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文檔簡介

教案系列探討如何用不同的方法驗證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣教案及反思一．教學目標

通過此試驗，加深同學對光合作用的熟悉，讓同學初步學會生物科學探究的一般方法，提高他們的試驗力量、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新精神。

二．課時支配：12課時

三．教學預備

一些驗證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

四．活動指導

1．老師事先向同學講清晰教材中的關于這兩個試驗的裝置、原理和試驗過程。

2．老師可用光合作用發(fā)覺過程中的經(jīng)典試驗開拓同學思路，引導他們思索。老師還可向同學介紹一些學校、市區(qū)圖書館的參考資料文件資料，以及告知同學上百度、Google等網(wǎng)站去搜尋他們所需要的信息（有的網(wǎng)址可直接告知同學）。

3．老師與同學在課堂上共同探討如何用不同的方法驗證光合作用需要二氧化碳、造成或產(chǎn)生氧氣（假如教學需要，老師可先與某些同學在課下做一下探討）。這不同的方法也包括試驗材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0.1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、試驗裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置）。在這個過程中，可以協(xié)作錄像、課件、同學或老師的演示試驗。對于初一的同學來講，這個試驗做起來有肯定的難度，所以老師在這個過程中要留意多鼓舞同學。對于同學的一點點創(chuàng)新，都應賜予鼓舞。

五．評析

光合作用在教材中無疑是重點和難點，這個試驗做得好可以關懷同學結(jié)實把握這部分學問，可以培育同學的探究力量和綜合運用各科學問解決實際問題的力量，可以培育他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學習愛好，提高他們的科學素養(yǎng)。但由于這個試驗較難，老師要留意在課前賜予同學較多的引導和關懷，并請他們在課前做好相應的預備。

六．備注

1．現(xiàn)在錄像器材廉價，攝像技術簡潔，老師可依據(jù)教學需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時不愿定能滿意自己的教學需要）。老師在播放錄像時，要留意暫停鍵等功能鍵的使用。因為一氣兒將錄像放完效果可能不好，許多時候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比較好。

2．老師可自己或請專業(yè)人員制作能滿意自己教學需要的課件，也可從百度等搜尋網(wǎng)站查找一些光合作用方面的課件做參考。

3.通過搜尋網(wǎng)站可得到許多有用的東西。如：有的同學假如想利用儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告知同學直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜尋網(wǎng)站上搜尋即可，但同時要提示同學文明上網(wǎng)。

申衛(wèi)新市河東區(qū)香山道中學手機：

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