福建省永春職業(yè)中專學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告

福建省永春職業(yè)中專學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告（2017年度）2017.11.20福建省永春職業(yè)中專學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告（2017年度）目錄1.學(xué)校情況 41.1學(xué)校概況 41.2學(xué)生情況 41.3教師隊(duì)伍 5設(shè)施設(shè)備 62.學(xué)生發(fā)展 62.1學(xué)生素質(zhì) 62.2在校體驗(yàn) 82.3資助情況 82.3.1國家助學(xué)金 92.3.2“林世哲”助學(xué)金 92.3.3其他扶持與資助 102.4就業(yè)質(zhì)量 112.5職業(yè)發(fā)展 113.質(zhì)量保障措施 123.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整 123.2教育教學(xué)改革 133.2.1學(xué)校公共基礎(chǔ)課 133.2.2專業(yè)設(shè)置 133.2.3教師隊(duì)伍 143.2.4課程建設(shè) 143.2.5人才培養(yǎng)模式改革 153.2.6信息化教學(xué) 153.2.7實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 163.2.8豐富教學(xué)資源 173.2.9教材選用 173.2.10國際合作 173.3教師培養(yǎng)培訓(xùn) 173.4規(guī)范管理情況 193.5德育工作情況 193.6黨建情況 214.校企合作 224.1校外教育教學(xué)實(shí)習(xí) 224.2頂崗實(shí)習(xí) 224.3依托行業(yè)協(xié)會辦學(xué) 235.社會貢獻(xiàn) 235.1技術(shù)技能人才培養(yǎng) 235.2社會服務(wù) 245.3對口支援 246.舉辦者履責(zé) 246.1經(jīng)費(fèi) 246.2政策措施 257.特色創(chuàng)新 27【案例一】 27《實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新學(xué)校德育教育》 27一、基本情況 27二、德育工作措施 30三、德育實(shí)踐成效 31四、問題與不足 37五、政策建議 39【案例二】 40《構(gòu)建中高職立交橋創(chuàng)新非遺傳承方式》 40一、辦學(xué)歷程 40二、辦學(xué)特色 43三、辦學(xué)效益 44四、今后工作 47五、政策和建議 48（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。 50（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。 50（三）加大財(cái)政投入，提升辦學(xué)條件。 519.其他 52

1.學(xué)校情況1.1學(xué)校概況永春職業(yè)中專學(xué)校是永春縣唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)辦于1981年10月，原名永春城關(guān)職業(yè)學(xué)校，1987年更名為永春高級職業(yè)中學(xué)，1995年5月升格為職業(yè)中專學(xué)校，同年10月被確認(rèn)為泉州市重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2006年晉升為福建省省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2010年正式晉升為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。現(xiàn)為泉州市文明學(xué)校、福建省煤礦安全職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地、泉州市首批勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、泉州市星火學(xué)校、泉州市綠色學(xué)校、泉州市青少年科技教育示范學(xué)校，永春縣首批“平安校園”、縣交通文明示范學(xué)校、永春縣青少年培訓(xùn)中心、永春縣企事業(yè)單位財(cái)會電算化培訓(xùn)考試點(diǎn)。學(xué)校現(xiàn)占地面積77337㎡，校園建筑面積24087㎡，綠地面積13340㎡。校園功能分區(qū)明確、布局合理、校舍利用率高。共有大小教室85間，各專業(yè)功能實(shí)訓(xùn)室30間。學(xué)校現(xiàn)有資產(chǎn)3819.13萬元，教學(xué)、實(shí)習(xí)食品設(shè)備資產(chǎn)值1180.5萬元，生均0.82萬元，能滿足2500人以上在校生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。1.2學(xué)生情況學(xué)校2016年度招生837人（全日制413人，非全日制434人），現(xiàn)有在校學(xué)生共計(jì)1488人（全日制1137人，非全日制351人）。男女生比例為4.3:5.7，學(xué)校規(guī)模和上一年相差不大，全日制生數(shù)略有增加，非全日招生數(shù)減少?，F(xiàn)有男生639人，女生848人，鞏固率為81.8%。今年有畢業(yè)生249名。2017年度培訓(xùn)人數(shù)1100人次。

1.2表-12017年學(xué)校學(xué)生總體情況在校學(xué)生總數(shù)年度招生數(shù)全日制非全日制全日制非全日制2017年2016年2017年2016年2017年2016年2017年2016年113710073513644133851441271.2表-22016年學(xué)校學(xué)生畢業(yè)生總體情況當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)社會培訓(xùn)學(xué)生數(shù)全日制非全日制社會培訓(xùn)人數(shù)2017年2016年2017年2016年2017年2016年259/249242/2100050011001.2表-3兩年鞏固率比較年份流生數(shù)鞏固率201611280.2%201713181.8%1.3教師隊(duì)伍學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)向上、愛崗敬業(yè)、專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有教職員工98人，其中專任教師91人，文化課教師38人,專業(yè)課教師53人,專任教師中本科以上學(xué)歷84人，占92.3%，碩士學(xué)位教師3人，占3%；現(xiàn)有高級教師21人，占專任教師的23%，雙師型教師33人，專業(yè)帶頭人14人，外聘教師21人。設(shè)施設(shè)備學(xué)校現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值3819.13萬元，其中教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值1180.5萬元，生均0.82萬元，與上一年度相比增長3.7%；有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位1110個(gè)，生均工位0.6，與上一年度相比增長0.1位；有紙質(zhì)圖書25000本，生均紙質(zhì)圖書18.2本，與上一年度相比增長4本。1.4表教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)比較生均教學(xué)設(shè)備值（元）生均實(shí)習(xí)工位數(shù)生均紙質(zhì)圖書數(shù)2017年1180.500.618.22016年1078.780.514.2比增0.090.20.282.學(xué)生發(fā)展2.1學(xué)生素質(zhì)學(xué)校堅(jiān)持全面育人，以思想教育為重點(diǎn)，以素質(zhì)教育為根本，以校園文化活動為依托，以社會實(shí)踐活動為載體，嚴(yán)格制度管理，全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、誠信教育和安全教育等，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生思想政治工作。以思想政治課為主渠道，以班會為主陣地，開展形式多樣的教育活動。加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、誠信教育和安全教育等，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。圍繞提高文化課教學(xué)的有效性，使之達(dá)到提高文化素養(yǎng)又為專業(yè)課服務(wù)的這一基礎(chǔ)性要求，逐步構(gòu)建了文化課為專業(yè)課服務(wù)的課程體系。樹立教學(xué)要以“實(shí)用、適用、夠用”為目的，突出實(shí)用性，重點(diǎn)突出專業(yè)技能的教學(xué)。將專業(yè)理論考試和專業(yè)技能操作考試結(jié)合，突出技能考試的比例綜合評定學(xué)生的專業(yè)課成績。學(xué)年成績文化課合格率達(dá)到86.1%、專業(yè)技能合格率85.3%。體質(zhì)測評合格率97.3%、畢業(yè)率74.6%。2.1表-1

學(xué)生素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)學(xué)生素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)文化課合格率(%)專業(yè)技能合格率(%)體質(zhì)測評合格率(%)畢業(yè)率(%)201691859871.7201786.185.397.374.62.1表-22016-2017年學(xué)生技能競賽獲獎統(tǒng)計(jì)獲獎級別一等獎獲獎人次二等獎獲獎人次三等獎獲獎人次獲獎總?cè)舜?0162017201620172016201720162017國家級00000000省級11112地市2在校體驗(yàn)通過發(fā)放調(diào)查問卷，從理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度進(jìn)行調(diào)查，其中理論學(xué)習(xí)滿意度達(dá)87.6%；專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度達(dá)85.5%；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度達(dá)88.1%；校園文化與社團(tuán)活動滿意度達(dá)92.3%；生活滿意度達(dá)96.7%；校園安全滿意度達(dá)96.5%。畢業(yè)生對學(xué)校滿意度達(dá)95.2%；學(xué)校以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，每年面向?qū)W校學(xué)生開展?jié)M意度調(diào)查，并召開研討會、反饋會，不斷改進(jìn)教學(xué)和管理工作。2.2表-1學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度測評表學(xué)習(xí)滿意度測評指標(biāo)理論學(xué)習(xí)滿意度(%)專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度(%)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度(%)201686.784.387.5201787.685.588.12.2表-2學(xué)生校園生活滿意度測評表學(xué)習(xí)滿意度測評指標(biāo)校園文化與社團(tuán)滿意度(%)生活滿意度(%)校園安全滿意度(%)畢業(yè)生對學(xué)校滿意度(%)2016919695.294.1201792.396.796.595.22.3資助情況2016年9月至2017年8月，學(xué)校免學(xué)費(fèi)人數(shù)有968人，減免金額共203.28萬元。結(jié)合我縣學(xué)生資助工作實(shí)際,學(xué)校堅(jiān)持“保基本、兜底線、補(bǔ)短板”原則,以扶貧部認(rèn)定的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難人口和民政部門認(rèn)定的低保家庭人口(含特困人員)為重點(diǎn),精確對在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體進(jìn)行扶持與資助，具體情況如下：2.3.1國家助學(xué)金為做好國家助學(xué)金申報(bào)、評審、發(fā)放工作，成立了以校長為組長，分管后勤工作副校長為副組長，及各處室主任、各年段長為小組成員的領(lǐng)導(dǎo)小組審核國家助學(xué)金的評選及發(fā)放。學(xué)校通過召開學(xué)生大會、班會、在校內(nèi)醒目處張貼公告等方式向?qū)W生及學(xué)生家長公開資助信息，包括資助條件與名額、資助方式與標(biāo)準(zhǔn)、申請時(shí)間與評審辦法等。由班主任對班級學(xué)生貧困情況進(jìn)行摸底，確保精準(zhǔn)扶貧。工作小組按資助名額，依據(jù)《資助申請表》所記載的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度確定資助對象。經(jīng)過工作小組全體成員的共同努力，共有117名學(xué)生享受國家助學(xué)金。本學(xué)年貧困生國家助學(xué)金資助金額共約23.4萬元，每人每年2000元。在國家助學(xué)金資助下，受助學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀，修完學(xué)業(yè)，考上了大學(xué)，走上了工作崗位。