

6.棉花在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，多種激素起著調(diào)節(jié)作用。下列說法正確的是（）

A.棉花的生長(zhǎng)素可由谷氨酸轉(zhuǎn)變而來

B.高濃度的細(xì)胞分裂素能通過促進(jìn)乙烯合成抑制棉花生長(zhǎng)

C.棉花頂芽合成的2,4-D通過主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽

D.棉花的幼芽和幼根可以合成乙烯

二、綜合題：本大題共4小題

7.（9分）轉(zhuǎn)染是指利用一定手段使外源基因進(jìn)入細(xì)胞中并穩(wěn)定表達(dá)的過程。腺病毒載體常用于外源基因的轉(zhuǎn)染，這

在基因治療、疫苗研發(fā)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的可視化監(jiān)控方面有著廣闊的應(yīng)用前景?；卮鹣铝袉栴}。

（I）腺病毒營(yíng)—活，用作轉(zhuǎn)染的腺病毒載體上具有—識(shí)別和結(jié)合的部位，是外源基因在受體細(xì)胞中啟動(dòng)表達(dá)的關(guān)

鍵。

（2）構(gòu)建腺病毒載體時(shí)，先用同種限制酶對(duì)腺病毒DNA和外源基因進(jìn)行切割，可獲得相同的一,再用DNA連接

酶恢復(fù)被限制酶切開的兩個(gè)核昔酸之間的

（3）通過腺病毒載體將藍(lán)色熒光基因轉(zhuǎn)染山羊耳緣成纖維細(xì)胞，利用藍(lán)色熒光直觀監(jiān)控細(xì)胞的體外培養(yǎng)過程。首先將

山羊耳緣組織塊用胰蛋白酶或處理得到單個(gè)成纖維細(xì)胞，培養(yǎng)至貼滿瓶壁時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)

象稱為o這時(shí)，重新用胰蛋白酶等處理，然后分瓶繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)使用的合成培養(yǎng)基，通常

需加入一等一些天然成分，以滿足細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的全面需求。

8.（10分）白細(xì)胞介素是人體重要的淋巴因子，具有免疫調(diào)節(jié)、抑制腫瘤等多種功能。近年來科學(xué)家將藥用蛋白轉(zhuǎn)向

植物生產(chǎn)，如圖是將人的白細(xì)胞介素基因?qū)腭R鈴薯中，培養(yǎng)生產(chǎn)白細(xì)胞介素的過程。（tsr為一種抗生素一硫鏈絲菌

素的抗性基因）

白細(xì)胞介素基因

RL—Illi

TT個(gè)個(gè).

PstISmaIKindIIIEcoRi

(1)提取人的白細(xì)胞介素基因適宜選用的限制酶是,不能使用限制酶Smal的原因是?

(2)除圖示方法外，也可從利用__________法構(gòu)建的cDNA文庫(kù)中獲取目的基因。獲得目的基因后可采用PCR技

術(shù)大量擴(kuò)增，需提供Taq酶和等。

(3)將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞常采用法，其原理是將目的基因?qū)隩i質(zhì)粒上的o

(4)為篩選出含目的基因的馬鈴薯細(xì)胞，需要在培養(yǎng)基中添加o最終為了檢測(cè)目的基因是否在馬鈴薯中

表達(dá)，可通過方法進(jìn)行分子水平的檢測(cè)。

9.(10分)某學(xué)習(xí)小組對(duì)一塊棄耕小麥田做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)田里的生物種類比較豐富：零星的小麥；雜草中有狗尾草、狼

尾草、車前草以及很多不知名的單子葉植物；還觀察到有一些食草昆蟲、青蛙、老鼠和蛇類等動(dòng)物。請(qǐng)分析回答下列

問題：

(D在棄耕前，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，小麥屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它的能量除了未利用的部分和分解者通過分解作用外，其

它的流向還有;

為了提高小麥的產(chǎn)量，可采取的措施是：禁捕甚至適當(dāng)放養(yǎng)次級(jí)消費(fèi)者；用噴灑農(nóng)藥等人工方法來減少初級(jí)消費(fèi)者。

