師德和教育法制專(zhuān)題-教師職業(yè)道德 和教育法律法規(guī)

教師職業(yè)道德

和教育法律法規(guī)

主講：邵利元教師職業(yè)道德一、什么是師德〔一〕一般概念——理論〔標(biāo)準(zhǔn)〕〔二〕普遍認(rèn)同——實(shí)踐〔教師〕〔三〕心靈感知——自身〔心理、良心〕〔一〕一般概念——理論〔標(biāo)準(zhǔn)〕師德是職業(yè)道德的一種，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中形成的穩(wěn)定的道德觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)和思想品質(zhì)，它是教師全面素質(zhì)的核心。師德師風(fēng)包括對(duì)政治的關(guān)注與理解、對(duì)職業(yè)的熱忱與執(zhí)著、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)與合作、對(duì)同行的尊重與誠(chéng)信、對(duì)學(xué)生的關(guān)心與保護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與勤奮、對(duì)自身的自律與勉勵(lì)等各個(gè)方面。中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)2021年修訂一、愛(ài)國(guó)守法。二、愛(ài)崗敬業(yè)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。四、教書(shū)育人。五、為人師表。六、終身學(xué)習(xí)。師德：教師在教育教學(xué)過(guò)程中形成的穩(wěn)定的道德觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)和思想品質(zhì)，它是教師全面素質(zhì)的核心?！捕称毡檎J(rèn)同——實(shí)踐〔教師〕師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范〞概括其內(nèi)涵。教師的語(yǔ)言——對(duì)師德的理解和贊美師德是石，敲出教育的星星之火；師德是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望的燈！師德是樸素而親切的，因?yàn)樗灿诮處熎椒驳穆殬I(yè)生活；師德是優(yōu)美而幸福的，因?yàn)樗幪幷蔑@出教育智慧的魅力。〞師德是金，品質(zhì)純粹、閃光而彌足珍貴；師德是鏡，自警自勵(lì)，嚴(yán)于律己，寬待別人；

師德是燭，赤膽忠心，發(fā)熱發(fā)光，照亮代代學(xué)子之前程；

師德是梯，默默無(wú)聞，盡職盡責(zé)，讓勇攀者踏著肩膀登上峰頂；

師德無(wú)形，卻在潛移默化中塑造無(wú)數(shù)有形之身，養(yǎng)天地之氣，育中華棟材；

師德永存，她銘刻在每一學(xué)生純樸的心靈里，她播種繁衍在每一個(gè)踏實(shí)真誠(chéng)的足跡里。

〔三〕心靈感知——自身〔心理、良心〕世上從業(yè)有百行，行行有業(yè)德，師德乃百德之首。面對(duì)需要健康成長(zhǎng)成才的青少年一個(gè)教師的師德會(huì)影響一群人、一輩子師道高于普通的道德。師德——良心真正發(fā)自心底的師德絕非來(lái)自外界的灌輸，而是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的平凡歲月里，在普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活里，老師們漸漸用心感悟出了師德的內(nèi)涵：為什么要愛(ài)學(xué)生？對(duì)待自己職業(yè)的根本態(tài)度應(yīng)該如何？一個(gè)教師應(yīng)該具備哪些根本的人格特征才稱(chēng)得上是一名贏得尊重和信賴(lài)的好教師〞即“良師益友〞？深刻地理解師德的內(nèi)涵，恐怕要用幾年、十幾年乃至我們畢生的精力。只有不斷地用心感悟，才能無(wú)時(shí)無(wú)刻不鼓勵(lì)自己去把握和體驗(yàn)師德的內(nèi)涵，從而自覺(jué)自愿地遵守它、堅(jiān)決不移地實(shí)踐它。鄉(xiāng)村教師曾春生：教育是良心活，我會(huì)堅(jiān)守住福建漳州市平和縣崎嶺鄉(xiāng)溪頭正興小學(xué)校長(zhǎng)曾春生從滿(mǎn)頭青絲到斑斑白發(fā)，35年來(lái)，他扎根大山；他不僅堅(jiān)守教書(shū)育人本分，還“化緣〞建起了新校舍；自從他當(dāng)校長(zhǎng)以后，村里就再也沒(méi)有孩子輟學(xué)過(guò)……：“教育是責(zé)任也是良心活，看到學(xué)生走這么遠(yuǎn)的路來(lái)求學(xué)，上課時(shí)那么認(rèn)真專(zhuān)注，做老師的更要盡職盡責(zé)，給山里的孩子一個(gè)希望〞。走基層·尋找最美鄉(xiāng)村教師：鄒桂芬——老師是個(gè)良心活

