福建省高三11月質(zhì)量檢測歷史試題

絕密★啟?前注意事項：屆?三歷史11?質(zhì)量檢測全卷滿分1分，考試時間分鐘。1．答題前，先將??的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。題區(qū)域均?效。2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂?；?選擇題???簽字筆在答題卡上作答；字體?整，筆跡清楚。4．考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡?并上交。?、選擇題：本?題共16?題，每?題3分，共分。每?題只有?個選項是符合題?要求的。1.

，?肅?家?化遺址發(fā)現(xiàn)的座墓葬中，有隨葬品的座，占總墓葬的1?般墓中只考古資料顯示有少量陶罐，另有?部分墓中除了陶器外，還有?紡輪、??、?鑿、?針等?具，或綠松?珠、?飾、?飾等裝飾品。這說明當時（ ）A.?系?族社會進?了繁榮時期C.剩余產(chǎn)品使階級?盾迅速激化

B.貧富分化催?出奴?制國家D.財富分配不平等的狀況凸顯2.下圖為?東滕州?家?guī)X出?的漢畫像?拓?。在拓?中，上格為“迎謁”和“鍛冶”圖，下格為?個包括耕、糖、種的綜合農(nóng)耕場?。該拓?可以?來說明漢代（ ）A.?地兼并問題的?期存在

B.豪強地主勢?的強盛C.不同階層間?盾 尖銳化 D.政府經(jīng)濟政策的變化3.唐朝中后期，朝廷在各藩鎮(zhèn)設(shè)有監(jiān)軍院，各藩鎮(zhèn)在?安亦置進奏院。部分藩鎮(zhèn)將帥的擁?都要得到監(jiān)軍使認可，并由他們奏報中央批準。進奏院是藩鎮(zhèn)駐京辦事機構(gòu)，負責向朝廷報告本鎮(zhèn)情況，呈遞本鎮(zhèn)表?。由此可?，監(jiān)軍院與進奏院的并存（ ）A.彰顯了朝廷與地??盾的緩和 B.體現(xiàn)了藩鎮(zhèn)游離性與依附性的雙重特點C.為唐朝的最終滅亡埋下了伏筆 D.削弱了藩鎮(zhèn)割據(jù)的政治基礎(chǔ)和軍事實?4.遼代 上京、中京、?京均設(shè)有國?監(jiān)，其旁所建的孔廟均有祭祀先圣孔?的規(guī)例。?真族建?的?朝，設(shè)?孔廟，世世代代以祭祀孔?為禮制；蒙古族建?的元代，在?都設(shè)?孔廟，以空前??的謚號“?成?圣?宣王”追封孔?。這反映出當時這些少數(shù)?族政權(quán)（ ）A.普遍尊崇程朱理學C.深受中原?化影響

B.借鑒了中原政治體制D. 形成相同 社會習俗5.下圖為清代《丕翁先?巡視臺陽圖卷》(局部)“丕翁先?”就是雍正?三年(15年)巡視臺灣的監(jiān)察御史嚴瑞?。這可以?來佐證當時（ ）A.統(tǒng)?多?族國家得到了發(fā)展 B.官僚對藝術(shù)的追求得以滿?C.中國古代監(jiān)察體制?臻完善

D.??意趣與市井?情相結(jié)合6.19來?等作了描述，稱這些為“?洋奇器”。最后五卷輯錄了有關(guān)地球天?等科技知識的內(nèi)容，?且還提供了很多圖解和示例讓中國?能夠直觀地了解學習。魏源的做法（ ）A.開啟了“?學東漸”的時代潮流 B.旨在反思中國落后的科技體制D.豐富了洋務運動“?強”的內(nèi)涵 是對??列強侵略挑戰(zhàn)的回應7.戊戌變法期間，光緒帝召?嚴復時微嘆道“中國就是守舊?多，怎好”且因廢?股?驟然失業(yè)的?批??對倡議廢?股的康有為等?恨之??，他們控制的社會輿論成為討伐維新派的先鋒和利刃。這反映出戊戌變法（ ）缺乏?泛 社會群眾基礎(chǔ)C.遭到知識分?的全?反對

B.廢除了隋唐以來的科舉制度D.改變了傳統(tǒng)的?化教育體制8.?國時期“教育救國”倡導者篤信教育具有救國興國強國的巨?功能因?潛?研究教育理論或投身于教育實踐，如在1年，晏陽初攜妻帶?來到定縣農(nóng)村，建?鄉(xiāng)村學校以探求平?教育的真諦。?國時期“教育救國”的歷史背景是（ ）A.救亡圖存已成為時代潮流

B.農(nóng)村?命根據(jù)地的深?發(fā)展C.國?政府形式

上完成統(tǒng)? D.國?政府放松對教育的管控9.世紀年代中期，周恩來提出了外交?部合理流動的“三三制”國外，三分之?儲備培訓，并通過掛職鍛煉、出國學習、脫產(chǎn)進修、社會實踐等形式提??部素質(zhì)，確保國內(nèi)外?部輪換制度化。這?構(gòu)想后來得到落實。外交?部合理流動的“三三制”（ ）A.標志著新中國開始?向國際外交舞臺

