2023年安徽省蚌埠市蚌山區(qū)中考二模語文試卷（含答案）

2023年安徽省蚌埠市蚌山區(qū)中考語文二模試卷

1.默寫。

（1）"，"（王灣《次北固山下》），和暢的東風(fēng)吹拂，人生的旅途充滿期

待。愿我們有“,”（陶淵明《〈飲酒〉其五》）的悠然心境，也有“,

"（李白《〈行路難〉其一》）的勇氣信心，讓我們?cè)谶@美好的青春里，開啟一段精

彩的旅程吧！

⑵精妙的比喻能再現(xiàn)動(dòng)人的風(fēng)景。在蘇軾筆下“，”（《記承天寺夜游》），

月色如水，竹影搖曳，亦真亦幻；在范仲淹筆下，",”，月圓如璧，有風(fēng)

無風(fēng)，各有情趣。

2.閱讀下面的名著選段，完成問題。

【甲】

“人和廠子，沒有別的地方可去!”這一句話說盡了祥子心中的，羞kui,與無可奈

何。他沒別的辦法，只好去投降!一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎

妞。他顧體面，要強(qiáng)，忠實(shí)，義氣；都沒一點(diǎn)用處，有條“狗”命！

【乙】

我一邊沿著我的孤寂的路走著，一邊盡情地痛哭著。我像個(gè)神志錯(cuò)誤的人那樣很快、很快

地走著。一種虛弱感從內(nèi)心生發(fā)出來，漸漸擴(kuò)展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在

地上躺了幾分鐘，臉頰壓著濕漉漉的草地。我有點(diǎn)害怕一一卻又有點(diǎn)希望一一自己就會(huì)死在

這兒?？墒?，我很快就爬了起來，先是用兩手兩XT慢慢向前爬著，后來又用雙腳站了起來。

像先前一樣，急切而地朝著大路走去。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

羞kui______

似的

兩xT______

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項(xiàng)是

A.委屈所以猶豫

B.憤怒因?yàn)楠q豫

C.委屈因?yàn)閳?jiān)定

D.憤怒所以堅(jiān)定

（3）【甲】語段中祥子回歸人和車場(chǎng)的原因是,【乙】語段中簡(jiǎn)?愛離開桑菲爾德的

原因是______

（4）祥子和簡(jiǎn)?愛都處于社會(huì)底層，遭遇了很多不公正，但簡(jiǎn)?愛的人生之路在不斷向上發(fā)展，

祥子卻墮落毀滅了。請(qǐng)結(jié)合原著比較分析，歸納出不少于兩個(gè)方面的原因。

3.珠城中學(xué)組織九年級(jí)開展“奔跑吧，我的青春”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

(1)一鳴同學(xué)代表九年級(jí)學(xué)生做國(guó)旗下講話，請(qǐng)你幫他修改演講稿片段。

［甲］雨果曾經(jīng)說：“誰虛度了年華，青春就將褪色”。是的,青春是用來奮斗的，不

是用來揮霍的。

［乙】只有這樣，當(dāng)有一天，我們回首來時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的

自己告別的時(shí)候，我們就可能說：“謝謝你，再見?！鼻啻悍路鹗且环N宣言，它昭示著自古

英雄出少年的激情；青春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇；青春也是一種勇氣，帶著加

速度在奔跑，渴望找到未來的答案。今天,就讓正青春的我們，奮力奔跑吧！

①【甲】處標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②【乙】處有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

③仿照文中畫波浪線的句子，以“青春”為描述對(duì)象寫一句話。

(2)同學(xué)們聽了一鳴的演講后深受感染，子軒同學(xué)也想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)抒發(fā)自己的昂揚(yáng)斗志，請(qǐng)

幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：須勤奮

下聯(lián)：青春有限

(3)小凡同學(xué)模考成績(jī)不理想，心情焦慮，患得患失，請(qǐng)你結(jié)合其中的一幅書法作品給他發(fā)個(gè)

