2023年小學(xué)心理健康教育活動總結(jié)（通用13篇）

2023年小學(xué)心理健康教育活動總結(jié)（通用13篇）小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇1

為了實行《諸城市中小學(xué)生心理健康教化工作實施看法》，培育學(xué)生健康的心理、健全的人格，xx小學(xué)開展了“四個一”系列活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，主要活動總結(jié)如下：

一是組織開展了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。以班級為單位，通過形式多樣、生動好玩的團(tuán)體活動——“同舟共濟(jì)”、“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點轟炸”、“自畫像”等，促使個體在交往中視察、學(xué)習(xí)、體驗，相識自我、探究自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，增加學(xué)生團(tuán)隊精神、溝通實力，提升團(tuán)隊凝合力和執(zhí)行力；增進(jìn)團(tuán)隊成員之間的相互信任，學(xué)會跟他人協(xié)作并賜予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的華蜜。

二是進(jìn)行了一次個別心理輔導(dǎo)活動。首先學(xué)校托付心理輔導(dǎo)老師對全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。針對他們表現(xiàn)出來的心理方面的問題苗頭，剛好進(jìn)行心理疏導(dǎo)，力爭使每個學(xué)生成為處事樂觀、看法主動、能適應(yīng)班級學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的心理健康的學(xué)生。

三是開展了一次心理健康教化進(jìn)家庭活動。學(xué)校對心理方面表現(xiàn)有問題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡，要求班主任協(xié)同心理輔導(dǎo)老師做好問題學(xué)生的家訪工作。學(xué)校還設(shè)計了特地的表格要求學(xué)生家進(jìn)步行視察填寫，具體記錄學(xué)生的睡眠、交往、運動、學(xué)習(xí)、消遣、飲食等各方面的狀況。心理詢問老師針對學(xué)生的狀況制定了心理健康教化方案，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

四是組織開展了一次心理健康手抄報評比活動。為普及心理健康學(xué)問，增加心理健康意識，提高學(xué)生對心理健康教化的關(guān)注度和參加度，學(xué)校分年級組組織開展一次心理健康手抄報競賽，在學(xué)校初步形成“了解心理、相識心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇2

為了優(yōu)化未成年人心理成長環(huán)境，推動心理健康教化進(jìn)課堂，培育學(xué)生主動、樂觀、自信的心理品質(zhì)，增加相識自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力，促進(jìn)我校心理健康教化內(nèi)涵發(fā)展，我校了開展“沐浴心育陽光健康歡樂成長”系列健康教化周系列活動。

本次心理健康教化周中，校心理詢問室和心理小組依據(jù)我校實際狀況，仔細(xì)打算，細(xì)心支配，開展了一系列豐富多彩的宣揚教化活動，取得了良好的效果，得到了同學(xué)們的一樣好評。

首先，規(guī)范學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、運行、管理，建立健全我校學(xué)生心理檔案和相關(guān)資料。在5月22日的升國旗儀式上，隆重實行“沐浴心育陽光健康歡樂成長”心理健康教化周啟動儀式。

其次，各班組織上一堂“沐浴心育陽光健康歡樂成長”的主題班隊會。并觀看一部心理健康教化影片、通過影片培育學(xué)生健康歡樂的心態(tài)。

開展“心靈關(guān)愛童心護(hù)航”兒童關(guān)愛活動，呼吁“家庭、學(xué)校、社會”一起為孩子們的平安健康、成長成才擔(dān)起責(zé)任。

通過活動周期間形式多樣的宣揚教化活動，在廣闊學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生充分相識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素養(yǎng)，構(gòu)筑和諧完完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇3

為了培育小學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，為孩子們的健康成長營造一片晴朗的心靈天空。我們將本學(xué)期的10月份定為了我?！瓣柟庑睦?，健康生活”主題月。先后通過升旗儀式、班隊會、心理健康講座、小廣播等形式開展了豐富多彩的心理健康教化活動。

10月20日我們以“實現(xiàn)心理健康，獲得歡樂時間”為主題在各班級開展了班隊會。通過這樣的活動形式，學(xué)生更多的了解了心理健康的相關(guān)學(xué)問，并通過老師建議的方法來調(diào)整自己的心情，努力做到我校的校訓(xùn)“每天都做最好的自己”。

10月24日下午，我校又組織四-六年級學(xué)生參與了主題為“與人為善，悅納他人”的小學(xué)生心理健康講座。這次講座由擔(dān)當(dāng)我校心理健康教化課程的黃艷老師主講，四、五、六年級全體學(xué)生參加傾聽。

