河南省名校青桐鳴20222023學年高三下學期語文3月聯(lián)考試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省名校青桐鳴20222023學年高三下學期語文3月聯(lián)考試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

河南省名校青桐鳴2022-2023學年高三下學期語文3月聯(lián)測試卷

一、現代文閱讀（36分）

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

正如歷史研究可以有很多視角一樣，文學史研究也可以有多種視角。研究視角的擇定，取決于兩方面的因素：一是對象的客觀性質，一是研究者對對象性質的判定。也就是說，只有對象具備此種性質，且此種性質已被研究者發(fā)現，這一研究視角才會確立。如果對象本來不具備此種性質，或研究者對對象的此種性質尚無認識，是不可能出現此種研究視角的。

古典詩文曾被認為是中國文學的主體，抒情（包括理性成分雖重但不乏情感色彩的議論感慨）曾被認為是中國文學的主要表現手段，從抒情視角來研究和闡釋古典詩文曾是中國文學史研究的主要角度，這毫不奇怪。正因為如此，中國文學的抒情傳統(tǒng)被認識得較早較深，被闡述和弘揚得也較為充分?！爸袊且粋€詩國”的說法，我們耳熟能詳；“中國文學的抒情傳統(tǒng)悠久而豐厚”這個說法順理成章而來，含義與之亦相通。而與抒情傳統(tǒng)被闡論得相當充分相比，中國文學有無敘事傳統(tǒng)，如何認識、描述和分析這個傳統(tǒng)卻是至今尚未獲得滿意回答的問題。

前人也不是完全沒有注意到中國歷代文學的敘事問題，也曾有過不少論述，某些史論著作中有所提及?？上е袊M管自古史學發(fā)達，但史著的敘事并不常在、更不都在文學研究的視野之中。比較突出的是，到了長篇小說和戲曲發(fā)達的明清時代，有些學者和評點家創(chuàng)造出一套關于小說戲曲批評方法和關于描寫技巧的名詞概念，如正敘、倒敘、補敘及草蛇灰線、橫云斷山之類，其中不乏精彩之見，但總的說來，尚缺少體系性，理論化程度較低，與對抒情傳統(tǒng)的闡論相比，還是顯得薄弱而膚淺。我們的古人創(chuàng)建了系統(tǒng)而精深的抒情詩學，但沒能建設起堪與比美的敘事學。

在敘事學的實踐和理論方面，西方人走在了我們的前面。受到哲學結構主義、語言學理論的刺激和促進，文學（小說）敘事學于20世紀60年代在法國誕生，很快風靡歐美文學批評與學術界，美國后來居上，至今已成為其新的重鎮(zhèn)。據我國敘事學者的研究，敘事學經歷了它的草創(chuàng)期，完成并度過了它的經典期，現在已進入后經典（或稱后現代）階段，發(fā)生了引人注目且意義重大的“敘述轉向”，正在向新的廣度和深度邁進。在全球化浪潮席卷世界的今日，這一國際學術潮流不能不影響到我們，促使我們反思自己的中國文學史研究。于是，我們憬悟：真應該很好地發(fā)掘和闡明中國文學悠久而豐富多彩的敘事傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)沉埋不彰得太久了！此外，我們需要十分清醒：必須充分注意中國文學的獨特性。敘事學理論是操作的工具，我們研究的對象則是中國文學。既然那工具有用、好用，我們當然要拿來，但又需時時不忘對象的獨特性。如果碰到工具不適用的情況，只能改造工具，而不是改變對象以適應工具。

由上所述可知，視角的建立絕非隨心所欲之事，而需具備主客觀兩方面的必要條件。然而，一種視角一旦建立，也就能使掌握它的人們獲得前所未有的新的視域，就像多打開了一扇窗戶，多擁有了一副望遠鏡或顯微鏡。當我們自覺地用敘事視角去重讀古代文學作品，重審中國文學史時，的確會有不少新的發(fā)現，而這些發(fā)現的匯總，就是中國文學的敘事傳統(tǒng)，一個足堪與抒情傳統(tǒng)并列共存并相互輝映的文學傳統(tǒng)。