微信進(jìn)行勸慰，不超過50字。

敷耳道夫陵氤牛琳

甘建致辭事瓷h代a工

4.閱讀下文，回答問題。

一車?guó)B鳴

楊幫立

①老劉終于被逼進(jìn)城了一一送孫子上學(xué)。把孫子送進(jìn)學(xué)校，老劉沒事了，到附近的公園里

去打發(fā)他的時(shí)光。

②公園里有打牌的，他最看不起的就是賭博，不管大與??；有下象棋的，爭(zhēng)得臉紅脖子粗，

他只知道馬走日子象飛田；有唱戲的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他豎了起

耳朵，尋著鳥叫，到了公園西南角：這兒有一片樹林，一棵棵樹上掛滿了鳥籠，一只只鳥兒

比賽似的亮著歌喉。

③老劉只站在外圍看。他想的是，城里的鳥，是讓人玩的，鄉(xiāng)下的鳥，是讓人看的。

④家住白露河大濕地，天上飛的水中游的，樹上壘巢草叢做窩，哪兒都是鳥。

⑤這兒的人收莊稼，落下的五谷雜糧，不拾不撿；這兒的人捕魚，用的是四指眼（能插下

四根手指頭的大網(wǎng)眼）的網(wǎng)，只逮大的，漏掉小魚……他們也不說，他們心里都有數(shù)，這些

是留給鳥兒吃的。

⑥老劉院里西南角，扎著一個(gè)整體網(wǎng)箱，這網(wǎng)箱是鳥兒收容所。尼龍網(wǎng)破了再換鋼絲網(wǎng)，

他收養(yǎng)過多少鳥兒了？他曾在河邊看見一只鳥，腳上纏著一團(tuán)野藤絲，哀鳴一聲，翅膀無力

的拍了幾下。他把它抱回網(wǎng)箱，耐心呵護(hù)著。來個(gè)脖子上掛著長(zhǎng)短鏡頭拍鳥的，來找水喝，

認(rèn)出是鳳頭鵬鵬，幾張照片放在了朋友圈，很快來了記者。老劉卻把著門不讓進(jìn)：別打擾它!