如15級幼教陳婕同學(xué)，表現(xiàn)優(yōu)秀，榮獲縣“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“全國文明風(fēng)采征文演講比賽三等獎”等榮譽(yù)稱號。2.3.2“林世哲”助學(xué)金“永春縣林世哲扶助貧困學(xué)生教育發(fā)展協(xié)會”成立于2014年，資助對象為永春縣戶籍，且在本縣初中、高中（含中職）就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難在校學(xué)生。學(xué)校在2015年有20名學(xué)生享受“林世哲”助學(xué)金，資助金額共2.4萬元，其中每人每年1200元；2016年有10名學(xué)生享受“林世哲”助學(xué)金，資助金額共1.5萬元，每人每年1500元。2.3.3其他扶持與資助為減輕貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校采取了“減免、扶助、掛鉤”等有力措施。“減免”措施為：減免低保家庭、孤兒、殘疾等一類貧困生住宿費(fèi)用，一年來共有18名學(xué)生享受減免?！胺鲋贝胧椋阂皇菍ζ穼W(xué)兼優(yōu)的貧困生獎勵春秋兩季校服各一套。二是允許貧困學(xué)生緩交課本費(fèi)，并采取先入學(xué)，再逐步繳交的措施；三是采用助學(xué)模式、勤工儉學(xué)幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。“掛鉤”措施：對部分特困生，學(xué)校則采取一名黨員掛鉤扶助一名學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，讓黨員教師成為這些孩子的貼心人，主心骨。我校非常重視貧困學(xué)生資助工作。為確保每一位經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，我校實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助精準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化管理，成效彰顯，成績斐然。如14級數(shù)控專業(yè)章勛同學(xué)，享受國家助學(xué)金、“林世哲”助學(xué)金等扶助，表現(xiàn)優(yōu)秀，多次參加技能競賽，成績突出，在2016年11月參加泉州市機(jī)械制造基本技能賽項(xiàng)目獲得第一名，并在福建省職業(yè)院校中職組機(jī)械制造基本技能賽項(xiàng)項(xiàng)目獲得二等獎。2.4就業(yè)質(zhì)量我校就業(yè)工作始終堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為著眼點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，不斷修訂、完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)或行業(yè)發(fā)展需求的吻合度，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，改革與創(chuàng)新學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作，主動走向市場，努力拓寬就業(yè)渠道，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率及專業(yè)對口就業(yè)率。今年較好完成了畢業(yè)生就業(yè)工作。一方面為了提供更多的“雙向選擇”機(jī)會，我們重視各方面信息的收集、整理工作，及早開展畢業(yè)生市場調(diào)查，收集需求信息，積極拓寬就業(yè)市場。另一方面，我們經(jīng)常性的有組織有保障的舉辦各種供需見面會，主動為用人單位和畢業(yè)生提供全方位服務(wù)，做好橋梁工作。2017年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.5%以上；對口就業(yè)率達(dá)87%；初次就業(yè)起薪基本達(dá)到2100元以上。2.5職業(yè)發(fā)展我校牢固樹立“以人為本”的思想，及時(shí)開展大量的就業(yè)指導(dǎo)教育工作。通過就業(yè)指導(dǎo)課、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)咨詢等多種形式，在畢業(yè)生中進(jìn)行就業(yè)形勢、政策和程序的指導(dǎo)；抓好畢業(yè)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育，幫助學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念，讓學(xué)生邁好走向社會的第一步。2017年度多次邀請就業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師、心理專家學(xué)者來校舉辦就業(yè)專題講座。通過校園文化藝術(shù)節(jié)，在各個(gè)專業(yè)中開展專業(yè)技能競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。以人才培養(yǎng)對接用人需求為切入點(diǎn)，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，組織學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生到幼兒園見習(xí)實(shí)習(xí)；組織電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)的同學(xué)到永春電子商務(wù)園區(qū)進(jìn)行為期兩周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)；聘請多名企業(yè)有豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師擔(dān)任數(shù)控、生物化工等專業(yè)的指導(dǎo)老師；邀請嘉泰數(shù)控、銳馳電子、美律科技、錦朵朵幼兒集團(tuán)等知名企業(yè)在畢業(yè)生中舉辦多種形式的校企人才對接洽談會。積極與有關(guān)行業(yè)、企業(yè)共建學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)知識、技能、實(shí)踐等功能的整合，全面提升畢業(yè)生的服務(wù)能力。同時(shí)，我校積極實(shí)施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。3.質(zhì)量保障措施3.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能型人才的需求，建立人才需求預(yù)測與專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)職業(yè)崗位變化趨勢，能有計(jì)劃分階段進(jìn)行專業(yè)的改造和開發(fā)，使專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對接，使畢業(yè)生更符合社會的要求。淘汰不適應(yīng)專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，適度發(fā)展新辦專業(yè)。2016年停止建筑工程施工專業(yè)招生，重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)專業(yè)，改造電子電器應(yīng)用與維修和服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)、保持學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢。培養(yǎng)社會需求較大的人才，同時(shí)為更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對永春縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)和人才需求，穩(wěn)步發(fā)展生物化工（生物制藥方向）、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等專業(yè)。加強(qiáng)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）、電子商務(wù)新專業(yè)的建設(shè)。根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見精神，學(xué)校積極開展企業(yè)人才需求預(yù)測和專業(yè)建設(shè)調(diào)研，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。聽取嘉泰數(shù)控科技股份公司等10多家企事業(yè)專家的意見，商討人才培養(yǎng)方案等專業(yè)建設(shè)問題。對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，制訂并執(zhí)行“2.5+0.5”的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)培養(yǎng)專門化方向、職業(yè)能力和教學(xué)內(nèi)容要求、專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)等方面進(jìn)行滾動式調(diào)整。3.2教育教學(xué)改革3.2.1學(xué)校公共基礎(chǔ)課根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知要求，開設(shè)中等職業(yè)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程，并根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真組織實(shí)施，保證大綱要求的課時(shí)數(shù)等各項(xiàng)要求，確保省中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量。3.2.2專業(yè)設(shè)置專業(yè)類別專業(yè)名稱備注土木水利類建筑工程施工16年停止招生加工制造類數(shù)控技術(shù)應(yīng)用加工制造類電子電器應(yīng)用與維修省級重點(diǎn)石油化工類生物化工信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市級重點(diǎn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類會計(jì)市級重點(diǎn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類電子商務(wù)2015年創(chuàng)辦文化藝術(shù)類服裝設(shè)計(jì)與工藝省級重點(diǎn)教育類學(xué)前教育市級重點(diǎn)體育與健康類運(yùn)動訓(xùn)練（白鶴拳方向）2015年創(chuàng)辦3.2.3教師隊(duì)伍現(xiàn)有教職員工98人，其中專任教師91人，文化課教師38人,專業(yè)課教師53人,專任教師中本科學(xué)歷84人，占92.3%，中、高級教師49人，占專任教師的53.2%，雙師型教師33人，專業(yè)帶頭人14人。3.2.4課程建設(shè)我校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以社會和市場需求為導(dǎo)向的原則，通過校企合作，在課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)手段與評價(jià)方式等方面進(jìn)行全面改革。把專業(yè)課程改革作為專業(yè)建設(shè)的核心，明確專業(yè)定位，以工作任務(wù)為線索確定課程設(shè)置，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容,使專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足職業(yè)崗位與崗位群的需要。主要做法有：1.論證調(diào)研，在調(diào)研過程中確定市場對各專業(yè)人才的層次要求與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)2.根據(jù)職業(yè)崗位與崗位群的需要組建課程體系。3.誠邀企業(yè)人員共同編寫專業(yè)課程教材。4.通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合從企業(yè)收集生產(chǎn)裝置、生產(chǎn)過程的影像、錄音、圖片、資料等，制作成具有系統(tǒng)性、真實(shí)性的多媒體課件。5.實(shí)施“教、學(xué)、做”一體的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。6.在專業(yè)課程教學(xué)中將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與模擬的生產(chǎn)裝置、多媒體、仿真設(shè)備模型、實(shí)物等融為一體，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動，“教、學(xué)、做”一體，在職業(yè)情境模式下實(shí)施工學(xué)交替教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效果。為推動中職課程改革，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)進(jìn)程，探索和研究具有職業(yè)教育特色的課堂教學(xué)模式，增進(jìn)學(xué)校教師間的相互學(xué)習(xí)交流。