心理劇策劃書

經濟管理學院第三屆“心晴”工作室.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿PAGE1.華南農業(yè)大學經濟管理學院“心晴”工作室“一路心晴”心理劇比賽策劃書策策劃書華南農業(yè)大學經濟管理學院心晴工作室華南農業(yè)大學經濟管理學院心晴工作室200“一路心晴”——心理劇比賽策劃書前言：2009年時不平凡的一年，因為華南農業(yè)大學正要迎來她的百年華誕。百年歷史，百年風雨，百年夢想，百年飛翔。在風雨和陽光中，我們一路走來，用的就是那顆晴朗的，積極向上的心。而如今，創(chuàng)新是時代的號角，與時俱進的華農人，新生代的大學生用創(chuàng)新來實現(xiàn)自己的夢想，同時也迫不及待地用一種新的視角去窺探自己的心靈，用一種新的形式去表現(xiàn)我們的“心晴”?；顒幽康?通過心理劇的創(chuàng)造及演繹，為新時代的大學生提供一個表達內心情感的全新的表現(xiàn)形式，為正確認識心理健康問題提供一個全新的視角。更重要的是，通過學生自己創(chuàng)作心理劇，表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓和領悟其中道理的效果。以打破傳統(tǒng)說教式的心理輔導方式，更好地引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，進而在要求解決問題時，提供及時恰當并富有成效的幫助和輔導。二．活動內容1.活動時間：10月11日——10月24日2.活動地點：新學生活動中心3.活動對象：以經濟管理學院09級本科生為主，同時鼓勵07、08本科生積極參與。（其實每個人都有一段心路歷程，無論成長的路上走得多遠，都會有一份收獲，一份分享。新鮮出爐的心理劇比賽不僅給09級新生帶來大學生活的新鮮感，而且也為07，08級的本科生打開了一扇窺探心靈的門。）4.參賽形式：A09級新生：以班級為單位，每個班級出1部心理劇參加比賽。B07、08級本科生：以班為單位，自愿參加為原則5.參賽數目：09級有40個班級，共40部劇本，07、08級若全部參與，共64部劇本。（上交劇本篩選通過后進入初賽）6.參賽方式：上交參賽劇本7.參賽劇本：①劇本要求：a內容需體現(xiàn)大學生的生活場景，表現(xiàn)當代大學生心理素質，突出心理活動刻畫。b.主題應積極向上，能給同學以積極的啟發(fā)啟示。c.劇本鼓勵原創(chuàng)，需有獨創(chuàng)性、新穎性、教育性，激勵廣大同學工作和學習熱情。d.整幕劇的演出需控制在15分鐘之內。e.作品所需道具、背景音樂、服裝自備。②劇本題材：a.情感問題b.家庭關系c.人際交往d.就業(yè)e.大學生活適應問題③劇本上交時間：108．活動邀請嘉賓:“心晴”指導老師、經管輔導員、其他心理輔導組織的領導、藝術團、話劇社等。9．主辦單位：華南農業(yè)大學經濟管理學院“心晴”工作室三．活動流程1.前期宣傳負責部門工作內容最遲完成時間備注宣傳部制作海報、10月8日展板10月16日學術部收集整理心理劇介紹資料，評分標準，流程圖。9月23日編輯部制作心理劇宣傳單9月25日參考策劃書秘書部申請海報張貼（2、3、14、15、16棟、躍進南），，制作評分表，簽到表9月30日評分表參考評分標準秘書部橫幅的制作10月18日2、活動初賽：A．初賽時間：10月12日B．內容：各部門部長評選參賽劇本，選出20個劇本進入復賽C．10月13日公布復賽名單3.復賽A．時間：10月17、18日b.初賽各部門負責的內容：負責部門工作內容最遲完成時間備注秘書部申請場地（比賽場地和休息場地），負責現(xiàn)場簽到，按先到先上場的原則，給到場的隊伍編號，按照編號通知比賽隊伍進場。10月11日學術部各專業(yè)時間調度，參賽評分統(tǒng)計分數10月13日編輯部照相，攝影，主持人宣傳部場地控制，通知進賽網絡部租借音響電腦及現(xiàn)場調試等外聯(lián)部邀請藝術團話劇隊隊長10月15日c復賽結果及決賽順序公布：10月19日申請202室作為參賽人員的休息地點，初賽在院樓架空層進行，由藝術團話劇隊隊長、主任或部長及三人團或專負進行評分。3、活動決賽時間：10月23或24日負責部門工作內容最遲完成時間備注秘書部申請場地9月30日場地借用要與蔡老師溝通負責現(xiàn)場簽到。根據比賽順序安排隊伍就座的地方，并在活動開始前引領參賽隊伍就座。比賽后引導他們回到原來的位置上。10月20日學術部聯(lián)系進入決賽專業(yè)，參賽評分統(tǒng)計分數10月19日編輯部照相，攝影，禮儀，主持人宣傳部提前布置決賽場地，場地控制，調動氣氛外聯(lián)部邀請老師及嘉賓擔任評委,送發(fā)邀請函；活動現(xiàn)場道具的搬抬10月20日名單待定網絡部租借音響電腦及現(xiàn)場調試，應急維護等10月20日主持人演講稿10月20日決賽備注：決賽評委由話劇社及老師擔任四、活動經費預算（待定）項目單價數目小計總計宣傳及比賽用品海報3010300橫幅1002200宣傳單0.11000100報名表0.1606評分表0.1303簽到表0.1101小計：610場地和設備場地、音響設備、舞臺燈光200012000麥克風504200攝像機1001100小計：2300需邀請的工作人員調音員502100藝術團，話劇團2001200禮儀504200主持502100評委20048001400決賽現(xiàn)場用品場地布置（含２宣傳展板）8001800膠手掌，瑩光棒3001300小計：1100獎品和禮品獎品一80180二502100三30390最佳20220優(yōu)勝20240證書5840獎狀15252邀請函31545禮品2001200小計：667低值易耗品瓶裝水22040氣球15545KT板610（黃色）60顏料盒裝3618瓶裝36（各色）18白紙3618卡紙115（各色）15彩紙215（各色）30雙面膠32060透明膠11010海綿膠22060小計：374預算總目：6451五.獎項設置（一）一等獎1名二等獎2名三等獎3名優(yōu)勝獎2名（二）最具人氣獎1名最佳編劇獎1名最佳演員1名以上獎項均頒發(fā)獎狀。六.備注：1海報張貼10月9日——10月24日2.動員大會9月3.收集劇本104.初賽105.復賽10月17日6.公布決賽名單107.決賽10月七.評分標準：1.劇本20分。語言精練優(yōu)美，富有感染力。2.主題20分。主題明確新穎，有教育、啟示意義。3.內容20分。能充分表達主題，以生活為依據，體現(xiàn)大學生的心理世界，健康生動。4.演技20分。形象逼真，配合默契，應變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動，道具使用恰到好處。5.精神20分。態(tài)度認真，著裝整潔，舉止大方八.心理劇介紹：校園心理劇通過演繹校園生活中的人和事來減緩學生的心理壓力，解決學生心理壓力，解決心理問題。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的結構與創(chuàng)作。校園心理劇的結構與創(chuàng)作，要根據心理劇的要素、過程特點，結合校園實際生活進行。

