部編版小學(xué)音樂五年級上冊教案

部編版小學(xué)音樂五年級上冊教案五年級音樂《第一單元西部風(fēng)情》教案一．教學(xué)要求（一）單元總要求要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。（二）具體要求1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。（二）資料有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的材料和圖片。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)：1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。2．感觸感染《北京喜信到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。本單元難點(diǎn)：1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。五、教學(xué)設(shè)想第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。教學(xué)目標(biāo)1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重難點(diǎn)1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)琴、多媒體教學(xué)過程一、欣賞《走進(jìn)西藏》教師：本日老師給同學(xué)們帶來一首十分動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（XXX播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了甚么地方？你仿佛看到甚么艷麗的風(fēng)景？（生回覆）教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。二、研究歌曲《拉薩謠》（一）學(xué)唱曲譜1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的覺得，及歌曲的特點(diǎn)。2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家XXX所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來研究演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）（1236）3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練、哼鳴演唱等）。（二）學(xué)唱歌詞1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3、教師范唱（伴奏）。4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指點(diǎn)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指點(diǎn)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、小我展現(xiàn)）5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、歌曲創(chuàng)編（一）西藏知識知多少知識競賽。將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的研究標(biāo)兵。問題：1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？4、歌曲中唱到的甚么是青稞酒？甚么是酥油燈？師：同學(xué)們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎？大家一起來試一試吧！1、小組合作研究（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞）。2、展現(xiàn)方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行伴奏）。3、鼓勵(lì)方式（評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號。4、舞蹈創(chuàng)編師：同學(xué)們，西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下面老師就教同學(xué)們幾個(gè)簡單的動作，看誰的模仿力最強(qiáng)。（做幾個(gè)簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與）五、教師總結(jié)剛才同學(xué)們回覆了有關(guān)西藏的一些知識，同時(shí)也相識了西藏的風(fēng)土人情，還研究了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們鄙人節(jié)課開一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂會。教學(xué)反思：音樂教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)——給予學(xué)生知識享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實(shí)，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，西藏對學(xué)生來說聽起來并不陌生，但實(shí)際上對她的了解卻很少，本節(jié)課通過欣賞《走進(jìn)西藏》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達(dá)拉宮，以及通過知識競賽，讓學(xué)生更多地了解西藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感受體驗(yàn)藝術(shù)形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時(shí)教師范唱，用真實(shí)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領(lǐng)會到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在動人的樂曲中。學(xué)生對西部有了一定的了解，通過學(xué)唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗(yàn)。,但演唱歌曲時(shí)氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)歌曲《拉薩謠》。2．“走進(jìn)西藏”音樂會。教學(xué)目標(biāo)1．表現(xiàn)有關(guān)西藏的音樂作品。2．了解有關(guān)西藏的文化。3．培養(yǎng)學(xué)生組織活動的本領(lǐng)。教學(xué)過程掌管人：同學(xué)們好，西藏位于我國西南部，那邊有世界上最高的山脈，有最艷麗的雪域風(fēng)情，有勤奮勇敢的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特，優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂一起走進(jìn)艷麗而又神秘的西藏吧。第一組：介紹拉薩、布達(dá)拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“西藏知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達(dá)拉宮）3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏寒冷，意味著藏族人民頑強(qiáng)勇敢的性情。你知道是甚么花嗎？（雪蓮花）4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）西藏是一個(gè)美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠(yuǎn)都不會忘記養(yǎng)育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學(xué)生表演。小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是XXX，他創(chuàng)作了一系列的西藏風(fēng)格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神秘、縹緲，有XXX之聲的美譽(yù)，下面請同學(xué)們一起欣賞女聲獨(dú)唱《阿姐鼓》。第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸?！?。