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文檔簡介

第一章

1.1形形色色的生物(第二課時)0102

03

04學習目標學習重難點課程講解總結與課后作業(yè)目

錄學習目標1.理解生物多樣性的概念，了解生物在形態(tài)、結構、生命活動等方面的多樣性。2.掌握常見生物的特征和分類方法。3.培養(yǎng)對生命的尊重和保護意識。學習重難點1.生物多樣性的概念和分類方法。2.常見生物的特征和形態(tài)結構。3.生命活動與環(huán)境適應關系。這兩張圖片哪些是生物？哪些是非生物？生物具有區(qū)別于非生物的特征演示實驗：觀察一滴水中的生命。問題：在水樣中，既有生物，也有非生物。從中你看到了多少種生物？你是如何區(qū)別水滴中的生物與非生物的？

如生物可以運動、生物對周圍環(huán)境的刺激有反應等。小結：

生物都是“活的”，是有生命的，而非生物是沒有生命的。應激性

繁殖

生物區(qū)別于非生物的特征

生長新陳代謝1.這些圖片中生物的行為和哪種動物行為有關？它們會使生物個體和種群數(shù)量發(fā)生什么變化？2.你還知道生物有哪些類似的行為嗎？繁殖綠色植物通過光合作用制造“食物”，動物和人吸入氧氣呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，這些都是新陳代謝現(xiàn)象。課堂小結物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性植物動物真菌細菌病毒各個狗品種各個菊品種陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)生物的多樣性包括包括包括除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，生物還具有哪些特征？”答：（1）能進行呼吸；（2）能排出身體內產(chǎn)生的廢物；

（3）有遺傳和變異；（4）能生病、老化和死亡；（5）能適應環(huán)境和影響環(huán)境；（6）有嚴整有序的結構。

討論1.下列不是生物的是()A.仙人掌B.貓C.冬蟲夏草D.恐龍蛋化石2.下列各項中不是生物特征的是()A.能進行呼吸B.能運動C.生長繁殖D.能對刺激作出反應DB課堂檢測3.保護生物的多樣性是在哪三個層次采取保護措施(

)A.基因(遺傳)、染色體、細胞B.基因(遺傳)、細胞、染色體C.基因(遺傳)、物種、生態(tài)系統(tǒng)D.細胞、物種、生態(tài)系統(tǒng)C4.濰坊本地豬種與從國外引進的瘦肉型豬種相比,具有耐粗飼料性強、抗疾病、母性好、繁殖率高等特點,但隨著瘦肉型豬種的推廣,濰坊本地豬種幾乎絕跡,這就降低了生物多樣性中的(

)A.遺

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