全國高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)從漢至元政治制度的演變素養(yǎng)測評含解析

1-1-3素養(yǎng)測評一、選擇題1．漢初諸侯王國之官吏任免，除了由中央直接任命之傅、相外，“皆令自置吏〞，所謂“宮室百官同制京師〞。諸侯國內(nèi)之稅收歸諸侯，無須上繳中央。據(jù)此可知()A．宗法分封制得以完全恢復(fù)重建B．大一統(tǒng)思想觀念遭到普遍質(zhì)疑C．中央失去了對地方的有效控制D．中央集權(quán)與地方分權(quán)存在矛盾【解析】題干中提及漢初諸侯國的官員除了由中央直接任命之傅、相外，其余自行任命，稅收不需要上繳中央，再結(jié)合所學(xué)郡國并行制帶來的王國問題，可知選D；宗法分封制在春秋戰(zhàn)國時期崩潰，封建社會的分封與宗法分封制有很大區(qū)別，排除A；西漢初年國家是大一統(tǒng)的，諸侯國是王朝的支持力量，排除B；題干中“漢初諸侯王國之官吏任免，除了由中央直接任命之傅、相〞可知，諸侯國還是一定程度上受制于中央，排除C?！敬鸢浮緿2．(2021·莆田模擬)西漢皇帝朝會時，官俸只有六百石的刺史的班序遠(yuǎn)在官體兩千石的郡國守相之后，但刺史與郡國守相因政務(wù)而單獨會見時，那么要以刺史為尊。這主要是因為()A刺史代表中央管理地方B．郡國守相畏懼刺史權(quán)威C．刺史職權(quán)是皇權(quán)的延伸D．漢代朝廷禮儀規(guī)定混亂【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，刺史負(fù)責(zé)監(jiān)察地方官員，他的職權(quán)是皇權(quán)的延伸，故盡管刺史位卑但權(quán)重，C項符合題意。刺史只負(fù)責(zé)監(jiān)察，并不具體管理地方，排除A項；B項只看到了外表，郡國守相畏懼的不是刺史權(quán)威，而是其背后的勢力，排除；造成材料這種狀況的原因是刺史的監(jiān)察職能及其背后的皇權(quán)，并不是因為漢代朝廷禮儀規(guī)定混亂，排除D項?！敬鸢浮緾3．(2021·茂名二模)“唯本朝之法，上下相維，輕重相制，如身之使臂，臂之使指……藩方守臣，統(tǒng)制列城，付以數(shù)千里之地，十萬之師，單車之使，尺紙之詔，朝召而夕至，那么為匹夫〞。該觀點認(rèn)為宋朝政制()A．造成沉重的財政困難B．引發(fā)嚴(yán)重的邊疆危機C．增強了軍隊的戰(zhàn)斗力D．有利于維護(hù)政權(quán)穩(wěn)定【解析】材料強調(diào)宋代強干弱枝，守內(nèi)虛外的政策，通過相關(guān)措施削弱地方的軍事權(quán)力，加強中央集權(quán)，一定程度上有利于維護(hù)政權(quán)的穩(wěn)定，故D正確；材料沒有表達(dá)財政問題，排除A項；材料強調(diào)宋代的措施有利于穩(wěn)定邊疆，故B項正確；材料無法表達(dá)軍隊?wèi)?zhàn)斗力的增強，排除C項?！敬鸢浮緿4．(2021·甘肅二模)行御史臺是元朝獨創(chuàng)的監(jiān)察官署，是御史臺的源出和分設(shè)機構(gòu)，其職能以監(jiān)察行省長官為主。行省與行御史臺的最高行政長官都是從一品，地位權(quán)力上平行且行御史臺的人事任免由御史臺掌握。這有利于()A．形成獨立的地方監(jiān)察體系B．確保兩機構(gòu)相互制衡C．完善地方權(quán)力的監(jiān)督機制D．