新課改下遼寧高考試題的研究

渤海大學碩士論文新課改下的高考物理試題題型研究PAGE1PAGE目錄摘要 IAbstract II一、緒論 1（一）研究及意義 11、研究背景 12、研究意義 1（二）文獻綜述 21、國外研究現(xiàn)狀 22、國內(nèi)研究現(xiàn)狀 3（三）研究的內(nèi)容與方法 51、研究內(nèi)容 52、研究方法 5二、新課改下高考物理遼寧試題概述 6（一）高考物理試題的理念與特色 61、重視物理和生活的關聯(lián)，體現(xiàn)新課標的時代性，開放性 62、注重實驗能力的考查，體現(xiàn)實驗的探究性和開放性，突出實踐性 63、重視基本知識遷移能力的考查，體現(xiàn)新課標理念 64、重視對物理學發(fā)展史及有特殊貢獻科學家研究成果的考查 75、突出對新課程三維目標的考查 76、通過分析、討論、判斷等考查能力，體現(xiàn)選拔功能 7（二）新課改下遼寧高考物理的命題定位 81、新課改下高考物理的命題定位 82、遼寧省高考物理考試大綱分析 9三、新課改后遼寧高考物理試題研究 11（一）近四年遼寧高考物理試卷分析 111、試卷知識體系 112、試卷難度 123、試卷結(jié)構(gòu) 124、試卷考點 135、試卷總體分析 16（二）遼寧高考無力各類題型命題趨勢分析 181、選擇題 182、實驗題 203、計算題 214、選做題 22四、總結(jié)與思考 24（一）總結(jié) 24（二）思考 241、注重基礎知識教學 242、強化應用數(shù)學技巧解決物理問題 253、注重培養(yǎng)學生解決實際問題的建模能力 264、培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)新能力 265、合作學習培養(yǎng)能力 27參考文獻 29致謝 32渤海大學碩士論文新課改下遼寧高考試題的研究PAGEIIPAGE摘要高考在一定程度上決定個人命運，一直是社會各界重點關注的問題，所以在高考方方面的分析和研究是學者們喜歡的重點。在每一年對于高考的分析文章也不斷出現(xiàn)。而伴隨著素質(zhì)教育的呼聲日漸高漲，這十多年來，高中課程改革也在有條不紊地進行。隨著高中課改的逐步深入，進行新課改的省區(qū)逐年增加，截止到2015年底，我國共有16個省市加入到高中新課改。遼寧省自2009年迎來進入高中新課改之后的首次高考之后，高考試題題型、內(nèi)容以及錄取方式上都體現(xiàn)出改革新突破。高考的教育改革對于中國來說是教育史上的一次重點變革，這種新高中的改革不管是在價值觀還是在課程的評價等很多形式上都做出了變化。但是在現(xiàn)在的很多和高考有關的研究，都是對于高考題目的研究，整體題目的方向和得分的策略。對于高考的很多分析，也多是對于知識點的研究。但是，對于學生來說，高考并不僅僅是對于知識的評價，同時還是對于學生能力的重點提升。中國正在整體的進行素質(zhì)教育，所以，對于學生能力的培養(yǎng)這方面是較為重視的。新課改的實施，對于學生來說，不單單是要能夠在高考試題上做出評測，同時對于學生能力也要有較大的評價。在這篇文章當中，重點的對于高中的新課標進行相關討論。同時對于這幾年的物理試題做出討論。在文章中，還將這幾年的高考物理的命題規(guī)律和方向做出了研究，對于新課標下的高中物理課程進行定位和目標的研究。在現(xiàn)在的物理的很多學習內(nèi)容上，也做出了總體的重點知識點總結(jié)。經(jīng)過對于這幾年的高考物理試題的研究，得到高考物理中實驗試題的模式，進一步得到現(xiàn)在中國的新課標下，高考物理對于學生的能力的考察。關鍵詞：新課改；遼寧；高考；物理；試題

AbstractCollegeentranceexaminationtoacertainextent,determinethefateoftheindividual,hasbeenthefocusofattentionofallsectorsofsociety,theresearchhasbeenahottopicofresearchinbasiceducation,theannualstudyofthecollegeentranceexaminationinanendlessstream.Andwiththevoiceofqualityeducationisrising,thetenyears,thehighschoolcurriculumreformisinanorderlymanner.Withthegradualdeepeningofhighschoolcurriculum,thenewcurriculumoftheprovinceincreasedyearbyyear,bytheendof2015，Chinahas16provincesandcitiestojointhenewhighschoolcurriculumreform.Liaoningprovincesince2009usheredinafterenteringthenewhighschoolcurriculumforthecollegeentranceexamination,thecollegeentranceexaminationquestions,contentandwayofadmissionarereflectedinthenewbreakthroughsinreform.Thehighschoolcurriculumreformisconsidered"sincethefoundingofthemostextensiveeducationreform"and"educationsystemisaprofoundrevolution,therevolutioninthesixaspectsofcurriculumvalues,curriculumcontent,curriculumstructure,learningmethods,curriculumevaluationandcurriculummanagementofthenewcurriculumreforminseniorhighschools.Mostoftheexistingresearchonthecollegeentranceexaminationforthetitleoftheappreciation,problem-solvingskills,researchandanalysisofcollegeentranceexaminationpropositiontrendreviewstrategyetc..Mostofthecurrentcollegeentranceexaminationtendtotheknowledgeoftheresearch,knowledgeisveryimportantforthecollegeentranceexamination.Butthecollegeentranceexaminationnotonlyexaminestheknowledge,butalsoexaminestheabilityofthestudents.Intheeraofcomprehensivequalityeducation,abilitytraininghasalwaysbeenthefocusofeducation.Inthebackgroundofnewcurriculumreform,thecollegeentranceexaminationnotonlybasedontheconceptionofknowledgeoriented,theconceptionofabilityoriented,emphasisonstudents'ability.Inthispaper,thenewcoursestandardofhighschoolasthetheoreticalbasis,tothehighschoolcurriculumreformasthebackground,themainresearchandanalysisofthephysicalexaminationinrecentyears,summarizedthephysicalcharacteristicsofthecollegeentranceexaminationpropositionandpatternsandtrends,thethemeisdividedintotheevolutionofChina'scurriculumreform;newhighschoolphysicscurriculumstandardanalysis,includingpositioning,curriculumthestandardoftheentranceofthenewcurriculumstandard;statisticalphysicsmoduleandknowledge,analyzesthedistributionofknowledgepoints,analyzesthesizeandstructureofthecollegeentranceexamination,throughtheanalysisoftestquestionsfornearlytwoyearsofcollegeentranceexaminationofphysicssummaryofthistypeoftest,inordertograspthetrendofphysicalexamination.Keywords:newcurriculumreform;Liaoning;collegeentranceexamination;physics;testquestionsPAGE17一、緒論（一）研究及意義1、研究背景在中國，高考的重要性不言而喻就。從在一九七八年，正式恢復高考之后，中國為了能夠得到更多的高能力人才，開始了對于人才的選拔性考試。在到了二十一世紀的時候，中國的科技發(fā)展迅猛，國家對于教育也足夠重視。一個國家的綜合國力的高低和人才的多少有著直接的關系。所以，中國在人才的選拔方面提出了更高的要去。高考逐步成為了中國在選拔高等人才方面的一種模式，也是較為公平的一種模式。在一九九九年的時候，中國的教育部正式頒了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。在這個決定中規(guī)定，必須要把中國的人才培養(yǎng)方式作出變動，從而能夠在人才培養(yǎng)上更好的得到更具有現(xiàn)代化的人才。在教育中，最為重要的就是培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣。還要重視學生在信息的獲得和處理方面的能力。在二十一世紀中，中國對于教育的改革格外重視。尤其在學生的培養(yǎng)和發(fā)展方面投入了很大的精力。所以，中國的二十一世紀是素質(zhì)教育的發(fā)展重要時機。中國對于教育方面的總綱領也圍繞著素質(zhì)教育進行。在二零零一年的時候，中國進行了第一次教育課程類型的改革。在二零零四年，山東、寧夏、廣東、海南四省開始了新課改。次年，江蘇也完成了新課改。在二零零六年的時候，浙江、安徽、遼寧、天津、福建五個省進一步完成了新課改。從二零零七年到二零一零年，中國有十九個省市都進行了新課改。在二零一二年的時候，廣西也正式完成了新課改。新課改是中國高考的歷史上一次重要的變革，從二十一世紀開始，中國在教育方面發(fā)生了翻天覆地的變化。新課改對于學生的創(chuàng)新和實踐能力要求較高。在每個地區(qū)中對于新課改的要求也不相同。所以，對于新課改下的高考形式和內(nèi)容的研究，一直是學者們研究的重點。2、研究意義在高考中，理綜的主要科目是物理化學和生物?？傮w的分數(shù)達到三百分。但是每個學科占有的比例是不同的，在這三科中，物理是一百一十分。其他兩個學科的比例也不相同。同時，在理綜試卷中，物理的試題難度也較大。所以，對于學生來說，高考物理的重要性可想而知。高考物理是理綜中能夠拉開學生差距的重要科目。在每個學校中的物理學科中，老師進行每年的高考試題的研究和題目的發(fā)展的了解，再將知識傳授給學生，對于學生的考試來說非常重要。對于學生來說，高考是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。高考能夠?qū)τ趯W生在學校三年的學習成果進行考察，同時在一次高考的結(jié)果上也能夠看出此次命題的好壞。在遼寧省這4年的考試試題的研究中能夠看出：高考試卷的命題方面正在漸漸的合理完整，同時對于學生的考察也越來越全面新穎。進行高考物理題目方面的研究，能夠更好的給課程提供意見。通常研究的目的在于能夠給高中的物理教學改革提出實質(zhì)性的意見，給老師在課堂教學進行指導。老師面對教學能夠不斷進步，學生在學習中也能夠通過考核的同時提升自己的能力。還能夠給將要參加工作的師范學生提供一些靈感，在進入到工作之前能夠?qū)τ谧约旱目颇坑懈逍训牧私?，在后期的工作中能夠成為一名?yōu)秀的高中物理老師。（二）文獻綜述1、國外研究現(xiàn)狀（1）美國基于標準的課程改革在二十世紀五十年代到六十年代的時候，在美國的教育問題較為明顯。很多美國學生在進行國內(nèi)的考試時，通常很多學生都達不到考試的而要求。在進行一些國際方面的考核時，很多美國學生比較與其他國家的同齡人來說還是較差。這些對于美國政府來說是一件令人極度震驚的事件。在一九五七年的時候，蘇聯(lián)的第一課人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。美國受到了強烈的打擊，能夠看出自身在科學技術方面已經(jīng)明顯的落后于其他國家。在美國社會各界都將這一失敗歸結(jié)到教育問題上。所以，對于教育的改革更是需要加快進行。通過相關的人員研究發(fā)現(xiàn)。在美國的教育中，對于學生進行的教育較為傳統(tǒng)，而不是新課標的理念。傳統(tǒng)的教育多是進行學生的形式訓練，而學生在學習的過程中對于過程和探究這兩個方面都必須一碗水端平。在一九八三年四月的時候，美國高質(zhì)量教育委員會發(fā)布了《國家在危機中》這份報告。在報告中重點的將美國在教育方面的問題進行了分析和探討，因而引起了國家和民眾的高度重視。自此，美國進行了第二次教育改革，也就是新課標運動。在一九九一年的時候，美國成立了全國教育和檢測委員會，專門進行新課標改革的跟進。在一九九六年的時候，正式宣布了《國家科學教育標準》。在這個標準中對于新課標的內(nèi)容和評價標準都做出了規(guī)定。在二零零一年的時候，美國正式成立《不讓一個兒童掉隊》的法案，通過正式立法的形式將新課標的重視度提升到最高。