湖北鄖縣“最美鄉(xiāng)村教師〞——南化塘鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點(diǎn)教師鄒桂芬，自19歲起就在羅堰教學(xué)點(diǎn)執(zhí)教。34年來(lái)，她不僅當(dāng)好教師，還主動(dòng)當(dāng)留守學(xué)生的媽媽?zhuān)y得的是她34年如一日背學(xué)生過(guò)河及45歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。16日至18日，央視綜合頻道、新聞?lì)l道直播的?朝聞天下?“走基層·尋找最美鄉(xiāng)村教師〞欄目，先后以?鄒桂芬：34年背送兩代學(xué)生過(guò)河?、?鄒桂芬：教師是個(gè)良心活?、?鄒桂芬：34年背學(xué)生45歲學(xué)英語(yǔ)?、?鄒桂芬：家庭窘迫子女餓肚子上學(xué)?等為題報(bào)道了鄒桂芬老師的事跡，并且在央視十套對(duì)其事跡進(jìn)行展播。二、?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?解讀〔一〕

“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：“兩種含義〞——愛(ài)國(guó)和守法“兩個(gè)角色〞——公民和教師“兩層要求〞——廣泛性與禁止性條文解讀：〔二〕、“愛(ài)崗敬業(yè)〞——教師職業(yè)的本質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。條文解讀：1、愛(ài)崗敬業(yè)應(yīng)有的精神境界。2、愛(ài)崗敬業(yè)涉及的工作內(nèi)容。3、愛(ài)崗敬業(yè)必備的工作態(tài)度。修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它有如涌泉；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)；讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽(yáng)光幸福。教師的十二項(xiàng)修煉〔三〕“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。條文解讀：〔一〕兩項(xiàng)原那么——尊重與平等；〔二〕角色定位——良師益友；〔三〕根本責(zé)任——維護(hù)學(xué)生平安、健康和權(quán)益；〔四〕行為禁忌——體罰和變相體罰?學(xué)習(xí)的革命?如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé).如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗.如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮.如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中,他就學(xué)會(huì)了自責(zé).如果一個(gè)孩子生活在挖苦之中,他就學(xué)會(huì)了害羞.如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中,他就學(xué)會(huì)了嫉妒.如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中,他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感.如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信.如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心.如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感謝.如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài).如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài).如果一個(gè)孩子生活在成認(rèn)之中,他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo).如果一個(gè)孩子生活在分享之中,他就學(xué)會(huì)了慷慨.如果一個(gè)孩子生活在老實(shí)和正直之中,他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正.如果一個(gè)孩子生活在平安之中,他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜?如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方.如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中,他就會(huì)頭腦平靜地生活.你的孩子生活在什么之中呢——多蘿茜·洛·諾爾特(四)、“教書(shū)育人”——教師的天職標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：條文解讀：教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀的具體表達(dá)、根本前提——遵循、實(shí)施。對(duì)教育者的明確要求——“循循善誘，誨人不倦，因材施教〞。