幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、各種外形的小石頭〔已洗凈涼干并分類〕

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

〔一〕老師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測爭論。問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？

3、**和**有什么不一樣的呀？

〔二〕老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小伙伴去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

〔三〕老師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最末對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

〔四〕老師提出活動要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

〔五〕幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

〔六〕創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。區(qū)域活動名稱材料指導(dǎo)巧手角

各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫藝術(shù)紡

紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓舞有愛好的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫結(jié)構(gòu)角

各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園

游戲角提供各種外形的石頭、釣魚玩具、臺球玩具指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)章，與同伴協(xié)商、開心的游戲

語言角提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

利用石頭及各種幫助材料來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能

探究角提供放大鏡、石臼、錘子、石頭引導(dǎo)幼兒發(fā)覺石頭的奧秘(內(nèi)部構(gòu)造等)

課后反思

〔一〕本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“家鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料。可以說孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種幫助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，詳細(xì)的就是我上述的內(nèi)容。

〔二〕本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在撫弄的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的預(yù)備活動也是非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括知識方面的預(yù)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點(diǎn)沒能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候涌現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了有較好的組織技能外，還能具備較好的口語表達(dá)技能，假如把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的

困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、老師的范例過小，不利于幼兒的觀測。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達(dá)，由于范例過小，就造成了幼兒觀測的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來表達(dá)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

〔三〕幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如，騰祥小伙伴用石頭組合了一個小人，最末用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”；予晴小伙伴用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達(dá)繩子的'動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀測的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕老師來說，我還存在著很多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老老師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識來充盈自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

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活動目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。

活動預(yù)備：

熱氣球圖片資料，幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》。

活動重點(diǎn)：

學(xué)畫熱氣球，了解熱氣球的基本構(gòu)圖；

活動難點(diǎn)：

能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

活動過程：

1、出示圖片，引出主題：

老師出示熱氣球的圖片資料。

—“這是什么？”

“這些熱氣球上都畫著什么圖案？”幼兒講解并描述自己的看法。

老師對幼兒的回答加以總結(jié)。

—“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市漂亮的景色····今日，就讓我們一起來畫熱氣球。”

2、繪畫步驟：

老師介紹繪畫的步驟。

首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾〔見附圖〕。

—“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”師生共同爭論各種裝飾熱氣球的色調(diào)間隔方法。

幼兒創(chuàng)作。

3、共享、觀賞：

老師請幼兒觀賞同伴的作品。

—“這幅畫上用的是什么間隔方法？”

老師與幼兒一起歸納，今日裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。

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活動目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會介紹別人并懂得介紹禮儀。

2、培育幼兒的人際交往技能。核心要素客人到先問好進(jìn)門后做介紹先家人后來客按順次不要錯

活動預(yù)備

1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)

2、幼兒在生活中有過客人到來訪的閱歷

3、兩幅圖：第一幅圖里的小伙伴把來作客的老師先介紹給媽媽;第二幅圖里的小伙伴把媽媽先介紹給來作客的老師

基本過程

一、導(dǎo)入過程通過提問引出活動主題a、老師：“假如老師今日要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識，你應(yīng)當(dāng)怎么做?”b、“你應(yīng)當(dāng)如何介紹老師?并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識?”

二、關(guān)鍵步驟

1、情景表演《作客》a、班上的老師相互協(xié)作，一位扮演依依的媽媽，一位扮演老師、一位扮演依依b、老師重點(diǎn)示范介紹他人時的手勢(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順次(先介紹媽媽再介紹老師)

2、老師請小伙伴分組進(jìn)行情景表演《老師來作客》

3、比比看a、請幼兒觀測兩幅圖，看圖片中哪個小伙伴做得更好，為什么說這個小伙伴作得好?第一幅圖里的小伙伴把來作客的老師先介紹給媽媽第二幅圖里的小伙伴把媽媽先介紹給來作客的老師b、請幼兒觀測，書中的四幅圖，再請幼兒回憶情景表演的過程，然后給四幅圖按先后順次編號第一幅圖：老師來家里作客，剛進(jìn)門第二幅圖：小伙伴介紹老師給媽媽認(rèn)識第三幅圖：小伙伴請老師坐下，給老師敬茶第四幅圖：小伙伴介紹媽媽給老師認(rèn)識