B.意在發(fā)展與第三世界國家的關(guān)系C.為獨??主和平外交提供了?定保障 D.彰顯了新中國全?位的外交布局10.世紀年代，?東南海地區(qū)興起了?地承包經(jīng)營制度改?。各家庭以承包地?股形式成??地合作社員分配股為發(fā)展?、三產(chǎn)業(yè)，從?實現(xiàn)?地規(guī)?；?jīng)營和價值的最?化。?東南海的農(nóng)業(yè)改?（ ）A.拓寬了農(nóng)村勞動?轉(zhuǎn)移的途徑C.使農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)得以合理調(diào)整

B.適應了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求D.以推動城市經(jīng)濟體制改?為著眼點在古埃及，擁有來世最初只是國王的專利。后來貴族們也在?棺上刻上類似國王死后會在?字塔上刻上的銘?。再后來，普通?也會讓?畫?幅《死者之書》放在墓葬中，作為??通向來世的路引。這反映出，古埃及（ ）A.王權(quán)與神權(quán)?向分離 B.?眾?我意識的覺醒C.世俗王權(quán)得到了強化 D.宗教信仰逐漸多元化?主張。?藝復興與宗教改?（A.兩者都否認宗教存在的合理性C.后者具有更加?泛的社會基礎(chǔ)）B.D.13.某學者認為?主張。?藝復興與宗教改?（A.兩者都否認宗教存在的合理性C.后者具有更加?泛的社會基礎(chǔ)）B.D.13.某學者認為，英國在?業(yè)?命時期，消費以獨特的?爭?頭都直指封建制度前者?貫歌頌?性的本能?式促進了社會的發(fā)展，導致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，拓展了服務業(yè)的空間。這?時期?活質(zhì)量的變化表現(xiàn)在質(zhì)和量兩個??，國內(nèi)市場和國外市場分別扮演不同的??。該學者意在強調(diào)，?業(yè)?命時期的消費（ ）A.導致經(jīng)濟運?機制發(fā)?異變C.滿?了?眾社會?活的需要

B.逐漸改變了世界的產(chǎn)業(yè)分布D.成為社會再?產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)14.壓法國壓制德國的做法，最終使法國?向與德國和平共處的軌道，使法國由戰(zhàn)后壓制德國轉(zhuǎn)變?yōu)槿菁{德國進?歐洲?家庭中。英國這樣做（ ）A.消除了歐洲不穩(wěn)定的因素 B.破壞了凡爾賽——華盛頓體系D.意在維持歐洲?陸的均勢 以維護歐洲根本利益為出發(fā)點15.下圖是美國與蘇聯(lián)(含沙俄、蘇俄時期)?業(yè)?產(chǎn)指數(shù)(13年指數(shù)為10)。對此解讀正確是（ ）A.兩次世界?戰(zhàn)都嚴重破壞兩國?業(yè) B.新經(jīng)濟政策使蘇俄的經(jīng)濟迅速恢復C.兩國?業(yè)均遭到經(jīng)濟?危機的重創(chuàng) D.蘇聯(lián)曾取代美國成為第??業(yè)強國16.法發(fā)揮較好的作?。國際政治格局多極化?推動國際關(guān)系?主化，它們相互作?，共同推動世界的和平與發(fā)展。該學者意在說明（ ）A.多極化和國際關(guān)系?主化相互促進

B.世界多極政治格局已經(jīng)形成C.世界各國政治經(jīng)濟實現(xiàn)了均衡發(fā)展 D.國際新秩序推動多極化發(fā)展? ?選擇題：本?題共4?題，共2分17.閱讀材料，完成下列要求。材料? 中國古代書院是繼“學宮”“太學”“國?學”之后的?種具有?等教育性質(zhì)的組織形式。本質(zhì)上是?圣先賢們進?儒學承繼的?明再造。它興于唐末，鼎盛于宋元，普及于明清，改制于清末，既有官學的成分，?有對傳統(tǒng)私學的繼承與發(fā)揚，是與官學、私學相并列的第三種教育實體存在。它是集藏書、修書、教育、學術(shù)、祭祀、議政于?體的組織機構(gòu)。書院的教學內(nèi)容主要是對儒家經(jīng)籍經(jīng)義的理解與探尋。書院的創(chuàng)辦者和主持，?般是當時的名師宿儒或社會賢達，他們既熱?于教書育?，?致?于學術(shù)研究，向?qū)W?展示??的儒學研究成果，傳授學術(shù)?得。——摘編?吳?軍《試論?辦?校對古代書院講學模式的借鑒》材料?182年，張之洞撫晉，在??省城太原創(chuàng)辦了?所新式書院——今德堂書院。創(chuàng)建之初，教授內(nèi)容仍以經(jīng)史、考據(jù)、辭章為主，但增加了?主選學部分，給學??主選學的機會，開闊學術(shù)視野，提倡學以致?的精神。胡聘之任??巡撫后，1年奏請改“學院”為學堂，另??師、武備、船炮以及?技制造等類教學內(nèi)容。此學堂，中?學并重，為近代??培養(yǎng)了??批近代?才。1年8?，清廷頒諭，著各省所有書院，于省城改設(shè)為?學堂、府改設(shè)中學堂、縣改設(shè)?學堂。晉撫岑春煊在令德學堂基礎(chǔ)上，合并晉陽書院，籌辦???學堂?！?劉麗?《晚清書院改學堂研究》1 ?并結(jié)合所學知識，分析唐宋書院教育興起發(fā)展的原因。（）根據(jù)材料2 ?、?并結(jié)合所學知識，指出近代書院的變化及其積極影響。（）根據(jù)材料3 ?、?并結(jié)合所學知識，談談古代與近代書院演變的啟示。（18.