學(xué)生所要到達(dá)的最終目標(biāo)——培養(yǎng)、激發(fā)、促進(jìn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面——不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(五)、“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么。衣著得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。條文解讀：〔一〕內(nèi)鑄師魂——嚴(yán)謹(jǐn)，自律〔二〕外塑師表——得體，文明〔三〕同伴交往——關(guān)心，尊重〔四〕社會(huì)責(zé)任——正直，廉潔關(guān)心——悄然無(wú)息的情感積累,當(dāng)你有難時(shí),亦會(huì)“厚積薄發(fā)〞。教師人際關(guān)系寄語(yǔ):(八個(gè)學(xué)會(huì))平視——平視是一種自信,平視是一種尊重,平視才有公平,平視才會(huì)真實(shí)。合作——真誠(chéng)溝通的最好途徑,有了合作就有了了解,理解,信任。反思——反思是換位的體驗(yàn),是理解的橋梁,是修養(yǎng)的提升?？刂啤?qǐng)記住“當(dāng)你想把別人弄臟的時(shí)候,往往你把自己弄得比別人還臟〞。忍讓——“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜〞怎能不忍,“退一步海闊天空〞為何不退。發(fā)泄——“積勞成疾,積怨成禍〞,時(shí)常想起“朋友,有空去坐坐〞。忘記——“忘記別人的不好是善待自己的最好方式〞。以愛(ài)生如子為榮；以傷害學(xué)生為恥；以賞識(shí)學(xué)生為榮，以唯我獨(dú)尊為恥；以因材施教為榮，以歧視學(xué)生為恥；以教藝精湛為榮，以不務(wù)正業(yè)為恥；以學(xué)習(xí)同行為榮；以文人相輕為恥；以教書(shū)育人為榮，以誤人子弟為恥；以遵守教規(guī)為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以師者風(fēng)范為榮，以失之儒雅為恥。教師“八榮八恥〞知榮而為之，明恥而不為六、“終身學(xué)習(xí)”——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)含義：終身學(xué)習(xí)是通過(guò)一個(gè)不斷地支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，它鼓勵(lì)并使人們有權(quán)利獲得他們終身所需要的全部知識(shí)、價(jià)值、技能與理解，并在任何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。終身學(xué)習(xí)的根本特征：連續(xù)性；開(kāi)放性；多樣性和靈活性；個(gè)性化；整體性。條文解讀：教師人格修養(yǎng)的三種境界1、教師的職業(yè)境界——經(jīng)師“獨(dú)上高樓,望盡天涯路〞2、教師的專(zhuān)業(yè)境界——能師“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴〞3、教師的事業(yè)境界——人師“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處〞教育法律法規(guī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教育管理和保護(hù)預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生校園傷害事故警示案例一陜西：定邊縣堆子梁11名小學(xué)生煤氣中毒身亡

2021年12月1日夜到2日晨，陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)(含小學(xué)和初中)發(fā)生一起煤氣中毒事故。同一宿舍的12名四年級(jí)女生煤氣中毒，其中11人搶救無(wú)效遇難。當(dāng)事學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任等6人已被當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)控制。定邊縣相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作組與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)商后，工作組參照有關(guān)規(guī)定給每個(gè)遇難學(xué)生家庭一次性補(bǔ)償20萬(wàn)元。

經(jīng)初步調(diào)查，定邊縣堆子梁鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生一氧化碳中毒事故負(fù)有管理責(zé)任，校長(zhǎng)趙秉宏已被撤職。事故發(fā)生后，經(jīng)榆林市委研究，定邊縣委常委、主管教育的副縣長(zhǎng)賈楓被免去縣委常委職務(wù)，并被提請(qǐng)免去副縣長(zhǎng)職務(wù)；定邊縣研究決定免去縣教育局局長(zhǎng)毛鑫和堆子梁中學(xué)校長(zhǎng)趙秉宏職務(wù)。堆子梁中學(xué)校長(zhǎng)趙秉宏、副校長(zhǎng)韓會(huì)龍、班主任宋曉燕３人被刑事拘留。這次定邊學(xué)生煤氣中毒事件就充分反映出學(xué)校在平安管理工作中存在的漏洞。有的學(xué)校規(guī)章制度不健全，存在管理漏洞；有的學(xué)校硬件設(shè)施條件差，甚至缺乏根本的設(shè)備器材，物防、技防水平落后，缺乏必要的平安保障措施。中小學(xué)幼兒園平安管理方法