鳥兒是有感情的，他救助過的那些鳥兒，還時(shí)?；貋砜此?，在院里從容的踱著腳步，搖頭晃

腦的對(duì)著他鳴叫，他會(huì)抓出玉米或小麥，嘩的一把撒出去。

⑦老劉給兒子提出一個(gè)請(qǐng)求:想養(yǎng)鳥。兒子知道爸做夢(mèng)都有鳥兒的鳴叫聲，只是在哪養(yǎng)呢？

房子不大，樓層又高。老劉說他把鳥籠掛在窗外就行了。老劉開始養(yǎng)鳥了，老劉不是有錢的

主，他買，只買那些生病的撞傷的衰老的鳥兒。

⑧這些鳥兒，一經(jīng)老劉的手，咋就精神起來了？有人嘆著氣說，唉一一我要知道它還能這

樣，我咋也舍不得出那個(gè)價(jià)錢就給你了。老劉說你是玩弄鳥，我是心疼鳥，那能一樣嗎？

⑨除了送孫子上學(xué)，養(yǎng)鳥，成了老劉生活的主題，他開始跑花鳥市場(chǎng)了。他去買鳥兒也買

鳥食，他去買紅藥水也買其他藥品，他把那些炸毛的勾頭的病腿的鳥兒買回來，養(yǎng)著養(yǎng)著，

翅膀有力的撲棱起來。

⑩若是再提到市場(chǎng)上去賣，真能賣個(gè)好價(jià)錢!這讓公園里那一群玩鳥的人驚美不已：憑這

個(gè)本事，老劉以鳥養(yǎng)鳥是沒問題的，還能賺大價(jià)錢呢。

?一位老哥纏他幾天了，一心想買他的一只百舌。這鳥兒被老劉調(diào)教的通人性接人腔說人

話，可愛極了。價(jià)錢出的也高，還說老伴去世了好找個(gè)敘話的。老劉不賣，旁邊的鳥友也來

勸他，他還不賣。老劉說，你們?cè)谀囊娢依蟿①u過鳥？我只養(yǎng)鳥，不賣鳥！

?放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊。

?窗外掛滿了鳥籠。天還要刮風(fēng)，天還要下雨，還有樓下樓上左鄰右舍也有提醒。這鳥兒

一見光亮就開始叫，這是他們最后需要睡覺的最好時(shí)光。兒子也只得讓老劉把鳥籠收撿到陽

臺(tái)內(nèi)。

包趁國(guó)慶假期，老劉說我要回一趟老家了。這些鳥兒你們也不會(huì)養(yǎng)，我給它們都帶上。怎

么帶呢？老劉早想好了。他找環(huán)衛(wèi)工人，借來了一個(gè)大馬力的三輪電動(dòng)車，七八十里的路，

電夠用了。

儂劉拉了一車子鳥籠，各種顏色大大小小的鳥兒蹦蹦跳跳，一路上給他唱著歌，引來了

無數(shù)的目光。他載著一車?guó)B兒，也可以說他教著一車?guó)B鳴回老家了。

?兒子可以肯定，村里的老老少少會(huì)把老家院子圍得熱熱鬧鬧，老爸，此時(shí)，正該逗著這

只鳥兒跳舞，逗著那只鳥兒唱歌；逗著鳥兒給這個(gè)叫“帥哥帥哥好”，給那個(gè)喊“姐姐真漂

亮”了。兒子打心眼里支持，只要老爸開心，用鳥兒來顯擺一下也是可以的。

?假期快結(jié)束了，老劉這才回來，拉了一車的空鳥籠子。

?爸，你只送鳥，不送籠子，人家擱哪養(yǎng)啊。

?沒送人，放飛了。馴了幾天，才飛走。怕它們一時(shí)半會(huì)覓不到食，半路上我又買些谷子

送回去，撒在了屋檐下，從這吃了最后一口食走的，知道回這找。你沒瞧，圍著我舍不得走

啊，給我心里弄得也不是個(gè)滋味……

?老劉說著，又逛花鳥市場(chǎng)去了。

(1)下面對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)手法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.小說開頭交代老劉的情況，介紹了他的生活環(huán)境和愛好，為下文寫他養(yǎng)鳥做鋪墊。

B.“放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊”，表現(xiàn)了作者對(duì)老劉的不解和批評(píng)。

C.公園里其他養(yǎng)鳥的人與老劉形成了對(duì)比，突出了老劉養(yǎng)鳥本領(lǐng)大，對(duì)鳥是真心熱愛。

D.小說結(jié)尾“老劉說著，又逛花鳥市場(chǎng)去了”，敘事收束，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，耐人尋味。

(2)請(qǐng)按要求品析老劉的心理情感。

①老劉終于被遏進(jìn)城了——送孫子上學(xué)。(分析加點(diǎn)詞語)

②老劉說，你們?cè)谀囊娢依蟿①u過鳥？我只養(yǎng)鳥，不賣鳥！(從句式的角度)

(3)文中第④⑤⑥三段有何作用？

(4)文中多次提到鳥鳴，請(qǐng)結(jié)合下列句子分析文章寫“鳥鳴”的作用。

①這兒有一片樹林，一棵棵樹上掛滿了鳥籠，一只只鳥兒比賽似的亮著歌喉。

②這鳥兒一見光亮就開始叫，這是他們最后需要睡覺的最好時(shí)光。

③老劉拉了一車子鳥籠，各種顏色大大小小的鳥兒蹦蹦跳跳，一路上給他唱著歌，引來了無

數(shù)的目光。

(5)有人在閱讀這篇文章后，覺得畫線句子中“他想的是”這句應(yīng)該刪去，你是否同意這個(gè)看

法？請(qǐng)說說你的意見并加以分析。

5.閱讀下文，回答問題。

材料一

時(shí)間管理是指通過事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)

用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過程。

經(jīng)典的時(shí)間管理方法有：

(-)柳比歇夫時(shí)間管理法。首先需要真實(shí)記錄各類時(shí)間耗費(fèi)情況，甚至可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，

分析各類時(shí)間消耗比例；其次對(duì)照工作效果，重點(diǎn)分析時(shí)間耗費(fèi)的情況，找出浪費(fèi)時(shí)間的因

素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費(fèi)時(shí)間因素的計(jì)劃，并反饋于下一時(shí)段，重新調(diào)整時(shí)間分

配計(jì)劃。

(-)GTD時(shí)間管理法。第一步收集；第二步整理，將亂七八糟的事件進(jìn)行分類整理，

判斷需要馬上做的、暫時(shí)做不了、不需要做的等事情；第三步組織；第四步回顧，復(fù)查計(jì)劃

是否有遺漏之處；第五步執(zhí)行，doit!

（三）時(shí)間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：

重要但不緊急，次優(yōu)先等級(jí)；③第三象限：緊急但不重要，我們平時(shí)大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在這里，

這類事件有時(shí)間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類事件可以不做或讓別人做。

材料二

各類手賬也是使用頻率很高的時(shí)間管理工具。手賬的使用因人而異，變化萬千。一本普通

的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號(hào)可以幫助使用者制定年計(jì)劃、月計(jì)戈U、周計(jì)

劃，還有每日計(jì)劃、各類任務(wù)打卡、心情記錄等。

九1班小彥3月12日手賬

2023.3.12星期日

計(jì)劃清單實(shí)際用時(shí)

7：15起床區(qū)8:00起床

重要緊急

?完成數(shù)學(xué)作業(yè)2hEl9：00-11：00

?化學(xué)改錯(cuò)0.5hEl11：30-12：00

011：10-11：20

重要不緊急

?外出剪頭發(fā)2h因

?重讀《西游記》20minEl20：00-20：35

■完成物理作業(yè)IhEl15：(X)-16：00

■背語文古文30min因

緊急不重要

?取快遞lOmin□16：50-17：0()

其他

?玩手機(jī)Ih區(qū)12：50-14：50

18：00-19：0()

