優(yōu)雅的請假條

34優(yōu)雅的請假條篇一：教學(xué)目標(biāo)：1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀識記“雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”等9個生字；理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫、新穎”等詞語；2、正確、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)從課題提出問題的方法，并能在閱讀過程中解決問題。4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想像，進(jìn)行說話訓(xùn)練，感受《告別交響曲》的深刻內(nèi)涵，從而進(jìn)一步體會著名作曲家海頓的智慧和才能。教學(xué)過程：一．揭示課題、質(zhì)疑課題1．平時，你請假過嗎？為什么請假？把請假的內(nèi)容寫在紙上，就是請假條。（板書：請假條）齊讀2．今天我們一起來學(xué)習(xí)第34課——（板書，補齊課題34優(yōu)雅的“請假條”）(1)課題中有一個生字，一起拼讀“雅”，（板書：ｙǎ）(2)你能用換部首的方法記住“雅”嗎？（推、難、準(zhǔn)、淮、集、堆、唯、維）3．齊讀課題4.讀了課文題目之后，試著來提提問題。問題歸納：（1）請假條上為什么要打上“”？（2）海頓為什么事情請假？（3）為什么叫它“優(yōu)雅”的請假條？二、初讀課文，整體感知1.同學(xué)們，這些問題提得非常好，讓我們帶著問題來認(rèn)真地讀課文。打開書，翻到148頁，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一遍課文。要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。2、讀了課文，你知道“請假條”為什么打上“”？(1)師：“”特殊含義。課題中的請假條不是平時用文字寫的請假條，而是一首樂曲，這首樂曲就是著名的《告別交響曲》。（板書：？擦掉，寫：———《告別交響曲》）(2)師：這首樂曲的作者是？（邊板書邊介紹：海頓海頓是奧地利著名的作曲家，被人們稱為“交響樂之父”。）(3)海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了什么？（海頓創(chuàng)作這首《告別交響曲》是為了替樂師們向公爵請假。）（師板書：樂師們公爵）誰再來把這句話說完整。三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。2、海頓為什么要替樂師們請假呢？（老師板書：替）①請3位同學(xué)來讀第1、2、3小節(jié)。其他同學(xué)有一個任務(wù)：一邊認(rèn)真聽，一邊找出“海頓為什么替樂師們向公爵請假”的相關(guān)句子，用直線劃下來。②學(xué)習(xí)生字“私”，讀準(zhǔn)平舌音，齊讀。③交流：（出示2句句子：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能回家過節(jié)，與親人團聚，但遭到了拒絕。他十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假?！雹軒煟好磕甑?2月25日是圣誕節(jié)，那是西方最隆重的節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)，大家都盼著能回家與親人團聚。師引讀：（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能———（回家過節(jié)，與親人團聚），但———（遭到了拒絕）。⑤想象說話：想一想，樂師們向公爵請假時，會怎么說?（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假。樂師們說：“?！雹迾穾焸兿胝埣倩丶疫^圣誕節(jié)，與親人團聚，這是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒絕。樂師們心情怎樣？（失望、難過、傷心、悲傷）誰能把這種感受讀出來？（出示：有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵請假，希望能回家過節(jié)，與親人團聚，但遭到了拒絕）。