（2）英國基于標準的課程改革在二十世紀七十年代的時候，資本主義經(jīng)濟危機對于英國來說是一個重大的打擊。國家的每個階層都認為是教育帶來的失敗，才會使得英國遭受如此重的打擊。所以，整個社會中對于政府進行教育改革的呼聲越來越高。在一九八零年，皇家督學團發(fā)表文章《關于課程的看法》。在文章中提出要能夠成立共同的課程。次年，英國中央政府正式出版了《學校課程》。在這項課程中，對于英國的課程目標和學校應該開展的課程教育進行了規(guī)定。到了一九八二年，“學校課程和考試委員會”被“學校課程編制委員會”和“中學考試委員會”代替。在一九八七年的時候，教育和科學部共同發(fā)表了《5-16歲國家課程—一份咨詢文件》。在文件中正式進行了整個國家課程的統(tǒng)一。次年，正式將課程進行了立法。《1988年教育改革法案》對于英國來說，是整個英國在教育史上的一次重擔變革。（3）加拿大基于標準的課程改革在二十世紀八十年代中期的時候，加拿大進行了新課標的改革。在這個國家中，沒有聯(lián)邦教育部，也不存在國家的統(tǒng)一課程。教育通常是在每個省中進行規(guī)定和管理。所以，在加拿大中的課程改革是每個省進行的改革，形式上都各具特色。在一九八九年，不列顛哥倫比亞省頒布了《對學校系統(tǒng)的指示》和《教育政策說明》。在文件中將這個省中的九十年代的教學目標等進行了規(guī)定。在一九九七年的時候，安大略省頒布了“K-12年級科學學習成果大綱”。在這個省中的教育模式不斷的發(fā)展和更新，在二零零九年的時候，正式的實施了9-12年級新科學課程標準。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀在高考方面對于物理的分析有很多成果，學者們對于這方面的研究也逐漸增多。在中國也存在很多期刊進行物理的研究，如《中學生數(shù)理化》，《物理通報》等。所有的分析多是進行試題的知識點和解題方式的研究，或者是高考試題的評價和復習方式。通過進行這幾年的期刊，能夠看出，對于物理試題方面的研究主要有下面的幾種形式：1.進行試題的知識點和解題方式的研究。對于這種類型的研究，通常是將這一年的高考的試題進行特點的分析，對于某一種題型提出解題方式。在吳新田的《圖像法解題在高考物理試題中的應用》中，重點的對于物理里的圖像進行了分析和解題的研究。在馬慧的《2011年高考物理多用表實驗題賞析》中，將這幾年中提到的多用表的使用和讀數(shù)問題進行了研究，同時還提出了使用多用表檢測電路。2.進行高考命題方面的分析。這種類型的研究，通常是近幾年高考的命題特色和發(fā)展方向。在陳信余的《近五年廣東高考物理試題特點》中，對于廣東省的這幾年的物理學史的考察等進行了研究，同時對于教材素材的選取以及物理圖像的考察等都進行分析。在李湘黔的《2013新課程高考物理試題的特點與分析》中將二零一三年的十三套新課標的高考物理試題的特色進行了分析。3.進行高考試題的反思和評價。這種類型的研究通常是高考能夠給學生帶來什么啟發(fā)。在王書香的《高考物理試題立意對教學的啟示》中能夠看出，高考物理試題對于教學能夠起到指引方向的目的，同時對于教學方面也提出了很多指導性的意見。在沈祖榮的《2014高考物理江蘇卷實驗題的考查及對物理教學的啟示》中，對于高考的物理實驗題的分析，能夠看到，運用雙向細目表的形式進行知識點的羅列，同時對于江蘇省的實驗題的評價得到不管試驗的形式如何都需要親自動手。學生在學習的過程中也要能夠充分的進行發(fā)散性的思考，從而既能夠斷了了學生的動手能力，同時還能夠進行學生思維方面的鍛煉。4.進行高考復習方式的研究。這種形式的額研究多是將高考之前的總體復習的內(nèi)容和方式進行研究。對于怎樣進行有效的復習和將學習的質(zhì)量提升等問題進行了研究，并提出了一些實質(zhì)性的意見。在丁正新的《高考物理實驗復習策略》中，將高考試驗復習方面的儀器使用和原理等進行了講解，同時將一些試驗的數(shù)據(jù)在處理方面的問題也做出了研究。和高考有關系的期刊通常都是進行當年的高考試題的研究，對于某個題型或者是對于某種解題的方式等進行研究和分析。有些研究是對于很多套試卷的綜合研究和分析，或者是在同一個省市中不同年份的試題的研究。（三）研究的內(nèi)容與方法1、研究內(nèi)容在這篇論文中重點的進行了新課標下的高中的試題的研究。同時在新課程改革的形式下，進行了整體的幾年的物理試題的分析和總結(jié)。關于高考方面的物理試題的命題隊則和方向等，也作出了詳細的探索。在論文的主題上也將中國的新課標改革的發(fā)展做出了研究，對于高考物理課程標準和課程的培養(yǎng)目的等作出了闡述。在文章中的其中一部分是對于物理的每個模塊的知識點的研究，將知識點的分布情況和整體的結(jié)構(gòu)等進行了闡述。經(jīng)過對于這幾年的高考物理試題的研究能夠得到實驗試題的考察形式和發(fā)展趨勢。2、研究方法文獻法：將和高考有關的期刊和論文等搜集出來，進行資料的整理和研究。通過研究能夠得到當下對于高考方面分析的缺點，從而將自己的研究方向確定下來，給自己的論文也提供足夠的理論數(shù)據(jù)。文本分析法：經(jīng)過對于高考試題的研究，把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)羅列出來，最后進行數(shù)據(jù)的分析，從而得到結(jié)論。比較法：把所有的數(shù)據(jù)進行橫向和縱向的比較，進一步得到想要的數(shù)據(jù)。

二、新課改下高考物理遼寧試題概述（一）高考物理試題的理念與特色1、重視物理和生活的關聯(lián)，體現(xiàn)新課標的時代性，開放性在新課標的考試大綱中對于物理有詳細的要求，物理試題要能夠和實際應用緊密的結(jié)合在一起，同時要能夠?qū)⒖茖W技術和經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系在一起，物理的主要功能在于能夠應用到生產(chǎn)中。通過對于基礎教育改革的了解，物理課程標準在課程的基本理念中提出：物理課程在設定上要能夠綜合學生的能力來變動。學生在學習和發(fā)展中，要能夠成分的應用到學到的科學知識。同時還要能夠做到將自身的生活和科技的發(fā)展結(jié)合在一起，通過對當下的科學成果的了解，將物理知識帶入到當下的社會問題中，讓學生能夠更好的參與到社會當中。從物理的角度來看，物理本身就是來自于生活中的科學知識。物理是現(xiàn)在的科學技術的反映，所以，在近些年的考試題中，很多題目也開始和日常能夠接觸到的科技產(chǎn)品聯(lián)系在一起。這種試題是考試的重點試題，對學生在物理知識的運用方面提出了要求，同時還能夠做到將物理引進到生活中。2、注重實驗能力的考查，體現(xiàn)實驗的探究性和開放性，突出實踐性通常在物理中，實驗的題目多是和課本中的題目相關的。一般是在課本的題目上進行簡單的變動，在課本試題的基礎上實施提高。學生在學習的時候，能夠運用學到的知識，將實驗的方法和步驟進行變動，進一步得到解決新問題的方式。運用自己學過的知識進行新問題的解決，從而使得學生能夠更好的懂得課本上知識的本質(zhì)含義，是教學的主要目的。同時這樣的解題方式要求學生能夠更好的將課本中的實驗的原理、儀器和步驟綜合的運用在一起。通過對于所有注意事項的了解將所有的內(nèi)容進行重新整合。要能夠在課本中懂得：怎樣觀察實驗現(xiàn)象，研究在試驗的時候容易產(chǎn)生的問題。