學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程匯總

成都石室雙楠實驗學(xué)?！秾W(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)》課程第一章領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練什么是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力：可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，我們會看到它存在于我們周圍，在課堂，在球場，在各個地方，我們可以在各個層次，各個領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個頭銜或職務(wù)不能自動創(chuàng)造一個領(lǐng)導(dǎo)，而需要我們?nèi)ミ\用領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)?；顒又黝}針對在學(xué)?；虬嗉墰]有擔(dān)任過任何干部，但是又渴望鍛煉和提高自己能力的同學(xué)，為他們搭建一個培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的平臺?；顒訉ο笃?、八年級學(xué)生四、活動設(shè)計第一課了解自己每個人自身就是一座金礦，每個人就是一個沉睡的巨人，了解自己，喚醒沉睡在我們信中的創(chuàng)新潛能。只要我們能夠了解自己，就能夠有效的改變曾經(jīng)影響自己發(fā)展的心態(tài)、習(xí)慣、和思維方式。讓我們學(xué)會去思考和行動，激勵我們不斷超越自我，戰(zhàn)勝困難，團結(jié)協(xié)作，向心中最偉大的目標(biāo)奮斗，勇往直前，永不氣餒。樹立自信的觀念莎士比亞說過：“一個人往往因為遇事畏縮的緣故而失去了成功的機會！”畏縮的原因就在于不自信，我們應(yīng)該有意識的訓(xùn)練自己進行積極的自我暗示，即自信的表現(xiàn)。尤其當(dāng)遭遇困難和打擊時，我們應(yīng)該自己對自己說：“我很堅強，我不會倒下”“我能行”“我能做好”“我要快樂的學(xué)習(xí)和生活”?？傊?，我們應(yīng)該學(xué)會把振奮人心的口號喊給自己！這樣才會給自己增添戰(zhàn)勝困的勇氣和信心。方法：（1）發(fā)揮想象力作用。假設(shè)你想要成功，就默念：我會成功，我會成功，我一定會成功等，當(dāng)你的潛意識接收到這樣一個指令時，你的所有思想和行為都會配合著這樣一個想法，朝著你的目標(biāo)前進，直到達到目標(biāo)為止。（2）自卑時，閱讀成功者的傳記。（3）言行舉止像你希望成為的人。2、保持積極的心態(tài)你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能左右生活，但你可以改變心情。積極的心態(tài)不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，是人主動創(chuàng)造出來的，換一個角度看問題，心情也換個天地。方法：（1）多同成功的人、進步的人、積極的人交往。（2）對人要寬容。（3）偶爾也要屈服。（4）面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境。3、學(xué)會控制自己的情緒善于控制情緒才會真正掌握自己的命運。人從一出生就會有情緒，情緒伴隨你一生。歡樂、憂傷、憤怒、恐懼、悲哀，正如自然界，冬去春來，日出日落，花開花謝，認(rèn)得情緒也會時好時壞，但情緒的好和壞，對人的影響完全不一樣。方法：（1）自我暗示，我要用理智來控制情緒，決不讓情緒來主導(dǎo)自己的行動，只要善于控制自己的情緒，我就是一個戰(zhàn)無不勝的人。（2）通過訓(xùn)練。問題：你通常是如何調(diào)節(jié)和控制情緒的，并說說你的這些方法好不好。4、完善自己的性格。性格決定你的一生。人的性格似一個多棱鏡，它折射出人生的不同經(jīng)歷和命運。消極的性格一旦形成，決定了人一輩子碌碌無為；擁有積極性各的人，就會有一個成功的未來。中學(xué)生性格類型測試題下面一組問題可以幫助你判斷自己的性格類型。每個問題中有四個格，在最符合你情況的那個格中填4，其次填3，再次填2，最不符合的填1。（1）

我給別人留下的深刻印象是：A.經(jīng)驗豐富□B.熱情□C.靈敏□D.知識豐富□（2）

當(dāng)我按計劃工作時，我希望這個計劃能夠：A.取得預(yù)期效果，不要浪費時間和精力□B.有趣并能和有關(guān)人一起進行□C.計劃性強□D.能產(chǎn)生有價值的新成果□（3）

我的時間很寶貴，所以總是首先確定要做的事：A.有無價值□B.能否使別人感到有興趣□C.是否安排得當(dāng)，按計劃進行D.是否考慮好了下一步的計劃

□（4）

對我來說，最滿意的情況是：A.比原計劃做得多□B.對別人有幫助□C.

