有用的植物 教案 計(jì)劃1

第十三周工作計(jì)劃班級(jí)大班2012年11月26日－日期項(xiàng)目星期一星期二星期三星期四星期五反饋與調(diào)整生活內(nèi)容小心過馬路措施：1、談話：安全過馬路2、游戲：誰對(duì)誰錯(cuò)3.游戲：安全過馬路在《小心過馬路》活動(dòng)中，采用了談話、兒歌、圖片、游戲等等形式給小朋友直觀的記憶，活動(dòng)中還讓小朋友通過小組討論的形式學(xué)習(xí)，讓幼兒在討論中提高理解運(yùn)用知識(shí)的能力。還設(shè)計(jì)了游戲：安全過馬路。讓幼兒通過表演，掌握過馬路的正確方法。還由老師扮演家長，在紅色燈亮著時(shí)仍強(qiáng)拉著孩子過馬路，這時(shí)小朋友該怎么辦？設(shè)置情景讓幼兒進(jìn)行表演。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)：不在馬路上跑和玩。讓幼兒知道在馬路上玩耍的危害性，增強(qiáng)自覺遵守交通規(guī)則的自覺性。角色游戲中，營業(yè)員與顧客有交往，顧客之間也會(huì)進(jìn)行交往，如“你今天買了什么菜？”“我穿的衣服漂亮嗎？”等，營業(yè)員與顧客之間的對(duì)話，如“你好，你要吃什么？”“歡迎你下次再來”、“再見”。這在角色游戲中，不僅擴(kuò)展了幼兒在角色游戲中角色之間的相互交往，也豐富了他們的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。并且讓他們知道和不同的角色交往要用不同的對(duì)話。觀察與指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒了解過馬路的正確方法。運(yùn)動(dòng)上午分散活動(dòng)跳躍區(qū)：跳袋鉆爬區(qū)：拱門綜合區(qū)：飛碟平衡區(qū)：高蹺混齡：籃球集體游戲游戲：跳跳跳要求：能夠單雙腳交替跳，保持身體平衡游戲：運(yùn)水要求：能夠拖著飲料瓶鉆過“山洞”游戲：打老虎要求：對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投擲游戲：小海軍要求：能夠做各種動(dòng)作跨越障礙游戲：運(yùn)輸隊(duì)要求：能夠推著裝有飲料的小推車快速跑下午活動(dòng)安排游戲：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要求：能夠嘗試雙腳立定跳遠(yuǎn)游戲：站五角星要求：能夠聽信號(hào)快速站到五角星上游戲：運(yùn)球要求：幼兒能夠雙手交替拍球前進(jìn)游戲：穿過小樹林要求：能夠繞過障礙快速走。游戲：捉迷藏要求：能夠快速躲藏觀察與指導(dǎo)1.觀察幼兒的走竹梯時(shí)，身體是否保持平衡。2.指導(dǎo)幼兒正確走竹梯的方法，保持身體平衡。3.觀察幼兒是否能根據(jù)自己出汗情況，主動(dòng)去擦汗和適當(dāng)休息游戲內(nèi)容角色游戲、活動(dòng)室（悟性室、科常室）材料提供星光大道：互動(dòng)響板觀察重點(diǎn)角色游戲中觀察幼兒是否能夠積極游戲，增進(jìn)角色間的交往?；顒?dòng)室中觀察幼兒是否能和同伴合作完成一件作品，體會(huì)合作的快樂。上午角色角色游戲科常室悟性室角色游戲下午區(qū)域區(qū)域?qū)W習(xí)主題有用的植物：區(qū)別蔬菜的不同品種，積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗(yàn)。*集體學(xué)習(xí)菜籃子（核心經(jīng)驗(yàn)：藝術(shù)）溫室里的蔬菜（核心經(jīng)驗(yàn)：語言）蔬菜的什么部位可以吃（核心經(jīng)驗(yàn)：綜合）菜地里的歌（核心經(jīng)驗(yàn)：藝術(shù)）撒豆豆（核心經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)）個(gè)別學(xué)習(xí)（其他活動(dòng)）個(gè)別化游戲（有用的植物）個(gè)別化游戲（有用的植物）家園共育鼓勵(lì)家長雙休日帶孩子一起去買菜。邀請(qǐng)家長參與《有用的植物》的主題活動(dòng)，與幼兒交流蔬菜的不同品種，積累經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)名稱：溫室里的蔬菜活動(dòng)目標(biāo)：1、知道蔬菜的生長有季節(jié)性；2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的方便；活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；活動(dòng)過程：1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問；2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性；3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來的好處；反思：在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有許多孩子問：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)?？吹降?，我還給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情；對(duì)溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！活動(dòng)名稱：蔬菜的什么部位可以吃活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位。2、了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。2、分類筐、統(tǒng)計(jì)表。3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán)）?；顒?dòng)過程：一、說說自己喜歡吃的蔬菜1、（出示“蔬菜”）：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡吃什么蔬菜，為什么？小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì)，營養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。價(jià)值分析：通過讓幼兒介紹自己喜歡的蔬菜，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。二、按照蔬菜吃的不同部位分類1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜？（引出胡蘿卜）胡蘿卜的什么部位可以吃？小結(jié)：原來胡蘿卜的根是可以吃的。2、其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實(shí)，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。（邊說邊出示分類筐）這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？請(qǐng)你找一個(gè)朋友組成一個(gè)小組，選一個(gè)筐一起去挑選蔬菜，要看清楚筐上的字哦。3、（出示統(tǒng)計(jì)表）為了讓大家都能看清楚，我們把剛才挑選的蔬菜記錄到這張統(tǒng)計(jì)表上來。每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)孩子介紹，你們挑選的是什么部位可以吃的蔬菜，找到了哪些菜。