完整版樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：《樹和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的文筆描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的經(jīng)歷。告訴我們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。課文內(nèi)容簡單，結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易。學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生正慢慢適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的生活，在班集體這個(gè)社會(huì)群體中，他們要學(xué)會(huì)溝通交流，學(xué)會(huì)交朋友。這片課文讓學(xué)生在感受樹和喜鵲又孤單到快樂的變化中，體會(huì)和朋友在一起的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“只、窩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“單、居”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”，會(huì)用多音字“只、種、樂”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：逐步積累識(shí)字方法，掌握哦寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地寫好生字。難點(diǎn)：從字里行間體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要性，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助友愛。能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片；自制的樹、鳥窩以及喜鵲圖片。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“只、窩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“單、居”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”，會(huì)用多音字“只、種、樂”。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、引出課題同學(xué)們，我們玩?zhèn)€《誰是誰家》的接龍游戲，師：“藍(lán)天是誰的家？生：白云的家。師：大海是誰的家？生：小船的家。師：大地是誰的家？生：小草的家。師：大樹是誰的家？”生：小鳥的家。是的，樹是小鳥的家。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《樹和喜鵲》板書。講解“喜”字和“鵲”字以及“喜鵲”的來歷。幫助學(xué)生加深印象。二、自讀課文、識(shí)記生字。1、教師提出自讀課文要求：（1）自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）把生詞讀給同桌聽，比一比誰讀得好。（3）再讀課文，把課文讀通順。2、檢查生字的認(rèn)讀情況。課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。（此處需要教師提供句子）（1）讀句子。（2）讀句子中的生字。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。①提醒學(xué)生了解“孤”和“單”的偏旁。②“只”“種”和“樂”都是多音字，可以簡單地讓學(xué)生了解它們的兩種讀音，教師出示句子：鳥窩里只（zhǐ）有一只(zhī)喜鵲；果園里種(zhòng)了很多種(zhǒng)果樹；音樂（yuè）課上，同學(xué)們都很快樂(lè)地歌唱。③“孤單”“快樂”“鄰居”這三個(gè)詞語可以一起認(rèn)讀記憶。3、學(xué)生自主交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，教師適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥。三、朗讀課文、領(lǐng)悟情景。1、再讀課文，挑選自己最喜歡的方式讀一讀。2、讀了課文，你能說說樹和喜鵲在感情上有什么變化嗎？3、你有好朋友嗎？你和他（她）在一起快樂嗎？說說你和他（她）在一起的故事。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、課件出示要求會(huì)寫的生字，讀一讀。2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。（1）教師范寫，學(xué)生觀察筆順。（2）學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。3、口頭給生字組詞。4、學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)書寫時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的正確姿勢。5、展示部分學(xué)生作品，師生共同評價(jià)書寫情況，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)6樹和喜鵲只窩孤單都鄰居呼靜樂鄰居孤單————快樂第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容并從中體會(huì)樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂多的情緒變化。2、領(lǐng)悟課文主旨，感受鄰居和朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。教學(xué)過程一、檢測生字。1、上節(jié)課我們交樂很多生字朋友，不知道同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎？2、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。3、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。4、先給生字寶寶找朋友，組成詞語再連線：快鄰招孤從后安安嘰嘰樂單來前呼喳喳靜靜二、學(xué)習(xí)第1、2自然段1、教師利用課件播放一張圖片，同學(xué)們看到樂什么？（一棵樹、一只喜鵲）2、如果你是這棵樹的話，你會(huì)有什么感覺？（孤單）3、如果你是這只喜鵲的話，你會(huì)有什么感覺？（孤單）4、你知道“孤單”是什么意思嗎？教師可以讓學(xué)生根據(jù)語境理解詞義，讓學(xué)生造句。5、樹和喜鵲的心情師怎樣的？（難過、傷心、孤獨(dú)）6、你能用傷心的語氣朗讀第1、2自然段嗎？（指名讀，教師范讀，男女生比賽讀）7、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？這個(gè)時(shí)候你最想怎么辦？（找人來陪）三、學(xué)習(xí)3——6自然段1、看到樹和喜鵲這么孤單，那么后來人們怎么做的呢？如果是你，你想怎樣幫助樹和喜鵲呢？（指名說）2、那么人們是怎樣做的呢？指名朗讀第3自然段。3、思考“好多好多”是什么意思。教師將自制的許多喜鵲、鳥窩和樹拿出來，讓學(xué)生親自貼在黑板上，感受“好多好多”的意思。4、教師也可以借助圖片讓同學(xué)們感受“好多好多的樹”這個(gè)場景。5、現(xiàn)在樹有了鄰居，喜鵲也有了朋友，他們的心情有什么變化呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第5自然段吧。（指名讀）6、你覺得喜鵲的心情怎么樣？從哪些詞語可以看出來？（嘰嘰喳喳、一起飛出去、一起飛回來）晚上他又是怎睡的呢？（安安靜靜）找?guī)酌瑢W(xué)AABB式。7、聽、喜正在，你知道他在什么呢？（小交流，并一）喜和的心情怎么呢？（和快，喜也很快）喜和你什么會(huì)快，你有的？一。8、你會(huì)用“??也??”來一句？9、你著快的氣朗第3——6自然段。四、堂小1、學(xué)完個(gè)故事，你明白了什么道理？2、