同時還要學會運用各種處理數(shù)據(jù)的方式。如何研究處理得到的實驗數(shù)據(jù)，同時還要懂得進行結(jié)論的總結(jié)和推理。物理試驗中的很多問題都進行了綜合能力的考察，學生只有靠著自己親自動手才能夠得到高分。3、重視基本知識遷移能力的考查，體現(xiàn)新課標理念在新課標當中，對于物理計算題的命題考察較多。在學習的過程中，對于學生的綜合能力的運用提出了新的要求。學生要能夠?qū)嵤┭芯康木C合和推理判斷，同時對數(shù)學知識有足夠的了解。在物理的學習中，學生通常要能夠總結(jié)出物理知識和基本模型的舉一反三的能力。所以，新課標對于學生的要去在于能夠讓學生更好的了解到“能力、過程、方法”的理念。新課標對于學生在對于自己不夠熟悉的場景，可以找到熟悉的方式來解決新題目。怎樣運用學到的知識進一步柔和改造，將遇到的新問題解決。很多過程繁多和步驟復雜的問題，運用題目的精細研究，同時使用自己學到的知識，最后得到問題的解決方式，同時還要得到每個物理量的關系式，也就是公式，最后得到結(jié)論。4、重視對物理學發(fā)展史及有特殊貢獻科學家研究成果的考查能夠看出，物理在人類的發(fā)展過程中，和人類的生活息息相關。人類在對世界的改造上，物理學的發(fā)展是不可或缺的。所以，在新課標的物理考試中，對于一些物理的發(fā)展歷史也做出了詳細的研究。這種新類型的題目將物理的一些重要人物和他們的相關事跡以及科學的發(fā)展歷史做出了考察?？疾斓闹攸c目的在于讓學生將科學的發(fā)展作為自己學習物理的動力，能夠更好地理解科學并現(xiàn)身科學。5、突出對新課程三維目標的考查《普通高中物理課程標準（實驗）》是對于新課標的高中物理的具體實施措施的規(guī)定。在知識和技能、過程和方法以及價值觀方面都進行了標準的提出。學生在學習的過程中要能夠充分的將物理和很多生活里的問題聯(lián)系在一起。學生也要能夠有大膽的懷疑態(tài)度，對于一些科學知識敢于質(zhì)疑并投入研究。學生要能夠鍛煉自身的學習能力，在追求科學事實面前，不斷地豐富自己的創(chuàng)造力。學生要有一定的對于事情的判斷能力，在面對一些偽科學的事件要提出質(zhì)疑，并進行打擊。學生還要能夠運用自己掌握的知識進行邏輯推理和論證，進一步得到自己不夠熟悉的問題的正確性。在新課標中，高考的目的是為了能夠讓學生更好的懂得物理的學習用處，同時在得到知識的情況下，將很多的知識點和體系聯(lián)系在一起。綜合類型的題目可以進行學生的能力的考察，這對于學生來說能夠更好的將核心的知識總結(jié)出來，讓他們更好的理解和感知知識的重要性。在學習的過程中，才能夠懂得物理的學習和方法帶個自身的方便之處。物理修養(yǎng)是學生能夠在生活中對于一些事物更為了解的基礎，將生活中的簡單現(xiàn)象用物理的科學方式解釋出來，使得生活變得更加的實際。所有的這些都是新課標培養(yǎng)的主要目的。6、通過分析、討論、判斷等考查能力，體現(xiàn)選拔功能在新課標的高考物理試題中，不管是試題的選擇還是問題的設定，以及最后問題的解決上都能夠看出能力考核的目的。所有的高考題都能夠體現(xiàn)物理的能力，也是在學生能力的范圍內(nèi)進行題目的設定和擴充。所以，物理題目能夠體現(xiàn)出能力考查，這種類型的題目占有的比重越大，對于學生的區(qū)分就越是明顯。這是一種判斷學生的重要標準，同時也是進行選拔的方式。物理題目要去學生可以更好的進行獨立思考，同時鍛煉自身縝密的思維能力。所有的物理題目都不是單一形式組成的，而是由復雜多變的情景和條件構(gòu)成的。所以當一個條件出現(xiàn)變動的時候，解決的方式都會發(fā)生不同程度的變化。所因此，在進行解決的時候，要能夠懂得遵循何種物理規(guī)律，變動會帶來什么形式的細微變化。除了這些，在物理問題的解決上采取數(shù)學的形式進行總結(jié)和解決，能夠使得物理問題更加明晰。得到的物理結(jié)論是不是合理的要經(jīng)過進一步的判斷才能夠得知。（二）新課改下遼寧高考物理的命題定位1、新課改下高考物理的命題定位（1）通常題目設計人員在設定高考題目的時候，都是從課本之外進行材料的選擇。但是真正的解決方式則是從課本中的模式。所以，這種題目的背景設定的較為靈活，雖然題目是陌生的，但是在解決方式上應該是熟悉的?？疾斓膬?nèi)容也要能夠和學科的特點結(jié)合在一起。在考試試題中的材料都是很少能夠在課本中看到的，然而解決的方式卻在課本中能夠看到。（2）通過新的角度來進行知識的靈活使用。通常，在每一年的高考試題中都會出現(xiàn)和去年不太相同的新型試題。高考考點的設定上都不會出現(xiàn)太大的變化，僅僅會通過一些細小的波動來進行學生能力的考察。在每一年的試題中，得到的內(nèi)容都是不太一致的。通常出現(xiàn)不同的地方，多是要求學生能夠采取自己已經(jīng)得到的知識來進行靈活的變動和解決問題。（3）想要使得學校在教學的秩序方面能夠更加的穩(wěn)定，在高考的試卷山就要重點的重視學科方面考察。在高考的試卷中，重點的是對于這個學科的考察，但是同時也會存在對于這個學科中的一些拓展知識和能力的考察。但是在題目的設計上不能夠?qū)ｉT的進行知識點的覆蓋，要能夠有層次的進行，難易結(jié)合的進行，將這個學科中的知識做綜合的考察和研究。（4）對于這個科目的考察來說，分數(shù)并不是最重要的，學習的過程才是主要的目的。所以在進行試題的設定中，通常要能夠?qū)⒁恍┥鐣牧弦脒M來，要能夠?qū)W生處理問題的能力鍛煉出來。（5）在考試中，試題的總體數(shù)量不能夠太多，要能夠運用一些簡短的試題來考核學生。在考試的過程中，學生要有足夠的時間來思考。高考時對于基礎知識的重點考核，同時對于學生的能力輔助考核。所以，思考對于考試來說尤為重要。（6）高考的目的在于能夠把不同層次的學生區(qū)分開來，所以在設置題目的時候，不能夠一視同仁的對待。在基礎題目上，還要增加一些難度較高的題目。要能夠在難度系數(shù)上進行控制，才能夠達到最終的目的。高考在題目的設定方面都會存在一些難題將一部分學生的分數(shù)拿走，因此，優(yōu)秀的學生才能夠最終得到最為理想的分數(shù)。（7）高考物理試題的設定要能夠充分的將學生的興趣激發(fā)出來，從而養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。物理知識也要能夠體現(xiàn)技能，在過程和方法方面必須要進行不斷的更新和變動。2、遼寧省高考物理考試大綱分析高考物理試卷對于學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力以及實驗能力進行了考察。在這五種能力中，不是僅僅擁有一種能力就能夠笑到最后的，而是要能夠充分的將這些能力結(jié)合在一起，共同發(fā)揮作用。在物理考試當中，考試的范圍通常是分為必考和選考兩大部分的。必考內(nèi)容有必修模塊物理1、物理2和選修模塊3-1、3-2。而選修的內(nèi)容有選修模塊3-3、3-4、3-5。知識點在研究的時候，能夠按照一級和二級的程度來區(qū)分。