請(qǐng)簡(jiǎn)述采取這些措施的目的是為了。

(2)當(dāng)小麥和雜草等植物生長(zhǎng)旺盛的時(shí)候，“綠色”為食草昆蟲提供了可以采食的信息。這體現(xiàn)了在生態(tài)系統(tǒng)中信息傳

遞能夠O

(3)假如在適宜的氣候條件下，若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢，以至演替出樹林，我們把這樣的演替類型稱為

;植被優(yōu)勢(shì)種群的演替，主要體現(xiàn)了植被對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。

10.(10分)下圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙為所測(cè)得

的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)實(shí)驗(yàn)測(cè)得，當(dāng)用40W燈泡照射時(shí)，紅色液滴沒有發(fā)生移動(dòng)，這是因?yàn)榇藭r(shí),當(dāng)改用80W燈

泡照射時(shí)，葉綠體中C5的含量將o

(2)圖乙中B點(diǎn)以后，限制茉莉花光合速率的主要環(huán)境因素有o

(3)圖甲所示裝置無法測(cè)得A點(diǎn)數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCCh溶液換為溶液，且將裝置放在________

環(huán)境中。在A點(diǎn)，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有.

(4)茉莉花的生長(zhǎng)需要澆水，但澆水過多易發(fā)生爛根現(xiàn)象。請(qǐng)說明原因：。

11.(15分)下表是某微生物培養(yǎng)基的配方。請(qǐng)分析回答下列問題:

編號(hào)①②③④⑤

成分

(NH2)2SO2KH2P。2FeSO2CaCl2H2O

含量1.2g2.1g1.5g1-5g111mL

(1)培養(yǎng)基的配方是要根據(jù)微生物的營(yíng)養(yǎng)需求而設(shè)定的，從培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分看，此培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)的微生物同化

作用類型是。利用該培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí)，微生物所需要的碳源來自o為防止雜菌污染，常用

_____________________的方法對(duì)培養(yǎng)基滅菌O

(2)若要觀察微生物的菌落的特點(diǎn)，培養(yǎng)基中還應(yīng)添加的成分是o鑒定菌種時(shí)，可根據(jù)菌落的(至少

答兩點(diǎn))等方面的特征。菌落計(jì)數(shù)時(shí)，一般選取菌落數(shù)為之間的平板，該方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)量比實(shí)際活菌數(shù)

目少，原因是.

（3）如果在上面的配方中加入一定的纖維素，就可以富集培養(yǎng)微生物，在篩選該菌種的過程中，通常用

染色法，這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對(duì)該菌種進(jìn)行篩選。為了長(zhǎng)期保存該菌種，可以采用的方法。

參考答案

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）

1、C

【解析】

1、在我國(guó)北方游泳愛好者冬泳入水之后，身體立即發(fā)生一系列的生理反應(yīng)，以維持體溫恒定。

2、寒冷環(huán)境-皮膚冷覺感受器一下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞一增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加）,

減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）一體溫維持相對(duì)恒定。

【詳解】

A、冬泳入水后，通過調(diào)節(jié)散熱減少，產(chǎn)熱增多，以維持體溫恒定，入水后，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，肌

肉收縮使產(chǎn)熱增加，A錯(cuò)誤；

B、皮膚毛細(xì)血管收縮，減少散熱量，B錯(cuò)誤；

C、冬泳入水后，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌，使散熱減少，C正確；

D、通過神經(jīng)調(diào)節(jié)促進(jìn)下丘腦的分泌活動(dòng)，促進(jìn)垂體的分泌活動(dòng)進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素分泌增

加，使產(chǎn)熱增加，D錯(cuò)誤。

故選C。

2,D

【解析】

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

五部分構(gòu)成，興奮在反射弧上單向傳遞，興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變。據(jù)此分析解答。

【詳解】

A、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放并作用于突觸后膜，使興奮在突觸處只能由突觸前膜向突觸后膜傳遞，所以興

奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的，A正確；

B、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間興奮通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞，即以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞，B正確;

C、感受器由傳入神經(jīng)末梢組成，效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體等組成，C正確；

D、神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，膜對(duì)鉀離子有通透性，鉀離子外流，形成靜息電位（外正內(nèi)負(fù)）；受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)