此次活動得到了很多老師的支持，特殊是班主任按時組織學(xué)生到達(dá)活動地點。學(xué)生們主動參加了此次講座，并仔細(xì)地聽了黃老師講解并描述的小故事，并從這些小故事中思索出了大道理，進(jìn)而漸漸總結(jié)出如何與他人相處的好方法。

在此次講座中，黃老師就與他人相處為孩子們供應(yīng)了四大法寶：心胸寬廣、學(xué)會觀賞、換位思索、寬以待人。通過本次講座使同學(xué)們對心理健康有了更深刻的相識，擁有了主動向上的心態(tài)。同學(xué)們對自己的生活有了新的目標(biāo)和正確的定位。能夠以一顆主動、健康的心去面對生活與學(xué)習(xí)中的小挫折。同時也有助于同學(xué)們更好的相識自我，關(guān)愛他人，善待他人，培育健全的人格。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇4

為了普及心理健康學(xué)問，提高學(xué)生的心理健康意識，促使學(xué)生健康成長，近日，xx小學(xué)開展了一系列的心理健康教化活動。

一、各班充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看《放牛班的春天》《想飛的鋼琴少年》《生氣的小孩》《地球上的星星》《叫我第一名》等心理勵志電影。

二、各班開展以“歡樂學(xué)習(xí)”為主題的主題班會活動，讓學(xué)生明確心理健康教化的意義與作用，滋養(yǎng)學(xué)生心靈成長，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

三、舉辦“心情素描”心理漫畫展，同學(xué)們通過繪畫表達(dá)自己生活、學(xué)習(xí)中的心理困惑和心靈感悟，學(xué)校還在校內(nèi)、教室、走廊墻壁上懸掛了心理健康學(xué)問標(biāo)牌，在向全校師生宣揚豐富多彩的心理健康學(xué)問。

四、主動開展心理詢問，做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。

活動不僅增加了學(xué)生對心理健康教化的相識，還使學(xué)生進(jìn)一步了解和駕馭了與自己親密相關(guān)的心理健康常識。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇5

五月為我校“心理健康教化活動月”，依據(jù)昆山市教化局有關(guān)文件精神,本次心理健康教化月的主題是“七彩心情多彩生活”。今日早上，我們利用室內(nèi)升旗儀式，開展了教化月的啟動儀式。讓同學(xué)們了解本次活動的主題、宗旨。希望通過本次活動能夠培育學(xué)生良好的心情管理實力和主動樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生健康成長和家庭華蜜生活奠基。

我校將在一個月內(nèi)開展了如下活動：

1、利用校內(nèi)網(wǎng)、大屏幕滾動播出“七彩心情多彩生活”的宣揚標(biāo)語

2、開展“七彩心情多彩生活”主題班會

3、初三年級學(xué)生“奮斗的青春最漂亮”的團(tuán)體輔導(dǎo)

4、初一、初二年級心理健康教化講座（班主任會、家長會、校內(nèi)廣播）

5、利用校內(nèi)網(wǎng)平臺組織心理影院活動

6、班級心理健康教化?？诎鍒笤u比

7.校內(nèi)廣播對全體師生進(jìn)行心理健康教化

8.利用校內(nèi)宣揚欄宣揚心理健康相關(guān)學(xué)問

9.排練錄制校內(nèi)心理情景劇等

另外，我們也再次向?qū)W生宣揚我們的心理詢問室：溫馨聊吧。能幫助孩子們解決更多的心理問題，讓他們能夠在二中健健康康成長，快歡樂樂生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇6

為了讓學(xué)生健康歡樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開學(xué)以來，扎扎實實開展心理健康教化，在德育處的細(xì)心組織和支配下，各少先隊中隊仔細(xì)開展了心理健康教化活動。

據(jù)了解，該校始終以來，把心理健康教化走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求老師遵循心理學(xué)規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教化有機(jī)滲透到日常各學(xué)科教化教學(xué)活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做嬉戲、心理測試、聽講座，“消退苦惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做歡樂少年”等學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會活動，提高學(xué)生認(rèn)知優(yōu)點和承受挫折實力。課程貼近學(xué)生生活，在密切的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

通過一系列活動，使學(xué)生喜愛學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會運用，真正領(lǐng)悟和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動主動地調(diào)整自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開展心理輔導(dǎo)活動，幫助他們健康成長