個別讀、齊讀。⑦（邊說邊板書：請假拒絕）樂師們請假回家的要求遭到拒絕，面對這種情況，海頓是怎么表現(xiàn)的？（出示：他十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假?！保┱l來讀？⑧出于對樂師們的同情，（板書：同情），海頓主動提出替樂師們向公爵請假。一起讀。⑨海頓為什么請假你了解了嗎？（板書：擦掉“請假”下的“？”）⑩海頓承諾了大家后是怎么做的呢？A【出示：兩天后，??先試演一遍?！空l來讀？B海頓用了兩天創(chuàng)作了一部新的交響曲后，又做了幾件事？（2件事）(出示)（師）一件是——（師）另一件是——C這兩件事同樣重要，缺一不可，課文用了一個“分號”來連接。(出示：;)一起讀好這句句子。D為什么海頓要說服公爵在圣誕節(jié)前新樂曲先試演呢？“試演”什么意思？為什么一定要“試”演？（出示：試，加紅點）提示：是擔(dān)心自己寫的新曲不受歡迎？是擔(dān)心樂師的水平？還是另有目的？（海頓是想讓公爵看完演奏之后能改變主意，同意樂師們圣誕節(jié)請假回家探親的請假要求。因此，這首樂曲就成了大家的請假條。）四．學(xué)習(xí)第5節(jié)，讀中感悟：“優(yōu)雅”。過渡：那么，請假條為什么說是優(yōu)雅的呢?1、“優(yōu)”是優(yōu)美的意思，“雅”在這里是指高雅，所以，優(yōu)雅的意思就是既——優(yōu)美，又——高雅。再來讀讀這個詞。為什么說是優(yōu)雅的請假條呢？課文的第五、六小節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)時演出的情景，輕聲地讀讀第5小節(jié)，把字音讀正確，把句子讀通順。2、學(xué)習(xí)第一句，體會樂曲的優(yōu)雅，內(nèi)涵的獨特。（1）演出開始了，（播放音樂）舒緩的旋律把大家?guī)肓讼删场＃ǔ鍪緢D片欣賞），這么美麗的景色，獨一無二，書上用了一個詞來形容，（出示：美妙絕倫，齊讀）（2）在樂師們的心中，故鄉(xiāng)猶如仙境，他們仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)，看到了（指名2、3人交流）小結(jié)：故鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，一磚一瓦，故鄉(xiāng)可愛的親人，久別的朋友，都是樂師們所想念的。（3）舒緩的音樂不僅讓樂師，更是讓在場的觀眾沉醉在美妙絕倫的仙境中。誰來把這種美的感受讀出來。（出示：交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€美妙絕倫的仙境，）個別讀，女生讀。（4）當(dāng)大家還沉浸在舒緩的樂曲中時，突然，小提琴聲響起，聽——（播放小提琴曲）這樂聲讓人感到——（悲傷、難過、寂寞、孤獨、孤單）圣誕節(jié)即將來臨的時候，樂師們卻是有家難回?。∵@時，他們更思念——家鄉(xiāng)，想念——親人。（出示：可是??），誰來讀？小提琴的聲音委婉凄涼，表露出強烈的——思鄉(xiāng)之情，男生讀。（5）小提琴凄婉的樂聲勾起每個人的思鄉(xiāng)之情，此時此刻，強烈的思鄉(xiāng)之情彌漫在整個音樂會場。讀好第一句話。(6)海頓為什么要譜寫這樣的旋律呢？（因為公爵請來的都是精通音樂的名流，他就是要通過舒緩的樂曲、凄婉的樂聲讓觀眾起到共鳴，想起自己的家鄉(xiāng)和親人。用優(yōu)美的音樂向公爵表達(dá)和傳遞樂師們強烈的思鄉(xiāng)之情，想要回家與親人團聚的請假要求?？梢姾ｎD是精心創(chuàng)作，為的是替樂師們請假呀！同時也體現(xiàn)出他的智慧和才能。）（板書：樂曲優(yōu)美）4、學(xué)習(xí)第2、3句，體會演奏方式的不同。過渡：這樣一首舒緩又凄婉的曲子，樂師們是怎么演奏的？2、（出示：當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。）3、先來學(xué)習(xí)生字（出示生字卡片）1)“奏”：（注意平舌音）開火車拼讀。寫這個字的時候要注意什么？（下面“天”的第一筆是橫，捺改成點）2）“蠟燭”：開火車讀詞語。（蠟燭）蠟的部首是“蟲子旁”，“燭”的部首是“火字旁”“熄”（一起讀）是形聲字。熄的意思是“滅”3）自己讀一讀句子。（1）讓我們回到演奏現(xiàn)場（播放媒體）（2）誰能說說樂師們是怎樣演奏的？（出示填空：當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，（第1位、第二位、第三位）每位樂師（），就吹熄（），提著（），起身（）。