（摘編自董乃斌《中國文學敘事傳統(tǒng)論稿》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．中國文學史的研究視角是由其本身性質及研究者對其性質的判定決定的。

B．相比于中國的抒情傳統(tǒng)，敘事傳統(tǒng)相關問題的論述顯得薄弱且有待商榷。

C．西方人的敘事學實踐和理論研究均優(yōu)于我國，且正在向更廣更深處邁進。

D．我們發(fā)掘和闡明的中國文學的敘事傳統(tǒng)，與其抒情傳統(tǒng)共存并相互輝映。

2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是()

A．文章分析文學史研究視角選定的決定因素，旨在說明我國不具備建立敘事視角研究的條件。

B．文章提及明清時期小說和戲曲的相關點評，論證了我國敘事學雖薄弱膚淺但仍有精彩見解。

C．文章第四段通過對西方敘事學現狀的評述，指出我國在敘事學研究方面還有相當大的差距。

D．文章運用了舉例論證、類比論證、比喻論證等多種方法，使專業(yè)性很強的問題變得淺顯易懂。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A．抒情曾被看作中國文學主要的表現手段，古人對其認識較深，研究也較多，故中國文學的抒情傳統(tǒng)較為成熟。

B．如果我國發(fā)達的史學著作中較為注重敘事，敘事也較早進入文學研究視野之中，我國敘事學必將走在前列。

C．西方的敘事學較為成熟，我們理應予以借鑒，但借鑒時要注意中國文學這一對象的特殊性，切不可生吞活剝。

D．我們應當自覺地建立敘事視角，去審視古代的文學作品，比如樂府詩歌、《史記》等，以期有新的發(fā)現和收獲。

1．D

2．C

3．B

社會科學類；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）此題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）此題考查把握文章內容、分析觀點態(tài)度的能力。此種歸納內容要點和分析觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。

1．D“我們發(fā)掘和闡明的中國文學的敘事傳統(tǒng)”錯誤.從原文“真應該很好地發(fā)掘和闡明中國文學悠久而豐富多彩的敘事傳統(tǒng)”可以看出，中國文學的敘事傳統(tǒng)，還有待被好好發(fā)掘和闡明。

故解析為：D。

2．A項，“旨在說明我國不具備建立敘事視角研究的條件”錯誤，應為“旨在說明我國建立敘事視角研究的必要性和重要性”。

B項.“雖薄弱膚淺但仍有精彩見解”錯誤，應為“雖有精彩見解但仍薄弱膚淺”.二者側重不同。

D項，.‘類比論證”錯誤，原文有對比論證，并非類比論證。文章第一句話是在提出論點，所以不是類比論證。

故解析為：C。

3．B“我國敘事學必將走在前列”錯，“史學著作中較為注重敘事.敘事也較早進人文學研究視野之中”可以建立敘事視角，但“必將走在前列”太絕對。

故解析為：B。

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

在氣象定義中，霾是懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙粒或鹽粒的集合體，使空氣混濁，水平能見度降低到10公里以下的一種天氣現象。霧和霾雖然是不同的天氣現象，但在空氣懸浮顆粒物多、空氣質量偏差的時候，霧、霾也可以相互轉化，早晨或傍晚空氣相對濕度大的時候多為霧，白天空氣相對濕度小的時候則為霾。于是對普通公眾而言，“霧霾”這樣的固定搭配詞，幾乎成了空氣污染的代名詞。

（摘編自中國天氣網《從霧霾到藍天：十年歷程回顧中國戰(zhàn)霾記》）

材料二：

據《紐約時報》報道，來自哈佛大學、清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的科學家共同發(fā)現導致中國冬季霧霾的“新罪魁禍首”——甲醛，這可能為中國在霧霾治理上提供新的方向，為改善北京及一些東北部城市的空氣質量帶來極大幫助。