表2.12011-2014理綜考試大綱（物理部分）知識點范圍統(tǒng)計表年份2013201420152016考試內(nèi)容I級考點II級考點I級考點II級考點I級考點II級考點I級考點II級考點必修一（必考內(nèi)容）5個5個5個5個5個5個5個5個必修二（必考內(nèi)容）4個9個4個9個3個9個4個9個選修3-1（必考內(nèi)容）18個9個19個9個18個10個19個9個選修3-2（必考內(nèi)容）7個2個6個3個7個2個7個2個選修3-3（選考內(nèi)容）15個0個15個0個13個0個15個0個選修3-4（選考內(nèi)容）16個4個16個4個16個4個16個4個選修3-5（選考內(nèi)容）11個1個11個2個9個1個9個1個經(jīng)過對于二零一三到二零一四年的考試大綱的對比能夠看出，必修部分的一級考點的數(shù)量基本上都是在九個。二級考點則是在十四個，能夠看出，必修的考試內(nèi)容基本不會出現(xiàn)太大變動。而在選修3-1和3-2的一級考點中，個數(shù)是在二十五個，然而內(nèi)容有些變動。在3-1中多了一個一級考點，而在3-2中減少了一個。二級考點也增加了一個。盡管沒有出現(xiàn)太大的變動，然而一點變動也要引起足夠的重視。例如理想變壓器的考點從一級變動成為了二級。在選修考點中，基本沒有出現(xiàn)太大的變動。僅僅在3-5當中的二級考點多出來了一個動量定理的考點。在彈性碰撞上題目簡單了很多，在半衰期方面不再需要計算。從總體的角度來看，總體沒有出現(xiàn)太大的變化。必考試題里不存在選修的題目，在選修考試中有些必修題目的出現(xiàn)。在必修考試中，力學和電磁學占很大部分，難度不會出現(xiàn)很大變動。在選修的題目中，內(nèi)容不多，難度也相對較小。

三、新課改后遼寧高考物理試題研究（一）近四年遼寧高考物理試卷分析在這一章中是二零一三年到二零一六年的遼寧省的物理試卷的總體分析。在試卷的結(jié)構(gòu)和難度分析上都做出了詳細的討論，進而得到了遼寧省近幾年中高考的發(fā)展方向。1、試卷知識體系在遼寧省的高中物理中，必考的內(nèi)容主要有4個模塊。分別是必修1和必修2，這兩本書都是力學。而選修3-1、3-2則是電磁學。3-3、3-4、3-5都是選修的內(nèi)容。所以，在高考的試卷內(nèi)容中，分為三種，分別是力學題、電磁學題及選做題。在這四年的物理考點中，重點部分的占有比例，如下表3.1所示。表3.1歷年高考物理試卷知識體系考查權重2013201420152016力學45%47%46%48%電磁學41%39%40%38%選做題14%14%14%14%經(jīng)過研究能夠看出，高考物理的重點基本上都是力學和電磁學。這兩種形式的題目有將近百分之八十六。同時在這四年中，每種知識點的占有比重都沒有發(fā)生太大變化。力學通常在百分之四十五道百分之四十八。而電磁學則是從百分之三十八到百分之四十一。能夠看出，電磁學和力學是物理學習中最為重要的一部分。這兩種知識點對于學生在思考能力和詳細的研究方面都做出了要去，因此是較為符合新課標要求的。在這兩者之間進行比較的話，通常力學的比重較大。而在電磁學中，很多知識點也都是在力學的基礎上進行解題的。在進行教學的時候，要能夠從力學的角度多訓練。在選修題目中，每年都是占有百分之十四，也就是十五分。選做題對于學生來說不是能夠忽視的題目，因為選做題都是較為簡單的，所以屬于拿分的題目。通常在考試的的內(nèi)容和題目形式上是較為固定的，所以對于學生來說，要充分的把握機會，在選擇題目上要選擇較為簡單的熱學題目。2、試卷難度通過對于這4年中遼寧省的物理試題的難度研究，能夠得到數(shù)據(jù)，在表3.2所示：表3.22013-2014年高考物理試題難度分布2013201420152016較難試題16%17%16%15%中難試題32%33%34%36%簡單試題52%50%50%49%從二零一三年到二零一六年的物理試卷在難度方面基本沒有太大的變化。難度系數(shù)較低，所以不會出現(xiàn)很多學生不會做的現(xiàn)象。在這四年中，基礎題的總體分數(shù)也較為穩(wěn)定，基本上都是在百分之五十的大小。然而，較難試題開始增多。在二零一三年和二零一四年中，試卷中的難題開始逐步變成中檔的試題。能夠看出，物理試卷在變得更為人性化，對于基礎知識的重視度提高。在二零一三年的時候，重點的在力和平衡、直線和曲線運動方面等進行了考核。同時試題和人們的生活開始練習在一起，對于學生的生活實際能力進行了鍛煉。3、試卷結(jié)構(gòu)在這幾年中，物理試卷的題型和數(shù)值基本沒有發(fā)生變化。在表3.3所示。表3.3高考物理試卷的題型結(jié)構(gòu)題型題量分數(shù)百分比選擇題84843.6%實驗題21513.6%計算題23229.2%選做題3選11513.6%總數(shù)13110100%選擇題有八個，同體分值有四十八分，所以一個題是六分。這一部分是所有題目中占有比重最大的，基本上是分數(shù)的一半。選擇題的題目選擇上通常范圍較廣，考點也較為復雜。實驗題有兩個，在二零一三年之前都是一大一小，總體有十五分。分數(shù)不高的，但是較為簡單，所以值得重視。計算題有兩個，總分在三十二分。題目所占的分值較大，在考點的設定也沒有太大的變動，然而考生必須要能夠有較好的思維能力。在這幾年的題目中，開始出現(xiàn)三選一的題目，選做題的分數(shù)是十五分。題目確定，考點也固定，難度不高，是得分題目，因此要有足夠的重視。4、試卷考點試卷的整體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，突出考查力學和電磁學部分的主干知識，考查學生應用物理規(guī)律解決問題的能力，重視知識間的聯(lián)系。從全卷的總體分布來看,力學部分知識仍舊考查較多,但是需要注意的是能量動量部分模塊所占的分值有所提高，打破了以前在力學問題中力與運動模塊占主導地位的局面。201420152016力和運動313818能量121226電磁場313030電路606實驗151515選擇題：總計算量略微增加第14題、16題、19題還是考查的比較常規(guī)的，主要是對物理概念和規(guī)律的理解，牢記相關知識點的考生不難選出正確答案。第15題、18題、20題考查的主要是電磁學方面的知識，第21題考查的比較綜合，是力和運動方面以及能量方面的知識，第16題考查的主要還是能量方面的知識，這些題在理解概念和規(guī)律的基礎上，還要進行仔細的分析計算。實驗題：變化不大實驗題考查的比較常規(guī)，與去年的實驗題知識點和結(jié)構(gòu)都大體相同。主要考查了一個完整的電學實驗。該實驗考核的主要內(nèi)容與去年類似，考查的還是半偏法測電阻。難度適中。整個實驗題中只有第（4）問的計算量比較大。該實驗題主要考查的還是同學們對半偏法的熟練應用及對半偏法測電阻的理解程度。計算題：第二道大題考查的知識由力與運動變?yōu)閯恿颗c能量第24題考查的是導體在磁場中的運動，需要熟練的掌握電磁學方面的知識，不涉及繁瑣的數(shù)學計算，沒有復雜的物理過程。如果能正確運用電磁感應公式，即可得出此題答案。第25題是力與運動和能量與動量的綜合題?？疾榈氖悄芰渴睾闩c轉(zhuǎn)化、向心力、平拋問題。需要同學活用能量守恒定律以及運動學中圓周運動的條件方面的知識，進行計算與分析。該題的計算量偏大，但主要還是考察學生對知識的運用及對題意的理解和分析能力。（二）遼寧高考無力各類題型命題趨勢分析1、選擇題（1）選擇題的特點在物理的選擇題中，通常是題干和選項的設定。通常選項分為四個，有單選和多選之分。