（3）想象說話，（出示：樂師們一個個離去的背影好像在說：“”）（4）就這樣，樂師一個一個地下場，隨著樂曲的演奏，我們能感受到臺上的人（越來越少），光線（越來越暗），樂曲聲（越來越輕），而思鄉(xiāng)之情的表達(dá)卻（越來越強烈），一起讀（出示：樂師一個一個地下場，最后，臺上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭??）①臺上只剩兩位樂師在演奏了，，當(dāng)樂曲演奏結(jié)束，他們是怎么做的呢？書上沒有寫出來，而是用了省略號，你知道他們是怎么做的嗎？（他倆走完一段獨奏，也是吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。）②你是怎么知道的？再仔細(xì)讀讀第5節(jié)。a,B,還有嗎？看看第6小節(jié)，找找答案。5這樣的演奏方式和平時有什么不同？（通常音樂會結(jié)束后，樂師們就一起起立，向觀眾致意，然后再一起離開。今天的演出形式卻是與眾不同，別出心裁，是一種新穎的藝術(shù)表演形式。這種特別的演奏形式其實是在向大家訴說著自己急切地盼望與親人團聚的心聲。）（板書：形式新穎）6、新穎的藝術(shù)形式是指？（出示，）齊讀。（1）學(xué)習(xí)生字。句子中有三個生字1）藝：一起讀“藝”，給它找找好朋友（藝術(shù)、文藝、工藝、演藝）2）式：男女生讀。指導(dǎo)筆畫順序。書空3）效：說說怎么記住它？（加部首）注意：“交”的最后一筆是點。7樂師們用優(yōu)美的樂曲和新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式表演向公爵表達(dá)自己想要回家的請求，這樣的請假方式多么———優(yōu)雅！8師：這次試演獲得了顯著的效果。，最后，公爵終于大聲宣布“各位樂師，請回家過圣誕節(jié)吧！”（齊讀）9請假獲得了批準(zhǔn)。讓我們再次回到令人感動的演奏場景，一起讀讀第5、6小節(jié)。五．總結(jié)今天，我們圍繞課題提出了問題，通過朗讀課文解決了問題。我們知道了優(yōu)雅的“請假條”就是指——《告別交響曲》，還通過《告別交響曲》的誕生認(rèn)識了充滿智慧、才華橫溢的大音樂家——海頓，他用優(yōu)美的樂曲和新穎的藝術(shù)形式向公爵表達(dá)了樂師們想要回家的愿望，這樣的請假方式是多么——（優(yōu)雅）。讓我們再一次讀課題。板書：海頓34.優(yōu)雅的“請假條”——《告別交響曲》思鄉(xiāng)之情樂曲優(yōu)美形式新穎樂師們請假拒絕同情篇二：34優(yōu)雅的請假條34優(yōu)雅的“請假條”教學(xué)目標(biāo)：1、正確識記本課9個生字。在語言環(huán)境中積累“優(yōu)雅、圣誕節(jié)、拒絕、美妙絕倫、演奏、蠟燭、新穎、效果”等詞語。2、能正確朗讀課文，背誦課文第五小節(jié)。3、了解作曲家海頓的智慧和才能。學(xué)著運用智慧解決實際問題。教學(xué)過程：一、談話引入，出示課題1、（出示）小朋友，你們看這是一張什么？2、什么時候你要寫請假條？師：是啊，當(dāng)我們生病或因為某些事情在一段時間內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)或工作時就會用寫請假條的方式進(jìn)行請假。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)一篇和請假條有關(guān)的課文。3、出示課題：34優(yōu)雅的“請假條”（1）學(xué)習(xí)課題中的生字。（出示詞語：優(yōu)雅）（2）“優(yōu)雅”是什么意思？（優(yōu)美高雅，不落俗套）（3）齊讀課題。4、讀了課題后你有什么問題？二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀讀課文，思考課題中的“請假條”為什么要加引號？2、出示：這首樂曲就是著名的《告別交響曲》（齊讀句子）。給“著名”換個詞語使句子的意思不變？師：原來課題中的請假條加引號是因為這并不是一張請假條，而是大作曲家海頓譜寫的《告別交響曲》。三、再讀課文，加深理解1、為什么優(yōu)雅的樂曲會成為請假條了呢？聽課文錄音，邊聽邊思考，試著完成填空。（出示）有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵（請假），希望能（回家過節(jié)），但（遭到拒絕）。