通過思考解決了一個問題□D.

把一個想法和另一個想法聯(lián)系起來□（5）

我喜歡別人把我看成是一個：A.能完成工作任務(wù)的人□B.充滿熱情和活力的的人□C.辦事胸有成竹的人□D.有遠(yuǎn)見卓識的人□（6）

當(dāng)有人對我無禮時，我往往：A.立即表現(xiàn)出不快□B.心情不快，但能很快消除□C.譴責(zé)對方□D.不去理他，考慮自己的事□填好以后，把6道問題中A、B、C、D，4項的分?jǐn)?shù)分別相加，得出4個總分?？偡肿罡叩囊豁?，就是你性格的基本類型。A、

敏感型

B、感情型

C、思考型

D、想象型A類敏感型——精神飽滿，好動不好靜，辦事速戰(zhàn)速決，但行為常常具有盲目性。他們在與人交往中，往往會拿出全部熱情，但在受挫折時，又容易消沉失望。B類：感情型——感情豐富，喜怒哀樂溢于言表。別人很容易了解其經(jīng)歷和所受的困苦，不喜歡單調(diào)的生活，愛刺激，感情用事。講話寫信熱情洋溢。在生活中喜歡鮮明的色彩，對新事物很感興趣。在與人交往中，容易沖動，容易反復(fù)無常、傲慢無禮，所以與其他類型的人不易相處。C類：思考型——善于思考，邏輯思維發(fā)達，有較成熟的觀點，一切以事實為依據(jù)，而且一經(jīng)做出決定，能夠持之以恒。生活、工作有規(guī)律，愛整潔，時間觀念強。重視調(diào)查研究。但這類人有時思想僵化，教條，喜歡糾纏細(xì)節(jié)，辦事缺乏靈活性。D類