21：00-22：00

今日總結(jié)：

①以早上睡懶覺導(dǎo)致錯(cuò)過了背書時(shí)間，明天一定按時(shí)起床。

②玩手機(jī)時(shí)間大大超過計(jì)劃，達(dá)到4個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致未能剪頭發(fā)。明天玩

手機(jī)一定要克制，做好計(jì)時(shí)。

③重讀名著的時(shí)間預(yù)計(jì)少了，明天要增加20min。

材料三

勤勉多歲月（節(jié)選）

陳凌

①三五好友相聚，聊起過去一年的感受，一位朋友很有感觸，“以前總給自己定目標(biāo)，結(jié)

果卻往往完不成，仔細(xì)一想，又似乎總有理由，工作太忙、沒有時(shí)間、抽不出空。直到后來

看到一句話‘勤勉多歲月’，才猛然醒悟，沒有時(shí)間只不過是一個(gè)借口?！笔聦?shí)上，每個(gè)人

或多或少都遇到過類似情況。

②所謂“勤勉多歲月”，或許并不是說勤勉之人就能在人生中額外多一些時(shí)間，而是說把

點(diǎn)滴時(shí)間用在有意義的地方，能讓時(shí)間更加充實(shí)。當(dāng)別人猶豫不前的時(shí)候，你已經(jīng)在行動(dòng)；

當(dāng)別人還在睡懶覺的時(shí)候，你已在學(xué)習(xí)充電；當(dāng)別人選擇放棄的時(shí)候，你依然在堅(jiān)持……面

對(duì)恒定流動(dòng)的時(shí)間不同的選擇會(huì)被賦予不同的人生意義。

③當(dāng)然，勤勉恐怕并不簡(jiǎn)單地等于“讓自己忙碌起來”。李大釗有句話說得好，“人生

最有趣味的事情，就是送舊迎新，因?yàn)槿祟愖罡叩挠?，是在時(shí)時(shí)創(chuàng)造新生活?！敝活欀?/p>

時(shí)間填滿，卻“只見動(dòng)作，不見前進(jìn)”，那只會(huì)是瞎忙、空忙、白忙。真正的勤勉，從來不

是盲目地忙，而是時(shí)時(shí)有所創(chuàng)造、事事有所成就、處處有所精進(jìn)。前者只有勤勉之名，卻往

往無尺寸之功；后者才是名副其實(shí)，在不棄微末中收獲成長(zhǎng)。

(1)下面對(duì)材料的理解和辨析不正確的一項(xiàng)是

A.時(shí)間管理不僅要規(guī)劃好哪些是馬上要完成的，也要明白哪些是不需要完成的。

B.時(shí)間管理需要事先規(guī)劃，然后每天不加改變地嚴(yán)格執(zhí)行原計(jì)劃，才有效果。

C.材料三的開頭以朋友聊感受引出本文的中心論點(diǎn)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

D.“勤勉多歲月”意思是說勤勉之人能充分利用時(shí)間，讓時(shí)間更有意義更加充實(shí)。

(2)材料三第③段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

(3)材料二是九年級(jí)小彥同學(xué)的手賬記錄，請(qǐng)你結(jié)合材料一分析他使用了哪些時(shí)間管理法。

(4)進(jìn)入九年級(jí)第二學(xué)期后，小辰同學(xué)恨不得把每一秒鐘都用在學(xué)習(xí)上，然而學(xué)習(xí)效果并不理

想。請(qǐng)你根據(jù)三則材料?，給她提三條時(shí)間管理的良策。

6.閱讀下文，回答問題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于臧書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，

硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩

問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以

請(qǐng)；或遇其叱咄色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲

有所聞。

(節(jié)選自《送東陽馬生序》)

【乙】

嘗嘆藏書難，藏之久而不散，則難之難矣。

藏書，非好之與有力者不能。楊東里少時(shí)貧不能致書，欲得《史略》《釋文》《十書直音》，

市直不過百錢，無以應(yīng)。母夫人以所畜牝雞易之。東里特識(shí)此事于書后。此誠(chéng)好之矣，而于

尋常之書猶無力也，況其他乎？有力者之好，多在狗馬聲色、奇器、法書、名畫之間。茍非

盡捐狗馬聲色字畫、奇器之好，則其好書也必不專；好之不專，亦無由知書之有易得有不易

得也。強(qiáng)解事者以數(shù)百金捆載坊書，便稱百城之富，不可謂之好也。故曰藏書難。

(節(jié)選自《天一閣藏書記》)