長期以來，人們一直認為中國空氣污染中的主要顆粒物是硫酸鹽，但清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的研究人員在本次研究中發(fā)現，甲醛和二氧化硫反應產生的羥基甲磺酸鹽也是空氣污染物的一個重要來源，這就解釋了為什么在努力減少二氧化硫排放的情況下，“極端空氣污染事件”依然存在的問題。

報道稱，中國治理霧霾的努力最近集中在減少二氧化硫的排放上，并已經取得了一些成效，但本次的研究給出了進一步改善空氣質量的建議，即有針對性地減少汽車和工業(yè)精煉中甲醛的排放。我國相關部門決定采納建議，予以實施。

（摘編自觀察者網《中美科學家：甲醛是導致中國霧霾的“新罪魁禍首”》）

材料三：

據報道，美國加州南部海岸最新測驗表明，海洋表面在夜晚會吸收霧霾中的氧化氮，大約一個夜晚可以消除霧霾中15%的化學物質。

研究小組指出，2月份的一個夜晚，正巧風流將污染空氣從洛杉磯盆地吹至海岸線區(qū)域，使研究人員能夠跟蹤分析氧化氮氣體吹過海洋表面時所發(fā)生的變化。

為了跟蹤大氣層氮循環(huán)，他們研究分析了五氧化二氮，它是氧化氮氧化后的分子結構。它能夠與海鹽中的氯化物發(fā)生反應，例如：反應形成硝基氯。

當陽光照射次日清晨海面上的硝基氧，將產生氧化氮，并釋放氯基物質，“攻擊”其他分子并發(fā)生反應形成臭氧。一個大氣化學家小組分析了五氧化二氮分子的“源與匯”——證實它們在空氣中消失，被海水吸收。

（摘編自中華自然科學網《科學家研究表明：海洋是天然霧霾凈化器》）

4．下列圖解，最符合材料一相關內容的一項是（）

A．B．

C．D．

5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A．霧和霾雖屬不同天氣現象，但二者搭配常代表空氣污染，它們的產生都離不開微小的塵粒、煙粒等，且水平能見度低于10公里。

B．減排二氧化硫后，極端空氣污染事件仍有發(fā)生，一個重要原因是我們忽視了甲醛和二氧化硫反應的生成物也能污染環(huán)境。

C．自從科學家發(fā)現我國冬季霧霾的“新罪魁禍首”，相關部門就制定了一系列改善空氣質量的新措施，并取得了一定的成效。

D．霧霾中的氧化氮氧化后能夠與海鹽中的氯化物發(fā)生反應，產生硝基氯，硝基氯在晚上經過一系列反應后，最終生成臭氧。

6．上述材料中關于霧霾的研究與治理，給我們以后的科學研究帶來哪些啟示？請簡要說明。

4．C

5．B

6．①善于合作，注重團隊的力量。如哈佛大學、清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的科學家共同發(fā)現導致中國冬季霧霆的“新罪魁禍首”—甲醛。

②敢于打破固有認識，接納新的觀點。如長期以來，人們一直認為中國空氣污染中的主要顆粒物是硫酸鹽，但是認識到甲醛是“新罪魁禍首”后，決定采納建議，予以實施新的措施改善空氣質量。

③抓住機遇，善于從偶然事件中發(fā)現并研究問題。如海洋表面能消除霧霆中1J%的化學物質的研究契機是，污染空氣“正巧”吹至海岸線的一次流動。

報告；科普文章；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查迅速學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