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇7

為進(jìn)一步實行教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（2023年修訂）》和《xx省委教化工委省教化廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的實施看法》（閩委教宣〔2023〕7號）《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教化宣揚周活動的通知》精神，進(jìn)一步推動養(yǎng)正中心小學(xué)心理健康教化工作，普及小學(xué)心理健康教化基本學(xué)問，營造人人關(guān)切學(xué)校心理健康教化的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素養(yǎng)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我校開展了第四屆校內(nèi)心理健康教化宣揚周活動，現(xiàn)將總結(jié)如下。

一、學(xué)校高度重視，細(xì)心策劃。本學(xué)期，學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂滲透，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓心理健康教化成為學(xué)校整體工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動將學(xué)校整體活動設(shè)計與班級心理活動課結(jié)合，讓每位老師每位學(xué)生都參加到心理健康關(guān)愛活動中，在心理嬉戲體驗中共享歡樂，特性展示，調(diào)整自我。

二、組織落實，講求實效。本次心理周設(shè)計了豐富的活動，每個活動內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了老師心理健康。本周，通過“畢業(yè)班學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動”“心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級心理健康主題班隊會活動”等宣揚方式，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體老師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、老師與家長溝通的一般方法，懂得老師心理健康與自我維護(hù)，能在教化教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教化的理念。

三、反思活動，推動工作。活動結(jié)束了，但心理健康教化還將接著下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教化工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后探討的課題。

健康與歡樂并存，讓我們在關(guān)注孩子身心健康的過程中提升自我的綜合素養(yǎng)，以科學(xué)的看法完成我們的教化使命！

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇8

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的幫助，更有老師耐性的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教化做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別實力和社會實踐閱歷，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的實力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇9

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康。

我們充分相識到心理健康教化應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有勸服力的心理健康教化。營造一種民主的、同等的、和諧的、平安的、充溢人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教化合力。

學(xué)校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教化的合力。

1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推動心理健康教化。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教化，是實現(xiàn)心理健康教化目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通，我注意挖掘教材中有利于培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實實在在推動心理健康教化。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教化，努力培育學(xué)生正確的人生觀和主動進(jìn)取的人生目標(biāo)。

2、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機(jī)來推動心理健康教化。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培育學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，主動進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進(jìn)行適時教化，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推動心理健康教化。

開展心理健康教化，注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教化活動。使學(xué)生在參加活動中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的密切友情。

實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教化工作者必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教化資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好小學(xué)心理健康教化這一工作。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇10

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教化，廣泛宣揚普及心理健康教化學(xué)問，不斷提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)，依據(jù)省教工委[20XX]33號《青海省教化廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動的指導(dǎo)看法的通知》和貴教委21文件精神，結(jié)合我校心理健康教化工作實際，我校團(tuán)委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20XX年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛他人、我愛社會”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教化宣揚周活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、心理健康宣揚

充分利用各種宣揚途徑進(jìn)行心理健康教化的宣揚，5月21日利用升旗儀式時間，實行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”國旗下講話宣揚啟動儀式；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我，我愛他人、我愛社會”主題班會；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教化周倡議書》并通過校內(nèi)廣播進(jìn)行多次宣揚。

二、心心相映電影展

為了更好普及宣揚心理學(xué)問，共享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了聞名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣揚活動，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動有了進(jìn)一步的了解。

三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動

5月23日利用課間操及課外活動時間，實行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動?；顒又荚谛麚P心理健康學(xué)問，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的留意。將近兩個小時的簽名活動圓滿勝利，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個簡潔的形式，使更多的同學(xué)了解、相識到了5.25這個屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識到了愛護(hù)、調(diào)整心靈健康的重要性。

四、心理健康漫畫展覽

5月25日各班出一期A3紙大小的`心理健康教化主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”的手抄報，并在宣揚欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開展一次A4“相識自己”個人畫像介紹活動。中年級學(xué)生征集A4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的看法，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡摯友之間的互動，甚至家庭成員的教化程度）。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)肯定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習(xí)成果、誤會與溝通、寬容、友情故事等等，要求內(nèi)容主動向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時進(jìn)行心理漫畫展。

五、心理健康講座

5月23日我校趙校長攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參與縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教化”專家講座，5月25日我校邀請青海省教化學(xué)會學(xué)校心理健康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校老師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動”活動，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講解并描述了人際溝通在實際生活中的應(yīng)用，提升了廣闊師生的人際關(guān)系處理實力。

通過本次活動，廣泛宣揚普及了心理健康學(xué)問，使我校廣闊師生對中小學(xué)生心理健康教化有了更深刻的相識，陶冶了情操；活動幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往實力，提升了心理健康水平與心理素養(yǎng)，提倡了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、特性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與改變的須要。