）根據(jù)材料閱讀材料，完成下列要求。材料 下表是世紀年代以來我國邊疆開放開發(fā)的典型政策。時間政策1年《邊境?額貿(mào)易暫?管理辦法》1年《國務院關(guān)于加快和深化對外貿(mào)易體制改?若?問題的規(guī)定》191年《關(guān)于積極發(fā)展邊境貿(mào)易和經(jīng)濟合作促進邊疆繁榮穩(wěn)定的意?》192年《關(guān)于進?步對外開放?河等四個邊境城市的通知》196年《國務院關(guān)于邊境貿(mào)易有關(guān)問題的通知》198年《關(guān)于進?步發(fā)展邊境貿(mào)易的補充規(guī)定的通知》199年《興邊富??動規(guī)劃綱要（01—1》2年《中國與東盟全?經(jīng)濟合作框架協(xié)議》8年《關(guān)于促進邊境地區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展問題的批復》5年邊??持?度促進守邊固邊的指導意?》7年《興邊富??動“?三五”規(guī)劃》9年《關(guān)于新時代推進?部?開發(fā)形成新格局的指導意?》——摘編?左新鋒、陳新建《中國邊疆地區(qū)開放開發(fā)的政策變遷與治理創(chuàng)新》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明我國邊疆開放開發(fā)典型政策的特點及其意義。19.閱讀材料，完成下列要求。材料 16世紀到18世紀中期，歐洲國家在權(quán)?和財富欲望的驅(qū)動之下，對經(jīng)濟和社會進?全??預和管制，???持和發(fā)展本國?商業(yè)，積極發(fā)展航海業(yè)，拓展海外殖?地和海外市場，為產(chǎn)品拓展銷路。重商主義對財富的追求情有獨鐘，從當時商?的?度來講，他們完全明??且深知，國外貿(mào)易可以使他們致富。在這?時期，新興的?商業(yè)階層作為資本?格化的代表，開始了??境的利益追求，然?在?身?量還不夠強?的條件下，迫切需要強?的國家?量作為?撐，因此，他們在國內(nèi)外的商業(yè)活動中，更多地給予權(quán)?在各??的幫助。到?業(yè)?命時期，國家管制已經(jīng)越來越不適應經(jīng)濟發(fā)展的要求，呼吁?由發(fā)展經(jīng)濟的訴求體現(xiàn)在了當時經(jīng)濟學家對經(jīng)濟發(fā)展的思考之中，并逐漸應?于經(jīng)濟?活，為?業(yè)?命的發(fā)展和實現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟的增?提供了?由的環(huán)境。——摘編?閆瑞峰《英國重商主義時期的政商關(guān)系及其當代啟示》等根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，就材料整體或其中任意?點擬定?個論題，并予以闡述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達清晰)20.閱讀材料，完成下列要求。材料 在第?次世界?戰(zhàn)前夕，法國右翼保守勢?和包括?部分激進黨?的資產(chǎn)階級共和派聯(lián)合在?起，從莫拉斯、佩吉到??安和克雷孟梭，在?族沙?主義的旗幟下結(jié)成伙伴，利?報刊?造輿論，叫嚷著對德復仇。14年4?到5?間，他們在巴黎多次舉??規(guī)模的示威游?，宣揚繼承圣?貞德精神，收復阿爾薩斯和洛林。法國政府公開加強了對俄國的軍事援助。隨著局勢的惡化，法國統(tǒng)治階層越來越多的年當?shù)聡婈犥b?躡腳地開進萊茵河區(qū)后，法國政府的反應僅僅就是?紙軟綿綿的抗議書；1年3?11?到12?，希特勒以閃電般的速度將奧地利并?德國的版圖，對于這?驚世之舉，法國更毫?動靜。1年3?德國在吞并整個捷克斯洛伐克后，?公然對波蘭索取但澤港和波蘭?廊，歐洲局勢空前緊張。達拉第和法國政府卻異想天開的建議?交換居?的辦法來解決德國東部的邊界問題，很快遭到德國??的拒絕。在法國許多?的??中，東?的斯?林是?希特勒更加危險的潛在敵?。——摘編?趙翠翠《淺析兩次世界?戰(zhàn)前期法國公?的?族情緒》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析造成法國政府第?次世界?戰(zhàn)前對戰(zhàn)爭態(tài)度不同的原因。絕密★啟?前注意事項：屆?三歷史11?質(zhì)量檢測全卷滿分1分，考試時間分鐘。1．答題前，先將??的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。題區(qū)域均?效。2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂?；?選擇題???簽字筆在答題卡上作答；字體?整，筆跡清楚。4．考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡?并上交。?、選擇題：本?題共16?題，每?題3分，共分。每?題只有?個選項是符合題?要求的。1.