(1)解釋下面加點(diǎn)詞語。

①弗之怠

②俟其欣悅

③市直不過百錢直：

④此誠(chéng)好之矣誠(chéng)：

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書

②母夫人以所畜牝雞易之。

(3)結(jié)合兩文內(nèi)容說說，宋濂如何解決得書難？乙文為何慨嘆“藏書難”？你從兩文對(duì)待書籍

的態(tài)度中獲得怎樣的啟示？

7.請(qǐng)以“教室里靜悄悄的”為開頭，寫一篇文章。

要求：

(1)題目自擬。

(2)文體自選。(詩歌除外)

(3)不少于600字。

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案和解析

1.【答案】【小題1］潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，采菊東籬下，悠然見南山，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆

濟(jì)滄海

【小題2】庭下如積水空明，水中藻、苓交橫，浮光躍金，靜影沉璧

【解析】答案：

（1）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（重點(diǎn)字：懸）

采菊東籬下悠然見南山（重點(diǎn)字：悠）

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（重點(diǎn)字：滄）

（2）庭下如積水空明水中藻、存交橫（重點(diǎn)字：藻、存）

浮光躍金靜影沉璧（重點(diǎn)字：璧）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1］愧,shi,膝

【小題2】C

【小題3】無法找到其他更好的出路，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)羅切斯特結(jié)過婚，而且不愛他的妻子。

【小題4】略

【解析】（1）本題考查給字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

“羞kui”的“kui”應(yīng)寫作“愧”：。

“似的”的“似"應(yīng)讀作"shi”；

“兩xT”的“xl”應(yīng)寫作“膝"。

（2）本題考查選詞填空。題干中一空處根據(jù)前文“人和廠子,沒有別的地方可去”及后文“羞愧，

無可奈何”說明此刻祥子的心中盡是委屈，故排除BD。二空處根據(jù)前文“他顧體面，要強(qiáng)，忠

實(shí)，義氣，都沒有點(diǎn)用處”這是結(jié)果，后文“有條狗命”是原因故填入“因?yàn)椤?。三空處根?jù)“急

切”二字可以排除“猶豫”二字。

故選：Co

(3)本題考查對(duì)名著的理解。甲段中：祥子是《駱駝祥子》里的人物，因?yàn)槔像R的事，讓他意識(shí)

到拉車沒有希望，所以他不再要強(qiáng)；其次特別照顧自己的雇主曹先生舉家搬走，自己的積蓄又被

孫偵探敲詐走了，祥子無路可走，所以祥子回歸人和車場(chǎng)。乙段中：簡(jiǎn)?愛是《簡(jiǎn)?愛》中的人物。

根據(jù)名著內(nèi)容不難得知簡(jiǎn)?愛離開桑菲爾德莊園，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)羅切斯特結(jié)過婚，而且不愛他的妻

子。

(4)本題考查對(duì)名著的理解。解答本題可以從社會(huì)環(huán)境和角色自身入手。從作品的社會(huì)背景來看，

《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，它主要通過描寫北平個(gè)人力車夫祥子的曲折命運(yùn)來反映

中國(guó)下層勞苦百姓的悲慘生活，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)環(huán)境黑暗壓抑，而祥子處于社會(huì)底層，受到

的迫害和摧殘就更多了.這是樣子淪落末路的重要原因?！逗?jiǎn)?愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特

創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說?！逗?jiǎn)?愛》中簡(jiǎn)?愛所處的時(shí)代是英國(guó)已是世界上的頭號(hào)工業(yè)大國(guó)，身處其間的

人民比舊中國(guó)的較為寬容，人們思想也更為開闊，給了簡(jiǎn)?愛更多選擇的可能。而從兩個(gè)主人公自

身來看，祥子只是普通的底層勞動(dòng)者，他淳樸、老實(shí)，也固執(zhí)、怯懦，知識(shí)水平不高，因此當(dāng)面

臨一次又一次的挫敗后他也難以轉(zhuǎn)變思路，一條路走到黑，并且在這過程中不斷墮落，走向毀滅。

而《簡(jiǎn)?愛》這部作品中的人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；

對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。主人公也具備這兩種精神，她是一個(gè)不安于現(xiàn)

狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅虼嗽诿鎸?duì)磨難不公時(shí)，她敢于反抗、責(zé)難，在困境中茁

壯成長(zhǎng)。

答案：

(1)愧shi膝

(2)C

(3)甲：無法找到其他更好的出路乙：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)羅切斯特結(jié)過婚，而且不愛他的妻子。

(4)時(shí)代背景的不同：樣子所處的時(shí)代是黑暗的、畸形的、失衡的中國(guó)舊社會(huì)，人民過著貧苦的

生活，祥子只是廣大勞苦大眾的代表。簡(jiǎn)?愛所處的時(shí)代是英國(guó)已是世界上的頭號(hào)工業(yè)大國(guó)，但英

國(guó)婦女的地位并沒有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標(biāo)就是要嫁入豪門。