三、引歌套詞可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲

活動延伸

1、區(qū)域活動：“客人來訪”：在區(qū)域中設(shè)置“茶吧”，提供小沙發(fā)、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點(diǎn)心，學(xué)習(xí)奉茶的禮儀開展“客人來訪”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀

2、在生活環(huán)節(jié)活動中練習(xí)唱誦三字兒歌

家園互動

1、通過禮儀專欄向家長講解介紹他人的禮儀要求，并期望家長能夠用到日常生活中，給幼兒正確的影響

2、在家庭聚會或有客人來訪時，家長可以有意識的給孩子提供機(jī)會，并讓孩子在客人面前大膽的介紹自己

考前須知

1、在情景表演時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語并且行為舉止規(guī)范

2、為了表示對客人、年長者、身份高者、女士和他人的尊敬，我們應(yīng)根據(jù)肯定的順次進(jìn)行介紹(先家長、后來客;先男士、后女士;先年輕、后長者;先職位低、再職位高)

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活動目標(biāo)：

1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和制造力，感受色調(diào)和語言的漂亮。

活動預(yù)備：

制作電腦課件"魔術(shù)師"。

活動過程：

(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。

出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的留意力。

今日我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!

這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?

小結(jié)：水彩筆是幾個淘氣的魔術(shù)師。

魔術(shù)師有什么本事?(變魔術(shù))

1、認(rèn)識魔術(shù)道具，顏色寶寶。

今日這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)

2、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?

(黑色變老鼠)(藍(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們抓緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?

魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

(二)學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看ppt，老師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》

2、學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小伙伴本事大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)

3、仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可興奮了，一興奮呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?

(三)發(fā)揮想象力和制造力，感受色調(diào)和語言的漂亮。

1、小組爭論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好伙伴爭論一下，待會給大家說一說。

2、請個別幼兒上前溝通仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒溝通仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!

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一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培育初步的規(guī)律思維技能，制造精神和各種技能，促進(jìn)其智力進(jìn)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，進(jìn)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性閱歷基礎(chǔ)之上逐步形成的。

依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識字較多，知道了昨天、今日、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙結(jié)合，使原本抽象、繁復(fù)的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30〔28、31〕天，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30〔28、31〕天，一年有365天。

活動難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動預(yù)備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制形狀似房子狀的20**年1月——12月的月歷〔大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分〕；小字卡〔年、月、日〕數(shù)字卡〔12、30、31、28、365〕幼兒人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

四、活動過程

1．幼兒觀測十二座“房子”，引起愛好。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小伙伴把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3．講解并描述故事，回答下列問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答下列問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么〔年〕？年媽媽的孩子叫什么〔日〕？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子〔12座〕？這些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪幾個月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪幾個月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？頂小的月是幾個〔1個〕？有多少日〔28天〕？年媽媽共有多少個日娃娃〔365〕？〔用不同的數(shù)數(shù)法了解〕。

5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．引導(dǎo)幼兒觀測展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)分在哪里，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀測閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺二月，從而了解到了“非常”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)6

通常，講解并描述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術(shù)活動好像沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)覺談話是美術(shù)開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是老師了解幼兒內(nèi)心活動、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中老師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講解并描述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、改變的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與老師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

幼兒繪畫活動中，制造力的培育同樣要符合制造活動過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，查找方法、得出結(jié)果。在此次活動中，老師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動中的引導(dǎo)、幼兒講解并描述自己的繪畫作品，以及相互問的爭論拓展幼兒的思路，尋求性格化的、充斥幻想的解決方法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

在幼兒期，孩子的語言表達(dá)技能有限，詞匯量少，對事物的形容表達(dá)不夠精確、詳細(xì)，無法將內(nèi)心中的感受清晰地表達(dá)出來，家長和老師也就不能精確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，假如沒有經(jīng)過談話、爭論，把幼兒的思維充分調(diào)動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進(jìn)入最正確狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題爭論，在活動最末展示、觀賞、講解并描述繪畫作品，既為制造活動提供了充分的思維預(yù)熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會汲取大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好預(yù)備。