，?肅?家?化遺址發(fā)現(xiàn)的座墓葬中，有隨葬品的座，占總墓葬的1?般墓中只考古資料顯示有少量陶罐，另有?部分墓中除了陶器外，還有?紡輪、??、?鑿、?針等?具，或綠松?珠、?飾、?飾等裝飾品。這說明當時（ ）A.?系?族社會進?了繁榮時期C.剩余產(chǎn)品使階級?盾迅速激化D【答案】

B.貧富分化催?出奴?制國家D.財富分配不平等的狀況凸顯【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確有隨葬品的座，占總墓葬的1?般墓中只有少量陶罐”“另有?部分墓中”“還有?紡輪、??、?鑿、?針等?具”“或綠松?珠、?飾、?飾等裝飾品”等可知，?家?化中，?些墓葬的隨葬品少，?些卻很多，且有價值較?的物品，反映了當時財富分配不平等，D項正確；?家?化是以?肅為中?的新?器時代晚期?化，它屬于?系?族社會?化的代表，排除A項；中國古代第?個奴?制國家是夏朝，這在材料中沒有體現(xiàn)，排除B項；材料不能體現(xiàn)階級?盾迅速激化，排除C項。故選D項。2.下圖為?東滕州?家?guī)X出?的漢畫像?拓?。在拓?中，上格為“迎謁”和“鍛冶”圖，下格為?個包括耕、糖、種的綜合農(nóng)耕場?。該拓?可以?來說明漢代（ ）A.?地兼并問題的?期存在

B.豪強地主勢?的強盛C.不同階層間?盾的尖銳化 D.政府經(jīng)濟政策的變化B【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是漢（中國根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知漢朝時豪強地主的?莊中才會匯集“迎謁”的社會鍛冶”“農(nóng)耕”等經(jīng)濟活動，畫像表現(xiàn)了豪強地主勢?的強盛，B項正確；材料并沒有直接體現(xiàn)?地兼并，更?法說明其?期存在，排除A項；畫像?與“不同階層間?盾”?關(guān)，排除C項；材料沒有相關(guān)政府經(jīng)濟政策變化的信息，排除D項。故選B項。3.唐朝中后期，朝廷在各藩鎮(zhèn)設(shè)有監(jiān)軍院，各藩鎮(zhèn)在?安亦置進奏院。部分藩鎮(zhèn)將帥的擁?都要得到監(jiān)軍使認可，并由他們奏報中央批準。進奏院是藩鎮(zhèn)駐京辦事機構(gòu)，負責向朝廷報告本鎮(zhèn)情況，呈遞本鎮(zhèn)表?。由此可?，監(jiān)軍院與進奏院的并存（ ）A.彰顯了朝廷與地??盾的緩和 B.體現(xiàn)了藩鎮(zhèn)游離性與依附性的雙重特點C.為唐朝的最終滅亡埋下了伏筆 D.削弱了藩鎮(zhèn)割據(jù)的政治基礎(chǔ)和軍事實?B【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題? 設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是唐朝中后期的中國。根據(jù)材料“部分藩鎮(zhèn)將帥的擁?都要得到監(jiān)軍使認可，并由他們奏報中央批準。進奏院是藩鎮(zhèn)駐京辦事機構(gòu)，負責向朝廷報告本鎮(zhèn)情況，呈遞本鎮(zhèn)表?”可知，監(jiān)軍院與進奏院便利了中排除A項；唐朝亡于藩鎮(zhèn)割據(jù)，與監(jiān)軍院和進奏院?關(guān)，排除C項；削弱了藩鎮(zhèn)割據(jù)的政治基礎(chǔ)和軍事實?的說法與材料?關(guān)，排除D項。故選B項。4.遼代的上京、中京、?京均設(shè)有國?監(jiān)，其旁所建的孔廟均有祭祀先圣孔?的規(guī)例。?真族建?的?朝，設(shè)?孔廟，世世代代以祭祀孔?為禮制；蒙古族建?的元代，在?都設(shè)?孔廟，以空前??的謚號“?成?圣?宣王”追封孔?。這反映出當時這些少數(shù)?族政權(quán)（ ）A.普遍尊崇程朱理學

B.借鑒了中原政治體制C.深受中原?化影響C

D.形成相同的社會習俗【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確A項；材料只提及這些少數(shù)?族政權(quán)推崇儒家?化，但并未提及他們借鑒了中原政治體制，排除B項；三個少數(shù)?族建?的政權(quán)在?化與社會習俗上有同有異，D項表述過于絕對，排除D項。故選C項。5.下圖為清代《丕翁先?巡視臺陽圖卷》(局部)丕翁先?”就是雍正?三年(1年)巡視臺灣的監(jiān)察御史嚴瑞?。這可以?來佐證當時（ ）A.統(tǒng)?多?族國家得到了發(fā)展 B.官僚對藝術(shù)的追求得以滿?C.中國古代監(jiān)察體制?臻完善A