進(jìn)一步維護(hù)中央權(quán)威【解析】行御史臺和行省相對獨立，有利于加強對行省長官的監(jiān)察，從而加強中央對地方的控制，維護(hù)中央權(quán)威，應(yīng)選D；行御史臺的人事任免由御史臺掌握，所以不能形成獨立的地方監(jiān)察體系，排除A；行御史臺對行省長官進(jìn)行監(jiān)察，而行省不能監(jiān)察行御史臺，二者不是互相制衡，排除B；行御史臺是御史臺的源出和分設(shè)機構(gòu)，不屬于地方監(jiān)督機構(gòu)，不是對地方監(jiān)督機制的完善，排除C?！敬鸢浮緿5．(2021·安慶模擬)漢文帝的寵臣鄧通對丞相申屠嘉不尊重，申屠嘉便召鄧通至丞相府欲斬之，文帝派使者營救，丞相申屠嘉才將其釋放。景帝時周亞夫為丞相，竇太后欲封皇后兄王信為侯，景帝說：“請得與丞相計之〞，結(jié)果，周亞夫不同意，景帝只得“默然而沮〞。由此可見，當(dāng)時()A．承相位尊權(quán)重B．官吏假公濟私嚴(yán)重C．分權(quán)體制成熟D．外戚權(quán)力急劇膨脹【解析】此題考查漢代政治。根據(jù)材料的關(guān)鍵信息“文帝派使者營救，丞相申屠嘉才將其釋放〞“景帝時周亞夫為丞相〞“請得與丞相計之〞“周亞夫不同意，景帝只得‘默然而沮’〞，可見漢初丞相位尊權(quán)重，A項正確；B項表述材料并未表達(dá)，可排除；C項表述與史實不符，可排除；材料中“竇太后欲封皇后兄王信為侯〞的建議，并未順利被采納，不能表達(dá)外戚權(quán)力急劇膨脹，故D項錯誤?！敬鸢浮緼6．(2021·宜春模擬)史學(xué)家張豈之認(rèn)為，在中國古代，一個新的封建王朝的建設(shè)，“必然要表達(dá)自己的新〞，但“也離不開別人的舊〞。以下史實最能表達(dá)材料中觀點的是()A．元朝確立行省制B．隋朝創(chuàng)立科舉制C．唐朝實行三省六部制D．明朝廢除丞相制【解析】結(jié)合材料和所學(xué)知識可知，元朝確立行省制、隋朝創(chuàng)立科舉制、明朝廢除丞相制均只表達(dá)了“新〞而沒表達(dá)“也離不開別人的舊〞，唐朝實行三省六部制既“新〞，又有“舊〞，唐朝實行三省六部制是在隋朝三省六部制的根底上開展而來的，所以綜上所述此題答案只能是C?！敬鸢浮緾7．(2021·莆田模擬)唐朝自太宗時起，有了以他官為宰相的記載。一些官員以“參議朝政〞“參知政事〞等名號預(yù)宰相事；一些元老重臣那么以“平章事〞或“同三品〞等名號參與決策。唐代的宰相是一個集體，宰相議政辦公的地方就是政事堂。政事堂的設(shè)立反映了()A．相權(quán)有所分散B．官僚政治趨向貴族化C．“外朝〞參議要政D．政治決策走向透明開放【解析】“唐代的宰相是一個集體，宰相議政辦公的地方就是政事堂〞，依據(jù)所學(xué)知識可知，政事堂的設(shè)立是加強皇權(quán)、分散相權(quán)的反映，故A正確；材料和官僚政治趨向貴族化無關(guān)，故B錯誤；“內(nèi)朝〞“外朝〞是在西漢，故C錯誤；古代的政治決策不可能走向透明開放，故D錯誤?！敬鸢浮緼8．(2021·廈門模擬)唐代開元以前，各宰相“午前議政于朝堂(政事堂)，午后回本司處理政務(wù)〞；開元后，“宰臣數(shù)少，始崇其任，不歸本司〞。這一變化()A．削弱了宰相的政治地位B．利于提高中樞行政效率C．強化了君主的專制統(tǒng)治D．破壞了宰相的集體議政【解析】開元前宰相是兼職的，開元后宰相是專職的，這一專職化有利于宰相專心政務(wù)，減少了行政環(huán)節(jié)，利于提高中樞行政效率，應(yīng)選擇B項；材料“始崇其任〞是宰相政治地位提高的表現(xiàn)，排除A項；宰相專職化容易導(dǎo)致相權(quán)膨脹，不利于強化君主專制，排除C項；材料宰相專職化沒有帶來宰相集體議政的變化，排除D項?！