學生在選擇的時候，一般要能夠從四個選項中得到正確的答案，才能夠得到相應的分數(shù)。通常選擇題的考試內(nèi)容涵蓋的范圍較廣，所以在知識點的設定方面的要求也較多。選擇題設定的重點是對于物理的現(xiàn)象和概念或者規(guī)律的理解和考察。①嚴謹性強選擇題在問題的表達上，較為清晰明白，學生也容易理解。②信息量大在進行一些物理概念的考察時，多是運用選擇題的方式。在選擇題中，一個題目就能夠涵蓋很多的知識點，所以能夠運用一個題目進行學生多方面的問題的考察。選擇題還能夠進行學生的物理圖像問題的考察，還能夠從不同的角度和層次上進行考察。③有猜測性選擇題在選項的設置上都存在模棱兩可的形式，所以在選擇的時候也較為困難。很多選擇題的選項設置都很有迷惑性。但是選項的設置都是在題干的基礎上選定的，在進行題目的解答的時候，進行猜測是有可能的。但是猜測和排除法等方式運用的時候，不能夠簡單的直接進行答案的隨意選擇，要能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗來進行排除，從而得到正確的答案。但是，有些學生的基礎很差，在猜測的時候猜對的幾率很小。（2）選擇題的功能能夠運用一個選擇題來進行幾個知識點的考察，同時還能夠?qū)W生的綜合能力進行考察。選擇題的很多優(yōu)點是實驗題或者計算題很難達到的。在選擇題的選項當中，不是所有的選項都能夠隨意的排除，學生要能夠充分的理解每個選項被排除的原因，或者是正確的選項在選擇時候的條件。除了這些，選擇題對于學生的邏輯推理能力等都有很好的鍛煉效果。（3）選擇題的命題趨勢①運動學、圖像類經(jīng)過對于這4年中所有的物理試卷的調(diào)查，能夠看出，在運動學和圖像類的選擇題的難度正在逐漸降低。圖像的出現(xiàn)使得選擇題的難度降低了一個層次?？键c：勻變速直線運動的規(guī)律、v-t運動圖像、平拋運動、圓周運動。在二零一二年的十五題中，重點的進行了平拋運動的考察。在平拋運動中，通常是兩個運動的合成方式，也就是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。二零一一年的第十五題，重點的考察了力和運動的聯(lián)系。這種題目多是假設的，為了能夠檢測學生的邏輯思維和綜合分析的能力。②物理概念類考點：物理學史，物理學人物所研究的問題及提出的觀點2012年14題：這種類型題需要學生對教材有較好的了解，對一些定義、概念和歷史人物有著詳細的了解。此題考查的是牛頓第一定律，慣性定律。2010年14題：此題為物理史，考查物理教材中所出現(xiàn)過的物理學家的詳細認知。③受力分析類受力分析是常見題型，此類習題要求對數(shù)學圖像、三角函數(shù)詳細掌握?？键c：共點力平衡的條件及應用，整體隔離法的運用，三角函數(shù)，力的合成與分解，牛頓第二定律2012年第16題：此題是一道平衡類的受力分析題，要熟練的掌握有關分析平衡的各種方法，學生需要正確分析動態(tài)平衡問題。④交變電流方面交變電流這部分一般考的都是有關變壓器的內(nèi)容，變壓器是近幾年必出題目之一，可以想象其重要性。而且從2014年開始考試大綱說明中把這部分的知識點從I級變?yōu)镮I點，所以要重點注意?？键c：變壓器的原理2014年第21題：考查變壓器的電壓與匝數(shù)的關系，對閉合電路歐姆定律熟練掌握并靈活應用，比以往的試題多了一個對二極管單向?qū)щ娞匦缘目疾?。⑤電場與磁場性質(zhì)方面電場與磁場的性質(zhì)也是高考試題中常見的內(nèi)容，此類題難度不大，多為對性質(zhì)、定義的考查?？键c：電勢能、電勢、場強、電場力、磁場強度、電荷正負、運動軌跡的判斷2011年第20題：主要考查電場力方向和曲線運動所受合外力與軌跡的關系。⑥電磁感應方面考點：法拉第電磁感應定律、安培力、楞次定律閉合電路歐姆定律及部分電路歐姆定律。2012年第19題：主要考查法拉第電磁感應定律及歐姆定律的知識點，對感應電流的求解。⑦萬有引力與航天此內(nèi)容幾乎每年必考，是熱點考題，所以學生應該把此部分涉及到的公式記牢并會運用?？键c：外有引力定律、開普勒三大定律、線速度（環(huán)繞）速度、周期時間、加速度、變軌、密度等相關問題2014年第18題：主要考查外有引力定律，根據(jù)表達式求解。⑧功能關系、能的轉(zhuǎn)化與守恒的考查這部分內(nèi)容在選擇題部分不是經(jīng)常出現(xiàn)，但是同樣也要有所重視，因為在其他部分做題過程中有時會有所涉及?？键c：功和能、功率、動能定理、機械能守恒定律、能的轉(zhuǎn)化與守恒定律的應用。2011年第16題：此題主要考查功和能的關系、機械能守恒的條件等問題。2、實驗題（1）實驗題的題型特點和功能物理實驗題的考查形式一直很固定，分為兩道題，一個是力學實驗，一個是電學實驗題。2013年之前，一直以“一大一小”的形式出現(xiàn)。自2013年開始，兩道實驗題的分值平均分配，并且電學實驗題的難度也有所降低。實驗題側(cè)重于學生知識掌握、遷移能力、創(chuàng)新能力的考查。（2）實驗題的命題趨勢近幾年的實驗試題不再局限于對物理知識的考查。2014年22題考查學生對問題的分析能力，對內(nèi)外接的選擇；23題是探究彈簧勁度系數(shù)與伸長長度的關系，明顯體現(xiàn)了實驗題的探究性和設計性功能。實驗題的選題內(nèi)容，主要來源于高中必修部分6個相關實驗、選修3-1、3-2部分5個相關實驗以及選修3-3、3-4、3-5部分5個相關實驗，但考查要求會高于教材里的實驗內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學生自我探究、創(chuàng)新設計的能力，對學生實際操作、數(shù)據(jù)分析與處理能力有一定的要求。①測量讀數(shù)類型考點：電流表、電壓表、游標卡尺、螺旋測微器讀數(shù)。2012年第22：讀數(shù)問題也是高考物理實驗題中常要考查的部分，都是課本上練習過的實際操作題型，有固定的讀數(shù)方法，比較基礎。②力學實驗考點：有關力學的知識2013年第22題：主要對有關彈簧的物理量的考查。著重考查學生實驗設計能力、邏輯思維能力等。③電學實驗考點：有關電學的知識，電路的連接、串并聯(lián)等2014年第22題：此題主要考查電路中電流表內(nèi)接、外接導致測量值變化的知識點，是選修3-1中電阻的測量里的一部分重要內(nèi)容，考查學生的推測、對比能力，需要結(jié)合生活實際進行分析。3、計算題（1）計算題的特點和功能在計算題當中，存在的主要目的就是考察學生的研究問題能力。在這種類型的題目中，學生要能夠綜合的考慮問題。這種題目的考點較為單一，一般情況下都是一類題目的多種形式。一個計算題當中，通常都是有一種或者兩種較為固定的知識點，所以，在進行解題的時候，也較為固定和單一。很多解題的方式也都是很類似的，但是在解題的時候，學生要能夠建立新的物理模型，將題目的思路看清。（2）計算題的趨勢在這幾年中，計算機相關的題目和社會中的一些熱點問題成為了新課標考試的重點，所以，能夠抓住當下的一些熱點問題，對于老師來說是非常重要的。在二零一零年的遼寧高考物理試卷中，二十四和二十五題的分數(shù)達到了三十二分，在試卷中占總分的百分之二十九，因此較為重要。從二零一零年到二零一二年的時候，二十四題是力學題目，較為簡單易懂。而二十五題則是帶電粒子在磁場中的運動。