D.??意趣與市井?情相結(jié)合【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確佐證當時中國統(tǒng)?多?族國家得到了發(fā)展，A項正確；材料沒有涉及官僚對藝術(shù)追求的信息，排除B項；中國古代監(jiān)察體制?臻完善的說法過于絕對，且與材料?關(guān)，排除C項；材料未涉及市井?情，排除D項。故選A項。6.19世紀中期魏源《海國圖志中對量天（測遠近海圖察天筒?銃千?鏡顯微鏡?來?等作了描述，稱這些為“?洋奇器”。最后五卷輯錄了有關(guān)地球天?等科技知識的內(nèi)容，?且還提供了很多圖解和示例讓中國?能夠直觀地了解學習。魏源的做法（）A.開啟了“?學東漸”的時代潮流 B.旨在反思中國落后的科技體制D.豐富了洋務運動“?強”的內(nèi)涵 是對??列強侵略挑戰(zhàn)的回應D【答案】【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題?的提示詞，可知這是影響題、?的題、本質(zhì)題。材料信息顯示，魏源的做法對??科學技術(shù)等進?了詳細介紹，讓中國?能直觀地了解和學習，結(jié)合所學知識可知，這體現(xiàn)了中國對學習??科技的愿望，其實是對??列強侵略挑戰(zhàn)的回應，D項正確“?學東漸”在明代就已出現(xiàn)，排除A項；材料沒有相關(guān)中國科技體制的信息，排除B項；材料中的歷史現(xiàn)象發(fā)?在洋務運動之前，排除C項。故選D項。7.戊戌變法期間，光緒帝召?嚴復時微嘆道“中國就是守舊?多，怎好”且因廢?股?驟然失業(yè)的?批??對倡議廢?股的康有為等?恨之??，他們控制的社會輿論成為討伐維新派的先鋒和利刃。這反映出戊戌變法（ ）A.缺乏?泛的社會群眾基礎(chǔ)C.遭到知識分?的全?反對A【答案】

B.廢除了隋唐以來的科舉制度D.改變了傳統(tǒng)的?化教育體制【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確1898時空是：

（中國材料提到光緒帝認為中國守舊?多因廢?股?驟然失業(yè)的??對倡議廢?股的康有為等?恨之??，其控制的社會輿論成為反對變法、討伐維新派的先鋒和利刃，這反映出戊戌變法群眾基礎(chǔ)不夠?泛，A項正確；1年清末新政時期，科舉制被廢除，排除B項；戊戌變法遭到守舊知識分?的反對，但“全?反對”過于夸?，排除C項；材料不涉及?化教育體制，排除D項。故選A項。8.?國時期“教育救國”倡導者篤信教育具有救國興國強國的巨?功能因?潛?研究教育理論或投身于教育實踐，如在1年，晏陽初攜妻帶?來到定縣農(nóng)村，建?鄉(xiāng)村學校以探求平?教育的真諦。?國時期“教育救國”的歷史背景是（ ）A.救亡圖存已成為時代潮流

B.農(nóng)村?命根據(jù)地的深?發(fā)展C.國?政府形式A

上完成統(tǒng)? D.國?政府放松對教育的管控【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是?國時（中國根據(jù)材料信息“救國興國強國”等并結(jié)合所學知識可知?國時期“教育救國”的歷史背景是救亡圖存已成為時代潮流，A項正確；1年10?，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了第?個農(nóng)村?命根據(jù)地，與材料時間不符，排除B項；1年，南京國?政府尚未建?，C、D兩項表述與史實不符，排除A項。9.世紀年代中期，周恩來提出了外交?部合理流動的“三三制”國外，三分之?儲備培訓，并通過掛職鍛煉、出國學習、脫產(chǎn)進修、社會實踐等形式提??部素質(zhì)，確保國內(nèi)外?部輪換制度化。這?構(gòu)想后來得到落實。外交?部合理流動的“三三制”（ ）A.標志著新中國開始?向國際外交舞臺

B.意在發(fā)展與第三世界國家的關(guān)系C.為獨??主和平外交提供了?定保障 D.彰顯了新中國全?位的外交布局C【答案】【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題?的提示詞，可知這是本質(zhì)題、推斷題、?的題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是世紀年代的中國。據(jù)材料“三三制”“三分之?在國內(nèi)，三分之?三三制”既熟悉國內(nèi)?作，了解國內(nèi)情況，?有在國外?作的實踐經(jīng)驗，更重要的是使?部儲備培訓制度化，把?部的儲備與培訓有機結(jié)合起來，從?為外交事業(yè)的發(fā)展準備了?素質(zhì)的外交?才，為獨??主和平外交提其標志不是“三三制”構(gòu)想，排除A項；材料沒有涉及到第三世界國家，也沒有刻意強調(diào)是為了發(fā)展與第三世界國家的關(guān)系，排除B項；D項發(fā)?在改?開放新時期，排除D項。故選C項。10.世紀年代，?東南海地區(qū)興起了?地承包經(jīng)營制度改?。各家庭以承包地?股形式成??地合作社員分配股為發(fā)展?、三產(chǎn)業(yè)，從?實現(xiàn)?地規(guī)?；?jīng)營和價值的最?化。?東南海的農(nóng)業(yè)改?（）A.拓寬了農(nóng)村勞動?轉(zhuǎn)移的途徑C.使農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)得以合理調(diào)整B