海頓得知后，十分（同情大家），就譜寫了（《告別交響曲》）。試演那天，公爵被（新穎的藝術(shù)效果）折服，同意大家（回家過圣誕節(jié)）。（《告別交響曲》）也就成了一張優(yōu)雅的請假條。（1）交流填空。（2）學(xué)習(xí)生字：師：簡介圣誕節(jié)。2、引讀第1、2小節(jié)，思考：樂師會如何向公爵請假？師：海頓得知后，十分同情樂師，于是寫下了《告別交響曲》。3、（出示）文中哪些句子可以讓我們感受到這是一首優(yōu)雅的樂曲呢？請小朋友借助拼音輕聲讀讀課文第5小節(jié)，邊讀邊試著從文中找出相關(guān)句子。（1）學(xué)習(xí)生字：奏、熄、蠟、燭（2）交流描寫樂曲優(yōu)雅的句子。（3）齊讀課文第五小節(jié)。（4）欣賞樂曲，感受《告別交響曲》的優(yōu)雅（播放媒體）。師：交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€美妙絕倫的仙境，誰能說說美妙絕倫的意思。你們聽，小提琴聲是那樣的悲哀而婉轉(zhuǎn)這使強烈的思鄉(xiāng)之情縈繞在每個人心間，使人情不自禁地想起了（??）你們瞧，演奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，提著樂器，起身離去，像是在與聽眾（??）就這樣，在纏綿的思鄉(xiāng)曲中，最后一位樂師也起身離去。（5）伴著樂曲再讀第5小節(jié)，試著去感受這優(yōu)雅的樂曲。4、公爵聽了這首樂曲會怎么想？（1）（出示）公爵聽了樂曲，心想：。（2）指導(dǎo)讀句：“各位樂師，請回家過圣誕節(jié)吧！”5、小結(jié)全文：海頓用《告別交響曲》成功地為樂師們請了假，這真是優(yōu)雅的“請假條”啊！6、簡介海頓。（出示）海頓是奧地利著名的作曲家，是世界公認(rèn)的交響樂創(chuàng)始人。四、復(fù)習(xí)鞏固1、（出示）認(rèn)讀詞語：優(yōu)雅、圣誕節(jié)、拒絕、美妙絕倫、演奏、蠟燭、新穎、效果2、（出示）比一比，再組詞。雅（）誕（）倫（）穎（）拒（）鴉（）延（）輪（）疑（）巨（）板書設(shè)計：34優(yōu)雅的“請假條”——《告別交響曲》舒緩的引子美妙絕倫的仙境凄婉的樂章強烈的思鄉(xiāng)之情獨特的演奏新穎的藝術(shù)效果教學(xué)后記：了解課文內(nèi)容，是閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。在聽故事錄音，整體感知中，我請學(xué)生邊讀邊思考：為什么優(yōu)雅的樂曲會成為請假條了呢？在聽的基礎(chǔ)上通過完成填空來感知課文內(nèi)容。學(xué)生在集體交流時，能用自己的話簡單表達(dá)對課文內(nèi)容淺顯的了解。了解了課文的主要內(nèi)容，那么“為什么優(yōu)雅的樂曲會成為請假條了呢？”這個問題就迎刃而解了。篇三：34優(yōu)雅的請假條34優(yōu)雅的“請假條”教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1．能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”9個生字。2．在語言環(huán)境中積累“優(yōu)雅、圣誕節(jié)、拒絕、美妙絕倫、演奏、蠟燭、新穎、效果”等詞語。3．正確書空寫“雅、私、奏、藝、式、效”。能力目標(biāo)：1．能正確朗讀課文，試著背誦課文第五小節(jié)。2．能圍繞課文內(nèi)容提出問題并學(xué)習(xí)帶著問題認(rèn)真讀課文、討論問題。情感目標(biāo)：了解作曲家海頓的智慧和才能。學(xué)著運用智慧解決實際問題。教學(xué)重點和難點：1．在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，積累詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，嘗試提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師：生字卡片，相應(yīng)的課件。2．學(xué)生：預(yù)習(xí)課文標(biāo)上小節(jié)號，圈出生字。教學(xué)過程：一、談話引入，出示課題1、（出示）小朋友，你們看這是一張什么？2、什么時候你要寫請假條？師：是啊，當(dāng)我們生病或因為某些事情在一段時間內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)或工作時就會用寫請假條的方式進(jìn)行請假。