幼兒園中班科學(xué)巧澆菜園教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)巧澆菜園教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】1.教學(xué)背景幼兒園是一個小小的社會，幼兒園的課程、教材、教法必須體現(xiàn)的是兒童“玩”的特點，有趣、通俗易懂、能夠吸引和觸發(fā)幼兒的興趣。在幼兒教育中，科學(xué)教育是不可或缺的重要課程?？茖W(xué)教育是培養(yǎng)兒童探究、合作、觀察以及發(fā)現(xiàn)樂趣的好機會。幼兒園的課程設(shè)置中包含了許多與科學(xué)教育相關(guān)的內(nèi)容，如天文、水、氣體、植物、動物、人類身體等等。而這樣的內(nèi)容通常在課堂內(nèi)獨自呈現(xiàn)，難以激發(fā)幼兒的興趣。如何將科學(xué)教育與生活實際相結(jié)合、帶給幼兒更有趣、更實用的教育內(nèi)容，這是值得探討的問題。下面將介紹——幼兒園中班科學(xué)巧澆菜園教學(xué)的設(shè)計過程和教學(xué)反思。2.教學(xué)目的1.學(xué)生能了解植物生長的基本知識及生長環(huán)境要求。2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，從育苗至收割種植花卉、蔬菜、水果，并了解種植的生活常識與飲食意識。3.學(xué)生能觀察現(xiàn)象、提出問題、思考探究、了解實驗解決問題，同時德育與知識并存。4.學(xué)生能在活動中培養(yǎng)好奇心、探究精神、合作意識；把個人的成功與失敗引入集體、激發(fā)團隊合作意識。3.教學(xué)內(nèi)容3.1打造有感情、有溫度的環(huán)境——建立巧澆園教學(xué)活動從環(huán)境建設(shè)入手，通過打造溫馨的園區(qū)、插旗添花的文章與場景布置，來吸引學(xué)生對園區(qū)活動的興趣，激發(fā)他們積極參與活動的熱情。老師可以設(shè)計巧妙的“知識系統(tǒng)”與“感情元素”兩部分，巧妙地融合起來，讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)、玩耍、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。3.2植物生長的初步認識開展活動的前幾課授課內(nèi)容主要是植物生長的初步認識，具體包括以下幾個方面：1.植物的定義、特點和分類；2.植物生長需要的水、肥料、光照、CO2等因素；3.植物根、莖、葉、花的結(jié)構(gòu)和功能。這里老師可采用圖解、小故事、課件、幻燈片等方式展示講解，使幼兒能夠簡單而形象地理解植物。3.3種植計劃的制定在授完植物生長簡介之后，可對園區(qū)進行規(guī)劃、量化和分類（如花草、蔬菜、水果等分類），并讓幼兒利用繪畫、群策群力設(shè)計出綠色莊園的概念圖，以提高學(xué)生對種植活動參與的熱情與興趣。3.4打草稿——萌芽期孩子們在自己的小盆中親手培育有感情、有溫度的種子并按照規(guī)定的時間每天把土澆濕，并在每天清晨下學(xué)前巡視并記錄植物的成長變化情況，匯報給班主任，班主任則公布模板，以便同學(xué)及時交流問答。3.5成長不斷——苗期在種子發(fā)芽和幼苗萌發(fā)后，通過對不同植物品種進行比較和觀察，學(xué)生更加深入了解不同植物的養(yǎng)護、種植、滋潤、管理方法，并對生長過程中的問題進行了解和解決。同時，為了增強學(xué)生的主動參與性，老師可以設(shè)計小組合作的形式，按照“樹木學(xué)”、“畜牧學(xué)”、“水文學(xué)”等知識去推薦并種植植物，完成園區(qū)的初步規(guī)劃。3.6愉快收獲——成熟期在小朋友耐心地澆水、施肥、除蟲等過程中，讓植物成長為壯實的蔬菜、水果和鮮花；在等待它們長成的日子里，引領(lǐng)幼兒了解植物、愛植物、從植物中學(xué)——愛護、成長，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和團隊合作精神。4.教學(xué)反思1.教學(xué)活動是在自主學(xué)習(xí)與自主參與的基礎(chǔ)上，才能真正地吸收、吸納和消化知識，因此教師在授課過程中要讓學(xué)生處于活動、動手和實踐的狀態(tài)。2.教師要發(fā)揮幼兒的生動活潑的特點，通過情境、背景等方式巧妙地融合知識，促進幼兒的學(xué)習(xí)，從而增強孩子們對科學(xué)教育的興趣，徹底打消學(xué)習(xí)上的乏味和枯燥，讓學(xué)習(xí)充滿快樂與幸福。3.此教學(xué)方案在實踐操作過程中還需時時刻刻動態(tài)調(diào)整指導(dǎo)，使學(xué)生的參與意愿和合作觀念能夠及時優(yōu)化實踐，不斷增強其對園區(qū)活動的參與熱情。4.教師應(yīng)該在教學(xué)過程中準(zhǔn)確