根據(jù)市職教中心《關(guān)于開展2015—2017學(xué)年度泉州市中等職業(yè)學(xué)校公開教學(xué)周活動的通知》，我校以市級公開教學(xué)周活動為契機(jī)，以“激趣樂學(xué)，有效教學(xué)”為活動主題，于2015年4月24日舉辦市級公開教學(xué)周及優(yōu)質(zhì)課評選活動，面向全市開設(shè)9節(jié)觀摩課和3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，市職教中心領(lǐng)導(dǎo)和市屬16所職校的134名教師參與了本次開放周聽課研討活動。同時(shí)，我校也分別派出教師到十幾所兄弟學(xué)校進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)。教師的教育教學(xué)能力在泉州市中等職業(yè)學(xué)校公開教學(xué)周活動中得到提高。交流了課程改革經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)課程建設(shè)。3.2.5人才培養(yǎng)模式改革貫徹工學(xué)結(jié)合精神，確定教、學(xué)、做一體化人才培養(yǎng)模式。學(xué)校實(shí)行“專業(yè)加特長”、“學(xué)歷加技能”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)-實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)-就業(yè)”一體化，現(xiàn)已建立了數(shù)控、電子、服裝、學(xué)前教育、生物化工（生物制藥技術(shù)方向）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會計(jì)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、運(yùn)動訓(xùn)練（白鶴拳方向）等專業(yè)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地，并先后與泉州嘉泰集團(tuán)、泉州銳馳電子、泉州美律科技、廈門宏發(fā)電聲、廈門拓?；榧喌榷嗉移髽I(yè)建立了長期人才培養(yǎng)合作關(guān)系或簽訂了實(shí)習(xí)、就業(yè)合作協(xié)議。3.2.6信息化教學(xué)我校大力提升信息化基礎(chǔ)能力,學(xué)校多方爭取資金，加大信息化教學(xué)建設(shè)，不斷完善校園信息化環(huán)境。強(qiáng)化對教師信息技術(shù)培訓(xùn)、輔導(dǎo)與考核力度,提高教師應(yīng)用素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站多元化建設(shè),逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享,推進(jìn)仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和遠(yuǎn)程協(xié)作教室。采用適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件,提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率,改善內(nèi)網(wǎng)運(yùn)行速度,網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)覆蓋所有教育、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及生活場所。所有教室都配備的多媒體教學(xué)設(shè)施，具備多媒體互動教學(xué)功能,重點(diǎn)建設(shè)理論與實(shí)踐一體的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)場所,實(shí)訓(xùn)場所建有數(shù)字化技能實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。配備校園監(jiān)控系統(tǒng),主控室可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理。校園共有監(jiān)控頭120多個(gè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校出入口、資料室、檔案室等重點(diǎn)區(qū)域配備高清監(jiān)控。建有校園廣播網(wǎng)，音頻播放系統(tǒng)覆蓋校園的教學(xué)區(qū)和生活區(qū)。3.2.7實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)校各主大專業(yè)均建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并配備了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)設(shè)施。現(xiàn)有電子電器專業(yè)10多個(gè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備室，實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值近450萬；有服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)室13間，實(shí)訓(xùn)設(shè)備近10種，價(jià)值近200萬；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及平面設(shè)計(jì)專業(yè)配有電腦、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、硬件實(shí)驗(yàn)室、畫室，有仿真實(shí)驗(yàn)墻、布線工具箱、網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)、光纖熔接機(jī)等價(jià)值近350萬的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建有鉗工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床綜合實(shí)訓(xùn)室，配有數(shù)控機(jī)床（數(shù)車、數(shù)銑）、數(shù)控加工中心、普通車床等實(shí)訓(xùn)設(shè)備；學(xué)前教育專業(yè)有300平方舞蹈廳、琴室30間，建有專門活動室，有鋼琴、手拉風(fēng)琴、電鋼琴、電子琴、數(shù)碼攝像機(jī)、音響等實(shí)訓(xùn)設(shè)備；會計(jì)、電子商務(wù)專業(yè)建有財(cái)會模擬實(shí)訓(xùn)室、財(cái)會電算化實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室、商品拍攝與處理實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)沙盤模擬室等；生物化工專業(yè)建有微生物操作實(shí)訓(xùn)、藥物提取實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有顯微鏡、恒溫箱、高壓滅菌器、液相色譜儀、低速臺式離心機(jī)、精密酸度計(jì)、循環(huán)水式多用真空泵等價(jià)值近150萬的實(shí)訓(xùn)設(shè)備；運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)配有1000多平米的室內(nèi)練功場及專業(yè)器材。學(xué)校各實(shí)訓(xùn)場所的工位能滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需求,保證各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。2016年，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有所改善。一年來新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備值74.3萬元，用于增添數(shù)控加工中心（普通車加工、數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)室）的設(shè)備、完成學(xué)生專業(yè)作品展覽室建設(shè)及配套設(shè)施。3.2.8豐富教學(xué)資源學(xué)校注重教育教學(xué)資源的整合，為學(xué)生配置的單桌單椅，方便了學(xué)習(xí)。學(xué)校的所有教室都安裝了多媒體觸控一體機(jī)的“班班通”設(shè)備，所有的教師都掌握了使用方法，并能在教學(xué)過程中實(shí)時(shí)訪問教學(xué)資源庫。同時(shí)利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，從網(wǎng)上下載視頻、音頻、圖片、文字、課件等豐富的資源，方便老師的教學(xué)，也豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。學(xué)校建有圖書綜合樓，有專門的電子閱覽室，配置電子圖書和紙質(zhì)圖書，方便師生的借閱。每年都訂有各種報(bào)紙、書刊數(shù)百種，還配有專業(yè)實(shí)訓(xùn)仿真軟件等，教學(xué)資源不斷的完善。3.2.9教材選用學(xué)校使用的教材全部采用國家規(guī)劃教材,來源渠道由三方面組成：一是國家教育部職成司教材處編制下發(fā)的《職業(yè)教育與成人教育教學(xué)用書信息》；二是全國新華書店總店組織編印的《全國大中專教學(xué)用書匯編》；三是福建省教育廳下發(fā)的《中學(xué)教學(xué)用書目錄》。專業(yè)課堅(jiān)持國家規(guī)劃教材優(yōu)先、兼顧各專業(yè)課教材開發(fā)與建設(shè)的實(shí)際，適當(dāng)考慮其他推薦教材，優(yōu)先使用校本教材。2017年運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）教師開發(fā)校本特色教材1本。3.2.10國際合作國際合作是我校的短板。2015年以來，共有亞洲六國二區(qū)的“尋根之旅”代表團(tuán)、馬來西亞新文龍中華中學(xué)、日本空手道高手、臺灣同胞、教授“適足”研習(xí)班、海外華裔及港澳臺地區(qū)青少年尋根之旅福建武術(shù)冬令營、廈門集美大學(xué)誠毅學(xué)院信息實(shí)踐隊(duì)、泉州市相關(guān)旅游團(tuán)體共計(jì)3千多人次到仙嶺辦學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)和參觀白鶴拳表演。我校重點(diǎn)和新加坡、馬來西亞的兩所學(xué)校進(jìn)行過交流，探討進(jìn)一步合作意向。3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“面向全體，重點(diǎn)培養(yǎng)，擇優(yōu)資助，動態(tài)管理，不斷優(yōu)化”培養(yǎng)規(guī)劃。大力打造現(xiàn)代職業(yè)教育“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)專業(yè)核心競爭力。1．加強(qiáng)師資培訓(xùn)。本學(xué)年共選派3名骨干教師參加廣東省的“現(xiàn)代學(xué)徒制骨干教師專項(xiàng)素質(zhì)提升”培訓(xùn)，組織3名教師參加職業(yè)教育財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師教學(xué)能力提升班學(xué)習(xí)，提升教師的業(yè)務(wù)水平；選派2名骨干教師參加沈陽機(jī)床股份有限公司舉辦的數(shù)控車床編程操作培訓(xùn)；選派2名骨干教師參加浙江亞龍教育裝備研究院舉辦的中央空調(diào)安裝調(diào)試技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能。2．舉辦全校性教師技能大賽活動，提升教師職業(yè)技能，校第五屆文化藝術(shù)節(jié)共有教師33人參加專業(yè)技能項(xiàng)目的比賽。3．積極組織教師參加各級各類教師技能競賽。有6位教師參加2017年全省職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽，12位教師參加泉州市中職學(xué)校教學(xué)公開周的觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，11位教研組長參與泉州市中職學(xué)校公共課和專業(yè)的中心教研活動。4．做好新老教師對口幫扶工作，共有29對新老教師結(jié)對，在教育教學(xué)中有力地促進(jìn)了新教師的成長。5．教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽成績顯著。3.3表2016年參加各級職業(yè)院校技能大賽成績序號學(xué)生姓名獲獎項(xiàng)目名稱獲獎級別指導(dǎo)老師1陳清彬車加工技術(shù)泉州市級一等獎黃曉涌2章宏煒車加工技術(shù)泉州市級三等獎林明軍3鄭曉東數(shù)控車加工技術(shù)泉州市級三等獎林明軍4陳進(jìn)福裝配鉗工技術(shù)泉州市級一等獎黃曉涌5鄭大添裝配鉗工技術(shù)泉州市級三等獎劉偉6陳進(jìn)福章勛機(jī)械制造基本技能泉州市級一等獎黃曉涌林明軍7章宏煒陳安吉機(jī)械制造基本技能泉州市級三等獎黃曉涌林明軍8呂曉泉電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試泉州市級二等獎鄭榮斌9陳震壕電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試泉州市級三等獎鄭聯(lián)明10陳偉杰服裝設(shè)計(jì)泉州市級三等獎劉秋萍11陳進(jìn)福章勛機(jī)械制造基本技能福建省級二等獎黃曉涌林明軍12陳清彬車加工技術(shù)福建省級三等獎黃曉涌3.4規(guī)范管理情況學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置合理科學(xué)，重點(diǎn)行政隊(duì)伍的建設(shè)和管理人員的培養(yǎng)，共有行政人員20名，均由中青年優(yōu)干組成。