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)一篇和請假條有關(guān)的課文。3、出示課題：34優(yōu)雅的“請假條”（1）學(xué)習(xí)課題中的生字。（出示詞語：優(yōu)雅）（2）“優(yōu)雅”是什么意思？（優(yōu)美高雅，不落俗套）（3）“優(yōu)雅”一般指動作姿勢、語言談吐優(yōu)美高雅，齊讀課題。4、讀了課題后你有什么問題？（請假條怎么能說“優(yōu)雅”呢？請假條為什么加上引號？）二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀讀課文，思考課題中的“請假條”為什么要加引號？2、出示：這首樂曲就是著名的《告別交響曲》（齊讀句子）。給“著名”換個詞語使句子的意思不變？師：原來課題中的請假條加引號是因為這并不是一張請假條，而是大作曲家海頓譜寫的《告別交響曲》。三、再讀課文，加深理解1、為什么優(yōu)雅的樂曲會成為請假條了呢？和你的同桌一起再來輕聲讀讀課文，邊讀邊試著完成填空。（出示）有一年圣誕節(jié)前，樂師們向公爵（請假），希望能（回家過節(jié)），但（遭到拒絕）。海頓得知后，十分（同情大家），就譜寫了（《告別交響曲》）。試演那天，公爵被（新穎的藝術(shù)效果）折服，同意大家（回家過圣誕節(jié)）。（《告別交響曲》）也就成了一張優(yōu)雅的請假條。（1）交流填空。（2）出示帶有生字的詞語：“優(yōu)雅私人圣誕節(jié)拒絕美妙絕倫演奏蠟燭新．．．．．穎效果藝術(shù)形式熄滅”．．．．A．小老師帶讀。B．指導(dǎo)書寫：“雅”字的間架結(jié)構(gòu)，注意左右不能分得太開?！白唷弊笥覍ΨQ。C．交流對詞語的理解：學(xué)生可說自己已經(jīng)理解的或提出疑問四、學(xué)習(xí)課文，了解起因過渡：海頓為什么要寫這奇特的請假條呢？1、自讀課文1—3節(jié)，思考海頓這樣做的原因2、討論學(xué)習(xí)：出示句子：海頓十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假?！保?）讀讀句子，你可以提出什么問題嗎？（學(xué)生圍繞句子質(zhì)疑）（2）聯(lián)系上下文，練習(xí)說話：海頓十分同情大家，是因為（）。因為()，海頓十分()，所以他決定()。（3）小結(jié)：指導(dǎo)朗讀1—3節(jié)3、（出示）文中哪些句子可以讓我們感受到這是一首優(yōu)雅的樂曲呢？請小朋友借助拼音輕聲讀讀課文第5小節(jié)，邊讀邊試著從文中找出相關(guān)句子。（1）交流描寫樂曲優(yōu)雅的句子。出示：當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。樂師一個一個地下場，最后，臺上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭??師：有誰聽過音樂會嗎？請為大家介紹一下。（音樂家在臺上演奏，觀眾坐在下面聽。聽完后，大家鼓掌，演員還要上臺鞠躬呢！）師：是呀，演奏后向觀眾謝幕。課文中描寫的演奏《告別交響曲》場景和我們通?？吹囊魳窌莩霾灰粯?，從哪兒看出“優(yōu)雅”呢？請小朋友輕聲讀讀第五節(jié)，想一想。生：自讀課文師：誰來交流？生1：演奏時，樂師們是一個個的下場的。生2：每位樂師演奏到最后一個樂章時，奏完一段獨奏，就吹熄蠟燭下場的。生3：最后，臺上只剩下兩個小提琴手了。師：是呀，這是場特殊的演奏會，你看：出示句子（第五節(jié)二、三句），誰來讀一讀？生1：當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，??生2:當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，??師：老師也來讀一讀，請小朋友閉上眼睛，邊聽邊想象一下當(dāng)時的場景吧！生：閉上眼睛欣賞老師有感情的朗讀。師：這是個多么與眾不同的演出場景?。∧惴路鹇牭交蚩吹搅耸裁?？生1：我仿佛聽到優(yōu)美的音樂了。生2：我好象看到樂師們在演奏。生3：我好象看到蠟燭一支支吹滅了??師：樂師們“吹熄蠟燭”“提著樂曲”“一個一個”地告別了觀眾。你能輕輕地讀好這個詞、讀好這兩句話嗎？生1：（有表情的）當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，??