小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流1

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！新軍屯小學(xué)的高效課堂活動(dòng)開展的如火如荼，一年來，針對本校的實(shí)際開展了高效課堂理論探究，高效課堂同課異構(gòu)，高效課堂教學(xué)實(shí)踐反思及經(jīng)驗(yàn)交流等一系列的活動(dòng)。今天，我代表高年級組就數(shù)學(xué)學(xué)科，匯報(bào)一下我校高效課堂建設(shè)工作情況，希望得到大家的批評指正。一、先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力“授之一魚，只供一餐；授之以漁，可享一生?！痹谛W(xué)教育教學(xué)中，要立足于學(xué)生終身、可持續(xù)發(fā)展的角度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)后教”就是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力，這是打造高效課堂的重要途徑。我們在這方面作了一些實(shí)踐和研究，收到了良好的效果：1、設(shè)計(jì)閱讀性作業(yè)--發(fā)現(xiàn)問題閱讀性作業(yè)就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先瀏覽一遍。關(guān)注文本中的知識點(diǎn)、關(guān)鍵處，引導(dǎo)學(xué)生采用圈、點(diǎn)、劃、注等方法，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，把一些疑慮寫下來。例如在教學(xué)《比例尺》之前，可以布置這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)1、你肯定認(rèn)識卷尺，直尺，皮尺，那你認(rèn)識比例尺嗎？它有什么用呢？2、如果你想了解這方面的知識可以翻看書上比例尺的有關(guān)知識。把知道的知識和需要解決的問題的記錄下來，可以在書上做標(biāo)記。3、想想它與我們以前學(xué)過的知識有什么聯(lián)系？第二天上課時(shí)先進(jìn)行了預(yù)習(xí)調(diào)查。通過交流了解學(xué)生的理解程度并適時(shí)調(diào)整教學(xué)，以學(xué)生的疑難點(diǎn)為切入口組織教學(xué)，在解決學(xué)生的問題中深入理解知識，從而掃清知識障礙。2、設(shè)計(jì)操作性作業(yè)--感知表象學(xué)生的思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。所以充分發(fā)揮動(dòng)手操作，通過數(shù)、擺、剪、拼、量、畫、摸、拆等各種實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識。比如在教學(xué)《空間與圖形》這部分內(nèi)容時(shí)，就采用了這樣方法。（展開一些）3、設(shè)計(jì)調(diào)查性作業(yè)--豐富儲(chǔ)備數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。所以，在教學(xué)中，重視讓學(xué)生課前開展調(diào)查，搜索、收集、整理與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的材料，是非常有必要的。

比如教學(xué)《利息的計(jì)算》，課前我讓學(xué)生做這樣的一份作業(yè)（可以查看資料或請教他人）1、你知道利息嗎，生活中哪里用到它。2、了解一些儲(chǔ)蓄的知識。3、查看一本銀行儲(chǔ)蓄本，要經(jīng)過家長同意并記錄存入本金時(shí)間利息總余額

通過實(shí)踐調(diào)查，豐富了學(xué)生知識儲(chǔ)備，也更好地聯(lián)系了生活實(shí)際，為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)通過此次調(diào)查也增強(qiáng)了學(xué)生家庭小主人翁的意識?？梢姟邦A(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，也是初步發(fā)現(xiàn)問題的階段。其重要性不言而喻。二、深化小組合作放手展開討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上教師最多講解15分鐘，盡可能的把時(shí)間還給學(xué)生！教師應(yīng)把握最有效時(shí)機(jī)指導(dǎo)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考不能解決問題、學(xué)生意見產(chǎn)生歧義、問題的解決方法多樣化、知識面需要擴(kuò)大，以及學(xué)生提出具有價(jià)值的問題時(shí)，這些情況下均應(yīng)該及時(shí)、合理地安排小組合作學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，個(gè)別學(xué)生提出百分?jǐn)?shù)是否為分?jǐn)?shù)的問題，這無疑就是開展合作學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。記得張旭超在上《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，請學(xué)生從8枚棋子中找出四分之一。學(xué)生回答不一，有的認(rèn)為是1枚棋子是四分之一，有的認(rèn)為2枚棋子是四分之一，還有的認(rèn)為4枚棋子是四分之一……當(dāng)時(shí)，她沒有馬上否定說錯(cuò)的學(xué)生，也沒有用事先預(yù)設(shè)好的問題拉著學(xué)生走，而是恰如其分的靈活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，把握好動(dòng)態(tài)生成的新資源，展示出動(dòng)態(tài)生成的藝術(shù)，達(dá)到了巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。（是否可以介紹一些討論過程的內(nèi)容？）三、展示是高效課堂的一大亮點(diǎn)，甚至有人把高效課堂稱之為“展示課堂”。高效課堂十分重視展示，我們認(rèn)為“展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙”，誰都別輕視展示。從操作技巧上說，展示又分為兩種，小展示、大展示。在《長方體和正方體的認(rèn)識》一節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，向小組同學(xué)展示個(gè)人預(yù)習(xí)到的有關(guān)長方體和正方體的特征。按照約定，學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)習(xí)得的知識以自己的語言口頭表達(dá)出來，這時(shí)一般不允許看著課本或資料“照本宣科”，同組同學(xué)則要根據(jù)自己習(xí)得的情況對發(fā)言者的發(fā)言內(nèi)容表示贊同或者反對，有不同意見時(shí)與之進(jìn)行辯論，以求得全組同學(xué)對學(xué)習(xí)對象有一致的見解。其間，學(xué)困生具有首席發(fā)言的權(quán)利。而教師要根據(jù)每組在展示中暴露的問題，組織全體同學(xué)參與“大展示”。大展示由某一同學(xué)代表其小組向全班同學(xué)進(jìn)行展示、征詢學(xué)習(xí)成果，學(xué)生上講臺（可以是個(gè)人，也可以是全組同學(xué)）用“我是老師”的角色，向全班同學(xué)講解知識，回答同學(xué)的質(zhì)疑，必要時(shí)也可以向老師申請幫助。老師根據(jù)自己的預(yù)設(shè)，傾聽學(xué)生的展示與交流，注意課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥。四、培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的最大化1、為了提高學(xué)生的口算能力，每天講新課前的三五分鐘根據(jù)本班的實(shí)際情況，聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。使學(xué)生的計(jì)算能力有了很大的提高，2、加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練，多說算理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，注重語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，在數(shù)學(xué)課上同樣側(cè)重說話訓(xùn)練，引導(dǎo)和要求學(xué)生說完整的話。利用小組合作讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出每道題的算理。3、針對適合的知識點(diǎn)，巧編數(shù)學(xué)知識的順口溜，比如：針對周長和面積、容積和體積這些內(nèi)容，五年級三位老師編出了簡單的四句兒歌：長度一條線，面積一大片，體積占空間，容積算里面。這就很容易地避免了相似概念的混淆問題。4、用激勵(lì)性的語言評價(jià)批改作業(yè)，幫助學(xué)生樹立自信。每位老師結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，利用批改作業(yè)的環(huán)節(jié)和學(xué)生進(jìn)行良好溝通。學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的語言：這次字跡太棒了，加油！這次作業(yè)完成得很好，再努力！還是有些馬虎，希望下次看到你的好表現(xiàn)！你會(huì)記住我們的約定，等等。這樣使學(xué)生心情永遠(yuǎn)是放松的，可以消除對學(xué)習(xí)的畏難情緒，永遠(yuǎn)充滿自信，勢必會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，我真誠地希望我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課