設(shè)有四處一室：政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、辦公室，機(jī)構(gòu)人員分工明確，職責(zé)到位。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全，監(jiān)督機(jī)制充實(shí)有力，在教學(xué)管理、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理、安全管理、科研管理有比較成熟的管理措施，確保學(xué)校管理規(guī)范、有序進(jìn)行，學(xué)校正在進(jìn)一步加強(qiáng)管理信息化水平提升。一年運(yùn)作情況表明，機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，監(jiān)督機(jī)制健全、有效，管理到位。3.5德育工作情況學(xué)校堅(jiān)持“育才先育人，育人先育品”的指導(dǎo)思想，將德育工作放在首位，健全德育工作隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，將“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)化成全體師生的自覺行為，踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，弘揚(yáng)了校園正氣，造就了和諧氛圍，激發(fā)了全體師生的奮斗精神。開設(shè)德育課程。學(xué)校開設(shè)了《職業(yè)道德與法律》等專項(xiàng)德育課程，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和法治教育；學(xué)校還開展每天上午放學(xué)前“5分鐘德育之安全教育篇”，將德育工作融入到各門課程教學(xué)當(dāng)中去；每學(xué)期均開設(shè)德育主題班會觀摩活動。開展文明風(fēng)采活動。學(xué)校把“文明風(fēng)采”競賽作為學(xué)校實(shí)踐育人、文化育人的重要載體和校園文化建設(shè)的平臺，組織參加第十三屆“全國文明風(fēng)采”大賽活動，有17人次獲得省復(fù)賽一、二、三等獎，有3人次獲全國二等獎和優(yōu)秀獎。豐富社團(tuán)活動。加強(qiáng)團(tuán)組織和學(xué)生會建設(shè),積極開展學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)校廣播站、禮儀隊(duì)、茶藝表演隊(duì)、舞蹈隊(duì)、志愿者協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)活動正常開展。志愿者協(xié)會250多人次參加縣文明縣城、縣學(xué)生運(yùn)動會、教育局禮儀，與下洋中心小學(xué)少年宮共建等活動，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評。同時(shí)，利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日、校園文化節(jié)、專業(yè)實(shí)踐等，以愛國主義、民族精神、核心價(jià)值觀、法制意識、生命健康、職業(yè)教育等為主題開展活動，充分發(fā)揮學(xué)生會在學(xué)生工作中的自管自律作用,促進(jìn)學(xué)生自主管理和主動發(fā)展。安全工作常抓不懈。學(xué)校成立安全綜合治理工作小組，加強(qiáng)行政、教師、門衛(wèi)值班制度，聘請法制副校長，加大法制宣傳力度，開展法制宣傳講座，落實(shí)泉州市安全平臺教育專題，舉行禁毒、消防、游泳、食品、交通、網(wǎng)絡(luò)等安全教育主題班會，加大校園內(nèi)外安全排查，近年來，學(xué)生無違法亂紀(jì)行為，學(xué)校沒有出現(xiàn)安全事故。一年來，學(xué)校在各級各類德育競賽活動中成績喜人。其中，葉曉鸝、陳文超等6位教師獲縣先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任；陳巧茹、顏震海等17位同學(xué)獲市縣優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生；15秋學(xué)前教育一班等班級獲縣先進(jìn)班集體；呂文靜老師獲得永春縣首屆名班主任表彰；呂文靜等老師在縣“縣中小學(xué)主題班會課教案設(shè)計(jì)”比賽中榮獲三等獎；蘇梅燕、鄭巧蘭、蔡瑋鵬等同學(xué)在縣“陽光校園，我們是好伙伴”主題征文比賽獲一、二、三等獎；王煒勛、林晨旭等同學(xué)在縣“全民中防教育宣傳月”書畫攝影比賽評選中獲一、二等獎；顏智源、陳捷、黃彩霞等17位同學(xué)在第十三屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動決賽榮獲一、二、三等獎和優(yōu)秀獎；吳錦明老師在第十三屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”，學(xué)校獲第十三屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動省復(fù)賽“優(yōu)秀組織獎”。3.6黨建情況學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子健全，共有正式黨員52人，占全體教師總數(shù)的50%。學(xué)校黨建工作在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以黨建常規(guī)工作為基礎(chǔ)，以開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為重點(diǎn)，以支部創(chuàng)特色工作為切入點(diǎn)，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，全面加強(qiáng)學(xué)校黨組織的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，特別是通過舉辦“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識競賽活動，激發(fā)了黨員干部的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念和黨性修養(yǎng)，促進(jìn)了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，廣大黨員在學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理和招生工作中戰(zhàn)斗堡壘作用明顯，黨員作用突出，為推動學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)、快速、健康發(fā)展奉獻(xiàn)力量，學(xué)校黨組織被評為泉州市先進(jìn)黨組織。4.校企合作建立校企合作的長效機(jī)制，深入挖掘校企合作的廣度與深度。進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)，努力為地方經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)，今年，我校已與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，并在教學(xué)見習(xí)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資培訓(xùn)、技術(shù)交流、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行了合作。4.1校外教育教學(xué)實(shí)習(xí)組織學(xué)生到工業(yè)園區(qū)、永春青少年創(chuàng)業(yè)基地參觀學(xué)習(xí)；積極參與青年志愿者活動；鼓勵學(xué)生利用假期參加校外勤工儉學(xué)。根據(jù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的需求，我校與永春縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、倉滿幼兒園、港永幼兒園、世哲幼兒園、邦大幼兒園等多家幼兒園建立了長久的合作關(guān)系，建立了較高標(biāo)準(zhǔn)、固定的學(xué)前教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，每學(xué)年安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)。電子商務(wù)專業(yè)和泉州弘橋智谷科技有限公司建立長期戰(zhàn)略合作關(guān)系，每學(xué)期安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過校外教育教學(xué)使學(xué)生獲得了實(shí)際的工作體驗(yàn)，學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，質(zhì)量高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭相預(yù)訂，供不應(yīng)求，實(shí)現(xiàn)了順利就業(yè)。4.2頂崗實(shí)習(xí)制定并完善《校企合作管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，深入開展校企合作機(jī)制建設(shè)，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的能力提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的無縫對接。與泉州嘉泰集團(tuán)、泉州銳馳電子、泉州美律科技、廈門宏發(fā)電聲、廈門拓?；榧喌榷嗉移髽I(yè)簽訂了長期合同，建立“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。今年又在廈門天馬微電子、泉州九牧集團(tuán)等企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在第6學(xué)期，全部到企業(yè)去，進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)。通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。4.3依托行業(yè)協(xié)會辦學(xué)積極參加區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，搭建企業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)相對接的交流平臺。到2017年我校參與建設(shè)的職教集團(tuán)有：市職業(yè)院校聯(lián)盟、市電子職教集團(tuán)、市服裝職教集團(tuán)、市文化創(chuàng)意職業(yè)院校聯(lián)盟。依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會需求對接，達(dá)到產(chǎn)教一體協(xié)同育人的目的。5.社會貢獻(xiàn)充分發(fā)揮職業(yè)教育資源的優(yōu)勢，主動對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，積極開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)活動，形成學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)并重、職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)并舉的社會培訓(xùn)體系，成為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，尤其是企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)以及轉(zhuǎn)崗人員職業(yè)技能培訓(xùn)的重要力量。5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng)學(xué)校非常注重學(xué)生的思想品德教育和專業(yè)技能訓(xùn)練。畢業(yè)生在實(shí)踐工作和思想工作表現(xiàn)比較突出，遵守單位紀(jì)律，服從指揮，工作態(tài)度認(rèn)真。崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，專業(yè)動手能力較強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。他們充分利用在校所學(xué)的專業(yè)知識，很快運(yùn)用到工作中去，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從公司領(lǐng)導(dǎo)安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，畢業(yè)生深受用人單位的好評。畢業(yè)生就業(yè)率由去年的98%上升到今年的98.5%；專業(yè)對口率保持在87%以上。用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的滿意度持續(xù)增長，社會、企業(yè)對畢業(yè)生認(rèn)可度高。5.2社會服務(wù)加強(qiáng)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移工作，著重為“三農(nóng)”服務(wù)。