小組掌管人：西藏的音樂十分豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時(shí)分經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們從前學(xué)過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》《多快樂呀多幸福》就具有鍋莊的音樂特點(diǎn)，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸福》。第二組學(xué)生表演。小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意研究了一首弦子《巴塘連北京》?，F(xiàn)在請我們組的小歌唱家為同學(xué)們演唱這首歌?！皷|方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰。”第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，欣賞舞蹈《洗衣歌》。小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來的時(shí)候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當(dāng)佛像展開的時(shí)候，太陽噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來到XXX，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對未來美好生活的企盼，西藏各地的XXX也進(jìn)行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。藏族人民是一個(gè)能歌善舞的民族，他們經(jīng)常用歌舞來表達(dá)自己的情感。下面請欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，請同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌５谌M學(xué)生表演。小組掌管：我們還相識到一個(gè)高興的舞蹈《洗衣歌》，這是一個(gè)表現(xiàn)藏族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛民、民擁軍的魚水之情。上面請同學(xué)們一起欣賞這個(gè)舞蹈的錄像。主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對西藏有了一個(gè)初步的了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠(yuǎn)放射出燦爛的光芒。教學(xué)反思：本堂課深入體現(xiàn)了音樂與相關(guān)文化的緊密結(jié)合，學(xué)生都有很高的研究興趣，但敢于大膽表現(xiàn)的人不多，相比較而言，五一、五二情況要好一些。五三、五四的同學(xué)由于剛轉(zhuǎn)到陌生的學(xué)校，有點(diǎn)放不開。后來經(jīng)過鼓勵(lì)情況有所好轉(zhuǎn)，今后在“表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)還要加大訓(xùn)練力度，多給為學(xué)生提供一展身手的機(jī)會。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)1．能分辨樂曲的不同樂段。2．能感觸感染樂曲各樂段的情緒。3．初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)過程一、為樂曲命名階段目標(biāo)：通過為樂曲定名，感觸感染樂曲強(qiáng)烈熱鬧、高興的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的設(shè)想力。師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場景，為這首樂曲起個(gè)名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感觸感染都很正確，這是一首強(qiáng)烈熱鬧高興的樂曲。音樂除了表現(xiàn)肯定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，目前你們再聽一聽這首樂曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生聆聽音樂并回答。師：我國事個(gè)多民族的國度，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜信的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂的典型特點(diǎn)。上面請你們再聽一遍，當(dāng)聽到降mi的音時(shí)請你們舉手。教師播放第四主題。學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時(shí)舉手。三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)階段目標(biāo)：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。>師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。1．引子與第一部分。師：你們聽引子部分是用甚么樂器領(lǐng)奏的？仿照了甚么聲音？仿佛表現(xiàn)了甚么情景？教師播放引子部分。學(xué)生聆聽音樂并回覆（領(lǐng)奏的樂器是圓號，仿照了號角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，仿佛是森林山谷中的回音）。師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，強(qiáng)烈熱鬧、高興的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。仿佛人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜信跳起了高興的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？教師播放第一部分。學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。2．第二部分。師：目前我們聽一聽第二部分的音樂，想想它和旋律Ａ有甚么不同？仿佛在表現(xiàn)甚么樣的情景？教師播放第二部分。學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。3．第三部分和尾聲。師：第三部分的音樂粗獷、強(qiáng)烈熱鬧，把情緒推向了。你們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又呈現(xiàn)了哪一段旋律？教師播放第三部分。學(xué)生聆聽音樂并回覆（這一部分又呈現(xiàn)了Ａ的旋律）。4．完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)部分。四、表現(xiàn)音樂階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力十分豐富的樂曲，上面我們分三個(gè)小組會商用甚么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分能夠用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指點(diǎn)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評價(jià)。五、學(xué)生表達(dá)感想階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表達(dá)本領(lǐng)。師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。教學(xué)反思：這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的研究興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．相識三峽及三峽工程。教學(xué)目標(biāo)1．能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。2．感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程一、介紹三峽師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：本日我們也來學(xué)唱一首具有這類號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想想，這首歌具有甚么樣的音樂風(fēng)格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：目前請同學(xué)們跟著XXX哼唱一遍。