：想象型——想象力豐富，對未來很憧憬，喜歡思考問題。生活中不太注重小節(jié)。對那些不能立即了解其想法和價值的人往往很不耐煩，有時行為刻板，不容易合群。方法：（1）改變孤僻的性格。主動與人交往；多多參加活動；深交幾個朋友；主動關(guān)心別人。（2）改變怯懦的性格。學(xué)會用氣勢激勵自己；采取果斷行動；正確對待困難。（3）克服虛榮心理。要樹立正確的審美觀；認(rèn)識到虛榮的危害。（4）克服羞怯心理。對自己充滿信心，克服自卑；不怕他人議論；加強有意識的鍛煉。（5）克服嫉妒心理。加強思想和世界觀教育；冷靜、客觀、正確的認(rèn)識自己、正確看待人生價值，把精力用到學(xué)習(xí)中去。（6）克服依賴心理。辦什么事，想什么問題，首先要有個人的見解；能完成的事，力爭自己去完成；多參加一些集體活動活動，多與人接觸和交流，有一些自己感到難辦的事，看別人是怎么做的，學(xué)習(xí)他們的長處，彌補自己的不足；主動熱情的去幫助讓人。（7）克服暴躁心理。自我疏導(dǎo)；認(rèn)識暴躁的危害；轉(zhuǎn)移注意力等方法。（8）克服自負(fù)心理。正確認(rèn)識自己的能力；改變認(rèn)知，接受批評；與人平等相處。作業(yè)：請你寫出自己性格的優(yōu)點。第二課個人能力訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先就要提高學(xué)生個人的綜合能力。團隊挑戰(zhàn)：冰海沉船活動目的：創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力的訓(xùn)練，團隊合作精神培養(yǎng)?；顒訙?zhǔn)備參與任務(wù)人數(shù)：10—12人一組。時間：30分鐘。場地：戶外。道具：”木磚”24塊（每組六塊），4張椅子，兩條長繩（25米）。活動程序開場白：一個人在緊急情況下，能更好的發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動性。下面的活動將幫助我們聯(lián)系在遇到困難時，如何做計劃，如何合作以及如何有效的利用有限資源。過程：培訓(xùn)者給大家將下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客（學(xué)員），須在《泰坦尼克號》的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具——六塊浮磚，逃離到一個小島上。培訓(xùn)者指導(dǎo)學(xué)員布置活動場景：將25米的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺4把椅子，用另外的繩子作為起點。給學(xué)員5分鐘時間討論和實驗。出發(fā)時，每一個人必須從長凳的背上跨過（就如同從船上的船舷欄桿上跨過，）踏上浮磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與”海面”——地面接觸。自離開”泰坦尼克號”起，在整個逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓(xùn)者會將此浮磚踢掉。全部人到達小島后，并且所有浮磚被拿到小島上，活動才算完成。相關(guān)討論：你們組可以想出什么樣的辦法來達到目標(biāo)？小組是否明確定出領(lǐng)導(dǎo)者？是根據(jù)什么確定的？撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討論的結(jié)果？你們的方案是否堅決貫徹到底了？中間發(fā)生了什么變化？為什么？事后回顧當(dāng)初的方案覺得是否可行？有更好的方案嗎？為什么當(dāng)時沒有想到或沒有提出來？小組是如何分配組員車?yán)锏南群蟠涡虻?？考慮到了什么因素？總結(jié)與評估如何應(yīng)付突如其來的緊急情況，反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力。同時，如何利用有限的資源更大程度的達成我們的目的也是觀察一個人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。在我們面臨危險的時候，每個人都會有不同的想法，此時就需要出現(xiàn)一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會使得整個集體都受到損失。如何選擇這個領(lǐng)導(dǎo)者是一個很關(guān)鍵的問題，但是關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的。第三課人際交往訓(xùn)練一個人要獲得成功或領(lǐng)導(dǎo)他人，就必須要有一個良好的人際交往能力。團隊挑戰(zhàn)：島嶼新生活動目的：溝通能力、溝通技巧的訓(xùn)練與協(xié)作精神的培養(yǎng)。活動準(zhǔn)備：參與人數(shù)：集體參與，分成四個小組。時間：20分鐘。場地：空地。道具：眼罩及布置島嶼分布的紙張、器材等；不同島上的居民的角色說明書、任務(wù)說明書等。活動程序開場白：在這個活動中，可以幫助大家體會到學(xué)校及班級各個部門成員需要相互配合、協(xié)作，理解溝通和合作精神的重要性。過程：

1、將所有成員分成4組。

2、一組成員扮演健康島上的居民，都是健康人。

3、一組成員扮演瞎子島上的居民，他們是瞎子，能說但看不到。

4、一組成員扮演啞巴島上的居民，他們是啞巴，能看但不能說。

5、一組成員扮演人造渡船。

6、角色扮演分配之后，接下來全體成員的目標(biāo)是要將不健康的人轉(zhuǎn)移到健康人島上。附：角色說明書及任務(wù)說明書

小組1（健康島居民）

你們小組輪船失事，漂流到了“健康島”。必須完成以下兩項工作任務(wù)：

任務(wù)一：在島上，你們發(fā)現(xiàn)有三個“土著人”陷于“沼澤地”，你們的任務(wù)是用“小竹排”安全地把三個“土著人”救出“沼澤地”到達“干草地”。

游戲規(guī)則如下：

1.你們小組三人扮演“土著人”，三人扮演“營救人”，營救人與其中一個“土著人”會駕駛“小竹排”；

2.由于語言不通，“土著人”懷有敵意，因此無論在“沼澤地”、“小竹排”和“干草地”任何一處，如“土著人”多于“營救人”，“營救人”就會被傷害；

3.“小竹排”一次最多只可以載兩人。

任務(wù)二：將“聾啞島”與“瞎子島”上的團隊人員根據(jù)游戲規(guī)則引渡到“健康島”。

小組2（啞巴島居民）

你們小組在輪船失事后，漂流到了“啞巴島”。在你們島上的小組人員因漂流疲勞，全體人員暫時“失聲”，不能講話。你們有兩項任務(wù)：

任務(wù)一：用三張報紙做兩艘“救生船”。

任務(wù)二：指導(dǎo)“瞎子島”的人員完成任務(wù)后，通過“人造渡船”引渡到“聾啞人島”，最后與你們島上的人一起到達“健康人島”。

小組3（瞎子島居民）

你們小組在輪船失事后，漂流到了“瞎子島”。在你們島上的小組人員因海水刺激，全體人員暫時“失明”，不能看見任何事物。你們的任務(wù)是：

任務(wù)一：每個人在島上尋找一個可以治療復(fù)明的“仙人球”。任務(wù)二：你們每個人必須親自把手中的小球拋進紙盒里，才可以“復(fù)明”,搭乘“人造渡船”離開“瞎子島”。