堅(jiān)持“培訓(xùn)就是服務(wù)”、“面向市場、面向企業(yè)、面向園區(qū)”、“品牌宣傳”、“二次創(chuàng)業(yè)”等的培訓(xùn)和辦學(xué)理念，采用聯(lián)合培訓(xùn)等方式，承接家政服務(wù)等各級名類培訓(xùn)1100人次。擴(kuò)大非遺項(xiàng)目運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）招生規(guī)模，今年招生31人。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)水平，打造非遺文化傳承特色專業(yè)，培養(yǎng)德藝雙馨的永春白鶴拳武術(shù)專業(yè)人才。與輝龍武協(xié)共建永春白鶴拳傳承與培訓(xùn)基地，有120人，參加了永春白鶴拳武術(shù)夏令營活動，重點(diǎn)培育愛好永春白鶴拳武術(shù)的青少年群體，傳播白鶴拳文化。積極承辦接待來自臺灣、港澳、東南亞乃至非洲多個(gè)文化交流團(tuán)來訪，選派學(xué)員參加省級、國家級甚至是國際級武術(shù)比賽交流。（集體交流團(tuán)和比賽）充分發(fā)揮運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）文化窗口作用，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮文化功能，成為溝通沿線國家的文化橋梁和紐帶。5.3對口支援我校地處山區(qū)，現(xiàn)有的師資力量、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備等還是相對不足，對口支援方面仍然是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但我校充分發(fā)揮文明單位的輻射帶動作用，對下洋中心小學(xué)少年宮進(jìn)行結(jié)對支援，對該中心小學(xué)少年宮的建設(shè)提供人才與技術(shù)活動器材的支持，并在經(jīng)費(fèi)上給予扶持，促進(jìn)文明水平的共同提升,推動精神文明創(chuàng)建工作的良性發(fā)展。在下個(gè)學(xué)年里，我們將在對口支援上進(jìn)一步尋求突破，提供更多的幫助。6.舉辦者履責(zé)6.1經(jīng)費(fèi)2016年9月以來，永春縣切實(shí)履行發(fā)展中等職業(yè)教育的政府職責(zé)，加大對中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)中職教育健康發(fā)展。嚴(yán)格落實(shí)《福建省財(cái)政廳福建省教育廳福建省人力資源和社會保障廳關(guān)于建立完善市、縣（區(qū)）中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度的指導(dǎo)意見》（閩財(cái)教[2015]80號），按照專業(yè)核準(zhǔn)生均公用經(jīng)費(fèi)共撥款333.55萬元。2016年9月至2017年8月，共投入454.55萬元用于發(fā)展中等職業(yè)教育，其中用于改善學(xué)校辦學(xué)條件80萬元，用于師資培訓(xùn)6萬多元。根據(jù)人才培養(yǎng)工作和教學(xué)改革實(shí)際需要，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上優(yōu)先滿足教學(xué)基本建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目所需資金，其中包括日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備購置費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)、教研教改經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)、圖書購置經(jīng)費(fèi)等。6.1表2016年職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入統(tǒng)計(jì)（萬元）單位生均經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)縣0.3880總計(jì)0.38806.2政策措施在辦學(xué)過程中，縣委縣政府充分考慮學(xué)校辦學(xué)存在的困難，出臺相關(guān)扶持政策：（1）保送生政策：為大力發(fā)展我縣職業(yè)教育和提高高中階段教育入學(xué)率，教育局出臺保送政策，提前讓初三畢業(yè)班學(xué)生到我校參加適應(yīng)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提前熟悉中職學(xué)校環(huán)境，了解專業(yè)設(shè)置，參加拓展訓(xùn)練，參觀校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，接受職業(yè)道德教育，既有利于應(yīng)屆初中畢業(yè)生在沒有中考壓力下學(xué)有所得，學(xué)有所樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，更有利于我校涵養(yǎng)生源，擴(kuò)大招生規(guī)模。（2）仙嶺辦學(xué)政策：為盤活中華農(nóng)民體育學(xué)園的辦學(xué)資源，找到永春白鶴拳和職業(yè)教育的契合點(diǎn)，要在發(fā)展永春傳統(tǒng)文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展上有所作為，我校制定了《永春職業(yè)中專學(xué)校開設(shè)仙嶺辦學(xué)點(diǎn)的工作方案》，得到了縣委縣政府的大力支持，在仙嶺中華農(nóng)民體育學(xué)園開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向），并于2015年秋和福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)開設(shè)五年專，共招收學(xué)生22人。（3）資金扶持政策：在仙嶺中華體育學(xué)園作為永春職專的辦學(xué)點(diǎn)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）開設(shè)中得到了縣委縣政府給予資金等方面的大力支持，撥給專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)用于添置教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)施，還對到仙嶺上課的教師給予途中補(bǔ)貼，保證教學(xué)工作的順利開展。（4）落實(shí)普職比：一年來，上級部門將發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)高中階段教育普職招生比例大體相當(dāng)要求，逐步實(shí)施中考成績語數(shù)英總分270分的控制線，限定普通高中270分以下特長生招生名額，引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流，提高中等職業(yè)教育招生規(guī)模。

7.特色創(chuàng)新【案例一】《實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新學(xué)校德育教育》——永春職業(yè)中專學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動案例一、基本情況（一）實(shí)施背景職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是:你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)。在當(dāng)前就業(yè)市場的競爭同其他市場的競爭一樣，呈現(xiàn)出日益白熱化的狀態(tài)。就業(yè)市場的競爭激烈程度正在超出人們的預(yù)料，中職學(xué)校畢業(yè)生規(guī)劃職業(yè)生涯的重要性更加凸現(xiàn)。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，對其一生的事業(yè)發(fā)展可能是至關(guān)重要的。因此，我校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)和實(shí)踐下，擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。通過職業(yè)生涯教育，可以幫助學(xué)生發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力；可以指導(dǎo)學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)，增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會；還可以提升學(xué)生應(yīng)對競爭的能力?？傊?，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是讓學(xué)生突破障礙、激發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我。（二）現(xiàn)狀分析通過調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在的問題。1、對專業(yè)的認(rèn)知結(jié)果說明，學(xué)生大多是被動地選擇學(xué)習(xí)專業(yè)，他們對專業(yè)只有簡單的認(rèn)知和了解。2、對學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)的認(rèn)知結(jié)果說明，在學(xué)習(xí)、生活中沒有奮斗的方向，也沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)缺乏動力，需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以樹立理想、明確目標(biāo)、實(shí)施行動等教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。3、對自己的興趣、優(yōu)劣勢、職業(yè)能力等認(rèn)知結(jié)果說明，學(xué)生不能充分、全面客觀地了解自己的興趣、性格、特長，不太清楚自己的優(yōu)劣勢，不清楚職業(yè)發(fā)展所應(yīng)具備的能力、素質(zhì)。4、對未來就業(yè)能否適合自己的認(rèn)知結(jié)果說明，學(xué)生對畢業(yè)后找工作持樂觀態(tài)度，但對未來能否找適合自己的工作有擔(dān)憂，對自身的能力、專業(yè)技能缺乏自信。5、對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知（1）職業(yè)知識指導(dǎo)主要來源（2）、對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)知結(jié)果說明，關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)大部分的學(xué)生來自于學(xué)校的開設(shè)，“職業(yè)生涯規(guī)劃”的重要性大多學(xué)生不太確定。職業(yè)生涯規(guī)劃，是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想的教育。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，使中職生做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。二、德育工作措施1.加強(qiáng)專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過加強(qiáng)對專業(yè)的介紹讓學(xué)生了解培養(yǎng)目標(biāo)、文化課、專業(yè)課、技能內(nèi)容，了解該專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展方向、職業(yè)發(fā)展前景等，讓學(xué)生由被動選擇專業(yè)，轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)目標(biāo)教育，確立明確清晰目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)學(xué)校有個(gè)全新認(rèn)識，學(xué)會找準(zhǔn)人生定位，從而讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，確立短期、中期、長期目標(biāo)。中專學(xué)習(xí)時(shí)期正是職業(yè)生涯發(fā)展的探索時(shí)期，對職業(yè)生涯的正確規(guī)劃和選擇將直接決定未來職業(yè)生涯的發(fā)展。3.加強(qiáng)自我認(rèn)識，樹立正確職業(yè)價(jià)值觀通過自評、同學(xué)間互評，也可借助游戲或測試等方法，全面客觀地了解自己的興趣、性格、職業(yè)興趣、能力與職業(yè)能力。培養(yǎng)自己職業(yè)興趣，根據(jù)職業(yè)需求適當(dāng)塑造自己的性格，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。4.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)專業(yè)就業(yè)信心中職專業(yè)是要求動手能力很強(qiáng)的專業(yè)，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、技能考證、頂崗實(shí)習(xí)等途徑讓學(xué)生掌握專業(yè)的各種技能，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)需求人員要求，引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)前準(zhǔn)備工作，增加就業(yè)信心。