B.適應了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求D.以推動城市經(jīng)濟體制改?為著眼點【答案】【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題?的提示詞，可知這是影響題、?的題。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，?東南海地區(qū)興起了?地承包經(jīng)營制度改?，其模式注重運?股份制，實現(xiàn)了?地規(guī)?；橇飨虻?、第三產(chǎn)業(yè)，故?東南海的農(nóng)業(yè)改?是在保證農(nóng)業(yè)?產(chǎn)的同時，重點發(fā)展?、三產(chǎn)業(yè)，這反映的是農(nóng)業(yè)勞動?轉(zhuǎn)移，??法體現(xiàn)拓寬農(nóng)村勞動?轉(zhuǎn)移的途徑，排除A項；材料沒有相關(guān)農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的信息，排除C項；本題材料所反映的?地承包經(jīng)營制度改?主要是“實現(xiàn)?地規(guī)?；?jīng)營和價值的最?化”，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，排除D項。故選B項。在古埃及，擁有來世最初只是國王的專利。后來貴族們也在?棺上刻上類似國王死后會在?字塔上刻上的銘?。再后來，普通?也會讓?畫?幅《死者之書》放在墓葬中，作為??通向來世的路引。這反映出，古埃及（ ）A.王權(quán)與神權(quán)?向分離 B.?眾?我意識的覺醒C世俗王權(quán)得到了強化 D.宗教信仰逐漸多元化B【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是古代埃及。材料內(nèi)容表明古埃及最初只有國王才能擁有對來世憧憬的權(quán)?，到后來逐漸成了所有?的信仰，這反映出?眾?我意識的覺醒，B項正確；材料體現(xiàn)不出王權(quán)與神權(quán)?向分離，排除A項；只有國C項；材料內(nèi)容未涉及宗教信仰逐漸多元化，排除D項。故選B項。12.?主張。?藝復興與宗教改?（ ）A.兩者都否認宗教存在合理性 B.?爭?頭都直指封建制度C.后者具有更加?泛的社會基礎(chǔ)C

D.前者?貫歌頌?性的本能【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是正向題題。據(jù)本題時間信息可知準露教會的腐朽?暗，所受阻?較?。?宗教改?是在宗教旗幟之下進?的改?，在社會中更容易被接受，因此后者具有更加?泛的社會基礎(chǔ)，C項正確；?藝復興與宗教改?都肯定宗教存在的合理性，排除A項；啟蒙運動的?頭是封建制度，排除B項；?藝復興運動早期謳歌的?性集中于?性中的本能，即?性質(zhì)樸的特點。隨著運動的發(fā)展，對?性的謳歌?向?雅和精致，排除D項。故選C項。13.了服務業(yè)的空間。這?時期?活質(zhì)量的變化表現(xiàn)在質(zhì)和量兩個??，國內(nèi)市場和國外市場分別扮演不同的??。該學者意在強調(diào)，?業(yè)?命時期的消費（ ）A.導致經(jīng)濟運?機制發(fā)?異變C.滿?了?眾社會?活的需要D

B.逐漸改變了世界的產(chǎn)業(yè)分布D.成為社會再?產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是?的題。據(jù)本題時間信息可知準確變化，拓展了服務業(yè)的空間，實際上成為社會再?產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，D項正確。材料?法體現(xiàn)經(jīng)濟運?機制發(fā)?異變，排除A項；材料沒有相關(guān)世界產(chǎn)業(yè)分布的信息，?法說明逐漸改變了世界的產(chǎn)業(yè)分布，排除B項；“滿?了”之說法絕對，排除C項。故選D項。14.壓法國壓制德國的做法，最終使法國?向與德國和平共處的軌道，使法國由戰(zhàn)后壓制德國轉(zhuǎn)變?yōu)槿菁{德國進?歐洲?家庭中。英國這樣做（）A.消除了歐洲不穩(wěn)定的因素 B.破壞了凡爾賽——華盛頓體系D.意在維持歐洲?陸的均勢C【答案】