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一、游戲目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳躍的技能。

2、提高幼兒參加競技游戲的積極性。

游戲預(yù)備：幼兒自身。游戲過程：

二、預(yù)備活動：

1、老師引導(dǎo)孩子由一路縱隊(duì)站成六路縱隊(duì)，進(jìn)行游戲前的預(yù)備活動。

2、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)。

3、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)章意識。

三、游戲活動

1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。

(1)今日我們要來玩一個很好玩的游戲，游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”

(2)老師：小伙伴們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ埿』锇楦鶕?jù)老師的要求去做情能夠聽好老師的要求。

老師吹口哨請小伙伴根據(jù)組與組之間按秩序圍成一個圈。

四、老師說明游戲規(guī)章。

(1)老師：小伙伴拉成一個圓圈，由其中一個人開始，自右向左依次報數(shù)，各人記住自己的號數(shù)，游戲開始，大家手拉手跳起來。

(2)我們跳躍的節(jié)奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，第二排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最末一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個循環(huán)。大家邊跳邊唱：“腳尖腳跟跳。”由報一號的接著單獨(dú)唱：“腳尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”。

(3)然后由老師報到的號碼接著單獨(dú)唱：“?！贝蠹以冽R唱：“腳尖腳跟腳尖跳?！本o接著被叫到號的人獨(dú)唱：“我的號來報到。”

(4)帶著幼兒一起進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

五、這樣進(jìn)行下去。叫到了號者沒接上去唱，就在圓圈中間表演一個節(jié)目。然后從這個人開始，游戲繼續(xù)進(jìn)行，唱和跳的節(jié)奏可漸漸加快。

六、帶幼兒回老師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結(jié)束活動。

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活動目標(biāo)

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳等動作。

2、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動預(yù)備

椅子假設(shè)干、運(yùn)動員進(jìn)行曲、自制金牌〔反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動圖標(biāo)〕

活動過程

一、預(yù)備活動，引起幼兒的愛好。

運(yùn)動員們可棒了，在運(yùn)動場上獲得了許多金牌，我們也來學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一齊學(xué)做運(yùn)動員的動作〔跳水、舉重、游泳等〕。

二、探究椅子的玩法〔將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木〕

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探究，走、跑、跳等動作，能夠合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

老師留意觀測幼兒，發(fā)覺創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全愛護(hù)。

2、集中，說說你是怎樣玩的

3、練習(xí)在練習(xí)時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，構(gòu)成障礙，提高游戲的難度。

4、休息，擦汗。

三、游戲：運(yùn)動員大奪金

幼兒跨過跳欄、走過平衡木〔椅子搭成〕，摘取金牌。〔播放運(yùn)動員進(jìn)行曲〕

四、整理場地、結(jié)束。

反思

椅子是孩子們最熟識，每一天他們都與小椅子親切接觸。在平常帶班時，我發(fā)覺孩子們喜愛用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，但由于討論到教室內(nèi)活動空間狹小，擔(dān)心全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的愛好始終深厚。班內(nèi)幼兒的動作進(jìn)展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育新聞有需要的了解，明白許多運(yùn)動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要進(jìn)取開發(fā)運(yùn)動資源。我就以幼兒快樂、開竅、開朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)9

目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培育幼兒的嘗試精神。

內(nèi)容：

認(rèn)識正方體

預(yù)備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖?！膊逭襟w用〕、膠帶、繩子、小棒。

過程：

一、預(yù)備部分：復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨別幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請小伙伴把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告知幼兒今日來認(rèn)識正方體?！渤鍪菊襟w盒子〕

2、開展正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，〔什么圖形〕數(shù)一數(shù)〔有幾個〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。