生：跟XXX哼唱歌曲。師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)注意些什么？生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。師：勞動號子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。三、展示有關(guān)三峽的音樂師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史構(gòu)成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，目前我們來交換一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，XXX的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。師：三峽是我們故國的自滿，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。教學(xué)反思：XXX《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律優(yōu)美，音域跨度不大，學(xué)生學(xué)起來不吃力，研究效果比較好。通過這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了學(xué)生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感。在研究過程中學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。五年級音樂《第二單元古詩新唱》教案一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表課時(shí)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化第一課時(shí)《梅花》創(chuàng)編《春曉》XXX第二課時(shí)《靜夜思》XXX第三課時(shí)《讀唐詩》古詩朗誦演唱會二、教學(xué)要求（一）單元總請求1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解。2、在演唱方面，進(jìn)一步請肄業(yè)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱獨(dú)唱歌曲《靜夜思》。3、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。4、在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。5、在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。（二）具體請求1．能用連接的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競相開放的特性，意味著頑強(qiáng)不屈的性情。2．能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。3．開端相識唐代詩人XXX和宋代的詩人XXX。4．欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。5．能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩＃ǘ┵Y料《靜夜思》（XXX），《夜雪》（XXX），《絕句》（XXX），《詠鵝》（XXX），《楓橋夜泊》（XXX），《夜雨寄北》（XXX），《出塞》（XXX），《九月九日憶山東兄弟》（XXX）。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．研究歌曲的旋律、學(xué)會四拍子的指揮。2．通過研究能夠感染學(xué)生學(xué)會陶醉，為其源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué)──古詩與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。3．歌曲中的曲譜演唱和二聲部獨(dú)唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌《梅花》。2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，上面就請你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩？生：回憶自己學(xué)過的古詩。師：你能給大家背誦一下嗎？生：背古詩。師：目前老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能按照這個(gè)詞背出一首古詩。師：這個(gè)詞是“梅花”。生：我知道，XXX有一首古詩就叫做《梅花》。師：你回響反映真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，上面我們就一起背一下。全班齊背《梅花》。師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？生介紹古詩。師：今天我們再來研究一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。三、聆聽歌曲1、XXX聽：體味歌曲的情緒，感觸感染歌曲的風(fēng)格。2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、師指點(diǎn)、糾正：提醒學(xué)生留意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？生：按照原節(jié)奏念。師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）找一、兩名學(xué)生回答。以小組為單位會商，設(shè)想出一個(gè)與眾不同的念白。小組會商、匯報(bào)（用拍手的方式念出）。6、生利用不同的念白完整演唱歌曲。7、師生評價(jià)，評選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽《唱大戲》歌曲出教室。教學(xué)反思：我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作研究的方式，使研究的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛。本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽和學(xué)唱，掌握就相對簡單些。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研究歌曲《靜夜思》。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》，感觸感染美。2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。3．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4．欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。5．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新測驗(yàn)考試，創(chuàng)作美。教學(xué)過程一、律動進(jìn)教室1．在高興、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。2．喝彩音樂課的開始，使學(xué)生積極主動地拉開音樂課的帷幕。3．和聲練，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)唱本領(lǐng)、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。4．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。二、導(dǎo)入師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）生：北宋詩人XXX。師：看模樣同學(xué)們對詩歌很相識，我想同學(xué)們肯定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——XXX。一年一度的中秋節(jié)方才過去，中秋節(jié)晚上的玉輪特別圓，風(fēng)景也特別地迷人。玉輪老是會和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用玉輪來寄托自己的情感。