小組4（人造渡船）

你們小組在本游戲中的任務(wù)是：用人體搭建“人造渡船”，運送三個島嶼的人員，到達求生的目的地。

在完成任務(wù)過程中必須遵守如下規(guī)則：

1.不能登上”島嶼”；

2.不能說話，在內(nèi)部可以用其他方式溝通，對外部不能溝通；

3.一旦”人造渡船”搭成后，每個成員腳不能移動；

4.你們?nèi)w成員可以搭建一艘”渡船”，也可搭建兩艘”渡船”。

點評：學(xué)習(xí)和工作中溝通和合作精神的重要性可見一斑。第四課團隊精神訓(xùn)練團隊精神就是團隊成員為了共同的目標(biāo)奮斗，未達成這個目標(biāo)而具有的承擔(dān)責(zé)任，拼搏奉獻，共同分享，舍小我而顧大我的精神。團隊挑戰(zhàn)1：巧解煩惱活動目的：集體智慧的發(fā)揮，信任別人，對突發(fā)事件的應(yīng)變能力訓(xùn)練?；顒訙?zhǔn)備：參與人數(shù)：集體參與。時間：10分鐘。場地：不限。道具：紙和筆，容器。活動程序開場白：每個人都有自己的問題和煩惱，這些都需要每個人去面對和勇敢的去克服。但是，對于每個人來說，時刻都能有效的克服這些煩惱是有一定難度的。這個活動可以幫助學(xué)員找到集中對付各種問題和煩惱的辦法。過程：告訴學(xué)員，今天培訓(xùn)的目的是讓他們拋開自己的問題和煩惱。請每個學(xué)員想出一個與討論的議題相關(guān)的問題或煩惱。請他們把各自的問題寫在一張紙上，寫完后把紙揉成一團，放到一個容器里，然后把這個容器放到房間的一個角落里。然后請，一個學(xué)員到容器里抽出一個紙團，人給另一個學(xué)員，街道之團的人打開紙團，大聲朗讀上面寫的問題。由接到紙團的人及其左右兩人組成一個三人小組，用30秒鐘的時間討論可能的解決辦法。其他人也可展開自由討論，商討并寫下兩道三個答案及應(yīng)對辦法。先請三人小組說出他們的答案，再請其他提供幫助的人說出答案?？偨Y(jié)與評估每個人的煩惱各不相同，解決的方法更是多種多樣。因此，在進行這個活動的時候，學(xué)員不要羞于表達自己的想法，不要把自己封閉起來。要記住有地時候你也需要別人的幫助，你也要準(zhǔn)備著去幫助別人。團隊挑戰(zhàn)2：叢林求生活動目的：團隊溝通與合作，工作方法訓(xùn)練。活動準(zhǔn)備參與人數(shù)：先以個人形式，之后再以5人的小組形式完成。時間：30分鐘。場地：教師及會議室。道具：迷失叢林工作表及專家意見表?；顒映绦蜷_場白：這個活動的目的在于說明，團隊的智慧高于個人智慧的平均組合，學(xué)會運用團隊工作方法就，可以達到更好的效果。過程：培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一個學(xué)員，而后講下面的故事：你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛躍非中叢林上空時突然失事，這時你必須跳傘，與你們一起落在非洲叢林中的有14樣吳平，這是你們必須為生存做出一些決定。在14樣物品中，先以個人形勢把14樣物品以重要順序排列出來。把答案寫在第一欄。但大家都完成之后，培訓(xùn)者把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小組形式吧14樣物品重新按重要順序在排列，把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。當(dāng)小組完成