(2006年9月1日起施行)第二十五條有寄宿生的學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立住宿學(xué)生平安管理制度，配備專(zhuān)人負(fù)責(zé)住宿學(xué)生的生活管理和平安保衛(wèi)工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生宿舍實(shí)行夜間巡查、值班制度，并針對(duì)女生宿舍平安工作的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)女生宿舍的平安管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施，保證學(xué)生宿舍的消防平安。相關(guān)法律規(guī)定校園傷害事故警示案例二安徽長(zhǎng)豐縣吳店中學(xué)：“楊不管〞事件2021/6/12中小學(xué)幼兒園平安管理方法

(2006年9月1日起施行)第二十八條學(xué)校在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)平安管理要求，合理預(yù)見(jiàn)、積極防范可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。第三十五條第二款學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和工作紀(jì)律，不得侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學(xué)生；發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告誡、制止，并與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通。相關(guān)法律規(guī)定校園傷害事故警示案例三甘肅慶陽(yáng)校車(chē)事故事故時(shí)間：2021年11月16日9時(shí)40分許2021年11月16日，甘肅省慶陽(yáng)市正寧縣發(fā)生特大校車(chē)事故，該縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園一輛核載9人實(shí)載64人的改裝金杯牌校車(chē)與一輛貨車(chē)正面相撞，造成21人死亡，其中幼兒19人，另有43人受傷，重傷11人。2021年7月20日下午，正寧“11·16〞特大校車(chē)事故開(kāi)庭宣判，事故幼兒園董事長(zhǎng)李軍剛以交通肇事罪一審被判有期徒刑7年。據(jù)了解，法院對(duì)李軍剛的判決沒(méi)有附帶民事賠償責(zé)任。李軍剛的妻子高宏霞表示將提起上訴。這所開(kāi)辦時(shí)間已有5年以上，目前有737名在校生的民辦幼兒園因一起校車(chē)慘劇宣告關(guān)閉并被公辦接手。小博士幼兒園董事長(zhǎng)和肇事貨車(chē)司機(jī)已被刑事拘留；正寧縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)劉光潤(rùn)，正寧縣副縣長(zhǎng)戴彩燕，教育局局長(zhǎng)雷會(huì)寧和交警隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)茍邵波已被停職調(diào)查。

中小學(xué)幼兒園平安管理方法

(2006年9月1日起施行)第二十六條學(xué)校購(gòu)置或者租用機(jī)動(dòng)車(chē)專(zhuān)門(mén)用于接送學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)建立車(chē)輛管理制度，并及時(shí)到公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)備案。接送學(xué)生的車(chē)輛必須檢驗(yàn)合格，并定期維護(hù)和檢測(cè)。接送學(xué)生專(zhuān)用校車(chē)應(yīng)當(dāng)粘貼統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)樣式由省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)和教育行政部門(mén)制定。學(xué)校不得租用拼裝車(chē)、報(bào)廢車(chē)和個(gè)人機(jī)動(dòng)車(chē)接送學(xué)生。接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車(chē)型3年以上平安駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒(méi)有記滿(mǎn)12分記錄，無(wú)致人傷亡的交通責(zé)任事故。相關(guān)法律規(guī)定一、什么是學(xué)生傷害事故

學(xué)生傷害事故一般是指在學(xué)校實(shí)施的教育活動(dòng)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身權(quán)受到損害，導(dǎo)致其受傷、殘疾或者死亡的人身傷害事故。二、保護(hù)學(xué)生平安是學(xué)校的法定職責(zé)新修訂的?義務(wù)教育法?共八章63條，其中有四條專(zhuān)門(mén)談到中小學(xué)生的平安問(wèn)題。其中有兩條是對(duì)學(xué)校的要求：第十六條