那么除了XXX的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以玉輪為題材的優(yōu)秀詩篇呢？生：有《靜夜思》……師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)XXX的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。三、新授師：我們首先來聆聽一次，感觸感染它的平鋪直敘。初聽，感受音樂。師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到XXX為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是XXX之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗誦。師：詩詞寫得多感人啊，表現(xiàn)詩人XXX的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。師：帶著如許的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是獨(dú)唱部分，帶有尾聲。歌曲處理：1、教唱進(jìn)程中盡量表現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱本領(lǐng)，并囑咐學(xué)生裝飾音的唱法與感化，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了色彩。2、在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，能夠是簡譜或者是固定調(diào)唱法。3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。4、尾聲的延長符號再次提醒同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動來做指揮。（自主研究與合作研究的體現(xiàn)）四、鞏固歌曲再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。師：我們肯定要好好地研究這首歌曲，也許你們目前還沒有這個(gè)體味。因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能夠體味到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的寄義了，看到了玉輪會更加想念家鄉(xiāng)、緬懷田園的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會了這首歌曲之后在來歲的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（能夠利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)演唱就不會有乏味的覺得。）五、拓展師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個(gè)“古詩朗誦音樂會”，也就是把古詩新唱，不知道同學(xué)們是否有興趣？生：有！師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲（播放《讀唐詩》）。師：心細(xì)的同學(xué)一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？生：回答。師：那在這些詩詞內(nèi)里，我們回想一下，哪個(gè)是你們曾經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲？生：有《詠鵝》和《江雪》。師：誰來做演唱會第一個(gè)登場的歌手？生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。師：不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？生:愿意?。ㄓ懻?、思考）師：老師先帶個(gè)頭，我為自己喜歡的一首XXX的《春曉》進(jìn)行一下古詩新唱（一個(gè)小片段）。師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。生2：……小結(jié)（略）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲《讀唐詩》。教學(xué)進(jìn)程通過朗誦演唱古詩，激起學(xué)生對古詩的樂趣，知道詩與歌的聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情境1、隨音樂《讀唐詩》走進(jìn)教室，（出示讀唐詩——課件）2、導(dǎo)入：這部古詩畫卷向我們展現(xiàn)了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。本日我們就一起走進(jìn)唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)十分富有特點(diǎn)，你聽了以后肯定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。二、新授1、出示《讀唐詩》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎？生：回覆（許多古詩……）師：你看到歌詞的時(shí)分，同學(xué)們能遐想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩？老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。2、活動開始（1）每組一塊題板（各組討論畫線）（2）最快的到前面展現(xiàn)，并排好。師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請你們來當(dāng)評委。（3）2組給1組評，3組給4組評。（4）老師展現(xiàn)對與錯(cuò)（課件）“床前的月光、《詠鵝》”師：說一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩的題目。這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，目前讓我們有感情的朗誦歌曲。（5）師生齊（評價(jià)）三、研究唱讀1、師：問你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情？生：（表達(dá)詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達(dá)詩人對唐詩的贊美）2、師輕聲唱詞。課件與2相同師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？生：分別讓學(xué)生回覆。師：以一首唐詩為例：課件：“XXX的白鷺”……作者是誰？生：XXX的《絕句》。師：如果以這首古詩為例，你能畫些甚么？對！它象一副畫卷一樣那么艷麗，個(gè)中描寫景物，色彩有甚么？:生：XXX是黃色、柳是綠色、天是……雪是……師：對！這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說XXX有畫，唐詩里有歌。3、歌曲處理與演唱課件與2相同（1）播放全曲師：聽一聽旋律，找一找歌詞的在什么地方？聽一聽找到了嗎/生：第二段或“楓橋的鐘聲“……是。4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長師：指讀×?××××生：按節(jié)奏讀歌詞師：歌曲的之后，又恢復(fù)到什么的方？生：寧靜。（2）全體完整演唱強(qiáng)調(diào)處，MP—Mf-mp4、展現(xiàn)延長師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個(gè)古詩演唱會。形式：獨(dú)唱、表演、吹奏、朗誦……五、板書：課題：《古詩新唱演唱會》——讀唐詩五年級音樂《第三單元美麗的草原》教案第一課時(shí)欣賞《天堂》、《牧民的一天》教學(xué)目的：1、欣賞音樂，研究用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室二、師生問好三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱四、念念拍拍：導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。（出示小黑板）（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║Ａ、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ較難），后集體評議Ｃ、請求勻速進(jìn)行節(jié)奏練，整體的可由慢到快。對照上面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后序次，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