這種題目有時候會電磁結(jié)合共同解決問題，在難度系數(shù)的設置方面是適中的。在二零一四年的題目中，第二十五題，還是對于帶電粒子的磁場運動考察。同時還考察了導線切割磁感線的物理知識點，這個知識點因為長時間的不考察，已經(jīng)被逐漸的忽視。選擇之前的知識點進行新的題目的設定，對于學生的要求較高。不僅僅要能夠?qū)εf知識有所了解，同時還要能夠?qū)W生在感應電動勢和焦耳定律的了解上有所涉及。這種類型的題目對知識點的考察范圍比較廣，在數(shù)學的使用上要求不高。所以，試題的總體難度是不大的。在進行考核的時候，是較為簡答的拿分題目。4、選做題（1）選做題的特點與功能從二零零九年的時候，遼寧省開始了新課改，因此在物理試題中加入了選做題。在這些題目當中，重點的進行了選修課本3-3、3-4、3-5的考核。這一部分的題目也較為簡單，通常不會出現(xiàn)很難的問題，學生在進行題目的選擇時候，也有一定的自主性，一般有三個題目可以選擇。在選修3-3的考點當中，重點的對于熱力學的定律和理想氣體進行了考察。在這本書中考察了學生對于知識點的了解程度，題目在難度上屬于較為簡單的。進行計算的時候，也是氣態(tài)方程的驗證。所以，學生的進行題目的解答中要能夠有物理建模的能力，才能夠更完善的解決問題。在這幾年的選修試題中，很多新穎的試題開始出現(xiàn)，試題在命題的時候背景也越來越貼近實時情況，所以，學生在解題的時候也能夠很容易的找到解題的方法。從計算的角度來看，數(shù)學在這種類型的題目應用上較多。在選修3-4的考點當中，是對于基本概念的考察。機械波和光的折射率等，都是這本書中的考察重點。這本書的計算設置多是幾何光學和波動的內(nèi)容，重點的進行光路圖和全反射等問題的研究。在選修3-5的考點當中，波爾理論、光電效應、原子核結(jié)構(gòu)、核能計算等都是考察的重點。除了基本概念進行考察之外，在計算部分是對動量守恒定律的驗證。有時候也會增加一些能量守恒定律的內(nèi)容。所以這本書中的知識點對于學生在解決分體和分析問題以及應用數(shù)學解決問題上的能力要求較高。（2）選做題的命題趨勢從二零一一年到二零一四年的時候，選做題在知識點上就不在變動。在考試當中，3-3沒有出現(xiàn)太多的變動，一直是較為穩(wěn)定的出題方式。而到了二零一四年的時候，3-4部分進行了折射率的考試規(guī)定。在3-5當中，對碰撞的計算題的難度上控制較大，一般情況下都是一維的題目，所以在進行解題的時候難度不高。但是在進行半衰期的計算上變得難了一些。從整體的角度來看，試題的靈活度提升了很多，在進行考察的時候，知識點上也出現(xiàn)了適當?shù)淖儎樱虼耍瑢τ趯W生的考察也更為全面。四、總結(jié)與思考（一）總結(jié)在這篇文章當中，重點的得到了下面的理論：（1）在進行知識點的設置方面一直是在力學和電磁學上進行題目的設定。從二零一三年的時候，物理試卷的整體難度都降低了一個檔次，很多的難題都減輕了難度，使得學生能夠容易的做出。原本百分之三十的難度減低到了百分之十六，一些難題變成了中檔題。而簡單試題的比重一直在一半以下。（2）通過考試大綱能夠看出，在試卷的知識點設置上多是在運動的力學和萬有引力等很多方面做出考核。（3）試卷的題型基本上沒有發(fā)生太大的變化，一直是選擇題、實驗題、計算題、選做題四種類型?？傮w的分數(shù)也在四十八、十五、三十二和十五分上。（4）在所有的題目當中，選擇題的優(yōu)點較多，對于考點的靈活性也較高。通常選擇題能夠?qū)W生的邏輯推理和空間想象力等進行鍛煉。在試驗題中，多是進行學生動手能力的鍛煉。還包括學生在進行物理儀器的操作方面等的考察。在這幾年的考察中，很多題目多是圍繞著探究性的試驗來進行試題的設置，對于當下的一些社會現(xiàn)象和熱點問題進行討論。計算題的特點在于能夠進行學生問題分析能力的考察，在解決實際問題的時候的建模能力也是考察重點。從二零零九年到現(xiàn)在，選做題一直沒有出現(xiàn)較大的變化，學生對于題目的選擇也是較為自由的。（二）思考通過對于試卷的研究能夠看出，在高中物理的教學中，要能夠注意下面的問題：1、注重基礎知識教學在基礎知識的條件下進行學生能力的考察是現(xiàn)在的高考試卷在進行命題的時候的重點。通過前面幾章的分析能夠看出，現(xiàn)在的高考試卷逐步的開始完善。在整體的難度上有所降低，在內(nèi)容的設定上則是體現(xiàn)了難度遞進的形式。在做題的時候能夠看出，學生在試卷中對于重點和目標能夠更好的把握，就要能夠從自身做起。想要得到更高的分數(shù)，就要能夠?qū)⒆陨淼闹R點進行充實。只有目標明確的進行能力的鍛煉，就能夠取得一個較好的成績。所以，在進行課堂教學的時候，老師要能夠充分了解基礎教學知識，在進行講解的時候要能夠確定重點。當最為基礎的知識能夠被更多的人接受后，進一步進行深層次的新知識點的講解。要讓學生懂得最為基礎的定義，進而將整體有關的公式和知識點講解出來。老師要對于教材中的所有知識進行詳細的講解，同時還要將知識點涉及到的事物進行舉一反三的了解。對于老師來說，要懂得根基的重要性，在進行教學的時候，要將學生的基礎打牢，從而在后期的學習中才能夠更好的接受更多的知識。在高中物理當中，多是力學、光學、電學、原子等內(nèi)容組合而成。其中，考試內(nèi)容多是力學，然后是電磁學。在物理考試里，電磁學的考點多是和力與作用聯(lián)系在一起的。因此，能夠看出，力學是整個高中物理中最為重要的。所以，在高中物理必修一的教材中，力學的基礎知識的學習好壞是整個高中物理好壞的關鍵。在進行教學的時候，要重視基礎教學，同時還要重視進行力學基礎知識的學習。2、強化應用數(shù)學技巧解決物理問題在高中物理的題目中，進行定量計算的題目，一般是比定性分析的題目多。在現(xiàn)在的學生看來，是一個很嚴肅的問題。很多學生因為眼高手低的問題，在學習中懶得去進行計算，認為自己在最后的計算中終究會算對的。通過上面一章中的研究能夠看出，運用數(shù)學的方式進行物理題目的計算占有很大的比重。所以，數(shù)學在物理中處于基礎的地位。在進行物理學習的時候，常常會遇到將物理題目轉(zhuǎn)化為數(shù)學題目進行計算的時候，這種情況下，題目變得簡單了很多。在進行物理教學的時候，運用數(shù)學知識能夠在這幾個角度中著手:（1）在進行物理教學的時候，可以對學生進行數(shù)學方面的知識的培養(yǎng)。通過數(shù)學的方法研究，或者運用數(shù)學方式得到簡單的物理方法。在牛頓運動當中，進行加速度或者位移問題解決的時候，要能夠具有一定的數(shù)學功底。當遇到圖像問題的時候，不僅僅要看懂圖像，同時還要能夠?qū)D像進行數(shù)據(jù)的分析，這都是數(shù)形結(jié)合的觀念。（2）從應用的觀點上看，通常有圖形和角度兩種形式。在進行教授的時候，要將這兩方面的內(nèi)容進行詳細的講解。圖形考題主要有：勻變速直線運動、圓周運動、平拋運動等。而角度考題主要有：對斜面上物體受力分析，電磁場中偏轉(zhuǎn)角等問題。在上一節(jié)中進行題目分析時，能夠看出很多習題和這一章是有關系的。不管是在選擇題還是在計算題中都存在了數(shù)學中的一些理念的使用，所以，這一部分是學習的重點章節(jié)。要有足夠的重視，同時也要能強化學習這一方面的習題。3、注重培養(yǎng)學生解決實際問題的建模能力在新課標中，改革的主要目的在于讓學生關注社會和生活。