以維護歐洲根本利益為出發(fā)點【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題?的提示詞，可知這是?的題、影響題。據(jù)本題時間信息消除”之說過于絕對，且與史實不符，排除A項；英國的做法是在爾賽—華盛頓體系的框架下進?的，并沒有破壞該體系，排除B項；英國的做法是為了?身利益，??維護歐洲根本利益，排除D項。故選C項。15.下圖是美國與蘇聯(lián)(含沙俄、蘇俄時期)?業(yè)?產(chǎn)指數(shù)(13年指數(shù)為10)。對此解讀正確的是（ ）A.兩次世界?戰(zhàn)都嚴重破壞兩國?業(yè) B.新經(jīng)濟政策使蘇俄的經(jīng)濟迅速恢復C.兩國?業(yè)均遭到經(jīng)濟?危機的重創(chuàng) D.蘇聯(lián)曾取代美國成為第??業(yè)強國B【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確年的美國與蘇聯(lián)(間，美國都先利?中?國地位，使得經(jīng)濟得到發(fā)展，之后都卷?戰(zhàn)爭，但并沒有嚴重破壞其?業(yè)經(jīng)濟，排第?（僅次于美國，?躍成為世界?業(yè)強國，排除、D項。故選B項。16.法發(fā)揮較好的作?。國際政治格局多極化?推動國際關(guān)系?主化，它們相互作?，共同推動世界的和平與發(fā)展。該學者意在說明（ ）A.多極化和國際關(guān)系?主化相互促進

B.世界多極政治格局已經(jīng)形成C.世界各國政治經(jīng)濟實現(xiàn)了均衡發(fā)展 D.國際新秩序推動多極化發(fā)展A【答案】【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題?的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是現(xiàn)（世界從材料“它們相互作?共同推動世界的和平與發(fā)展”可知該學者意在說明多極化和國際關(guān)系?主化相互促進，A項正確；B項表述與史實不符，排除B項；世界各國政治經(jīng)濟并未實現(xiàn)均衡發(fā)展，排除C項；國際新秩序還沒有建?，排除D項。故選A項。? ?選擇題：本?題共4?題，共2分17.閱讀材料，完成下列要求。材料? 中國古代書院是繼“學宮”“太學”“國?學”之后的?種具有?等教育性質(zhì)的組織形式。本質(zhì)上是?圣先賢們進?儒學承繼的?明再造。它興于唐末，鼎盛于宋元，普及于明清，改制于清末，既有官學的成分，?有對傳統(tǒng)私學的繼承與發(fā)揚，是與官學、私學相并列的第三種教育實體存在。它是集藏書、修書、教育、學術(shù)、祭祀、議政于?體的組織機構(gòu)。書院的教學內(nèi)容主要是對儒家經(jīng)籍經(jīng)義的理解與探尋。書院的創(chuàng)辦者和主持，?般是當時的名師宿儒或社會賢達，他們既熱?于教書育?，?致?于學術(shù)研究，向?qū)W?展示??的儒學研究成果，傳授學術(shù)?得?！?吳?軍《試論?辦?校對古代書院講學模式的借鑒》材料?182年，張之洞撫晉，在??省城太原創(chuàng)辦了?所新式書院——今德堂書院。創(chuàng)建之初，教授內(nèi)容仍以經(jīng)史、考據(jù)、辭章為主，但增加了?主選學部分，給學??主選學的機會，開闊學術(shù)視野，提倡學以致?的精神。胡聘之任??巡撫后，1年奏請改“學院”為學堂，另??師、武備、船炮以及?技制造等類教學內(nèi)容。此學堂，中?學并重，為近代??培養(yǎng)了??批近代?才。1年8?，清廷頒諭，著各省所有書院，于省城改設(shè)為?學堂、府改設(shè)中學堂、縣改設(shè)?學堂。晉撫岑春煊在令德學堂基礎(chǔ)上，合并晉陽書院，籌辦???學堂?！?劉麗?《晚清書院改學堂研究》1 ?并結(jié)合所學知識，分析唐宋書院教育興起發(fā)展的原因。（）根據(jù)材料2 ?、?并結(jié)合所學知識，指出近代書院的變化及其積極影響。（）根據(jù)材料3 ?、?并結(jié)合所學知識，談談古代與近代書院演變的啟示。（）根據(jù)材料）【答案（1）