胞膜上的鈉離子通道打開，鈉離子內(nèi)流，形成動(dòng)作電位（外負(fù)內(nèi)正），D錯(cuò)誤。

故選D。

3、A

【解析】

葉綠體中色素有類胡蘿卜素和葉綠素兩大類，類胡蘿卜素包括胡蘿卜素（橙黃色）和葉黃素（黃色），主要吸收藍(lán)紫光;

葉綠素包括葉綠素a（藍(lán)綠色）和葉綠素b（黃綠色），主要吸收紅光和藍(lán)紫光。

【詳解】

據(jù)圖分析，色素A吸收波峰為紅光和藍(lán)紫光，則色素A表示葉綠素；色素B吸收波峰只有藍(lán)紫光，則色素B代表類

胡蘿卜素，故選A。

【點(diǎn)睛】

本題考查葉綠體中色素吸收光的種類，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，難度不大，屬于?？贾R(shí)點(diǎn)。

4、B

【解析】

1.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中，例如，與呼吸作用有關(guān)的酶。

2.酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物，例如，唾液淀粉酶在口腔中催化淀粉分解，但是到了胃

中就成為胃蛋白酶的底物。

3.低溫能降低酶活性的原因是，低溫使分子運(yùn)動(dòng)減弱，從而使酶和底物結(jié)合率降低，反應(yīng)速率就降低，表現(xiàn)出酶活性

降低，并沒有破壞其結(jié)構(gòu)，當(dāng)溫度回升時(shí)，仍然可以恢復(fù)期活性。

【詳解】

A、有些酶是生命活動(dòng)所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，在分化程度不同的活細(xì)胞中都存在，A正確；

B、導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變性的因素有：過酸、過堿、高溫等，低溫只能抑制酶的活性，不會(huì)破壞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤;

C、酶的作用實(shí)質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高化學(xué)反應(yīng)速率，C正確；

D、酶是蛋白質(zhì)或者RNA,本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正確。

故選B。

【點(diǎn)睛】

易錯(cuò)點(diǎn)：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的、具有催化作用的有機(jī)物；每種酶都有其最適宜的溫度，低溫使酶的活性降低，溫度過高

會(huì)使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變進(jìn)而使酶失去活性。

5、C

【解析】

由題圖可知，n-i片段是x染色體的非同源區(qū)段，位于該區(qū)段上的遺傳可能是伴x染色體的顯性遺傳病或伴x隱性

遺傳病，伴X顯性遺傳病的特點(diǎn)是男患者的女兒和母親都是患者，伴X隱性遺傳男患者的致病基因總是來者母親，女

性正?？赡軘y帶致病基因。

n-2片段是Y染色體的非同源區(qū)段，位于該區(qū)段上的遺傳病的特點(diǎn)為傳男不傳女。

【詳解】

該病是隱性遺傳病，并且兒子患該病而父親表現(xiàn)型正常，因此致病基因不可能位于n-2片段，A錯(cuò)誤；該病是顯性遺

傳病，并且女性也會(huì)患病，因此致病基因不可能位于n-2片段，B錯(cuò)誤；父親患病兒子也患病，因此該致病基因可能

位于n-2片段，c正確；由于女兒患病，因此致病基因不可能位于n-2片段，D錯(cuò)誤。故選c。

【點(diǎn)睛】

無中生有，女兒患病，一定是常染色體隱性遺傳?。挥兄猩鸁o，女兒正常，一定是常染色體現(xiàn)象遺傳??；伴X隱性遺

傳病男患者的母親和女兒一定是患者；伴X隱性遺傳病的女患者的父親和兒子一定是患者；伴Y遺傳，男傳男。

6、D

【解析】

五類植物激素的比較：

名稱合成部位存在較多的部位功能

既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)

幼嫩的芽、葉、發(fā)育中

生長(zhǎng)素集中在生長(zhǎng)旺盛的部位芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也

的種子

能疏花蔬果

未成熟的種子、幼根和①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高②促進(jìn)

赤霉素普遍存在于植物體內(nèi)

幼芽種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育

細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂

①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫

脫落酸根冠、萎蕉的葉片將要脫落的器官和組織中

落

乙烯植物的各個(gè)部位成熟的果實(shí)中較多促進(jìn)果實(shí)成熟

【詳解】

A、生長(zhǎng)素可由色氨酸轉(zhuǎn)變而來，A錯(cuò)誤；

B、高濃度的生長(zhǎng)素能通過促進(jìn)乙烯合成抑制棉花生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；

