2023年一年級語文教學(xué)心得體會

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年一年級語文教學(xué)心得體味收拾一年級語文教學(xué)心得體味

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體味將其記下來，這么做可以讓我們不斷思索不斷長進。那么心得體味該怎么寫？想必這讓大家都很煩惱吧，下面是我仔細收拾的一年級語文教學(xué)心得體味，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文教學(xué)心得體味1

在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中，根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，教師要至多暴躁，做一名愛生的教師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教誨學(xué)生，教誨每一個學(xué)生，第二，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，神奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)主意，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，教師的精神面貌同樣能影響和帶動囫圇班級孩子的情緒。因此，教師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在決定中彌漫自信?？偟膩碚f有以下幾點

一、借助道具，渲染對話情境

小學(xué)生都異常愛慕童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是異常感興趣的。倘若在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種異常歡喜的'情緒，無疑是異常有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為學(xué)生決定了頭飾（狼、小羊），讓學(xué)生到講臺邊來表演。因為頭飾渲染了氣氛，學(xué)生們都異常的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點，充足激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用道具，為學(xué)生發(fā)明了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得愉快、讀得愉快、演得愉快。

創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得越發(fā)有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生發(fā)明各種情境，使他們能在一種輕巧、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

二、擔(dān)心學(xué)生參加課堂教學(xué)的有效性

擔(dān)心學(xué)生參加課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識，淡化教師的“理性權(quán)威”意識，消除教師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強化學(xué)生的自主建構(gòu)意識，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)育，講主意、講邏輯，一課一得，得得相連。四是要擔(dān)心學(xué)生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到擔(dān)心，都能獲得勝利的體驗。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學(xué)中，只要于運用科學(xué)的理論知識，對教學(xué)內(nèi)容舉行科學(xué)的分析與講解，才干使學(xué)生理解和控制動作，惟獨言之有物，就能對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會使學(xué)生對教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動作時，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動作要迅速”就行。在講解怎樣擲得遠、跳得遠時，只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，奢侈教學(xué)時光。

三、講課要言之有序，切忌語無倫次

提高語言講解效果，要仔細設(shè)計講解順序。先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要。

體育教學(xué)的講解順序普通是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個比較合理的講解順序，比如“立正”的動作要領(lǐng)，倘若你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會讓學(xué)生感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解順序，層層深入，逐一破惑，才會使學(xué)生容易理解控制。

四、講課要寬裕情趣、使師生產(chǎn)生共鳴

提高語言講解效果，要注意寬裕情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此，神奇地運用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等，都有利于增強語言講解的感染力，比如在講解跳遠的踏跳時，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會使學(xué)生易于理解，茅動開。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術(shù)語講解與強調(diào)，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。

五、講課速度要快慢得當(dāng)

講解時，速度太快，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思索的余地，不利于啟發(fā)學(xué)生，影響講解效果。速度太慢，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，容易凝聚學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中講解時要根據(jù)不同情況，控制好講解的速度，如講解新動作時速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，容易練習(xí)要求時，可稍放快講解速度。對低年級學(xué)生講解動作時，切忌速度太快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時光因素，存心地放慢或放快語言講解的速度?？傊荒昙壗虒W(xué)需要注意的問題許多，需要我進一步去試探、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因為我們教師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。

一年級語文教學(xué)心得體味2

我承擔(dān)一年級語文教學(xué)工作，壓力很大，因為一年級教學(xué)不同于高年級。作為一位教師，總要對得起孩子，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感觸頗多，收獲匪淺。要上好一年級的每一節(jié)課確實很難，自承擔(dān)一年級以來，我聽了無數(shù)教師的課。根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，教師要至多暴躁，做一名愛生的教師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教誨學(xué)生，教誨每一個學(xué)生，第二，就要能吸引每位孩子的注意力。

一年級小朋友活潑好動，神奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)主意，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，教師的精神面貌同樣能影響和帶動囫圇班級孩子的情緒。因此，教師必須首先有良好的'精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在決定中彌漫自信。