另一個(gè)孩子就把這些蔬菜的圖片找出來，貼在相應(yīng)的地方。小結(jié)：原來，……的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時(shí)吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的？除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/葉/莖/種子）也是可以吃的？我們回去再找一找。價(jià)值分析：對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣，嘗試按照蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類。三、品嘗蔬菜沙拉1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的？小結(jié)：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？小結(jié)：蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。反思：本次活動(dòng)教師打破了傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒積極參與的意識(shí)。從一開始讓幼兒自己選菜到最后的摘菜，各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，層層遞進(jìn)，整個(gè)過程幼兒在玩中學(xué)，議中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)。在幼兒積極、好奇、樂于思考的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。延伸活動(dòng)“好吃的蔬菜”，又使幼兒產(chǎn)生了新的興趣，又將生成新的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)名稱：菜籃子1、利用金山農(nóng)民畫的特點(diǎn)，初步嘗試運(yùn)用重疊和省略的方法表達(dá)物體之間明顯的前后關(guān)系。2、大膽在畫面中表達(dá)蔬菜種類豐富，有喜愛蔬菜的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過金山農(nóng)民畫的特點(diǎn)、了解各種蔬菜的特征2、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師示范作品：金山農(nóng)民畫：菜籃子3、幼兒創(chuàng)作工具準(zhǔn)備：畫紙、勾線筆、蠟筆活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)師：前兩天，張老師和小朋友一起去菜場上買菜，你們都買了什么菜呀？（請(qǐng)3、4幼兒交流）你們買了這么多菜呀。你們買菜的時(shí)候是每個(gè)小朋友拿一段拿回來的，張老師想把這么多菜放在一個(gè)籃子里面拿回來，怎么放呀？（引導(dǎo)幼兒討論）師小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排肯定放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后的放，這種辦法真好！我們一起來看看張老師是怎么幫這么多蔬菜放在一個(gè)籃子里面，好嗎？二、欣賞討論1、經(jīng)驗(yàn)鞏固（欣賞示范畫：菜籃子）師：看了這張畫，你覺得這是一張?jiān)鯓拥漠嬆兀浚ㄕ?qǐng)三、四位幼兒回答）師：你們覺得它是什么畫呢？為什么說它是金山農(nóng)民畫？和好朋友商量一下?。ㄉ?dòng)）（提示：找一找這張畫里有沒有金山農(nóng)民畫的特點(diǎn)？）師小結(jié)金山農(nóng)民畫的特點(diǎn)：對(duì)呀這張就是金山農(nóng)民畫a每一筆都畫得非常的細(xì)致，清清楚楚。b畫畫的時(shí)候運(yùn)用了對(duì)比的顏色〈紅綠、藍(lán)黃。。?！礳反映農(nóng)民自己做的事情：蔬菜是農(nóng)民伯伯自己種出來的。2、感知重疊師：籃子里的蔬菜寶寶都是農(nóng)民伯伯自己種出來的，你們發(fā)現(xiàn)張老師擺放的這些蔬菜寶寶有什么小秘密呀？每個(gè)蔬菜寶寶都能看到嗎？怎么會(huì)這樣呢？提示：怎么讓籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見了跳過去）師小結(jié)：前面的蔬菜寶寶把后面的蔬菜擋住了，所以只能看到露在外面的部分，前面的蔬菜寶寶看到的多，后面的就越來越小，擋住的部分就越來越多，看到的只有一點(diǎn)點(diǎn)。三、聯(lián)想創(chuàng)作師：農(nóng)民伯伯摘了許多許多的蔬菜，可是還是有許多蔬菜還沒有摘，我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯摘一摘，好哇？1、要求提示：a我們要把蔬菜裝進(jìn)籃子里，首先要怎樣？（先把籃子藏在心里，想好籃子畫在什么地方，先把蔬菜寶寶請(qǐng)上，在請(qǐng)籃子）b怎樣把蔬菜裝的又多又高（疊起來畫，前面的蔬菜寶寶畫的大一點(diǎn)，后面的蔬菜寶寶畫一半、畫一點(diǎn)點(diǎn)碰到了跳一跳，有的蔬菜寶寶藏在了前面菜寶寶的背后，也有的擠在一起）c想好金山農(nóng)民畫的特點(diǎn)，把它運(yùn)用到你的畫中去。*分層：能力強(qiáng)的幼兒，自己畫籃子，能力弱的幼兒，準(zhǔn)備好籃子，畫好進(jìn)行剪貼。2、幼兒操作*提醒幼兒畫面畫得大，構(gòu)圖飽滿*知道能力強(qiáng)的幼兒繪畫出多種重疊形式，構(gòu)圖飽滿、比例協(xié)調(diào)。*指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽落筆，嘗試簡單的重疊。四、展示交流、情感激發(fā)師：你們請(qǐng)了哪些蔬菜寶寶？你是怎樣把他們裝進(jìn)籃子里面的呢？（引導(dǎo)幼兒講出誰在前面，把誰擋住了）你們幫農(nóng)民伯伯摘了這么多蔬菜，你們喜不喜歡蔬菜呀？蔬菜有什么營養(yǎng)呢？（幼兒自由討論）師小結(jié)：蔬菜有這么多的營養(yǎng)，我們?cè)诔燥垥r(shí)可不能浪費(fèi)了，要把蔬菜全部吃完。身體才會(huì)棒棒的，對(duì)嗎？五、延伸活動(dòng)*第二次活動(dòng)把作品全部完成，把幼兒作品展示在墻面小菜園中。*區(qū)角活動(dòng)中請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的蔬菜。反思：活動(dòng)中，幼兒是帶著自己的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的，他們的發(fā)展是基于原有的水平并有進(jìn)一步發(fā)展的可能和愿望，因而，教師在活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供，不僅順應(yīng)兒童原有經(jīng)驗(yàn)和水平，還關(guān)注其潛在的能力，具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)將興趣與具有挑戰(zhàn)性的意義活動(dòng)共同蘊(yùn)涵在幼兒的學(xué)習(xí)之中，并在互動(dòng)的過程中激勵(lì)幼兒有創(chuàng)意的建構(gòu)實(shí)踐?；顒?dòng)名稱：菜地里的歌活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。