C、2,4-D是人工合成的對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，棉花頂芽不能合成該物質(zhì)，C錯(cuò)誤;

D、植物體各個(gè)部位都能合成乙烯，故棉花的幼芽和幼根可以合成乙烯，D正確。

故選D。

二、綜合題：本大題共4小題

7、寄生RNA聚合酶黏性末端或平末端磷酸二酯鍵膠原蛋白酶細(xì)胞的接觸抑制傳代血

清、血漿

【解析】

1、基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。構(gòu)建

基因表達(dá)載體時(shí)需要用同種限制酶切割目的基因和載體，以產(chǎn)生相同的末端，然后用DNA連接酶連接，恢復(fù)被切開

的核甘酸之間的磷酸二酯鍵，RNA聚合酶能夠與啟動(dòng)子識(shí)別并結(jié)合催化轉(zhuǎn)錄的進(jìn)行，這是是外源基因在受體細(xì)胞中啟

動(dòng)表達(dá)的關(guān)鍵。

2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程：取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）-剪碎一用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理

分散成單個(gè)細(xì)胞一制成細(xì)胞懸液一轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)一貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分

散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)。

【詳解】

（1）腺病毒屬于動(dòng)物病毒，其無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，營(yíng)寄生生活，必須寄生于宿主的活細(xì)胞中才能繁殖；用作轉(zhuǎn)染的腺病毒載

體上應(yīng)具有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位啟動(dòng)子，這樣才能驅(qū)動(dòng)目的基因轉(zhuǎn)錄形成mRNA,最終合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)。

（2）構(gòu)建腺病毒載體時(shí)，先用同種限制酶對(duì)腺病毒DNA和外源基因進(jìn)行切割，可以獲得相同的黏性末端或平末端，

再用DNA連接酶恢復(fù)被限制酶切開的兩個(gè)脫氧核甘酸之間的磷酸二酯鍵。

（3）對(duì)山羊耳緣組織塊用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理得到單個(gè)成纖維細(xì)胞，便于細(xì)胞與培養(yǎng)液充分接觸；培養(yǎng)至貼滿

瓶壁時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制；這時(shí)重新用胰蛋白酶等處理，然后分瓶繼續(xù)進(jìn)行傳代培養(yǎng);

由于人們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚，因此培養(yǎng)時(shí)使用的合成培養(yǎng)基，通常需加入血漿、血清

等一些天然成分，以滿足細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的全面要求。

【點(diǎn)睛】

本題考查基因工程和細(xì)胞工程的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程以及啟動(dòng)子的作用，把握操作工具限

制酶和DNA連接酶的應(yīng)用及其作用結(jié)果，理解動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程和特點(diǎn)，把握動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中的原代培養(yǎng)和

傳代培養(yǎng)的概念，識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，這是解決問題的關(guān)鍵。

8、PstI和HindlH限制酶Smal酶切位點(diǎn)位于白細(xì)胞介素基因中部，使用它會(huì)造成目的基因斷裂反轉(zhuǎn)錄

引物農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化T-DNA硫鏈絲菌素抗原一抗體雜交

【解析】

分析題圖，圖示表示人的白細(xì)胞介素基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，載體和目的基因都有限制酶PstI和HindW的切割位

點(diǎn)，所以切割載體和目的基因時(shí)用限制酶PstI和HindlD,再用DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體形成重組載體。

獲取目的基因的方法包括從基因文庫(kù)中獲取、cDNA文庫(kù)法、供體細(xì)胞的DNA中直接分離基因（鳥槍法）。農(nóng)桿菌通

過侵染植物傷口進(jìn)入細(xì)胞后，可將Ti質(zhì)粒的T-DNA插入到植物基因組中。

【詳解】

(1)載體和目的基因都有限制酶PstI和Hindin的切割位點(diǎn)，使用限制酶Smal則會(huì)破壞目的基因；

(2)目的基因的獲取可以采用cDNA文庫(kù)法(即逆轉(zhuǎn)錄法)，指以某生物成熟mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄而成的cDNA序

