23.《月光曲》教學(xué)課件

月光曲第二十三課1、給課文分層，并概括大意

第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬寫的。

第二部分（2—10）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。

2、想一想課文主要講了一件什么事？

課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。3、閱讀第二自然段，這琴聲為什么會(huì)引起貝多芬的特別注意？

因?yàn)閺椀恼撬那印?、貝多芬靠近茅屋，他又聽到了什么？聽到屋里在談話，說(shuō)話的人沒(méi)錢買音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。5、聽到這里，貝多芬可能會(huì)怎么想？

在這樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里，有人彈我的曲子，說(shuō)明窮苦的人也喜歡我的曲子。

他們那么窮，買不起票，我應(yīng)該親自彈給他門聽，用我的琴聲讓他們得到藝術(shù)的享受。

6、琴聲為什么是斷斷續(xù)續(xù)的？因?yàn)閺椙俚氖且粋€(gè)盲姑娘。7、閱讀第5、6自然段貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？

貝多芬彈完一曲，盲姑娘說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”9、盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬？②彈得如此純熟，對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)得這么深，只有曲子的創(chuàng)作者——貝多芬本人才能做到。

8、盲姑娘在音樂(lè)上有什么樣的特長(zhǎng)？她對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力，不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。

①貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；10、“您，您就是貝多芬先生吧？”如何理解這兩個(gè)“您”？朗讀的時(shí)候要注意什么？第一個(gè)是表現(xiàn)猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些；第二個(gè)“您”就很肯定。

夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。11、這說(shuō)明了盲姑娘當(dāng)時(shí)怎么樣的心情？12、貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為盲姑娘彈奏，這一切說(shuō)明了什么？

說(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子，生活在人民之中，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良。

第一幅:月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。音樂(lè)：舒緩輕柔13、自然段中有三幅畫面，請(qǐng)找出來(lái)歸納，并分別體會(huì)當(dāng)時(shí)的音樂(lè)會(huì)是怎樣的？

第二幅:月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

音樂(lè)：氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)波折。13、自然段中有三幅畫面，請(qǐng)找出來(lái)歸納，并分別體會(huì)當(dāng)時(shí)的音樂(lè)會(huì)是怎樣的？

第三幅:海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

音樂(lè)：高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。13、自然段中有三幅畫面，請(qǐng)找出來(lái)歸納，并分別體會(huì)當(dāng)時(shí)的音樂(lè)會(huì)是怎樣的？體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用。

14、如果把聯(lián)想的部分去掉，文章會(huì)變得怎么樣？

這個(gè)傳說(shuō)之所以寫得這么感人，這么美感，與文章在記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。

這告訴我們以后寫作文的時(shí)候，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來(lái)，還要把想到的寫下來(lái)。在記事文章中恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱穆?lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)得感情就會(huì)更加豐富、深刻。15、樂(lè)曲彈完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？為什么？沒(méi)有他們被美妙的琴聲陶醉了，等他們醒過(guò)神來(lái)......16、欣賞語(yǔ)言：第3自然段中，姑娘為什么說(shuō)她是“隨便說(shuō)說(shuō)”？隨便說(shuō)說(shuō)

善解人意，對(duì)哥哥的體諒和理解。

被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的無(wú)奈。

作用：寫出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。環(huán)境描寫比喻一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。17、第8自然段中，前兩句用了什么修辭手法？屬于什么描寫？起到什么作用？18、課文哪些句子可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著。”“月光正照在她那恬靜的臉上。

“等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋?！?9、回顧課文內(nèi)容，歸納：貝多芬是一個(gè)怎樣的人？他同情、熱愛(ài)窮苦人民；他有著豐富的想象力；他擁有卓越的音樂(lè)才華。20、分析本文的寫作特色。本文按事情發(fā)展的順序，敘述了貝多芬親自給一對(duì)窮兄妹彈奏