2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長的蔬菜”）。

2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜圖片。

3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁帶?；顒?dòng)過程：一、交流討論

1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）

2、師：它們是什么？長什么樣子的？（1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）（2）教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。（3）教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會(huì)長的健康。二、猜猜說說學(xué)兒歌

1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。

4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。（個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué)）

5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。（師幼問答、男孩女孩問答等不同形式）三、操作材料《菜地里的歌》

1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說出正確名稱。

2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。反思：本次活動(dòng)，我采用了從幼兒園的小種植園引申到幼兒在自發(fā)尋找收集蔬菜過程中了解到的菜場、超市里的各種蔬菜。從幼兒身邊的常見的蔬菜引申到各種不同生長方式的蔬菜，從已知的經(jīng)驗(yàn)走向未知的經(jīng)驗(yàn)。從活動(dòng)的效果來看，如果能再從各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間比例多做一些布局，分出一個(gè)層次和疏密，會(huì)更好一些，例如活動(dòng)開始部分讓幼兒介紹自己的蔬菜寶寶的時(shí)候，可以用先集體分類然后發(fā)現(xiàn)問題逐個(gè)突破的形式。這樣要比讓幼兒一個(gè)一個(gè)地說更精簡?；顒?dòng)名稱：撒豆豆活動(dòng)目標(biāo)：1、理解和掌握7的分解組成，并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)7的分合規(guī)律。2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備（1）7顆豆子、一張記錄紙（如圖，上面畫有7的分合式）（2）1~7的數(shù)字卡片活動(dòng)過程1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。出示數(shù)字6，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你