總之，一年級教學(xué)需要注意的問題許多，需要我們教師進一步去試探、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因為我們教師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級的語文教師，我深知一個孩子在采納啟蒙教誨識字時是異常重要的，而且會直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因為語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而識字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)但對小學(xué)生來說，單單識字是一件異?？菰锏氖虑?。那怎樣才干提高孩子們的識字質(zhì)量呢？五年的工作經(jīng)驗，讓我獲得了一點經(jīng)驗，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給學(xué)生識字的主意，養(yǎng)育學(xué)生的識字能力。

我們都知道，興趣是孩子最好的教師。倘若孩子知道控制漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)。那怎樣才干做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為可以采取以下幾種主意：

一，將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園

如教完23聲母后，我設(shè)計排隊這個游戲，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說“我請聲母來排隊?？凑l站得又快又對?！边@個游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力擴散，思維靈巧，動作迅速，一舉兩得。又如，識字教學(xué)中“找朋友”游戲，我把生字卡片分學(xué)生，我讀出生字的音，學(xué)生聽后拿出對應(yīng)的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里。朵朵，花朵的朵?！?/p>

二，及時決定，增強學(xué)習(xí)的興趣

抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予決定，讓他們感觸勝利的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請學(xué)生當(dāng)小教師評一評，每個學(xué)生都有機會評別人，被別人評，都能體味到被人評，評別人的不同感觸，學(xué)生就顯得異常激動，異常巴望得到別人的贊賞，一旦得到學(xué)生的決定，臉上痛苦愉快的光芒就情不自禁地顯露出來。不足的地方又可以得到改正，效果很不錯。

三，在識字閱讀中畫畫激趣

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達他們的思想。我充足利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充足享受閱讀的愉快。畫筆走進了學(xué)生識字，閱讀的世界，這樣不僅提高了學(xué)生的發(fā)明力，也提高了學(xué)生的審美。

一年級語文教學(xué)心得體味3

一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引注意力。

“興趣是最好的教師”，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易擴散，他們剛剛踏入校園舉行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安頓的過多，以免學(xué)生疲勞不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二、課堂形式靈巧多變，營造輕巧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈巧多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們歡喜半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是充足的暴躁要有充足的暴躁、仔細，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一開始的細致對以后的教學(xué)會異常實用。

三、教師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要教師講清要求就行，他們自制里差，注意力擴散時光短，做事憑興趣。比如做連線題，倘若教師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽決定會感興趣。倘若哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，教師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很密切，他們很愛慕聽這種語氣，教師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才干更好地吸引學(xué)生的.注意力。總之，絕對得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

每個學(xué)生都期待自己在教師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最愛慕聽到教師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師惟獨在教學(xué)中不斷提高自己的教誨教學(xué)素質(zhì)，不斷實踐總結(jié)，才干更好地駕馭課堂。

一年級語文教學(xué)心得體味4

送走六年級，今年又承擔(dān)小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作。這也是我從教27年來第二次帶一年級。眾所周知，一年級的教學(xué)工作最辛勞的就是剛開學(xué)的第一個月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差，紀律渙散。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認知，讓他們對天天的作息有詳細的了解，讓他們知道上課前怎么決定文具、課間如何活動等等，都要時時刻刻地叮囑，就這樣我天天重復(fù)的在教誨著，學(xué)生一點一點地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教誨、良好習(xí)慣就這樣在“教誨”和“吸收”間不知不覺地完成了。說心里話，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次，分7個班，每班88名學(xué)生。因為一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀律渙散，加之超大的班容量，管理起來異常艱難。針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規(guī)教誨，養(yǎng)育學(xué)生的自覺性。

回憶起開學(xué)近一個月的情形，確實相當(dāng)辛勞。天天如“母雞孵蛋”普通坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學(xué)生慢慢地知道了天天何時當(dāng)做何事。

二、多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的'上進心。

課堂上，我以點帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，用一些孩子們愛慕的小貼畫來激發(fā)他們的上進心。

三、加強與家長聯(lián)系，共同促進孩子的發(fā)展。

我一直覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，倘若