敬鸢浮緽9．(2021·贛州5月適應(yīng)性考試)東漢末年社會上流行這樣一首童謠：“舉秀才，不知書。舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞〞。這說明此時的選官制度()A．注重門第不利于寒門子弟入仕B．在事實上不能選拔出有用之才C．重才輕德的選拔依據(jù)弊端漸顯D．在執(zhí)行過程中標(biāo)準(zhǔn)背離了初衷【解析】題干描述的是東漢察舉制的弊端，結(jié)合所學(xué)知識可知，察舉制原本通過重視品德來選拔人才，但是從題干描述的現(xiàn)象來看，顯然背離了初衷，D正確；察舉制并不重視門第，排除A；察舉制在初期選拔出了有用之才，排除B；察舉制重德輕才，排除C。【答案】D10．(2021·龍巖模擬)下面為唐宋進(jìn)士成分情況表。該表可以用來說明()唐(830名進(jìn)士)宋理宗寶祐四年(570名進(jìn)士)士族子弟小姓寒素家庭子弟三代不仕父親有仕(官職多屬低品)其他70.96%13.14%15.9%53.86%22.63%23.51%B．宋代社會階層流動性得到加強C．宋代科舉取士的人數(shù)減少D．唐宋科舉制選拔方式發(fā)生變化【解析】從材料數(shù)據(jù)可以看出，到宋理宗時期，“三代不仕〞而中進(jìn)士的人占比到達(dá)53.86%，較之前唐朝“寒素家庭子弟〞所占比有了較大的提升，這主要得益于科舉制的不斷開展，使社會階層流動性得到加強，B正確；材料除了唐朝，還有宋代，宋代世家大族影響較小，故A項錯誤；材料反映的是不同人群的比例問題，看不出數(shù)量多少，排除C項；科舉的方式?jīng)]有變化，且從材料中也不能看出方式有改變，排除D項?！敬鸢浮緽11．(2021·天津高考)有學(xué)者認(rèn)為，在中國古代社會，官府對縣以下的鄉(xiāng)村管轄，根本限于征徭課稅和維護(hù)治安，對鄉(xiāng)村的其他事務(wù)并不過多干預(yù)，鄉(xiāng)村根本實行自治，這種自治社會也是一種自律社會?？梢宰鳛檫@一觀點依據(jù)的是()A．國家政權(quán)的長期穩(wěn)定B．宗法教化形成的文化認(rèn)同C．法律制度的健全完備D．鄉(xiāng)村社會脫離政府的管控【解析】依據(jù)所學(xué)知識可知，中國古代地方宗族內(nèi)部注重社會教化和鄉(xiāng)規(guī)里約，在此根底上形成了文化認(rèn)同，因此古代鄉(xiāng)村根本實行自治，故B正確；國家政權(quán)的長期穩(wěn)定不是鄉(xiāng)村實行自治的必然原因，故A錯誤；中國古代的法律制度遠(yuǎn)未到達(dá)健全完備的地步，故C錯誤；“官府對縣以下的鄉(xiāng)村管轄，根本限于征徭課稅和維護(hù)治安〞說明鄉(xiāng)村依然受政府的管控，故D錯誤?！敬鸢浮緽12．(2021·玉溪二模)據(jù)如圖“漢至唐三省制的形成〞，可得出的結(jié)論是()A．中樞決策權(quán)力弱化B．制度建設(shè)具有延續(xù)性C．中央集權(quán)逐漸強化D．中書省地位逐步下降【解析】由圖示可知，唐代三省是經(jīng)歷了兩漢、魏晉而開展形成的，這說明古代的制度建設(shè)具有延續(xù)性，故B正確；圖示表達(dá)不出中樞決策權(quán)力弱化，故A錯誤；中央集權(quán)涉及地方和中央的關(guān)系，故C錯誤；圖示表達(dá)不出中書省地位逐步下降，故D錯誤。【答案】B二、非選擇題13．(2021·天津高考)閱讀材料，答復(fù)下列問題。材料為加強邊防，唐在沿邊重鎮(zhèn)設(shè)立節(jié)度使。