自身性格：祥子是有舊中國(guó)人民的愚昧、保守、落后的國(guó)民性。簡(jiǎn)?愛具有開明獨(dú)立的思想，爭(zhēng)取

女性人格的獨(dú)立。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說。小說圍繞主人公樣子買車、失車三起三落的坎

坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)

祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

《簡(jiǎn)?愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述

一位從小變成孤兒的英國(guó)女子簡(jiǎn)?愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福

的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】學(xué)海無涯

【小題2】要拼搏

【小題3】

【解析】答案：

（1）①句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)；

②把“就”改為“才”。

③示例：青春也是一種目標(biāo)，勇往直前，堅(jiān)持不懈。

（2）學(xué)海無涯要拼搏

（3）示例：

小凡，這次沒考好，有點(diǎn)焦慮，我能理解你的心情。周易中有“天道酬勤”的話，好好努力，你

一定能成功。

（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句修改和補(bǔ)寫語句。

①“誰虛度了年華，青春就將褪色”是完全引語，句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)。

②“只有”和“才”搭配，構(gòu)成條件關(guān)系，把“就”改為“才”。

③仿照“青春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”的句式結(jié)構(gòu)來寫，做到句式一致，修辭一致，

語意貫通。

（2）本題考查對(duì)對(duì)子。根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)，仄起平收的特點(diǎn)，可以補(bǔ)寫為：學(xué)海

無涯須勤奮，青春有限要拼搏。

（3）本題考查口語交際。根據(jù)題干要求，恰當(dāng)選用“天道酬勤”“風(fēng)華正茂”“寧靜致遠(yuǎn)”“業(yè)

精于勤”中的一個(gè)詞語來勸勉即可。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情

境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

4.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解?？筛鶕?jù)選項(xiàng)信息確定答題區(qū)間，然后在答題區(qū)間尋找關(guān)鍵

語句。

ACD.正確；

B.有誤，“放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊”，在文中第?段，結(jié)合上下文可知，這是

作者運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法，表現(xiàn)了老劉對(duì)鳥的熱愛。

故選：Bo

(2)本題考查對(duì)人物情感的分析。題干已經(jīng)給出了答題方向，再結(jié)合上下文和關(guān)鍵語句作答即可。

①逼是逼迫，強(qiáng)迫的意思，“老劉被逼進(jìn)城”，說明他是不喜歡城里生活的，農(nóng)村才是他喜愛的

生存之地。一個(gè)“逼”字，體現(xiàn)了老劉的無奈，心酸和落寞。

②“老劉說，你們?cè)谀囊娢依蟿①u過鳥？我只養(yǎng)鳥，不賣鳥!”這是一個(gè)設(shè)問句，鳥，是大自然的

一部分，通過老劉的自問自答，可以看出老劉對(duì)大自然的喜愛和尊重。

(3)本題考查對(duì)段落作用的分析。段落的作用，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來分析。內(nèi)容上,

有表達(dá)作者情感、點(diǎn)明主旨、深化中心等作用；結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)段落在文中的位置分析。④⑤⑥

段，寫的是老劉回憶在鄉(xiāng)下和鳥相處的情形，故這幾段是在交代老劉愛鳥的背景，為下文他養(yǎng)鳥

做鋪墊。

(4)本題考查對(duì)情節(jié)的分析?！傍B鳴”既是主題，也是貫穿全文的線索。需認(rèn)真閱讀全文，根據(jù)

相關(guān)內(nèi)容作答。①“這兒有一片樹林，一棵棵樹上掛滿了鳥籠，一只只鳥兒比賽似的亮著歌喉”，

這句運(yùn)用擬人的手法，賦予鳥人的情感，生動(dòng)寫出了鳥兒比賽唱歌的情形。這一句出現(xiàn)在文中第

二段，緊隨其后的便是老劉的感慨：城里的鳥，是讓人玩的，鄉(xiāng)下的鳥，是讓人看的。而后老劉

便自己養(yǎng)起了鳥，故這里的“鳥鳴”，起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。②‘'這鳥兒一見光亮就開始