最終要說的是：本次活動雖然圓滿結(jié)束，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理健康教化工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還須要更多的心理學(xué)學(xué)問的普及、以及團(tuán)隊輔導(dǎo)和個案分析的技巧學(xué)習(xí)，由面及點綻開更深化的工作，將心理健康教化與學(xué)生思想政治教化有機(jī)結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最絢麗的陽光。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇11

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校區(qū)心理健康教化工作，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校區(qū)仔細(xì)落實《xx市教化局文件》（x教德〔2023〕x號）精神要求，切實開展以“和諧校內(nèi)，華蜜人生”為主題的心理健康教化宣揚活動。取得良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視，細(xì)心支配

為使本次活動更加有效，我校區(qū)成立了以顏xq校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開老師會議，強(qiáng)調(diào)心理健康宣揚教化活動的意義，并結(jié)合我校的實際，做了細(xì)心部署，制訂了活動方案，明確了責(zé)任和分工，并對如何組織心理健康宣揚教化活動，提出了明確的要求。

二、結(jié)合實際，注意宣揚。

結(jié)合本校區(qū)實際，主動開展心理健康宣揚活動，通過廣播站，黑板報和國旗下講話等多種形式，幫助學(xué)生樹立心理健康意識、營造深厚氛圍，與全校師生共同推動心理健康教化宣揚教化活動的深化開展。

三、內(nèi)容廣泛，措施得當(dāng)

我校區(qū)開展心理健康宣揚教化活動的主要內(nèi)容有：圍繞“和諧校內(nèi)，華蜜人生”的主題，緊扣提高學(xué)生心理素養(yǎng)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展等目標(biāo)。開展一場學(xué)生心理健康學(xué)問講座，組織一次老師心理健康教化專題培訓(xùn)，各班召開一次心理健康教化主題班會。各項活動扎實開展，注意實效。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇12

我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué)。學(xué)生漸漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對挫折，如何與同學(xué)溝通，如何面對父母的期望和嘮叨？這一系列問題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理健康教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，在我校得到了有效的開展。它滲透在老師的日常課堂教學(xué)、班主任的教化管理中，也體現(xiàn)在學(xué)校特地開設(shè)的心理健康主題教化中。我們學(xué)校的心理健康教化總結(jié)如下：

一.組織結(jié)構(gòu)

學(xué)校心理健康教化始終受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校長擔(dān)當(dāng)組長，副校長和班主任是心理健康教化的成員。日?；顒佑心繕?biāo)、有安排、有措施、有宣揚、有總結(jié)、有改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用教職工大會宣揚支配工作，在全校營造良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加的可喜局面。學(xué)校有獨立規(guī)范的心理詢問室。

二、心理健康教化的發(fā)展

1.建立和完善學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教化、促進(jìn)素養(yǎng)教化發(fā)展的重要條件和必要保證。為學(xué)校心理詢問、輔導(dǎo)和治療供應(yīng)操作指南，為學(xué)生身心健康發(fā)展供應(yīng)動態(tài)監(jiān)測手段，為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實有效的幫助。

2.講授心理學(xué)學(xué)問。我校定期舉辦心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)學(xué)問，幫助學(xué)生駕馭一般心理健康學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。個別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面須要特別教化和幫助。但是，心理健康是全部員工的問題，是每一個學(xué)生在成長發(fā)展過程中必定面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是老師眼中的“好”孩子，也須要心理健康教化。很多探討和實踐證明，有時這些“好”學(xué)生更須要心理健康教化。因為，因為學(xué)習(xí)成果好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視，得不到老師的重視和剛好的幫助。比如，由于一些“好”學(xué)生長期受到青睞和表揚，心理承受實力變得極其脆弱，不興奮就發(fā)脾氣，有的實行極端手段打擊報復(fù)，甚至走上犯罪道路。由此可見，心理健康教化不僅是學(xué)生個體教化的須要，也是全部學(xué)生的重要課題。心理健康教化應(yīng)成為我國學(xué)校教化的重要任務(wù)，從而防止心理健康教化的主體化傾向。因此，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展心理學(xué)問講座，讓全部學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3.個別詢問和輔導(dǎo)。在全校性心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校成立了心理詢問室，對學(xué)生進(jìn)行特性化詢問。師生在心理詢問室通過一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行干脆指導(dǎo)，解決心理問題，診斷和訂正相關(guān)的心理和行為問題，是一種有效的途徑。極少數(shù)患有嚴(yán)峻精神疾病的學(xué)生能夠被剛好識別并轉(zhuǎn)診到醫(yī)療心理診療部門。在個別輔導(dǎo)和輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)記錄，耐性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總是有許多顧慮。心理導(dǎo)師會激勵和引導(dǎo)他們，削減他們的恐驚或擔(dān)憂