5.加強(qiáng)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯對中職生開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程或?qū)ｎ}輔導(dǎo)，同時(shí)在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育，分層實(shí)施，將“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，貫穿一、二、三年級。一年級階段，從新生一入學(xué)開始，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生考慮自己的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并初步了解職業(yè)內(nèi)容，了解自我，并進(jìn)行職業(yè)興趣測量。在二年級階段，中職生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，已經(jīng)在老師、家長的幫助下初步制定了自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。三年級階段對中職生來說，是最關(guān)鍵的一年。對學(xué)校來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是最繁重的一年，應(yīng)大力加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就業(yè)或繼續(xù)深造，提高就業(yè)率。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的知識教學(xué)和方法指導(dǎo)，規(guī)定好自己的職業(yè)人生，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。三、德育實(shí)踐成效（一）創(chuàng)新德育工作模式1、德育工作的內(nèi)容更加豐富職業(yè)生涯規(guī)劃與中職德育在內(nèi)容上是相互滲透，具有一致性。通常情況下的中職德育工作大多集中在法制意識、紀(jì)律觀念、愛國主義教育、集體主義教育和品德教育等等，是對人的終極關(guān)懷的重要體現(xiàn)。而職業(yè)生涯規(guī)劃則注重讓學(xué)生了解自我和他人，了解職業(yè)和社會，對人生作出規(guī)劃，同時(shí)也不乏對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，給予學(xué)生強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。實(shí)際上，一個(gè)人的道德水平如何，一個(gè)是否具有良好的道德操守，往往要通過他的種種行為表現(xiàn)出來。如果一個(gè)人沒有經(jīng)歷過良好的思想道德教育，缺乏良好的思想品質(zhì)，他的職業(yè)生涯必然阻力重重，寸步難行。相反，一個(gè)人受過良好的思想道德教育，具有良好的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)持良好的道德操守，才能更好的立足社會，立足職場，走向成功。如果一個(gè)人對自己和他人缺乏了解，對社會和職業(yè)缺乏了解，即使他具有良好的思想道德水平，也難免會在社會生活和職業(yè)生涯中處處碰壁。無論是職業(yè)生涯規(guī)劃，還是中職德育，其根本目的都在于促進(jìn)學(xué)生健康成長，使學(xué)生成為對社會，對國家有用的人。正是基于此，職業(yè)生涯規(guī)劃和中職德育工作在教育內(nèi)容上具有明顯的一致性，說明了很有必要依托中職德育工作，開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

2、德育工作的形式更加多樣（1）職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)德育課堂。我校定期召開職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作專題會議，以加強(qiáng)師德建設(shè)為重點(diǎn)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，形成德育工作與職業(yè)生涯規(guī)劃教育全員參與的氛圍。注重專業(yè)課在學(xué)科德育滲透中的特殊作用，積極發(fā)揮專業(yè)教師，尤其是“雙師型”教師的“老師、師傅”雙重身份的優(yōu)勢，尤其是通過“師傅”的身份，在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的高效滲透。學(xué)校對專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行德育滲透做出明確要求，對“雙師型”教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出嚴(yán)格的要求，使德育滲透的目標(biāo)、內(nèi)容明確在教案設(shè)計(jì)中，以便在課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中得到落實(shí)?！半p師型”教師除了要充分挖掘、利用教材中德育資源外，還要加強(qiáng)對德育課程的學(xué)習(xí)，將其內(nèi)容有選擇的放入具體教學(xué)計(jì)劃中，有機(jī)地貫穿于專業(yè)課教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中。（2）開展“貼近生活、貼近崗位、貼近職業(yè)”教育。中職學(xué)生，絕大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位。因此，學(xué)生從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)化為“社會人”、“企業(yè)人”、“職業(yè)人”，至關(guān)重要。學(xué)校專門開設(shè)了“三貼”業(yè)余課堂，在各個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所懸掛和張貼有關(guān)“三貼”內(nèi)容的名人名言、格言、警句或名人畫像，讓學(xué)校充滿了“三貼”文化氛圍；召開培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的座談會，舉辦創(chuàng)業(yè)教育報(bào)告會和主題班會等，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、入工廠、下農(nóng)村等進(jìn)行社會實(shí)踐和考察，積極組織各類技能大賽、文明風(fēng)采比賽、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽等，以開放性、豐富性、多樣性激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)師生的“三貼”意識，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，讓學(xué)生從“學(xué)校人”逐步轉(zhuǎn)化為“社會人”、“企業(yè)人”、“職業(yè)人”，取得了良好的效果。“三貼”教育，已成為我校學(xué)生德育工作內(nèi)容的有機(jī)組成部分。3、德育工作的成績更加突出近幾年來，我校把職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到德育工作中，通過積極實(shí)施，幫助學(xué)生更早地意識到自己的目標(biāo)，幫助他們更有效率地度過每一天，教育成效顯著。學(xué)校連續(xù)三屆被評為“市級文明學(xué)?！?；近三年，先后10余個(gè)班級獲得泉州市文明班級榮譽(yù)稱號；學(xué)校連續(xù)三年分別獲得全國中職“文明風(fēng)采”競賽組織獎、優(yōu)秀組織獎、卓越組織獎；100多名學(xué)生在歷屆全國中職“文明風(fēng)采”“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”大賽中取得優(yōu)異成績，100多名同學(xué)分獲省、市“優(yōu)秀學(xué)生”稱號。學(xué)校通過加強(qiáng)就業(yè)跟蹤調(diào)查及服務(wù)，建立畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，時(shí)刻關(guān)注著畢業(yè)生就業(yè)后的稱職和滿意情況。在畢業(yè)的3000多名學(xué)生中，在專業(yè)技術(shù)路線上發(fā)展的占65%，在自主創(chuàng)業(yè)路線上發(fā)展的占24%，走行政管理路線的占9%。從調(diào)查反饋的情況來看，用人單位滿意率達(dá)94%，學(xué)生個(gè)人滿意率達(dá)90%，畢業(yè)生就業(yè)職位與在校職業(yè)生涯規(guī)劃一致的占到總就業(yè)人數(shù)的78%。在調(diào)查問卷“職業(yè)生涯規(guī)劃教育重要性一欄中，填寫很重要的占99%。（二）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)工作模式職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育，不但創(chuàng)新了學(xué)校德育工作，也促進(jìn)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作模式的創(chuàng)新，成效顯著。1、通過職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生主體地位從中職現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)狀態(tài)看，基本上是以教師為主的教學(xué)體系，學(xué)生是被動地接受知識和能力的訓(xùn)練，一般是教師講完一個(gè)動作或方法，學(xué)生以教師的方法進(jìn)行模仿性的練習(xí)。過去我們一直在講“培養(yǎng)能力”，而培養(yǎng)所強(qiáng)調(diào)的是教師，把學(xué)生放在了被教師“培養(yǎng)”這樣一個(gè)被動的地位，這樣可能束縛了學(xué)生，也可能束縛了教師。通過職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生明確自己的發(fā)展方向和能力的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)該起兩個(gè)作用，一是誘導(dǎo)學(xué)生“跳一跳能摘到知識技能的桃子”，“跳一跳”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的努力，而不是教師摘下來塞給學(xué)生。學(xué)生跳一跳就能摘到“桃子”自然就得到了鍛煉，獲得了知識，形成了技能。二是教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。2、通過職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生崗位能力。社會對中職畢業(yè)生的素質(zhì)要求是越來越高，要求中職畢業(yè)生具有良好的學(xué)習(xí)接受能力、知識水平、社會道德等方面和日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)相適應(yīng)，我們改革現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)方法時(shí)，必須明確技能要適應(yīng)市場變化和崗位轉(zhuǎn)換的要求，注重培養(yǎng)專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，特別要把培養(yǎng)職業(yè)能力與培養(yǎng)職業(yè)道德緊密結(jié)合起來。為此我們研究在實(shí)訓(xùn)中增加以下的方法。（1）增加選擇性。增加選擇性的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，同時(shí)也是擴(kuò)展學(xué)生知識的一個(gè)很好的方法，一是增加工種的選擇性，學(xué)生可以從多方面地選擇不同工種的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，如機(jī)電專業(yè)可以讓學(xué)生在不同的時(shí)期自由選擇鉗工、車工、電工、數(shù)控加工等，二是在單一的工種中增加可選性的內(nèi)容，如機(jī)電專業(yè)的鉗工專業(yè)中可以增加模具制作、裝配修理、鈑金等方面的知識和技能的選擇。（2）提高知識技能的綜合性。現(xiàn)代社會更強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，因?yàn)橹挥猩俨糠值膶W(xué)生會從事在學(xué)校里學(xué)的一些技能工種，更多部分的學(xué)生將從事著與本專業(yè)相近的工作，所以，提高學(xué)生技能的綜合性就顯得尤為重要，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能也提到更高的位置。3、通過職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)化，職業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了提升。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的自我管理能力得到提高，學(xué)生有了自我設(shè)計(jì)的意識，并對自己畢業(yè)后就業(yè)信心逐漸增強(qiáng)，對自己的個(gè)性、專業(yè)、特長和愛好有了更全面的了解，自我評價(jià)漸趨合理。