4.5光的色散（教案）人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

第5節(jié)光的色散素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象，知道太陽(yáng)光是復(fù)色光。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)光是由七種色光混合而成的。3．知道色光的三原色，了解色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。4.了解可見(jiàn)光譜，以及紅外線與紫外線的特點(diǎn)及其應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)光的色散與光的三原色。紅外線、紫外線的特性和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入（問(wèn)題導(dǎo)入）如圖所示，在“五岳”之首泰山上，歷史上曾多次出現(xiàn)“佛光”奇景.據(jù)目擊者說(shuō)：“佛光”是一個(gè)五彩繽紛的光環(huán)，與常見(jiàn)的彩虹色彩完全一樣。神奇的“佛光”真的是活佛顯靈而產(chǎn)生的嗎？如果不是佛光普照，那么你知道它形成的科學(xué)道理嗎？今天就讓我們一起解疑這一神秘的現(xiàn)象。課堂探究探究點(diǎn)一、光的色散在17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為白色是單純的顏色，直到偉大的物理學(xué)家牛頓做了光的色散實(shí)驗(yàn)，才揭開(kāi)了光的顏色的秘密。實(shí)驗(yàn)1：光的色散實(shí)驗(yàn)讓一束太陽(yáng)光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)，另一邊用白屏承接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生了什么？現(xiàn)象：在光屏上出現(xiàn)一條七彩光帶。結(jié)論：讓一束太陽(yáng)光照射到三棱鏡上，會(huì)被分解成各種顏色的光，如果用一個(gè)白色的光屏來(lái)承接，在白色光屏上就形成了一條彩色的光帶，從上到下顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。我們把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種顏色叫做光的色散。應(yīng)用：雨后的彩虹就是由色散現(xiàn)象引起的。下雨過(guò)后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分較大，上半部分較小。水滴像三棱鏡，太陽(yáng)光經(jīng)水滴后也會(huì)發(fā)生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我們?cè)谟赀^(guò)天晴會(huì)看到彩虹。探究點(diǎn)二、光的三原色根據(jù)在折射現(xiàn)象中光路可逆，如果讓七色光沿著射出的方向射入，七色光能夠重新回合成一束白光，但經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不需要七種色光混合，只需要將紅、綠、藍(lán)三種色光混合即可得到白光，并且其他色光也能夠用紅、綠、藍(lán)三種色光混合而成。實(shí)驗(yàn)1：利用色光混合器調(diào)節(jié)，混合出不同色光?，F(xiàn)象：不同色光混合后呈不同色光的基本規(guī)律如圖所示?？偨Y(jié)：把紅、綠、藍(lán)三種色光混合能產(chǎn)生各種色彩。因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。應(yīng)用：用放大鏡觀察彩色電視機(jī)屏幕，可以看到電視機(jī)畫面的顏色有紅、綠、藍(lán)三種色條合成的。探究點(diǎn)三、看不見(jiàn)的光光譜問(wèn)題1：什么是可見(jiàn)光譜？三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是可見(jiàn)光譜。紅外線可見(jiàn)光譜紅光以外的輻射。紅外線的主要特點(diǎn)是熱作用強(qiáng)，可利用紅外線加熱，做出微波爐、電暖氣等；其次一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多，可用作紅外線夜視、紅外線熱譜圖等；再次紅外線穿過(guò)能力強(qiáng)，可用作紅外線探測(cè)、紅外線遙控，如紅外線遙感技術(shù)、遙控器。可見(jiàn)光譜紫光以外，還有一種看不見(jiàn)的光叫紫外線。生活中跟紫外線的聯(lián)系也很密切。如：紫外線有熒光效應(yīng)，可用作防偽，能辨別鈔票的真?zhèn)蔚?；紫外線有化學(xué)作用，可作為某些化學(xué)反應(yīng)的催化劑；紫外線還有生物作用，紫外線能殺菌，適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射能促進(jìn)人體的健康，但過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體有害。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)一、光的色散白光通過(guò)三棱鏡后，分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色光的現(xiàn)象叫光的色散。二、光的“三原色”：紅、綠、藍(lán)三、看不見(jiàn)的光：紅外線、紫外線當(dāng)堂檢測(cè)14．①加熱、②夜視儀、③促進(jìn)鈣質(zhì)吸收、④遙控、⑤拍紅外線照片診病、⑥殺死微生物(紫外線燈殺菌)、⑦熒光物質(zhì)發(fā)熒光,其中利用紅外線的是:__①②④⑤__。利用紫外線的是:__③⑥⑦_(dá)_。(均填寫序號(hào))

8．下列光現(xiàn)象與其成因?qū)?yīng)正確的是（A）A．海市蜃樓——光的折射B．雨后彩虹——光的直線傳播C．水中“倒影”——光的直線傳播D．形影不離——光的折射3．下列各種單色光中，屬于三原色光之一的是（C）A．橙光B．黃光 C．綠光 D．紫光4．(多選)對(duì)于紫外線和紅外線應(yīng)用的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（A）A．電視機(jī)遙控器是利用了紫外線的熒光作用B．適當(dāng)照射太陽(yáng)光可以促使人體合成維生素C．人眼看不見(jiàn)紅外線夜視儀發(fā)出的光D．只有高溫物體才能輻射紅外線5．關(guān)于光的色散現(xiàn)象，下列說(shuō)法不正確的是（C）A．白光通過(guò)三棱鏡后，傳播方向發(fā)生改變B．色散現(xiàn)象表明，白光是復(fù)色光C．單色光通過(guò)三棱鏡后，傳播方向不會(huì)發(fā)生改變D．單色光通過(guò)三棱鏡后，不會(huì)發(fā)生色散22.如圖所示，太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，在光屏上會(huì)形成一條彩色光帶，這種現(xiàn)象叫____光的色散____，這一光帶是由____紅、黃____、橙、綠、藍(lán)、靛、紫幾種顏色組成的；用溫度計(jì)分別在不同色光區(qū)域測(cè)溫，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)放在____A____（選填“A”或“B”）的外側(cè)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)上升得較快，說(shuō)明在這一區(qū)域有一種看不見(jiàn)的光，這種光叫____紅外線____，其主要特性是____熱效應(yīng)好____．另一外側(cè)也存在一種看不見(jiàn)的光紫外線，這種光的主要特性是____能使熒光物質(zhì)發(fā)光____．教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)法探究學(xué)習(xí)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)讓學(xué)生自己歸納總結(jié)鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。通過(guò)對(duì)比使現(xiàn)象更易理解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。多從生活中挖掘的現(xiàn)象貼近生活，讓學(xué)生感到親切，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程的理念。備課資源紅外線、紫外線的發(fā)現(xiàn)英國(guó)天文學(xué)家赫歇爾在1800年研究光譜