4.心理教化的主體滲透。我們學(xué)校的心理健康教化不是孤立進(jìn)行的，而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中，為學(xué)生供應(yīng)全方位的心理健康教化。比如語文學(xué)科中的心理教化和思維過程中的心理教化滲透等。使學(xué)生接受心理健康教化不是孤立的，而是多方面的。

5.打開“小星星”郵箱，利用“紅領(lǐng)巾”電臺搭建師生溝通平臺。學(xué)生通過郵箱與老師溝通自己的困惑和想法。常見問題由電臺“明星回聲”解答，心理健康學(xué)問實時宣揚。同時邀請部分同學(xué)到“歡樂小屋”進(jìn)行個體溝通，利用一些特別節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛情教化，如學(xué)生自己制作的“愛情卡”、“感恩卡”。讓他們知道

家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)切要知道感恩。孩子們對活動的熱忱很高，也得到了教化家長反映很好。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品德上存在問題。許多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話溝通，學(xué)習(xí)生活狀況，拉近了父母與子女間的感情。

7、主動協(xié)作班主任開展豐富多彩，形式新奇、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進(jìn)行心理健康教化，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面綻開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教化，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;主動開展以“相識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教化活動，使學(xué)生增加了自信念，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮驚慌的心情，我們通過講座輔導(dǎo)、心理詢問幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

8、注意對家庭教化的指導(dǎo)與溝通。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注意對家庭教化的指導(dǎo)和溝通。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，培育心理健康的教化人才，是學(xué)校教化的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教化還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教化老師的實力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教化工作的開展須要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、老師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、老師對心理健康教化的開展還存有一些偏見，對心理健康教化的隱性效果相識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

小學(xué)心理健康教化活動總結(jié)篇13

依據(jù)昆山市教化局關(guān)于開展“心理健康教化活動月”活動的通知精神，結(jié)合本年度學(xué)校心理健康教化安排，我校扎實開展以“心理健康”為中心的系列活動。通過活動進(jìn)一步提高了師生、家長的心理素養(yǎng)，營造了良好的關(guān)愛心理健康的氛圍，增加了學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力，從而以良好的主動心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中去。本次教化月活動起到了宣揚和普及心理學(xué)問的作用，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，現(xiàn)對我校開展“心理健康教化月”活動的狀況作如下總結(jié)：

一、做好宣揚工作，營造良好的心理健康氛圍。

學(xué)校高度重視本次教化月活動的開展，成立了“心理健康教化月”活動給領(lǐng)導(dǎo)小組。有一把手校長任組長，并依據(jù)市教化局關(guān)于心理健康教化月的“五個一”活動內(nèi)容召開了專題會議，探討、制定了學(xué)校教化月活動方案。5月5號，由陳磊副校進(jìn)步行“信任自己，我能行”為主題的國旗下講話。結(jié)合我校20ｘｘ校內(nèi)讀書節(jié)活動的主題“讀書，讓人生更精彩”，確定了本次心理活動月的主題——“給自己信念”，并通過各種系列活動進(jìn)行潛移默化的教化，讓學(xué)生得到自信、感悟華蜜、共享歡樂。

二、實行專題講座，提高師生家長的心理素養(yǎng)。

為進(jìn)一步提高師生的心理素養(yǎng)，5月15號德育處支配了外出參與過心理健康教化培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)室朱麗老師，在學(xué)校階梯教室就“不良心情調(diào)整”“際關(guān)系的處理”“工作中的壓力”等話題，對全體老師進(jìn)行了心理健康的輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師們不但自己的心理素養(yǎng)得到了提高，而且從中也明白了心理健康教化的任務(wù)和目標(biāo)，面對全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)如何主動開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教化，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，應(yīng)如何開展補(bǔ)救性和矯治性的心理詢問與輔導(dǎo)。

針對畢業(yè)班學(xué)生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿負(fù)荷的課余支配，可能會對小學(xué)生形成巨大的“心理壓力”。5月20日學(xué)校兼職心理健康老師徐美娟對六年級學(xué)生進(jìn)行了題為《做一個受歡迎的人》團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。通過一些嬉戲互動，心理疏導(dǎo)，釋放情懷。輔導(dǎo)課得到了同學(xué)們的歡迎，學(xué)生的特性得到了張揚，原來個