學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備比較充分，由學(xué)校到工作的過渡更加平穩(wěn)。學(xué)生在找工作前就明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯失良機(jī)。近幾年來，我校畢業(yè)生就業(yè)率不斷提升，特別是15級學(xué)生，就業(yè)率達(dá)均98%以上。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的工作適應(yīng)能力。使學(xué)生走上工作崗位后能更快地適應(yīng)環(huán)境，角色轉(zhuǎn)變有效迅速。職業(yè)生涯規(guī)劃更培養(yǎng)了學(xué)生的可遷移能力和普適性能力，使就業(yè)后可能發(fā)生的轉(zhuǎn)崗能力得到加強(qiáng)。根據(jù)對學(xué)生的就業(yè)跟蹤和企業(yè)的信息反饋，畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)到了85%左右，企業(yè)對我校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平滿意度不斷提升。（三）理論研究方面的創(chuàng)新在課題研究過程中，不但有具體的實(shí)踐，而且從實(shí)踐中提升了許多理論方面的知識，創(chuàng)新和總結(jié)出職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特性和原則。1、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特性一是德育的交互性。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是中職德育的重要組成部分，中職學(xué)生對自己的認(rèn)知和分析，對職業(yè)的認(rèn)知和理解，對職業(yè)道德行為養(yǎng)成與職業(yè)能力訓(xùn)練，都是中職的德育工作的重要內(nèi)容，其次，良好的道德基礎(chǔ)是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。中職德育教育通過相關(guān)課程設(shè)置，幫助學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生的健康成長建立堅(jiān)強(qiáng)的思想保障，為職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)提供思想道德基礎(chǔ)。

二是明顯的目的性。這包括了個(gè)體對自己所要實(shí)現(xiàn)的諸多目標(biāo)的設(shè)定，比如社會地位、職業(yè)崗位、職業(yè)薪水、人生價(jià)值等。這些目標(biāo)是個(gè)體在作出職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)所希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。只有實(shí)現(xiàn)了個(gè)體設(shè)定的職業(yè)生涯目標(biāo)，個(gè)人的價(jià)值才得到確證。三是長期的過程性。這意味著個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)發(fā)展變化的過程，是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)各個(gè)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程，也是一個(gè)逐步調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。四是較強(qiáng)的操作性。職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)體主觀愿望的具體體現(xiàn)，在目標(biāo)已設(shè)定的情況下，個(gè)體可以依據(jù)自身的具體情況，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r等因素，充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用各種資源，實(shí)施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的原則一是堅(jiān)持以人為本的原則。以人為本，是素質(zhì)教育的基本理念?，F(xiàn)實(shí)的人，是中職德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中職學(xué)校要把以人為本原則貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的始終，引導(dǎo)學(xué)生在改造主觀世界的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，真正做到尊重人、發(fā)展人、實(shí)現(xiàn)人。只有堅(jiān)持以人為本原則，才能使學(xué)生的職業(yè)生涯更加燦爛多彩。二是堅(jiān)持回歸生活的原則。所謂回歸生活，就是要使職業(yè)生涯規(guī)劃回到生活，與社會生活、家庭生活和學(xué)生個(gè)人生活體驗(yàn)聯(lián)系起來。離開日常生活和脫離生活環(huán)境的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是枯燥的乏味，難以取得實(shí)效。就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該扎根生活，讓學(xué)生了解生活和體驗(yàn)生活，并在生活中體驗(yàn)道德規(guī)范，發(fā)現(xiàn)道德規(guī)范的價(jià)值，學(xué)會做出職業(yè)判斷和職業(yè)選擇。三是堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則。職業(yè)生涯規(guī)劃教育遵循一切從實(shí)際出發(fā)原則，引導(dǎo)學(xué)生接觸了解社會、適應(yīng)社會，學(xué)會客觀地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，從而調(diào)整自我，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。幫助學(xué)生了解社會對不同職業(yè)角色的具體要求，懂得自己應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任和義務(wù)，并朝著這一目標(biāo)去努力、去追求。四、問題與不足中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)、功能決定其必須開展學(xué)生的職業(yè)生涯教育。目前，學(xué)校的職業(yè)生涯教育還處于自發(fā)融合于職業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)或?qū)I(yè)教學(xué)之中的狀態(tài)，存在著諸多問題，影響了中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。1．中職學(xué)生就業(yè)擇業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)生不能正確定位。盡管這幾年中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)比較順利，就業(yè)率達(dá)到95%以上，部分熱門專業(yè)甚至還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。但從總體上來看，中職學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。特別是經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展迅猛，人們的生活觀念、思想觀念不時(shí)發(fā)生變化，中職學(xué)生的擇業(yè)觀、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀也隨之發(fā)生變化，在求職就業(yè)過程中出現(xiàn)的思想問題也越來越多。如有的學(xué)生的職業(yè)期望值過高，不能給自己正確定位，高不成，低不就，難以找到合適的職業(yè)；有的學(xué)生缺乏合作意識，個(gè)人情緒控制能力差，屢遭“淘汰”或自行“離職”；有的學(xué)生缺乏謀職能力，存在“等待”、“觀望”的心理，擇業(yè)的主動性差；大部分學(xué)生缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞精神，嫌工作條件差、工作累、待遇低，不能安心工作；有的學(xué)生在就業(yè)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展意愿而忽視社會需求，缺乏社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神等等。這一系列就業(yè)思想認(rèn)識、態(tài)度和價(jià)值取向等問題如果得不到正確的指導(dǎo)和解決，就會影響到中職學(xué)生的成長與成才，影響到中職學(xué)校的就業(yè)問題，在社會造成的影響甚至?xí)暗綄W(xué)校的招生、學(xué)校的生存和發(fā)展。2、社會對職業(yè)教育的偏見，中職學(xué)生低人一等“不要與社會不良青少年或職高學(xué)生混在一起,以防上當(dāng)受騙或被欺負(fù)?！边@條由浙江省海鹽縣知行中學(xué)德育處發(fā)給學(xué)生家長的通知短信刺痛了不少職高學(xué)生的心,也折射出目前社會上對職業(yè)教育的偏見。(《中國青年報(bào)》1月28日報(bào)道)普通教育與職業(yè)教育,兩者不存在高低優(yōu)劣之分。但在信奉“萬般皆下品,唯有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”的中國人眼中,職業(yè)教育始終“難登大雅之堂”。職業(yè)院校的學(xué)生是傳統(tǒng)意義上的“差生”,職業(yè)教育是二流教育的思想在不少老師、家長和學(xué)生的觀念中根深蒂固。近日發(fā)布的《中等職業(yè)教育國家資助政策落實(shí)效果評估報(bào)告》顯示,中職學(xué)校的學(xué)生普遍感覺自己不被理解與尊重。這樣一來，一方面，社會把中職生視作“普通教育”的掉隊(duì)者、淘汰者；另一方面，則是由于技術(shù)工人在勞動力市場上地位有限。在這一大背景下，無論是已從業(yè)的職校畢業(yè)生，還是在校學(xué)生，都很可能變得消極乃至自我放棄。五、政策建議1、教育主管部門優(yōu)化職教模式，從身份認(rèn)同、價(jià)值激勵層面，優(yōu)化職校生的人格建構(gòu)；與此同時(shí)，更要完善教學(xué)管理、拓寬就業(yè)機(jī)會，確保職教生有約束、有希望。2、加強(qiáng)宣傳力度，爭取社會和企業(yè)對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的支持和參與，刷新社會對職業(yè)教育認(rèn)知。要發(fā)動全社會來關(guān)心與支持中職學(xué)生的成長與發(fā)展，要邀請社會上不同行業(yè)的人士來校介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求，指導(dǎo)和組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，利用固定的時(shí)間接受學(xué)生的咨詢，以培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。3、加強(qiáng)對中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行調(diào)查研究，希望能結(jié)合現(xiàn)階段中職學(xué)生的思想實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到學(xué)校各教育環(huán)節(jié)中去，使學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育更能貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生的成長成才的需要。幫助中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生順利就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)，認(rèn)識自己，認(rèn)同自己，找到自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并且愿意盡自己最大的努力朝前進(jìn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