原因：科舉制的推動；儒家思想傳承的需要；封建經(jīng)濟的發(fā)展；統(tǒng)治者奉?重?政策；官學發(fā)展的不?。2 ：增加了?主選學內(nèi)容；教學內(nèi)容的變化；?才培養(yǎng)?向的變化；逐漸發(fā)展為新式學堂。（）變化影響：推動了近代教育的發(fā)展；培養(yǎng)了近代實??才；促進了思想解放；推動了社會的近代化。3 ：(書院)教育的發(fā)展要著眼于社會發(fā)展的需要，??于國情，提升國家的綜合競爭?。（）啟示【解析】1【?問 詳解】本題是原因類材料分析題。時空：古代中國。原因：根據(jù)材料“書院的創(chuàng)辦者和主持，?般是當時的名師宿儒或社會賢達，他們既熱?于教書育?，?致?于學術(shù)研究，向?qū)W?展示??的儒學研究成果，傳授學術(shù)?得”并結(jié)合所學知識，從科舉制的推動、儒家思想傳承的需要、封建經(jīng)濟的發(fā)展、統(tǒng)治者奉?重?政策；官學發(fā)展的不?等?度考慮，?之成理即可。2【?問 詳解】本題是對?類、影響類材料分析題。近代中國。變化：根據(jù)材料“教授內(nèi)容仍以經(jīng)史、考據(jù)、辭章為主，但增加了?主選學部分，給學??主選學的機會，開闊學術(shù)視野，提倡學以致?的精神”可知增加了?主選學內(nèi)容；根據(jù)材料“1年奏請改‘學院’為學堂，另??師、武備、船炮以及?技制造等類教學內(nèi)容。此學堂，中?學并重，為近代??培養(yǎng)了??批近代?才”得出逐漸引進?學、逐漸發(fā)展為新式學堂等；影響：可根據(jù)材料?、?并結(jié)合所學知識，從推動了近代教育的發(fā)展；培養(yǎng)了近代實??才；促進了思想解放；推動了社會近代化等?度總結(jié)概括。3【?問 詳解】本題是認識類材料分析題。時空：近代中國。啟示：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，從(書院)教育的發(fā)展要著眼于社會發(fā)展的需要、??于國情、提升國家的綜合競爭?等?度考慮，?之成理即可。18.閱讀材料，完成下列要求。材料 下表是世紀年代以來我國邊疆開放開發(fā)的典型政策。時間政策1年《邊境?額貿(mào)易暫?管理辦法》1年《國務院關(guān)于加快和深化對外貿(mào)易體制改?若?問題的規(guī)定》191年《關(guān)于積極發(fā)展邊境貿(mào)易和經(jīng)濟合作促進邊疆繁榮穩(wěn)定的意?》192年《關(guān)于進?步對外開放?河等四個邊境城市的通知》196年《國務院關(guān)于邊境貿(mào)易有關(guān)問題的通知》198年《關(guān)于進?步發(fā)展邊境貿(mào)易的補充規(guī)定的通知》199年《興邊富??動規(guī)劃綱要（01—1》2年《中國與東盟全?經(jīng)濟合作框架協(xié)議》8年《關(guān)于促進邊境地區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展問題的批復》5年邊??持?度促進守邊固邊的指導意?》7年《興邊富??動“?三五”規(guī)劃》9年《關(guān)于新時代推進?部?開發(fā)形成新格局的指導意?》——摘編?左新鋒、陳新建《中國邊疆地區(qū)開放開發(fā)的政策變遷與治理創(chuàng)新》根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明我國邊疆開放開發(fā)典型政策的特點及其意義?！敬鸢浮刻攸c：與國家發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；著眼于經(jīng)濟、??與社會發(fā)展 協(xié)調(diào)；具有明顯的階段性。意義：促進了邊疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展；提?了邊疆地區(qū)??的?活?平；推動了邊疆地區(qū)社會治理的進步；有利于鞏固祖國邊防，保證邊疆地區(qū)的社會穩(wěn)定；維護了統(tǒng)?多?族國家的鞏固和發(fā)展；增強了對周邊國家的影響?。【解析】【詳解】本題是特點類和影響類材料分析題，時空是0世紀0年代以來（中國。特點據(jù)材料“19《關(guān)于新時代推進?部?開發(fā)形成新格局的指導意?”“2《中國與東盟全1911991和所學可知，著眼于經(jīng)濟、??與社會發(fā)展的協(xié)調(diào)；綜合材料時間信息和所學可知，具有明顯的階段性。191進了邊疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展；提?了邊疆地區(qū)??的?活?平；據(jù)材料“5年《關(guān)于?持沿邊重點地區(qū)開了邊疆地區(qū)社會治理的進步，有利于鞏固祖國邊防，保證邊疆地區(qū)的社會穩(wěn)定；據(jù)所學可得出，維護了統(tǒng)了對周邊國家的影響?。19.閱讀材料，完成下列要求。材料 16世紀到18世紀中期，歐洲國家在權(quán)?和財富欲望的驅(qū)動之下，對經(jīng)濟和社會進?全??預和管制，???持和發(fā)展本國?商業(yè)，積極發(fā)展航海業(yè)，拓展海外殖?地和海外市場，為產(chǎn)品拓展銷路。重商主義對財富的追求情有獨鐘，從當時商?的?度來講，他們完全明??且深知，國外貿(mào)易可以使他們致富。在這?時期，新興的?商業(yè)階層作為資本?格化的代表，開始了??境的利益追求，然?在?身?量還不夠強?的條件下，迫切需要強?的國家?量作為?撐，因此，他們在國內(nèi)外的商業(yè)活動中，更多地給予權(quán)?在各??的幫助。到?業(yè)?命時期，國家管制已經(jīng)越來越不適應經(jīng)濟發(fā)展的要求，呼吁?由發(fā)展經(jīng)濟的訴求體現(xiàn)在了當時經(jīng)濟學家對經(jīng)濟發(fā)展的思考之中，并逐漸應?于經(jīng)濟?活，為?業(yè)?命的發(fā)展和實現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟的增?提供了?由的環(huán)境?！?閆瑞峰《英國重商主義時期的政商關(guān)系及其當代啟示》等根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，就材料整體或其中任意?點擬定?個論題，并予以闡述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達清晰)論題：新航路開辟使海外貿(mào)易在經(jīng)濟中發(fā)揮舉?輕重的作?。闡述：新航路