4．A項，霧出現在12時且相對濕度較低，這與原文“早晨或傍晚空氣相對濕度大的時候多為霧”不符，故錯誤。霆同理，也錯誤。

B項，霧出現在12時，霆的時間為6時和18時，這與原文霧、霆出現的時間表述不符，故錯誤。

D項，霧所在相對濕度位置為5000}霆所在位置接近10000，這與原文霧、霆出現時的相對濕度表述不符，故錯誤。

故解析為：C。

5．A項，“它們的產生都離不開微小的塵粒、煙粒等，且水平能見度低于10公里”錯誤.原文這些特征是對“霆”的描述。

C項，“取得了一定的成效”錯誤原文是減少二氧化硫的排放取得了一些成效.針對甲醛的新措施并未提及取得成效。

D項，硝基氯在晚上經過一系列反應后”錯誤，原文是“當陽光照射次日清晨海面上的硝基氯……形成臭氧”。

故解析為：B。

6．本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。根據原文“據《紐約時報》報道，來自哈佛大學、清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的科學家共同發(fā)現導致中國冬季霧霾的‘新罪魁禍首’——甲醛，這可能為中國在霧霾治理上提供新的方向，為改善北京及一些東北部城市的空氣質量帶來極大幫助”可知，善于合作，注重團隊的力量。如哈佛大學、清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的科學家共同發(fā)現導致中國冬季霧霾的“新罪魁禍首”—甲醛。

根據原文“長期以來，人們一直認為中國空氣污染中的主要顆粒物是硫酸鹽……‘極端空氣污染事件’依然存在的問題”“我國相關部門決定采納建議，予以實施”可知，敢于打破固有認識，接納新的觀點。如長期以來，人們一直認為中國空氣污染中的主要顆粒物是硫酸鹽，但是認識到甲醛是“新罪魁禍首”后，決定采納建議，予以實施新的措施改善空氣質量。

根據原文“研究小組指出，2月份的一個夜晚，正巧風流將污染空氣從洛杉磯盆地吹至海岸線區(qū)域，使研究人員能夠跟蹤分析氧化氮氣體吹過海洋表面時所發(fā)生的變化”可知，抓住機遇，善于從偶然事件中發(fā)現并研究問題。如海洋表面能消除霧霾中15%的化學物質的研究契機是，污染空氣“正巧”吹至海岸線的一次流動。

故解析為：①善于合作，注重團隊的力量。如哈佛大學、清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的科學家共同發(fā)現導致中國冬季霧霆的“新罪魁禍首”—甲醛。

②敢于打破固有認識，接納新的觀點。如長期以來，人們一直認為中國空氣污染中的主要顆粒物是硫酸鹽，但是認識到甲醛是“新罪魁禍首”后，決定采納建議，予以實施新的措施改善空氣質量。

③抓住機遇，善于從偶然事件中發(fā)現并研究問題。如海洋表面能消除霧霆中1J%的化學物質的研究契機是，污染空氣“正巧”吹至海岸線的一次流動。

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

再度陰山

范長江

小小黑河的阻撓讓我們兩天才到包頭。包頭的日本特務人員，聽說我們去新疆，特別來詳細看看。謝謝他們如此關心！

包頭北出蒙古，有兩條山谷可通，一大溝，一小溝，都是陰山里的谷道。我們選的小溝，一路已有包頭駐軍重重把守。軍帳搭在山頭上，頗有古代“戍邊”的風味。

小溝足有四十里長，曲折走出后沒有什么下坡，直接進入蒙古原地。這里我們可以領悟到，蒙古高原在陰山是一個階層的邊沿，東南行在張家口又是一級，居庸關所在的南口山脈是第三級。

蒙古原地上，鳥蘭察布盟區(qū)域大半是水草茂盛的牧地。草地之勢，平坦?jié)櫇?，不但行駛汽車相宜，而且風景悅目。汽車通?？梢蚤_足七八十公里一小時的速度，隨波形的路起伏前進．正如一隊戰(zhàn)艦突破碧藍的水波，在海上浮現。

安北設治局正在我們必經的路上，縣城內容的充實，遠不及武川。在午尖的旅店里，聽到幾件新聞，都是關于民間欠糧，被廳官拘去的事件，這恐怕就是“家有二頃田，頭枕衙門眠”的古典今驗了。

蒙古草原的美麗，我有正確的了解，一望無邊的青綠，沒有一棵樹來打破這種青茵的平順。向任何方向的前面看去，總是悅目的綠色鋪好的野景。波形的綠地，猶如微浪的海洋。矮小的山崗，正如海中細島。到了夕陽疲掛在西方，灰白的光幕斜罩著大地。草地里的馬群，受了汽車的震動，沒命地狂奔。我們這一隊比它們更快的東西，巨大的吼聲——發(fā)動機與汽笛的聲音，使它們驚懼、憤恨。似乎它們不佩服我們的汽車，因而以它們最大的速度和我們賽跑。夕陽草上奔群馬，鬃飛尾直眼回顧，這是多好的寫生題材！