節(jié)度使最初只掌兵權(quán)，后來總攬軍、政、財、監(jiān)之權(quán)，權(quán)重勢雄，獨霸一方。安史之亂后，藩鎮(zhèn)“相望于內(nèi)地〞，“屯重兵，多以賦入自贍〞，“喜那么連衡(橫)而叛上，怒那么以力相并〞。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命諸州，度支經(jīng)費外，凡金帛以助軍實，悉送都下，無得占留〞，并采取派遣官員監(jiān)察地方等多項措施，“由是利歸公上而外權(quán)削矣〞。宋太宗時，節(jié)度使掌控的支郡也被收回，從此“無復(fù)領(lǐng)支郡者〞。元朝變革地方行政制度，設(shè)立行省。行省官員常以“藩大臣〞和封疆大吏自居，替朝廷鎮(zhèn)守地方；凡行政號令和公文申稟，“不敢專決大政，咨中書(省)而后行〞?！幾园讐垡涂傊骶?中國通史?等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評述唐、宋、元時期中央政權(quán)對地方的治理措施。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)從唐朝至元朝中央與地方權(quán)力關(guān)系的規(guī)律和開展趨勢?！窘馕觥?1)唐朝：根據(jù)“唐在沿邊重鎮(zhèn)設(shè)立節(jié)度使〞得出設(shè)置節(jié)度使，加強邊防力量；根據(jù)“節(jié)度使最初只掌兵權(quán)，后來總攬軍、政、財、監(jiān)之權(quán)，權(quán)重勢雄，獨霸一方〞得出賦予節(jié)度使較大權(quán)力，最后出現(xiàn)問題，削弱中央集權(quán)。宋代：根據(jù)“革除前朝之弊，上中命諸州〞得出實行改革、削弱節(jié)度使權(quán)力，弱化地方軍力；根據(jù)“并采取派遣官員監(jiān)察地方等多項措施〞得出監(jiān)督地方行政；根據(jù)“度支經(jīng)費外，凡金帛以助軍實，悉送都下，無得占留〞得出加強對地方財政掌控。元朝：根據(jù)“元朝變革地方行政制度，設(shè)立行省〞得出推行行省制；根據(jù)“不敢專決大政，咨中書(省)而后行〞得出行省官員受制于中央。(2)根據(jù)材料并結(jié)合前一問的內(nèi)容，可從中央與地方矛盾長期存在，此消彼長，不斷變化的角度概括。同時再從改革與創(chuàng)新、加強中央集權(quán)的角度概括趨勢?！敬鸢浮?1)唐朝：設(shè)置節(jié)度使，加強邊防力量；賦予節(jié)度使較大權(quán)力。節(jié)度使最終形成尾大不掉，違背了初衷，削弱中央集權(quán)。宋朝：宋初實行改革，削奪節(jié)度使權(quán)力，弱化地方軍力；監(jiān)督地方行政，文臣執(zhí)掌地方，加強對地方財政掌控。吸取前朝教訓(xùn)，多措并舉，削弱地方權(quán)力，維護(hù)了中央集權(quán)；但也形成強干弱枝以及“三冗〞局面。元朝：設(shè)置行省，執(zhí)掌地方經(jīng)濟、軍事大權(quán)；行省權(quán)力受中央節(jié)制。開創(chuàng)了行省制度；對地方權(quán)力管理寬嚴(yán)并舉；穩(wěn)固了中央集權(quán)和國家統(tǒng)一。(2)中央和地方之間權(quán)力之爭長期存在，相互影響；雙方權(quán)力此消彼長，在動態(tài)平衡中變化開展。通過變革與創(chuàng)新，中央對地方權(quán)力的分配趨于合理；中央集權(quán)不斷加強。14．閱讀材料，答復(fù)下列問題。宋朝高級官員出身一覽表——摘編自張希清?中國科舉