生2：（投入的）當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，??齊讀：（有感情的）當(dāng)樂曲演奏到最后一個樂章時，??師：這真是一場獨特的演奏會啊，海頓為什么安排這種方式的演出呢？生1：想告訴公爵，他們要回家和親人團聚。生2：用演出告訴觀眾，樂師們想回家了。生3：請過假了，公爵不同意，所以用這樣的演出來感動公爵。師小結(jié)：海頓的《告別交響曲》演奏方式也是如此的優(yōu)雅！真是獨具匠心啊?。?）出示：交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€美妙絕倫的仙境，可是小提琴凄婉的樂章卻表露出強烈的思鄉(xiāng)之情。A．學(xué)生自讀句子，注意長句的正確停頓（檢查：抽讀）B．聽音樂感悟：樂曲是“美妙絕倫”而又“凄婉”的，這會是一種怎樣的旋律呢？讓我們一起聽一聽，感受一下吧！師：交響樂舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€美妙絕倫的仙境，誰能說說美妙絕倫的意思。你們聽，小提琴聲是那樣的悲哀而婉轉(zhuǎn)這使強烈的思鄉(xiāng)之情縈繞在每個人心間，使人情不自禁地想起了（??）你們瞧，演奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，提著樂器，起身離去，像是在與聽眾（??）就這樣，在纏綿的思鄉(xiāng)曲中，最后一位樂師也起身離去。C．學(xué)生說說感受：出示：這音樂是如此的，又如此的，樂師們仿佛在說：“?！盌．指導(dǎo)讀句，體會樂師們強烈的思鄉(xiāng)之情E．此時此刻，樂師們似乎在訴說什么？F．海頓為什么譜寫這樣的旋律呢？體會海頓用心良苦3、小結(jié)：美妙的樂曲、凄婉的樂章表露出強烈的思鄉(xiāng)之情。朗讀第五節(jié)4、練習(xí)背誦（二）第六節(jié)：讀中感悟“折服”過渡：我們被海頓的優(yōu)美旋律打動，更被他的智慧所折服，那公爵和人們呢？1、讀第六節(jié)，理解“折服”（“折服”本義是使人信服的意思。）讀讀句子，想想人們被什么折服？為什么會被“折服”？（再次感悟“請假條”的“優(yōu)雅”，海頓的睿智。）2、此時此刻，公爵聽著樂曲，看著表演，會想些什么呢？（1）（出示）公爵聽了樂曲，心想：。（2）指導(dǎo)讀句：“各位樂師，請回家過圣誕節(jié)吧！”3、小結(jié)全文：海頓用《告別交響曲》成功地為樂師們請了假，這真是優(yōu)雅的“請假條”啊！6、簡介海頓。（出示）海頓是奧地利著名的作曲家，是世界公認(rèn)的交響樂創(chuàng)始人。7．總結(jié)：充滿智慧的海頓以獨特優(yōu)雅的音樂語言書寫并遞交了一份特別的請假條。有感情地讀全文四、復(fù)習(xí)鞏固1、（出示）認(rèn)讀詞語：優(yōu)雅、圣誕節(jié)、拒絕、美妙絕倫、演奏、蠟燭、新穎、效果2、（出示）比一比，再組詞。雅（）式（）私（）蠟（）效（）鴉（）試（）和（）臘（）郊（）五、作業(yè)1、照樣子寫字：“雅、私、奏、藝、式、效”。2、抄寫詞語。3、拓展作業(yè)：你還知道哪些音樂家的小故事？說一個給小伙伴聽。板書設(shè)計：34優(yōu)雅的“請假條”——《告別交響曲》舒緩的引子美妙絕倫的仙境凄婉的樂章強烈的思鄉(xiāng)之情獨特的演奏新穎的藝術(shù)效果課后訓(xùn)練一、選擇正確的讀音，在括號里打（）。雅yǎ()zhì()誕dàn()tǐng()穎yǐng()yǐn()燭zǔ()zhǔ()二、選字填空誕蜓挺艇庭1、蜻（）飛得很低，看來要下雨。2、種子把身子（）一下，啊，他看到了光明的世界。3、圣（）節(jié)到了，一棵站在（）院中的松樹上掛滿了彩燈。三、填寫合適的詞語舒緩的（）凄婉的（）新穎的（）強烈的（）美妙絕倫的（）優(yōu)雅的（）四、讀句子，按要求寫詞A、當(dāng)時，奧地利著名的著作家海頓也被這位公爵聘為作曲大師。B、兩天后，海頓拿出一部新的交響曲，讓大家趕緊排練。C、演出結(jié)束了，公爵也終于宣布：“各位樂師，請回家過圣誕節(jié)吧！”1、找出近義詞（1）著名——（）（2）趕緊——（）2、找出反義詞開始——（）五、連詞成句1、王國一個音樂是奧地利2、舒緩的美妙絕倫的樂曲聲大家把一個仙境帶入篇四：34優(yōu)雅的請假條34．優(yōu)雅的請假條一、基礎(chǔ)知識1、照樣子，圈出正確的讀音例：鋼琴qíng)．私人ī)吹奏(zòuzhòu)蠟燭(zhúzú)．．．方式(shìsì)玫瑰(