列的重組DNA群體，采用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增，需提供Taq酶和引物等；

(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，利用的是Ti質(zhì)粒上的T-DNA；

(4)構(gòu)建好的表達(dá)載體含有硫鏈絲菌素的抗性基因，因此可以在培養(yǎng)基中添加硫鏈絲菌素進(jìn)行篩選，為檢測(cè)目的基因

是否順利表達(dá)，可以通過抗原-抗體雜交技術(shù)。

【點(diǎn)睛】

解答本題的關(guān)鍵是分析題圖中的限制酶切割位點(diǎn)，明確目的基因和質(zhì)粒都有PstI和Hindi!!的切割位點(diǎn)，從而可以用

于構(gòu)建基因表達(dá)載體，其他的酶切位點(diǎn)則會(huì)破壞目的基因或抗性基因。

9、自身的呼吸作用和被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/p>

調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定次生演替陽(yáng)光

【解析】

演替的概念：隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程

類型

初生演替次生演替

項(xiàng)目

在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，在原有植被雖已不存在，但原有土

起點(diǎn)或者是原來存在過植被、但被壤條件基本保留，甚至還保留了植

徹底消滅了的地方物的種子或其他繁殖體的地方

時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間漫長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間短

影響因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵

實(shí)例裸巖、冰川泥、火山巖上的演替火災(zāi)后的草原、棄耕農(nóng)田上的演替

生態(tài)系統(tǒng)中各級(jí)生物的同化量的去向包括呼吸作用消耗的能量和用于生長(zhǎng)、發(fā)育與繁殖的能量。用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖

的能量的去向包括流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量、流向分解者的能量和未被利用的能量(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物除外)。

【詳解】

(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，小麥屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其同化量中一部分用于呼吸消耗，另一部分用于小麥自身生長(zhǎng)、發(fā)育

和繁殖的能量，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量中一部分以殘枝落葉的形式被分解者利用，一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，剩

下的就是未利用的能量，據(jù)此可知小麥的能量除了未利用的部分和分解者通過分解作用外，其它的流向就是自身的呼

吸作用和被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化；

為了提高小麥的產(chǎn)量，采用禁捕甚至適當(dāng)放養(yǎng)次級(jí)消費(fèi)者；用噴灑農(nóng)藥等人工方法來減少初級(jí)消費(fèi)者，這樣做的目的

使更多的能量流向了生產(chǎn)者小麥，也就是說通過合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟?/p>

分，進(jìn)而提高了小麥產(chǎn)量。

(2)當(dāng)小麥和雜草等植物生長(zhǎng)旺盛的時(shí)候，“綠色”為食草昆蟲提供了可以采食的信息，小麥和雜草與食草動(dòng)物之間為

捕食關(guān)系，因此，這一現(xiàn)象說明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)棄耕農(nóng)田上的演替為次生演替，據(jù)此可知若干年后在適宜的條件下，該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢，以至演替出樹

林的過程，屬于次生演替；演替過程的實(shí)質(zhì)是不同種群間優(yōu)勢(shì)地位的取代過程，這主要顯示出優(yōu)勢(shì)植被對(duì)陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)

能力不斷增強(qiáng)。

【點(diǎn)睛】

熟知生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能是解答本題的關(guān)鍵，掌握演替的種類以及過程是解答本題的另一關(guān)鍵！

10、光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等增加CCh濃度NaOH黑暗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體澆水

過多會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，引起爛根現(xiàn)象

【解析】

題圖分析：甲裝置中，紫茉莉既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行光合作用，研究本裝置可以發(fā)現(xiàn)，NaHCCh的作用是起著二氧化

碳緩沖液的作用，可以維持環(huán)境中二氧化碳濃度的穩(wěn)定，所以液滴的移動(dòng)主要取決于環(huán)境中氧氣量的高低變化，而二

氧化碳的增加或減少對(duì)液滴的移動(dòng)并不影響，因此若植物光合作用速率高于呼吸作用速率，則釋放氧氣導(dǎo)致液滴右移;

若植物光合作用速率小于呼吸作用速率，則吸收氧氣導(dǎo)致液滴左移；若植物光合作用等于呼吸作用速率，則氧氣總量

不變，液滴不發(fā)生移動(dòng)。乙圖中A點(diǎn)表示只有細(xì)胞呼吸