叫，這是他們最后需要睡覺的最好時(shí)光”，這里的“他們”，指的是樓下樓上的左鄰右舍，鳥叫

聲吵到了他們睡覺，為下文老劉把鳥帶到鄉(xiāng)下放生做鋪墊。③“老劉拉了一車子鳥籠，各種顏色

大大小小的鳥兒蹦蹦跳跳，一路上給他唱著歌，引來了無數(shù)的目光”，這句用擬人手法，寫出了

鳥的生機(jī)勃勃，體現(xiàn)了老劉與鳥的和諧相處，故這里的“鳥鳴”是在點(diǎn)明主題。

(5)本題考查對(duì)句子的分析。要結(jié)合人物形象和文章主旨作答。老劉是小說的主人公，作者借這

一人物，表達(dá)了人與自然要和諧相處的美好愿望。因此，“他想的是"，不能刪，有這句話才能

更好凸顯老劉對(duì)大自然的愛，升華文章主旨。這句話寄予著老劉對(duì)鳥濃濃的愛意與作者的美好愿

景。

答案：

(1)Bo

(2)①逼是逼迫，強(qiáng)迫的意思，“老劉被逼進(jìn)城”，一個(gè)“逼”字，體現(xiàn)了老劉的無奈，心酸和

落寞之情。

②這是一個(gè)設(shè)問句，鳥，是大自然的一部分，通過老劉的自問自答和這句話話中的感嘆號(hào)，可以

看出老劉對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)生命的尊重。

(3)交代老劉愛鳥的背景，為下文他養(yǎng)鳥做鋪墊。

(4)①“這兒有一片樹林，一棵棵樹上掛滿了鳥籠，一只只鳥兒比賽似的亮著歌喉”，這句運(yùn)用

擬人的手法，賦予鳥人的情感，生動(dòng)寫出了鳥兒比賽唱歌的情形。這里的“鳥鳴”，起到了推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展的作用。

②鳥叫聲吵到了鄰居睡覺，為下文老劉把鳥帶到鄉(xiāng)下放生做鋪墊。

③這句用擬人手法，寫出了鳥的生機(jī)勃勃，體現(xiàn)了老劉與鳥的和諧，這里的“鳥鳴”是在點(diǎn)明主

題。即人要尊重大自然。

(5)不能刪，這句話寄予著老劉對(duì)鳥濃濃的愛意與作者的美好愿景。

這篇小說講述了鄉(xiāng)下老人老劉離開老家進(jìn)城，為打發(fā)閑散時(shí)光，購(gòu)買老弱病殘鳥兒，精心養(yǎng)護(hù)，

養(yǎng)好后又拉到鄉(xiāng)下放生的故事。

解答此類題目，一定要認(rèn)真通讀全文，梳理文章情節(jié)，把握人物形象。

5.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】(l)ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“柳比歇夫時(shí)間管理法”可知，時(shí)間管理需要靈活性，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計(jì)劃使其更加合

理，更能適應(yīng)實(shí)際情況。堅(jiān)持不變可能會(huì)導(dǎo)致無法完成任務(wù)或浪費(fèi)時(shí)間，選項(xiàng)“然后每天不加改

變地嚴(yán)格執(zhí)行原計(jì)劃，才有效果”表述錯(cuò)誤。

故選：Bo

(2)研讀材料三第③段畫線句子可知，運(yùn)用了引用論證的論證方法，通過引用李大釗的名言，證

明“勤勉恐怕并不簡(jiǎn)單地等于'讓自己忙碌起來’”的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。

(3)根據(jù)材料二，結(jié)合材料一可知，小彥同學(xué)使用了以下時(shí)間管理法：①柳比歇夫時(shí)間管理法。

小彥在手賬中記錄了每天的任務(wù)和計(jì)劃，明確了自己需要完成的事項(xiàng)和時(shí)間安排。②GTD時(shí)間管

理法。小彥在手賬中將學(xué)習(xí)和生活具體安排進(jìn)行分類整理，最后對(duì)一天進(jìn)行回顧總結(jié)。③時(shí)間管

理四象限法。小彥在手賬中將重要緊急、重要不緊急、緊急不重要事件進(jìn)行具體分類，科學(xué)合理

安排時(shí)間。

(4)結(jié)合材料三則材料及小辰同學(xué)實(shí)際情況，即可給她提三條時(shí)間管理的良策。建議要有效可行，

避免脫離實(shí)際。

答案：

(1)B

(2)引用論證。通過引用李大釗的名言，證明“勤勉恐怕并不簡(jiǎn)單地等于'讓自己忙碌起來'”

的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。

(3)①柳比歇夫時(shí)間管理法。小彥在手賬中記錄了每天的任務(wù)和計(jì)劃，明確了自己需要完成的事

項(xiàng)和時(shí)間安排。

②GTD時(shí)間管理法。小彥在手賬中將學(xué)習(xí)和生活具體安排進(jìn)行分類整理，最后對(duì)一天進(jìn)行回顧總

結(jié)。

③時(shí)間管理四象限法。小彥在手賬中將重要緊急、重要不緊急、緊急不重要事件進(jìn)行具體分類，

科學(xué)合理安排時(shí)間。

（4）①制定合理的計(jì)戈U：不要過于追求完美，制定合理的計(jì)一劃，考慮到自己的實(shí)際情況和能力，

避免過度壓力和疲勞。

②分配時(shí)間：合理分配時(shí)間，不要過于專注于學(xué)習(xí)，也要留出時(shí)間進(jìn)行休息和放松，保持身心健

康。

③避免拖延：將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)排序，先完成重要且緊急的任務(wù)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，