校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團體心理輔導方式。校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓和領悟其中道理。通過學生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓大學生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使大學生感受到現(xiàn)實生活的美好，還能夠增進學生間的互動和交流，增進學生間的感情和友誼，使學生正確的認識自我和成長自我。（一）校園心理劇結構的組成部分

校園心理劇是探討和解決心理問題的，以問題為主線展開劇情情節(jié)，其結構包括提出問題、分析問題、解決問題、分享感受四部分。

1、提出問題

⑴開端的任務：

①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景、時代特點等

②交代人物之間的關系

③引出全劇的主要矛盾和問題

⑵開端的形式

①心理輔導老師說明和旁白（也可以學生自己完成）

②情節(jié)引出：通過演員一連串的動作來暗示時間、地點和事件的起因。

2、分析問題：

問題提出以后，就要分析造成這些問題的原因和各個事件的影響程度及相互關系。通過對造成心理問題的相關事件和人物關系的精心演繹，使問題層層展開，不斷深化，從而探討這些問題對個人心理產生的影響程度以及他人如何看待這些問題。人物的內心心理感受不能僅僅通過表白來說明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人稱的身份通過相應動作表現(xiàn)出來，通過動作表現(xiàn)人物對某一具體事件的情緒反映和內心體驗，真實地再現(xiàn)當時具體的情景，從而使當事人有所領悟和感受。由于角色扮演提供了在假設、不用負責的情況下嘗試應付問題，以發(fā)現(xiàn)問題所在，從而學習及練習應付問題的技巧。通過對這些問題的演繹，使演員和觀眾受到震撼和感悟。這部分情節(jié)講究曲折有致，起伏跌宕。

3、解決問題：

心理和行為問題的改變不是通過一兩次角色扮演就能實現(xiàn)的，這是一個持續(xù)過程，需要當事人在領悟的基礎上通過日常生活的訓練來完成。解決問題只是指當事人癥狀有所減輕或有所領悟，找到了問題的原因和解決問題的方法。心理劇的結局要有深意，能夠引起觀眾的回味與反思，要通過內心沖突與斗爭，使觀眾有所體驗和領悟，改變一些不恰當的行為。

結局可以通過心理輔導老師的解釋來完成，也可以通過旁白來進行。

4、分享感受：

心理輔導老師在扮演結束后把大家組織起來，相互交流角色扮演的感受和領悟，使當事人從不同角度看待問題，了解別人的反應和感受，學會換位思考，改變不正確的認知；同時使團體氣氛更融洽，使當事人獲得安全感和歸屬感，獲得團體的支持和幫助，從而消除無助感，增強信心和勇氣。（二）校園心理劇的創(chuàng)作：

1、校園心理劇的題材：

主要反映學生在校園生活中所發(fā)生的種種事件和學生中存在的心理困惑和問題。

題材內容包括：

①升學適應不良的問題：

環(huán)境不適應、生活自理能力差、自我認知失調等

②與學習有關的問題：

注意記憶障礙、考試焦慮、動力失落、專業(yè)不滿意、成績波動過大、厭學等

③人際交往方面的問題

宿舍關系失調、同學之間不和、異性交往不當、社交恐怖、缺乏交往技能、難以被他人接納等

④情緒性格問題

情緒不穩(wěn)定、消極情緒體驗過多、過于內向封閉、性格缺陷等。

⑤其他心理問題：

家庭關系不