傍晚，過一條叫“海留圖”的小河，河的西岸有幾家蒙古包，為漢商所經營。三十一日計行四百二十里。此間較大的蒙古包已經不是活動的房子，而是僅有蒙古包形狀的固定土屋。車隊集結地停了下來，比原來幾家蒙古包的氣勢還要壯盛，簡直是一座“車城”。住宿之后，人的社會活動隨之展開。這樣幾千里戈壁長征的旅客，誰都準備有相當的食糧，這時，大家開始享用丁。小箱作了方桌，松沙是天然的“梭發(fā)”，甲的酒，乙的肉，丙的餅干，帶吃，帶說，帶唱。

東北人總是說東北的事多，他們痛罵東北那批自私自利的官僚軍閻，拼命地刮地皮，結果都歸了外人。剩下一些財產，弄到關內平津一帶，他們的子子孫孫拿了這些財產在平津一帶作惡，悖入悖出，必無好下場。日本占了東北，所有稍有財產的商店，都給他弄上一個顧問，財政上出入要得顧問的同意，結果這些商店成為顧問的私產！

從海留圖河續(xù)進，汽車在草地里飛馳，風景舒松清暢。經過好些難過的道路，益發(fā)顯得頭車司機的重要，他在車隊中的地位，等于一國的領袖，他不但要有特殊的經驗，而且他的度量要有海樣的寬宏。他也許有獨出心裁的做法，暫時不為群眾所了解，遭受了許多誤會。但是，他必須在事實上表現無假公濟私之行為，才能得大家的諒解。

一串汽車賡續(xù)行進，其中任何一個出了毛病，立刻落伍到后面。時代的洪流，不斷地演變，不能把握時代來不斷改進自己的人們，當然很快就要為時代所拋棄。而現在許多不長進的人們，反而常常用愚民的教育政策，來阻止后面年青人的進步，這當然是不可通的。

九月一日這天，我們遇到漫山遍野的黃羊。這種野生動物，生活在青海、祁連山南北、察綏內蒙等地廣人稀的地方。黃羊奔馳速度極快，三十公里一小時的汽車和它們并駕齊驅，它們仍可以在汽車的前面趕過！

所有的生物，都根據自己生存的需要而活動。黃羊生存的方法，有值得注意的地方。它在動物界，完全是“守勢”的。它沒有巨牙利爪，不能犧牲任何動物來滿足自己。但是，其他的動物卻不能說沒有犧牲它的意思，因此，首先它有一種適應于當地當季的土色和草色之保護作用的毛色，減少被發(fā)現的可能。萬一被發(fā)現，它就開始逃跑，它的普通速度幾等于馬的狂奔。在緊急關頭，它能縱躍前進，一躍能離地三四尺高，一二丈左右遠。不但成長的黃羊如此，初生的羊犢，剛脫母胎之后，一見風就可以跑路。

戰(zhàn)略上，有必須取得某地某事始為勝利者，同時，有只需不給予敵方某地某事，即為勝利者。這里取舍得失，全在研究我們生存的需要在什么地方。

午尖在黑沙圖，這里是新疆哈密，甘肅酒泉、張掖和阿拉善蒙古走草地進入綏遠的總口子。從前西北一帶的鴉片都經此至百靈廟轉歸綏。鴉片過境稅，是綏遠財政上看不到的大收入。德王所主持的蒙政會為了鴉片過境稅問題，甚至和晉綏決裂。百靈廟形勢特殊化以后，綏西屯墾軍派兵把守黑沙圖，所有鴉片，不準再走百靈廟，改由此去包頭。

三五處蒙古包，加上一連人的土屋兵營，此地也儼然蒙古地中之大鎮(zhèn)。所謂汽車站，也是蒙古包。所謂商店，也是蒙古包里有限的一點東西。

(1937年《大公報》，有刪改)