學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工平安。第二十四條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全平安制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。二、保護(hù)學(xué)生平安是學(xué)校的法定職責(zé)?未成年人保護(hù)法?：第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立平安制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的平安教育，采取措施保障未成年人的人身平安。

學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身平安事故。學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有三項(xiàng)法律職責(zé)1、教育責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和實(shí)際情況，使用合理的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育。2、管理責(zé)任。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生、門(mén)衛(wèi)、校舍、教學(xué)儀器設(shè)備、食品衛(wèi)生等管理，嚴(yán)防事故發(fā)生。3、保護(hù)責(zé)任。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)照顧到不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，履行照顧責(zé)任。對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。學(xué)校對(duì)學(xué)生人身平安保護(hù)的職責(zé)范圍在學(xué)校實(shí)施的教育活動(dòng)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身權(quán)受到損害的，學(xué)校如果未盡教育、管理和保護(hù)職責(zé)，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。?義務(wù)教育法?:第二十四條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全平安制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。?未成年人保護(hù)法?：第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立平安制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的平安教育，采取措施保障未成年人的人身平安。?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?：第十五條學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)平安工作的法律、法規(guī)和規(guī)章，建立健全校內(nèi)各項(xiàng)平安管理制度和平安應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。三、學(xué)生傷害事故的預(yù)防〔一〕嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，及其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，正確行使教育懲戒權(quán)。?未成年人保護(hù)法?第十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?第三十五條學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條件要求。學(xué)校不得聘用因成心犯罪而受到刑事處分的人，或者有精神病史的人擔(dān)任教職工。學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和工作紀(jì)律，不得侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學(xué)生；發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告誡、制止，并與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通?，F(xiàn)實(shí)中，一些教師法律知識(shí)貧乏，法律素質(zhì)不高，法律意識(shí)淡薄，侵害學(xué)生合法權(quán)益甚至嚴(yán)重侵害學(xué)生人身權(quán)利的違法犯罪現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，不但影響了正常的教育教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)秩序，也造成了惡劣的社會(huì)影響，有損教師的良好形象。教師違反教育法的行為表現(xiàn)：1、作為的違法行為：如體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格等。2、不作為的違法行為：如未盡到教育、管理、保護(hù)職責(zé)。[案例]“學(xué)生遭體罰成植物人〞