【案例二】《構(gòu)建中高職立交橋創(chuàng)新非遺傳承方式》—以永春職業(yè)中專學(xué)校仙嶺辦學(xué)點(diǎn)為例【摘要】傳統(tǒng)武術(shù)是中華民族的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。永春縣是著名的白鶴拳之鄉(xiāng)，永春白鶴拳被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為弘揚(yáng)永春白鶴拳，我校積極配合永春“全國武術(shù)之鄉(xiāng)”的申報(bào)工作，于2015年在永春蓬壺仙嶺設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向），并與福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，目前有中專和大專學(xué)歷班學(xué)員72名，創(chuàng)新非遺物質(zhì)文化的傳承新方式。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)武術(shù)白鶴拳非遺物質(zhì)文化傳承方式傳統(tǒng)武術(shù)是中華民族的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。永春縣是著名的白鶴拳之鄉(xiāng)，有著輝煌的歷史，聞名海內(nèi)外，永春白鶴拳被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。近年來，永春縣委縣政府高度重視白鶴拳的傳承與發(fā)展，興建白鶴拳史館，推廣白鶴拳操，推動白鶴拳電影、電視劇上線播映，每年吸引10多萬名武術(shù)愛好者來永春習(xí)武健身，讓這個(gè)非遺拳種步入人們健康生活，蛻變?yōu)橐环N文化產(chǎn)業(yè)。永春職業(yè)中專學(xué)校仙嶺辦學(xué)點(diǎn)正是在這個(gè)背景下應(yīng)運(yùn)而生。配合永春“全國武術(shù)之鄉(xiāng)”的申報(bào)工作，永春職業(yè)中專學(xué)校仙嶺辦學(xué)點(diǎn)招收運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）的辦學(xué)模式成為一種特色。一、辦學(xué)歷程中華農(nóng)民體育學(xué)園位于永春縣蓬壺鎮(zhèn)仙嶺村，占地3800多平方米。學(xué)園內(nèi)草木成蔭，環(huán)境優(yōu)美，操場寬敞，教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂、多媒體教室等設(shè)施齊全，擁有設(shè)備齊全的1000多平方米練功大廳，是理想的育人場所。2013年底，根據(jù)縣委縣政府要求，為了盤活中華農(nóng)民體育學(xué)園的辦學(xué)資源，找到永春白鶴拳和職業(yè)教育的契合點(diǎn)，要在發(fā)展永春傳統(tǒng)文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展上有所作為，我們制定了《永春職業(yè)中專學(xué)校開設(shè)仙嶺辦學(xué)點(diǎn)的工作方案》。2014年4月14日，縣長辦公會決定，仙嶺中華體育學(xué)園作為永春職專的辦學(xué)點(diǎn)，開設(shè)白鶴拳相關(guān)的專業(yè)，并給予資金等方面的大力支持。2014年5月13日，舉行了永春職業(yè)中專學(xué)校仙嶺辦學(xué)點(diǎn)揭牌儀式。2015春季，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）的中專學(xué)歷班正式招生，3月份，永春職專和福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽定了聯(lián)合辦學(xué)的初步意向。2015年9月9日，原省委常委、政法委陳冬書記在老領(lǐng)導(dǎo)蘇富達(dá)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到永春職專仙嶺辦學(xué)點(diǎn)調(diào)研，對推動和促進(jìn)仙嶺辦學(xué)點(diǎn)發(fā)展作出了重要指示，指出要深化和福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)。2015年9月22日，時(shí)任福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄒志紅院長來辦學(xué)點(diǎn)考察，決定和永春縣政府聯(lián)合辦學(xué),把仙嶺中華農(nóng)民體育學(xué)園作為學(xué)院的教學(xué)點(diǎn),目標(biāo)是建成福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院白鶴拳武術(shù)學(xué)院。2016年9月2日，福建省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院林海副院長及其學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)仙嶺辦學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件進(jìn)行評估驗(yàn)收。9月13日，福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院永春仙嶺教學(xué)點(diǎn)舉行揭牌儀式和開學(xué)典禮。福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院永春仙嶺教學(xué)點(diǎn)的設(shè)立，是我縣打造永春白鶴拳文化這一張?zhí)厣幕?，?shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的一個(gè)重要舉措。2016年11月18日，永春縣委書記蔡萌芽在福建省計(jì)生委原副主任蘇富達(dá)、副縣長劉永強(qiáng)、蓬壺鎮(zhèn)書記余慶新和鎮(zhèn)長林仁漳等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到永春職專仙嶺辦學(xué)點(diǎn)調(diào)研。蔡書記指示，永春職專要對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，以“以白鶴拳為特色,重視文化和技能教學(xué)”為辦學(xué)理念，讓職業(yè)技能教育和武術(shù)教育相結(jié)合，加強(qiáng)與福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)文武并重、德技雙馨、一專多能的實(shí)用人才，為廣大熱愛白鶴拳的青少年提供廣闊的成才空間。2017年4月11日，縣長辦公會決定：凡就讀永春仙嶺教學(xué)點(diǎn)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（永春白鶴拳方向）的學(xué)生，在兩年就讀期間，每生每月給予300元的生活費(fèi)補(bǔ)貼（假期除外，每年3000元）。2017年4月13日下午，福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院永春仙嶺教學(xué)點(diǎn)召開工作座談會。福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)校院長董勁松、原福建省計(jì)生委副主任蘇富達(dá)、副縣長顏一鵬等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就如何深化教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)模式、構(gòu)建長效的合作機(jī)制，打響永春白鶴拳品牌，推動仙嶺教學(xué)點(diǎn)的跨躍式發(fā)展進(jìn)行了洽談。初步達(dá)成校政合作協(xié)議，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，在管理、教學(xué)模式上不斷優(yōu)化升級，深化辦學(xué)模式，提升辦學(xué)層次和辦學(xué)效益，在傳承中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)共贏。二、辦學(xué)特色1.長短結(jié)合。也就是學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)相結(jié)合，中專學(xué)歷班的專業(yè)名稱是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向），學(xué)制三年，采取2+1的辦學(xué)模式；大專學(xué)歷班學(xué)制五年，采取2+3的辦學(xué)模式，在校期間采取24小時(shí)封閉管理。短期培訓(xùn)是指定期到仙嶺小學(xué)、蓬壺中心小學(xué)組織課外活動、訓(xùn)練白鶴拳，利用暑假組織中小學(xué)生進(jìn)行白鶴拳夏令營活動，收到良好的社會效果。2.文武兼修。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)不單單是進(jìn)行專業(yè)的白鶴拳訓(xùn)練，而且按照不同學(xué)歷的教學(xué)要求，開足文化課，選派最好的老師，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。我們認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德和社會適應(yīng)能力是首要任務(wù)。中專班還開設(shè)了電子商務(wù)和學(xué)前教育相關(guān)的課程，目的在于學(xué)生有良好的就業(yè)前景，能適用社會不同的需求。3.工學(xué)并重。開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）非全日制中專學(xué)歷教育。非全日制中專學(xué)歷教育是一種靈活的教育模式，它克服了工作和學(xué)習(xí)的矛盾，做到學(xué)歷教育和工作兩不誤，采用業(yè)余自學(xué)為主、集中面授為輔的靈活學(xué)習(xí)方式，成績合格后發(fā)給國家承認(rèn)的中專畢業(yè)證書和全國通用的職業(yè)資格證書。4.多元選擇。我們在辦學(xué)之初就充分考慮到學(xué)生的就業(yè)方向。目前，學(xué)生的就業(yè)前景非常廣闊，可以從事與武術(shù)相關(guān)的教練員、健身指導(dǎo)員、協(xié)警，或從事與電子商務(wù)相關(guān)的工作，或到幼兒園擔(dān)任體育教師，優(yōu)秀者經(jīng)考核可以推薦到福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院和體工隊(duì)深造。三、辦學(xué)效益辦學(xué)以來，永春職專仙嶺辦學(xué)點(diǎn)也在不斷的交流、實(shí)踐中得到提升，雖然辦學(xué)不久，但學(xué)校贏得了學(xué)生和家長的一致好評，取得良好的社會效益。1.辦學(xué)規(guī)模日益壯大 中專班：2015年3月，永春職專運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)（白鶴拳方向）全日制中專班學(xué)生開學(xué)，現(xiàn)有中專學(xué)歷班2個(gè)班，42個(gè)學(xué)員。大專班：2016年9月開學(xué)，現(xiàn)有大專學(xué)歷班2個(gè)班，30個(gè)學(xué)員。大專學(xué)歷班按照福建省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃要求，文化課由永春職專老師承擔(dān)，專業(yè)課由永春白鶴拳協(xié)會選派。學(xué)院的體制優(yōu)勢可以爭取更多國家發(fā)展職業(yè)教育體育產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目和資金的支持；學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢可以提升永春白鶴拳的權(quán)威性和專業(yè)化程度；學(xué)院的人才優(yōu)勢可以為白鶴拳系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化傳承提供智力支撐。短期培訓(xùn)班:（1）2014年以來，利用暑假期間，學(xué)校舉行了4期的白鶴拳夏令營培訓(xùn)班，共招收來自全省各地600多名學(xué)員，進(jìn)行白鶴拳夏令營學(xué)員的匯報(bào)表演，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評。（2）永春縣家政培訓(xùn)在仙嶺教學(xué)點(diǎn)舉行，共十期，每期50人，共計(jì)500多人次。（3）永春縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村長、書記培訓(xùn)班在仙嶺教學(xué)點(diǎn)舉行，分成四期，共有600多人次，各參加培訓(xùn)人員在觀看白鶴拳的表演后都給予了高度評價(jià)。2.辦學(xué)影響逐步顯現(xiàn)（1）原省委常委政法委書記陳冬、副省長李德金、福建省委原副書記何少川、福建省省人大原副主任黃賢模、中國人民大學(xué)教授農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展專家溫鐵軍、市政協(xié)蘇小青副主席、縣委書記蔡萌芽、縣長莊永智、福建省委黨校研修班等領(lǐng)導(dǎo)到仙嶺教學(xué)點(diǎn)調(diào)研和指導(dǎo)。（2）福建師范大學(xué)旅游系主任宋立中教授、休閑系趙航教授、永春廈門商會林會長、亞洲貿(mào)易有限公司副董事長葉放宏（臺灣）先生，晉江武術(shù)館黃師傅組團(tuán)、永春縣16家武術(shù)館會負(fù)責(zé)人等到仙嶺教學(xué)點(diǎn)參觀指導(dǎo)。（3）2015年以來，共有亞洲六國二區(qū)的“尋根之旅”代表團(tuán)、馬來西亞新文龍中華中學(xué)、日本空手道高手、臺灣同胞、教授“適足”研習(xí)班、海外華裔及港澳臺地區(qū)青少年尋根之旅福建武術(shù)冬令營、廈門集美大學(xué)誠毅學(xué)院信息實(shí)踐隊(duì)、泉州市相關(guān)旅游團(tuán)體共計(jì)3千多人次到仙嶺辦學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)和參觀白鶴拳表演。3.辦學(xué)質(zhì)量不斷提升教學(xué)點(diǎn)在嚴(yán)格的訓(xùn)練和規(guī)范的管理下，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生先后在世界永春白鶴拳大賽、國際南少林五祖拳暨民間傳