要克服拖延的習(xí)慣，保持高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

材料一說明時(shí)間管理和經(jīng)典的時(shí)間管理方法；材料二說明各類手賬也是使用頻率很高的時(shí)間管理

工具；材料三說明勤勉多歲月。第一題考查對(duì)材料的理解和辨析；第二題考查論證方法及作用；

第三題考查對(duì)內(nèi)容的分析；第四題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。

常用論證方法及作用：

1、舉例論證：舉……（概括事例：人物+事件）證明了……（如有分論點(diǎn)，寫它證明的分論點(diǎn)，

否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。

2、道理論證：論證了……的觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入，增強(qiáng)文章說服力。

3、引用論證：通過引用……，證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者往

下讀）。

4、對(duì)比論證：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

5、比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得更加生動(dòng)形象、

淺顯易懂。

6.【答案】【小題1］不，等到，同“值”，價(jià)值，確實(shí)

【小題2】略

【小題3】略

【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然

后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：也不放松抄錄書。弗，不。

②句意為：等到他高興了。俟，等到。

③句意為：市價(jià)不過一百錢。直，同“值”，價(jià)值。

④句意為：這是真正愛好書了。誠(chéng)，確實(shí)。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：以，因?yàn)?；假，借。句意為：因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍

觀群書。

②中重點(diǎn)詞語有：以，用；易，換。句意為：他的母親拿自己養(yǎng)的母雞去換才買到。

（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)甲文“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，

計(jì)日以還”可以概括出：每假借于藏書之家，手自筆錄。結(jié)合“楊東里少時(shí)貧不能致書，欲得《史

略》《釋文》《十書直音》，市直不過百錢，無以應(yīng)，母夫人以所蓄牝雞易之。東里特識(shí)此事于

書后。此誠(chéng)好之矣，而于尋常之書猶無力也，況其他乎”句得出：財(cái)力不夠藏書難。根據(jù)“有力

者之好，多在狗馬、聲色、奇器，法書、名畫之間。茍非盡捐狗馬、聲色、字畫、奇器之好，則

其好書也必不專；好之不專，亦無由知書之有易得有不易得也。強(qiáng)解事者以數(shù)百金捆載坊書，便

稱百城之富，不可謂之好也”句得出：有財(cái)力卻不專藏書難。甲文作者得書難就借書抄寫，最終

成為學(xué)問家；乙文作者感嘆藏書之難，由此可見，真正的愛書是認(rèn)真閱讀，汲取書籍中的養(yǎng)料?，

而不是用書籍裝點(diǎn)門面，附庸風(fēng)雅。

答案：

（1）①不；②等到；③同“值”，價(jià)值；④確實(shí)。

（2）①因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。

②他的母親拿自己養(yǎng)的母雞去換才買到。

（3）甲文中，宋濂從別人哪里借來書，不顧天寒極力抄書。

乙文中，作者認(rèn)為家里貧困時(shí)，無錢買書；有錢之后，精力和興趣又不在讀書的上面。

示例：真正的愛書是認(rèn)真閱讀，汲取書籍中的養(yǎng)料，而不是用書籍裝點(diǎn)門面，附庸風(fēng)雅。

參考譯文：

【甲】我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄

錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，

也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿

意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)

識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩

德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提

出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，

禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得

不少教益。

【乙】我曾感嘆讀書難，藏書尤其難，藏之久而不散失，更是難上加難了！

藏書，不是既愛好書同時(shí)又有財(cái)力者是不能做到的。歐陽公說：“凡是對(duì)物愛好而又有財(cái)

力的，那么沒有得不到的?！钡哒y以兼有。楊東里年輕時(shí)貧窮不能買書，想得到《史略》

《釋文》《十書直音》，市價(jià)不過一百錢，卻沒有財(cái)力買，他的母親拿自己養(yǎng)的母雞去換才買到，

東里特地把這事記在書后。這是真正愛好書了，但對(duì)于普通的書籍還沒有財(cái)力買，更何況其他呢？

有財(cái)力的人的愛好，大都在犬馬、聲色、奇器、法書、名畫之間。若不是完全拋棄對(duì)犬馬、聲色、

字畫、奇器的愛好，那么他對(duì)書的愛好也必定不會(huì)專；愛好卻不專，也就無從知道書有的容易得

到有的不容易得到；不懂裝懂地用幾百金買