體罰學(xué)生老師獲刑學(xué)校遭巨額索賠1991年12月23日，時(shí)年14歲的蘭化一中初一學(xué)生盧治軍因與同桌發(fā)生打斗，被時(shí)任年級(jí)主任王志強(qiáng)拉到走廊里施以體罰，盧治軍腦部撞在墻上受傷。由于未及時(shí)送醫(yī)院治療，盧治軍因重度顱腦損傷從此臥床不起。1994年，王志強(qiáng)被提起公訴最終被判處有期徒刑3年，緩刑3年，蘭化一中向盧治軍支付經(jīng)濟(jì)損失9.3萬(wàn)元。但隨后盧治軍病情惡化，出現(xiàn)腦萎縮、肢體癱瘓等15種并發(fā)病癥，成了“植物人〞。從1998年起，盧父屢次狀訴校方索賠，索賠款曾一度到達(dá)432.8萬(wàn)元。2021年2月22日，西固區(qū)法院第4次作出一審判決，認(rèn)定盧治軍在校期間受到校方工作人員侵害，學(xué)校負(fù)有疏于監(jiān)管之責(zé)，蘭化一中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)60%的損害賠償責(zé)任，支付盧治軍已實(shí)際發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)以及生活費(fèi)等共計(jì)45萬(wàn)余元。宣判后，雙方一致提出上訴。9月12日，經(jīng)蘭州中院審理判決學(xué)校賠償盧治軍殘疾賠償金23萬(wàn)余元，加之已發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等，原蘭化一中應(yīng)當(dāng)向盧治軍賠付53.5萬(wàn)余元。據(jù)央視·焦點(diǎn)訪談報(bào)道，2000年12月28日，在安徽淮南礦業(yè)集團(tuán)新莊孜礦第三小學(xué)六四班教室的講臺(tái)上，發(fā)生了這樣的一幕：9名年僅十一二歲的學(xué)生被班主任強(qiáng)迫用小刀當(dāng)眾刮臉，直到流血為止，原因是學(xué)生給班級(jí)“丟了臉〞。珠海一民辦學(xué)校兩位女教師，一個(gè)因?yàn)檎茡潓W(xué)生，一個(gè)因?yàn)橛媒瘫蕹榇驅(qū)W生被學(xué)生私底下叫為“巴掌老師〞和“教鞭老師〞2021年10月24日放學(xué)后，阜南二小六年級(jí)6班的女生小夢(mèng)和周周，在瑩瑩和朱朱這兩個(gè)同學(xué)、好朋友的注視下，在教室服下劇毒農(nóng)藥敵敵畏。喝之前，兩人在黑板上寫(xiě)下遺言，周周寫(xiě)：“如果我死了，就怪?jǐn)?shù)學(xué)老師，請(qǐng)警察叔叔將她抓走。〞小夢(mèng)寫(xiě)：“我好累，她們都不理解我，不想活了。〞還有一系列的視頻案例〔虐童案〕案例：林冬冬遭遇〔視頻〕案例：“你學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連坐臺(tái)都沒(méi)有資格。〞渝中區(qū)法院認(rèn)為，被告汪某作為一名教師，明知體罰學(xué)生和對(duì)學(xué)生使用侮辱性語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生的人格尊嚴(yán)及名譽(yù)受到貶損，卻仍然實(shí)施該行為，足見(jiàn)其主觀上是成心。客觀上被告當(dāng)著第三人的面對(duì)丁婷實(shí)施了侮辱性行為且引起嚴(yán)重后果，造成惡劣社會(huì)影響。符合侮辱罪的構(gòu)成要件。判處有期徒刑一年。〔二〕認(rèn)真落實(shí)平安管理制度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安管理?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?第二十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生平安信息通報(bào)制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生平安的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。第三十五條學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和工作紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告誡、制止，并與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通。學(xué)校對(duì)的有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀況的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)關(guān)注和照顧。案例：謝某是初中一年級(jí)的女生，一天下午課間時(shí)，因與同學(xué)吵架而擅自離開(kāi)學(xué)校。晚自修時(shí)，班主任檢查人數(shù)，發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，問(wèn)謝某的同桌同學(xué)，同學(xué)說(shuō)謝某因與他人吵了架，可能回家了。