大班體育活動(dòng)教案：快樂(lè)拍拍拍教案及反思

教案系列大班體育活動(dòng)教案：歡樂(lè)拍拍拍教案及反思《大班體育活動(dòng)教案《歡樂(lè)拍拍拍》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒制造性的玩球，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)球類活動(dòng)的愛(ài)好。

2、激發(fā)幼兒的制造性思維，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。

3、通過(guò)玩球，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人一個(gè)皮球，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、預(yù)備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂(lè)抱球入場(chǎng)。

熱身運(yùn)動(dòng)：師生在《加油操》中做球操！

2、花樣玩球

(1)看誰(shuí)玩得花樣多師：小伴侶你們喜愛(ài)玩球嗎?你平常都是怎樣玩的？

生：?jiǎn)问峙那?、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越?、反彈接等?/p>

師：剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那假如是兩個(gè)人合作，是不是又會(huì)有許多的新玩法呢？那現(xiàn)在我們就自己找伴侶試試吧？

幼兒兩兩合作玩球，老師進(jìn)行指導(dǎo)。（在活動(dòng)中，幼兒開(kāi)頭有意向識(shí)的合作，老師的提示拓寬了幼兒玩球的思路）

（2）合作玩球：搭火車玩球聽(tīng)口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒說(shuō)一說(shuō)，并表演不同的玩球方法。有一對(duì)幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）師：你們這樣玩真有意向思，能未能再讓多一些小伴侶參加呢？

幼兒又去邀請(qǐng)其他幼兒的加入，這時(shí)許多幼兒都想?yún)⒓?，人?shù)進(jìn)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè)，孩子們都興奮極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

（3）換位接球發(fā)覺(jué)有兩名幼兒面對(duì)面站立，拍球后將球拍傳給對(duì)方，對(duì)方接住球。但是由于步調(diào)的不同意，未能連續(xù)進(jìn)行下去，幼兒有點(diǎn)煩躁，失去了信念。

師：我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么緣由呢？

幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統(tǒng)一，顧不過(guò)來(lái)！

師：那小伴侶們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢？我們和身邊的伴侶爭(zhēng)論一下！

幼：都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳！

師：那按你們想的方法試一試吧！

結(jié)果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，老師適時(shí)介入，我們可以用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個(gè)球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說(shuō)“接”的時(shí)候把球傳給對(duì)方。

用這樣的方法，兩人的步調(diào)達(dá)成了全都，換接球可以連續(xù)進(jìn)行了，幼兒的愛(ài)好大增，都雙雙結(jié)合，玩得很興奮，有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。

師：能未能讓更多的人參加進(jìn)來(lái)呢？

生：可以師：為什么會(huì)亂呢？這是什么緣由呢？

幼：傳球時(shí)沒(méi)有想到傳給誰(shuí)，就出錯(cuò)了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人！球打架了！

師：那有什么方法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？

幼：提前定好傳給給就不亂了！

幼兒試驗(yàn)，結(jié)果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。

師：我們剛才兩個(gè)人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒(méi)有動(dòng)，假如，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應(yīng)當(dāng)怎樣玩？

幼兒都試了起來(lái)，有一組幼兒發(fā)覺(jué)可以人動(dòng)球不動(dòng)（在喊口令“一、二、三，接”時(shí)球不往外傳，人快速向同一方向移動(dòng)一個(gè)位置，連續(xù)接住相鄰幼兒的球）師：那我們其他小伴侶想不想也來(lái)試一試？

幼兒很快把握了在口令的支配下，進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球嬉戲玩球的場(chǎng)面很喧鬧！

師：剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)覺(jué)好多好伴侶都基本把握了這種換接球的方法，信任我們以后多多練習(xí)，確定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小伴侶的球的！好了，我們玩得也有點(diǎn)累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

3、終止在輕松地音樂(lè)聲中，幼兒隨老師坐在球上做放松運(yùn)動(dòng)！

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確?????地把握學(xué)問(wèn)。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

小百科：歡樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuàilè。歡樂(lè)是人類精神