2023年幼兒園班級素質(zhì)教案

2023年幼兒園班級素質(zhì)教案幼兒園班級素養(yǎng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過視察圖片，簡潔講解并描述圖片內(nèi)容，培育幼兒的視察力和語言表達(dá)實力。

2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”等。

3.培育幼兒自己的事情自己做的酷愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

4.通過穿衣競賽，初步培育幼兒的競爭意識。

4.培育幼兒與同伴之間的。相互協(xié)作。

活動打算：

(一)學(xué)問閱歷打算：在日常生活中，幼兒能做的事，激勵幼兒自己做。

(二)環(huán)境打算：把活動室布置成娃娃家。

(三)材料打算：圖片、帶扣的衣服三件。

活動過程：

(一)看圖導(dǎo)入主題

出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培育幼兒的視察力)

師：今日，有一位摯友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她四周的摯友都很喜愛她，你們知道為什么嗎?因為她很能干，小摯友們看看，她都會做些什么?

(二)幼兒視察圖片的內(nèi)容，并說一說。

出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她似乎在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(激勵幼兒大膽想像、并英勇地說出來)

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“勤勤小摯友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)

2.請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導(dǎo)。

3.嬉戲“穿衣扣紐扣競賽”。

原來小班的小摯友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來競賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

幼兒園班級素養(yǎng)教案2

一、目的：

1、培育幼兒“我可以”的自信念和克服困難的志氣、毅力。

2、培育幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

二、教化過程：

(一)動身前談話，激發(fā)幼兒的自信念和努力克服困難的意識。

1、活動特點：

A、今日老師要帶著小摯友背著書包，走著去雙秀公園，小摯友興奮不興奮?

B、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ?

C、今日去雙秀公園與平常爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?

(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今日我們要自己走著去，自己背東西。)

D、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小摯友了，可以走長一點的路了。我們要熬煉熬煉自己。)

E、我們走很長的路，還背著包會不會累?(對，看誰能克服困難，不怕累。)

F、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦?

(對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就肯定能走到。)

G、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)

被別人幫助的小摯友應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告知他，感謝你，我能行。)

H、小結(jié)：好，小摯友們都知道我們是大班小摯友，我們要熬煉自己。老師問問你們有信念嗎?

2、活動的留意事項：

我們走在路上應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?(留意看路、不掉隊、不打鬧、相互幫助。)

好，我們背上書包，整理好衣服，打算動身。

(二)留意激勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：

激勵語：累不累，還走得動嗎?還能堅持真英勇，__已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。

激勵語：看__多棒呀，走這么長路還這么有精神。

激勵語：看__自己也走了那么長路，還能主動地幫助小摯友，真棒!

(三)在公園：

1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小摯友累不累?

(走了這么長的路，事實上還是有點累的，可小摯友怕了嗎?沒有，說明我們都很英勇，能努力地堅持、真棒!)

2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境：

參觀翠石園、入廁等。

3、二人三足嬉戲：

A、咱們小摯友都玩過二人三足走的嬉戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今日我們要玩二人三足上山坡，小摯友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊嬉戲，先到達(dá)頂峰的一隊為勝。

B、有的小摯友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦?

(走得慢也要堅持著走，我們給你加油。)

C、沒走好摔了怎么辦?

(站起來再接著走，我們給你鼓掌、加油。)

好，那咱們玩嬉戲時，看哪一隊小摯友不怕困難，成功登上頂峰。

D、幼兒嬉戲：

嬉戲中老師留意進(jìn)行隨機教化：

走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。

走得慢的，沒走完呢，別焦急，加把勁，咱們大家給他們加油。最終，但還堅持著。

摔倒的'：摔了還堅持，真英勇，加油，加油。

E、小結(jié)：

兩個人綁著腿走路，不象我們平常走路那么簡單吧?還要上山坡，就更難了，我們小摯友登上山頂后，感覺怎么樣?

(很英勇地克服困難，很興奮、驕傲。以后我們再遇到困難應(yīng)當(dāng)努力克服，堅持究竟。)

4、吃午點。

5、自由活動。(游樂場)

鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。

(四)回園：

1、回園探討：

A、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?

對!走回去。

為什么不坐車回去呢?

為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?

(我們要熬煉自己，努力克服困難。)

B、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。

打算動身。

2、路上：

剛好發(fā)覺，激勵不怕困難的孩子。

A、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看__多有精神呀，小摯友是不是也象他一樣不怕累，真棒。

B、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。

C、看__多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。__也很好，都累了，還堅持自己背書包。

3、到園：

到幼兒園啦，你們感覺怎么樣?

今日我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，老師為你們驕傲。

老師為你們鼓掌。

你們是不是也為自己特殊的……(驕傲)給我們自己拍拍手。

幼兒園班級素養(yǎng)教案3

活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解糧食的生長過程。

2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。

活動打算：

儒靈童教材

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小摯友，你們見過螞蟻窩嗎?為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩?請聽故事《小螞蟻的倉庫》。

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

老師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的?

故事總結(jié)：萌萌吃東西的時候總會把食物奢侈，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后，慚愧極了，知道糧食來之不易，奢侈是可恥的行為。小摯友，老師信任你們都是珍惜糧食的好孩子。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的?

4、仔細(xì)看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思索，老師提出如下問題：

(1)大米的生長過程是怎樣的?

(2)為什么說農(nóng)夫伯伯種糧食很辛苦?

(3)小摯友們今后你會怎樣珍惜糧食?

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師依據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

老師總結(jié)：小摯友們，農(nóng)夫伯伯種糧食特別辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能奢侈。

三、圖譜演示，推斷對錯老師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。

老師看圖總結(jié)：小摯友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又奢侈，讓我們一起做個愛干凈不奢侈的好孩子。

四、嬉戲互動，鞏固主題名稱

小雞吃米粒

打算：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個紙箱或者塑料桶

規(guī)則：老師請幾位小摯友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米?？焖俚姆诺郊埾浠蛩芰贤袄??？凑l把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與嘉獎。

五、活動延長，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)老師可在日常幼兒吃飯的時侯提示幼兒不要奢侈食物。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成持續(xù)至家庭中落實。

幼兒園班級素養(yǎng)教案4

活動目標(biāo)

1、初步相識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱。

2、培育幼兒的自信念。

3、培育幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一樣的實力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點、難點：

分清身體器官的位置

活動打算

1、大的身體掛畫。

2、練習(xí)卡彩筆。

3、小摯友的照片。

活動過程

1、找摯友(老師指圖，幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱)

2、點眼睛點鼻子嬉戲，老師帶領(lǐng)這幼兒做嬉戲，要求幼兒快速精確的指出五官及身體部位。

3、五官、身體作用老師引導(dǎo)幼兒探討五官、身體部分的作用，要作出相應(yīng)的動作，如鼻子聞花香。