班主任以為謝某真的回了家，未予追問(wèn)，原想待謝某回校后再予批評(píng)。到第二天上午第二節(jié)課，發(fā)現(xiàn)謝某仍未返校。班主任才與謝某的家長(zhǎng)聯(lián)系，但謝某的家長(zhǎng)說(shuō)謝某昨晚并未回家。經(jīng)謝某的家長(zhǎng)與親友聯(lián)系，仍無(wú)下落，無(wú)奈之下，家長(zhǎng)報(bào)案，但至今無(wú)下落。謝某的家長(zhǎng)把學(xué)校告到法院，要求學(xué)校賠償十萬(wàn)元。法院認(rèn)為，學(xué)校老師知道謝某擅自離校后，未及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，致使謝某的父母喪失了最正確的尋找時(shí)機(jī)。案例：某小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)老師李某，要求學(xué)生下午上手工課時(shí)，每人帶一把剪刀，但沒(méi)有對(duì)學(xué)生所帶剪刀做任何要求。在上手工課時(shí)，李某正在教室的后面指導(dǎo)學(xué)生，坐在教室前面的某甲〔8歲〕，因忘記帶剪刀，無(wú)法完成李某布置的作業(yè)，于是向同桌的某乙〔8歲〕借，某乙不借，兩人爭(zhēng)奪起來(lái)，不幸，某乙的剪刀扎入某甲的左眼，由于某乙所持的剪刀既尖又鋒利的張小泉剪刀，結(jié)果導(dǎo)致某甲左眼被摘除。某甲的監(jiān)護(hù)人將某乙的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校告上法庭，要求承擔(dān)賠償責(zé)任。法院認(rèn)定，10歲以下的兒童持剪刀上手工課，比一般課程的危險(xiǎn)度增大，但李某組織手工課時(shí)，沒(méi)有盡到必要的注意義務(wù)，既沒(méi)有對(duì)學(xué)生所攜帶剪刀做特殊要求，譬如，要求學(xué)生攜帶圓頭的手工剪刀，也沒(méi)有采取任何措施防止危險(xiǎn)的發(fā)生，對(duì)損害的發(fā)生具有主觀過(guò)失。因李某的行為是執(zhí)行職務(wù)的行為，故判決學(xué)校對(duì)某甲的損害承擔(dān)主要責(zé)任，賠償某甲損失8萬(wàn)元。例：2003年11月22日上午經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，班主任吳老師與學(xué)校的另兩位老師一同組織該校五年級(jí)約60名學(xué)生到該市海邊進(jìn)行野炊活動(dòng)，但學(xué)校要求不準(zhǔn)學(xué)生下海游泳，野炊過(guò)程中，局部男生向班主任吳老師提出下海游泳要求，剛開(kāi)始吳某不同意，后經(jīng)學(xué)生再三要求，吳某便同意了學(xué)生下海的要求，游泳時(shí)周某不慎被海浪卷走，3位老師積極搶救，并報(bào)“110〞“120〞求救，也未能阻止學(xué)生周某溺水身亡悲劇的發(fā)生，吳老師最后被判有期徒刑一年，緩刑一年。案例：1994年4月的一天，某小學(xué)的校長(zhǎng)馮某，教師馬某帶著局部學(xué)生在學(xué)校的操場(chǎng)勞動(dòng)，突然，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)附近山坡上的林場(chǎng)著火了，經(jīng)馮校長(zhǎng)同意，先后共有十幾名學(xué)生赴火場(chǎng)撲救，校長(zhǎng)和老師沒(méi)有一同前往組織和指揮，在救火過(guò)程中，8名學(xué)生被燒死，法院認(rèn)為校長(zhǎng)和老師已經(jīng)夠成了犯罪，校長(zhǎng)被判有期徒刑兩年，緩刑兩年。老師被拘役六個(gè)月，緩刑一年。例：某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小虎上課時(shí)突然發(fā)病，額頭出汗，任課教師發(fā)現(xiàn)后即派兩名學(xué)生小剛和小強(qiáng)送小虎回家，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)鎖門(mén)，就把小虎放在門(mén)口地上，返回學(xué)校，后來(lái)同村的陶老太太發(fā)現(xiàn)小虎閉著眼，嘴鼻發(fā)青，就喊同村的郭某抱著小虎去村里的醫(yī)院看病，但未找到醫(yī)生，途中遇見(jiàn)小虎的父親，小虎才被送到鄉(xiāng)醫(yī)院，三天后，又轉(zhuǎn)到市醫(yī)院，但為時(shí)已晚，小虎因食物中毒，并多臟器衰竭而死。教師雖然對(duì)突發(fā)疾病的小虎采取了一定的措施，但這種措施是明顯不當(dāng)?shù)?，也正是因?yàn)檫@個(gè)不當(dāng)?shù)拇胧罱K導(dǎo)致學(xué)校承擔(dān)了一定的責(zé)任。〔三〕加強(qiáng)平安教育和平安演習(xí)從1996年起，中國(guó)建立了全國(guó)中小學(xué)生平安教育日制度，將每年三月份最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生平安教育日。?方法?第三十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課