《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)

“國培計(jì)劃（2023）”汝州市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文學(xué)科臨汝鎮(zhèn)鎮(zhèn)回民小學(xué)張怡承辦：汝州市教師進(jìn)修學(xué)校2023年11月21日《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文,能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景。2.理解課文題目和句子的含義,體會(huì)深切的父愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1.默讀課文,能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景。（重點(diǎn)）2.理解課文題目和句子的含義,體會(huì)深切的父愛。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們,經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)本篇文章有了初步了解，明白文章的大意，這一節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文中，其實(shí)在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的家人對(duì)我們的愛，讓我們跟隨作者的腳步一起再次去感受一下作者筆下的父愛是什么樣的吧！二、品讀場(chǎng)景，感受父愛。1.默讀課文第2-8自然段,分小組討論,哪個(gè)場(chǎng)景給你留下的印象最深刻。(1)教師以第6自然段為例,引導(dǎo)學(xué)生品讀,交流。①讓學(xué)生找到父親為作者湊學(xué)費(fèi)、鋪床的句子,運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、想象畫面的方法幫助學(xué)生理解“糶稻”“賣豬”“湊來的錢”“鋪床”等詞語，從而感受父親竭盡全力支持“我”讀書的不易。②思考:假如你是作者,看見父親為你付出,你有什么感受?學(xué)生反饋:假如我是作者,看見父親為我如此付出,“我”會(huì)心疼父親，對(duì)父親充滿感激。③帶著父親對(duì)“我”的愛與“我”對(duì)父親的感恩之情，有感情地朗讀第6自然段。(2)繼續(xù)讓學(xué)生交流文中其他印象深刻的場(chǎng)景,運(yùn)用相同的學(xué)習(xí)方法，感受父親對(duì)“我”深切的愛。2.默讀課文第9自然段,想象本段描述的場(chǎng)景,談?wù)勼w會(huì)。(1)分小組合作交流，并反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,抓住父親縫補(bǔ)棉被的細(xì)節(jié),感受父親那無微不至的深沉的愛。(2)出示句子“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了”,你從中體會(huì)到了什么?反饋:“我”對(duì)父親深深的感激和深切的懷念。三、理解課文題目，體會(huì)文章內(nèi)涵。1.“小漁船”在文中出現(xiàn)了幾次?父親在漁船上為作者做了些什么?學(xué)生反饋:在課文中,姑爹的小漁船多次出現(xiàn)。作者報(bào)考和上學(xué)總是離不開小漁船,父親在漁船上搖櫓,做飯,縫補(bǔ)棉被,這一切都是為了省吃儉用,供作者上學(xué)。2.課文為什么以“父愛之舟”為題?學(xué)生討論、反饋,老師點(diǎn)撥、明確:漁船承載著父親對(duì)“我”的無盡期望和深切的愛,父親搖著小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站。這是人生之舟、希望之舟、愛之舟。課文在敘述中層層深化主題,父親和小漁船的形象在作者記憶中融為一體，永難磨滅,因此作者才會(huì)以“父愛之舟”為題,表達(dá)對(duì)父親的感激與懷念之情。四、課堂總結(jié)。作者借夢(mèng)境來回憶往事,以時(shí)間為順序,圍繞父親送“我”報(bào)考學(xué)校與上學(xué)求學(xué)的主題,記錄了許多看似平淡無奇的瑣碎小事,寫出了濃濃的父愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親