近代史導論西南大學

中華民國史主講人

劉志英導

論一、民國史的范圍與研究對象二、民國史的分期及相關概念的辨析三、民國史的學科特點與研究現(xiàn)狀四、學習中國民國史應注意的五個結合一、民國史的范圍與研究對象1、范圍：1912——1949年2、研究對象中國近代史的組成部分。

舉凡這一時期發(fā)生的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化、思想、習俗等都是民國史的研究對象，內涵極為豐富。二、民國史的分期及相關概念的辨析：1、分期：四時期：按照以中華民國史發(fā)展歷程為主線中華民國建立及北京政府統(tǒng)治時期（1912—1928.12）國民政府統(tǒng)治前期（1927.4—1937.7）抗日戰(zhàn)爭時期（1937.7—1945.8）國民政府統(tǒng)治后期（1945.8—1949.10）2、相關概念的辨析：關于北京政權的稱謂問題：

“北洋軍閥政府”，簡稱“北洋政府”，并將民國這一階段稱為“北洋時期”。北京政府關于國民政府的相關稱謂：以地點稱之者—南京政府；以主要領袖人物稱之者—蔣介石政府；以執(zhí)政的政黨稱之者—國民黨政府；以“國民黨”取代“國民黨政府”的稱謂；稱之為“南京當局”、“重慶當局”。關于國民政府軍隊的稱謂：國民黨軍蔣介石軍隊(簡稱“蔣軍”)國民革命軍、國民政府軍，或簡稱國軍。對于中國共產(chǎn)黨的稱謂：簡化用“黨”一個字專門稱呼中國共產(chǎn)黨。常以“我黨”來稱呼中共。關于一些地域的稱謂：“解放區(qū)”與“國統(tǒng)區(qū)”問題：三、民國史的學科特點與研究現(xiàn)狀學科特點：1、年輕初創(chuàng)的學科。2、與黨史、革命史關系十分密切。3、與現(xiàn)實的聯(lián)系更直接。4、研究范圍相對變動。5、資料極其豐富，但利用率不高。6、限制較多。研究現(xiàn)狀1、中國大陸起步時期（20世紀50年代中—60年代中）初創(chuàng)學科，體系不獨立，領域狹窄。滯退時期（20世紀60年代中—70年代中）史學虛假繁榮，成為政治工具，黨的路線斗爭史取代了中國現(xiàn)代史，非學術研究?；謴蜁r期（20世紀70年代末—80年代初）解放思想，撥亂反正，翻案史學。發(fā)展時期（20世紀80年中葉至今）成果豐碩，領域擴大，活動增多，方法增加。2、中國臺灣主要參與者，比較重視，資料豐富。80年代中葉以前重視研究國民黨史、國共關系史、中共黨史、意在反共。80年代中葉以后開放。領域擴大、重視實證研究、區(qū)域研究。3、前蘇地區(qū)中蘇友好時期：中共黨史、中蘇關系史。中蘇對立時期：互相攻擊，非學術研究。中蘇關系解凍后：立論持中，領域擴大。4、歐美地區(qū)費正清、麥克法夸爾：《劍橋中華民國史》《劍橋中華人民共和國史》。5、日本重視中國現(xiàn)代史，研究領域廣，取得成果較多。中日關系史，尤其是抗戰(zhàn)史是重點，受中日關系影響大，否認侵略戰(zhàn)爭的傾向值得注意。四、學習民國史應注意的五個結合1、史論與史實的結合。2、歷史與現(xiàn)實的結合。3、課內與課外的結合。4、民國史與中古史、晚清史的結合。5、民國史與世界近現(xiàn)代史的結合。主要參考文獻：1、張憲文主編的《中華民國史綱》,河南人民出版社1985年10月版.2、（美）費正清編《劍橋中華民國史（1912——1949年）》，中國社會科學出版社1994年1月版。3、李新總編《中華民國史》，中華書局版。4、張獻文主編《中華民國史》（1-4卷），南京大學出版社2006年1月版。5、中國社會科學院近代史研究所編，張海鵬主編《中國近代通史》（10卷），江蘇人民出版社2007年1月版。第一卷《近代中國歷史進程概說》，張海鵬著第二卷《近代中國的開端（1840——1864）》，姜濤、卞修躍著第三卷《早期現(xiàn)代化的嘗試（1865——1895）》，虞和平、謝放著第四卷《從戊戌維新到義和團（1895——1900）》，馬勇著第五卷《新政、立憲與辛亥革命（1901——

1912）》，張海鵬、李細珠著第六卷《民國的初建（1912——1923）》，汪朝光著第七卷《國共合作與國民革命（1924——1927）》，王奇生著第八卷《內戰(zhàn)與危機（1924——1927）》，楊奎松著第九卷《抗日戰(zhàn)爭（1937——1945）》，王建