師：小伙伴都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，老師巡回了解活動狀況

四、幼兒表達(dá)活動狀況

師：〔指折成的正方體〕它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

五、老師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

〔1〕幼兒講解并描述以上特征。

〔2〕辨別一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。師：請小伙伴每人做一個正方體的玩具，送給太空成的伙伴。

老師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨別正方體

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)10

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)2、培育幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

【活動預(yù)備】廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤

【活動流程】

熱身運(yùn)動——自主探究——運(yùn)動——共享溝通

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動

1、隊(duì)列練習(xí)列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運(yùn)動老師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運(yùn)動

二、游戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一伙伴，分散練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。老師講解玩法規(guī)章：兩人應(yīng)對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。

3、老師提問：怎樣不被對方捉住尾而自我卻能捉住別人的尾巴鼓舞幼兒躲閃敏捷，捉的動作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為成功

三、自由玩布條

1、老師提問：你們明白，布條除了有這些玩法，還有其他什么趣味又好玩的方法嗎自我去和好伙伴一齊玩一玩，好不好

2、相互溝通共享各自發(fā)覺的新玩法。

3、探究用報紙條玩揪尾巴的游戲。

【活動反思】

這個游戲小幼兒非常喜愛，只是不明白正確的玩法。今日我們利用戶外游戲活動時間玩這個游戲，這個活動主要是訓(xùn)練幼兒敏捷性和快速躲閃的動作。經(jīng)過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較敏捷的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華。從而培育了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動目標(biāo)

1、知道居家安全的重要性。

2、學(xué)會辨別安全與擔(dān)心全的事情。

3、加強(qiáng)自我防護(hù)意識。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒初步了解有哪些擔(dān)心全的居家行為。

課件預(yù)備：居家安全插圖三張；居家常見物品相關(guān)圖片。

活動過程

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危急

——圖片上的小伙伴怎么了呢？

——你覺得他為什么會發(fā)生這種危急？

二出示圖片令幼兒思索，認(rèn)識居家安全的重要性

——老師預(yù)備了一些我們每個人家里都有的東西，誰能來告知老師，這些居家用品可能有什么危急呢？

三組織爭論居家安全問題，加強(qiáng)自我防護(hù)意識

1、請幼兒自發(fā)說說還有什么居家安全問題。

2、老師引導(dǎo)，鼓舞幼兒說出更多的居家安全問題。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動目標(biāo)：

1．感知1和2的數(shù)量。

2．體驗(yàn)以自己為數(shù)量探究對象的歡樂。

活動預(yù)備：

1.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第二頁，提供幼兒添畫1和2的東西。

2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。

活動過程：

1.帶著1和2上幼兒園

〔1〕我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個故事，有的能看見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？〔一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。老師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上〕

〔2〕小伙伴也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。〔幼兒說出一種，老師請大家馬上在自己身上找到相應(yīng)的部位〕

〔3〕小伙伴帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西〔幼兒說出一種，老師請大家馬上在自己身上找到相應(yīng)的部位〕

〔4〕認(rèn)真找找還有什么東西是1和2個的。〔如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，假如幼兒發(fā)覺不了自己身上的1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對，相互查找〕

2.畫出我的1和2

〔1〕翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁，告知幼兒：兩個小伙伴中一個是自己一個是自己的伙伴。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和伙伴身上的1和2。

〔2〕鼓舞幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。假如看到幼兒畫了超過數(shù)量2的東西，不要生硬加以否定。

〔3〕和幼兒一起數(shù)身體器官，告知幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)13

有趣的臉譜

設(shè)計(jì)思路：

在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動時，幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的愛好，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我依據(jù)本班活動狀況生成了本節(jié)活動。我在設(shè)計(jì)此活動時，留意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的溝通來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

活動目標(biāo)：

1、在觀賞活動中，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

2、嘗試用線條、色調(diào)對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

〔2〕繪畫材料假設(shè)干。

〔3〕視頻資料。

活動過程：

一、談話引入，引起幼兒對臉譜的愛好。

老師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒愛好。請幼兒觀測臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)覺臉譜色調(diào)的豐富。

二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和溝通。

觀看京歌《唱臉譜》視頻