能夠看出，讓學生去關注生活中的事物，同時在課堂上也能夠?qū)W習到的物理知識研究并加以運用。經(jīng)過對于所有物理題目的研究能夠看，不管是天體運動還是生活中的一些問題，都是個物理息息相關的。在生活中玻璃上假窗花的形成，也都是物理能夠解釋的。所以，物理在人們生活中的重要性可想而知。在物理的學習中，老師必須可以引導學生認真的學習現(xiàn)實中很多有趣的物理現(xiàn)象。通過了解和觀察，能夠更好的產(chǎn)生學習的樂趣，從而讓學生對于物理的本質(zhì)有充足的認知，進一步拓展到?jīng)]有學過的知識。在高中的時候，關于物理的很多問題，都是模型的問題。所以，解決問題的時候，學生的想象能力要能夠體現(xiàn)出來。在前面的章節(jié)中，重點的對于這幾年中的熱點問題進行了研究和分析。在研究行星問題的時候，行星是主體，雖然較為復雜，但是在后期研究的時候，通常要將行星看做是有質(zhì)量的圓球，進一步運用勻速圓周運動的形式進行解決。所以，學生要將繁瑣的問題進行簡單化的方式解決，學生對于這種問題的解決基本上都很少能夠利用這樣的思維。所以，在教學的時候，老師要可以進行物理模型的構(gòu)建，從而讓學生更容易理解。將復雜的問題變換成為簡單并且容易解決的問題，學生在接受問題的能力上也要能夠提升。學生能夠約會建模的形式，將物理更加的簡單化，進一步將題目解答出來。在物理中，主要有關的模型有兩種形式，一種是是事例模型，而另一種是實物模型。實例模型通常就是勻變速直線運動、平拋運動、彈性碰撞等。實物模型通常就是質(zhì)點、輕桿、彈簧、輕繩等。所以，在教學的時候，老師必須重點的將內(nèi)容實施總結(jié)，同時還要運用例題的方式進一步講解。物理模型最主要的目的在于能夠?qū)碗s繁瑣的問題進行解決，在模型建立的基礎上，進行問題的解決，才能夠更加容易簡單。4、培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)新能力在這幾年中，物理試卷在實驗題題中不僅僅進行基礎知識的考察。重點的是在設計和探究上加大力度考察。所以，老師要重點的進行學生實驗能力的考察，能夠鍛煉自己的思考問題。通過對于上面文章中的物理的研究能夠看出，實驗題不會簡單的進行課本內(nèi)容的考核，而是進行設計和探索性考核。所以，想要能夠得到一定的分數(shù)，就要在平時的時候多接觸儀器。老師在課堂上也要給學生充分的時間去接觸所有實驗儀器，同時進行原理的了解。作者實習期間，課堂上針對“游標卡尺讀數(shù)”問題，在沒有任何實驗儀器的幫助，只從課本中觀看圖片，再通過教師講解的方法與技巧進行相應的讀數(shù)訓練，這是不被學生接受的，學生根本就不懂老師說的是什么。但是在第二節(jié)課的課堂上，教師給每一位學生發(fā)了一個對應的儀器，學生的反應很積極，首先把學生的積極性調(diào)動了起來，其次學生通過自己的實驗儀器對相應的實物進行測量，可以很好的總結(jié)出相應的測量方法，而且還會有新鮮的想法。這個事例可以看出，教師應當培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力，這樣學生通過自己研究問題，解決問題，會更好的得到想要的結(jié)果，在考試中也會更好的發(fā)揮。新課改的改革目標就是力爭培養(yǎng)學生的科學探究能力，高考物理試卷命題的趨勢也是跟隨著課改的腳步進行的，就如近幾年物理實驗部分的試題，對力學的考查都是圍繞著對彈簧勁度系數(shù)、彈簧伸長長度與彈力之間的關系等進行相應探究。電學部分則是圍繞著對學生設計電路、設計實驗方法推導結(jié)論等方面進行考查。這明確體現(xiàn)了在教學過程中對學生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。因此教師更應有組織、有計劃的在實驗室安排相應的實驗教學，不能只講書本表面的實驗，要結(jié)合實際現(xiàn)象、社會熱點，提出具有創(chuàng)新性問題，給學生充分發(fā)揮的機會，自己設計實驗，創(chuàng)造條件完成實驗，真正培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力?？傊?，在課堂上教師要讓學生了解到生活與物理之間密切的聯(lián)系，把難題化簡，這樣更能達到理想的效果。5、合作學習培養(yǎng)能力課堂教學與考試之間是相輔相成的關系，考試中的改革也就同樣反映出課堂教學理念及方式的改革，反之課堂教學的改革又同時促進著考試內(nèi)容的改革。只有大膽的把保守的課堂教學理念摒棄掉，才可以從嘗試出的到新的、更加適應當今發(fā)展趨勢的課堂教學，讓課堂的主導者由教師變?yōu)閷W生，從教師教課學生被動接受，到學生主動安排自己的課堂學習。教師在課堂上要重視物理知識形成過程的教學。在新的形勢下，要不斷引進和應用合作學習等新的教學模式，以適應學生綜合能力培養(yǎng)的需要。（1）普通高中物理課堂教學模式現(xiàn)狀雖然新課標對課堂教學要求是以學生自身發(fā)展為宗旨，但是對于大多數(shù)普通高中來說，課堂教學仍然是以教師授課為主，學生接受并聽從老師的安排，以死記硬背的形式進行一成不變的“專制”型教學?？梢哉f傳統(tǒng)教學已經(jīng)根深蒂固，尤其是在注重高考、應試化教育的大背景下，很難被改變。普通高校教師仍然是依照傳統(tǒng)教學模式進行課堂教學，教師是主動者，學生充當被動者，教師把新知識內(nèi)容單調(diào)的講述給學生，要求學生被動接受，以至于習慣成自然，學生也適應了這一關系，老師講的內(nèi)容永遠是對的，不問出處，不發(fā)表意見，甚至不會去思考知識內(nèi)容是如何得出的。這樣長久的“死板式”教學禁錮了學生的思維能力，讓學生缺少感知性，對知識內(nèi)容根本理解不詳盡，就是所謂的學不透，盲目記憶。師生互動少，通常都是教師講、學生記，這樣的課堂教學方式不再符合現(xiàn)代提倡的“素質(zhì)教育”，不能應對改革后的高考。（2）合作學習模式近些年，教學改革中對學生自我解決問題的能力越來越重視，目標是培養(yǎng)出對社會有貢獻的人才，為了適應改革高考的形式也隨之改變，著重在考查學生的邏輯思維能力，自主能力，探究能力，實踐能力，創(chuàng)新能力等等上，不再是單向考查而是多樣化考查，。一味的把知識灌輸給學生，不講究技巧只講究量的多少是不符合實際情況的，反而會讓學生把書讀死，不能適應高考的改革。高考都在優(yōu)化，課堂教學就更應該跟上步伐，步入新的時代。在新的形勢下，應不斷引進和應用新的教學模式，以適應學生綜合能力培養(yǎng)的需要。在課堂教學這條道路上，教師們都做了很多的嘗試及努力，少部分也獲得了一些可觀的成果。少數(shù)大膽改革的學校物理課堂教學不再是老師一味的灌輸學生，而是積極的引導學生去主動提出問題并討論解決所提問題，教師在整個過程中起到指引作用。用一句話總結(jié)起來，就是要培養(yǎng)學生在課堂上形成合作學習的模式。合作學習模式是現(xiàn)在少數(shù)中小學都在積極嘗試的一種新的課堂教學模式，它不再是傳統(tǒng)教學下的合作學習，在新課改的基礎上，合作學習模式主要是把學生自主的學習、發(fā)現(xiàn)問題并且探究問題的學習等多方面的學習過程結(jié)合到課堂中。教師把課堂大膽的交到學生手里，讓學生來安排適合自