7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本文記述了在蒙古高原的行程，以車行為線，以時序為經，以宏論作緯，移步換景，奇觀迭出，繪就了一軸壯闊的塞外山水風物長卷。

B．文章描寫事物特別細致生動，其形象如在目前，如寫奔馬“鬃飛尾直眼回顧”，語言精練，用詞準確，生動形象，能夠給讀者身臨其境之感。

C．文章寫到東北之事，如軍閥官僚的子孫用被日寇掠奪剩下的財產在平津一帶作惡，就由東北人敘說，這使所述內容真實具體，可信度強。

D．文章對頭車司機的評論，暗示一國的領袖至少應有三方面的個性：一是要有寬廣的胸懷，二是要有獨出心裁的謀略，三是要有高潔的品德。

8．本文在文學性外，還有哪些特性？請結合文中有關黃羊的段落對此做簡要說明。

9．本文是一篇新聞報道，新聞報道強調客觀真實，盡量減少主觀情緒的介入，本文卻一反常態(tài)，體現了強烈的思想感情，請對其感情做簡要分析。

7．D

8．①知識性，即呈現了許多知識，能夠擴大讀者的見識。如文中交代黃羊的生活區(qū)域、黃羊的奔跑速度，都能使讀者清晰地了解有關黃羊的情況。

②哲理性，即在文中表述了人生的道理。如議論黃羊的一段，闡述了弱者的生存之道，給人以深刻的啟示。

9．①體現了對日本侵略者的憎恨。開頭借反語責罵了日本特務的檢查，中間借東北人的對話痛斥了日本人的侵略行徑。

②體現了對軍閥官僚集團的憤怒。寫官僚軍閥拼命刮地皮，字里行間盡顯鄙恨之意。

③體現了對祖國大好河山的熱愛。描繪出一幅幅宏博富麗、跌宕多姿的風俗畫、風景畫，畫面中滿是深情。

④體現了對國家和百姓的優(yōu)思。多有議論，希望國家有好的領導人，希望人們團結起來，共同對敵，爭取勝利；又寫百姓因欠糧被抓捕，生活艱難。

分析文體特征和表現手法；領悟作品的藝術魅力；小說；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。答題時要通讀全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對文本特性的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，結合具體內容進行分析。根據題干可知，本題的答題區(qū)域是11一13段。第11段介紹了黃羊的生活區(qū)域及其奔跑速度，讀來能夠增長知識，所以本文在文學性之外，還有知識性。第12段是對黃羊生存方式的議論，并在后面一段由黃羊推及人，富有哲思，所以本文還具有哲理性。對此簡要分析即可得出解析。

（3）本題考查學生對文本思想感情的分析能力。答題時要讀懂文本，根據題干的提示，結合具體內容進行分析。從“包頭的日本特務人員”“日本占了東北”等句可以分析出第一點解析。從“官僚軍閥，拼命地刮地皮”等句可以分析出第二點解析。從對所見景色的熱情洋溢的描寫，可以分析出第三點解析。從文中議論性的語句，以及“民間欠糧，被廳官拘去”等，可以得出第四點解析。

7．D錯在“二是要有獨出心裁的謀略”。文段沒有強調第二點.原文是“他也許有獨出心裁的做法，暫時不為群眾所了解，遭受了許多誤會”，這只是一種假設。

故解析為：D。

8．本題考查學生對文本特性的分析能力。根據第11段“……漫山遍野的黃羊。這種野生動物，生活在青海、祁連山南北、察綏內蒙等地廣人稀的地方。黃羊奔馳速度極快，三十公里一小時的汽車和它們并駕齊驅，它們仍可以在汽車的前面趕過”可知，本文介紹了黃羊的生活區(qū)域及其奔跑速度，讀來能夠增長知識，所以本文在文學性之外.還有知識性。

根據第12段“黃羊生存的方法，有值得注意的地方。它在動物界，完全是“守勢”的。它沒有巨牙利爪，不能犧牲任何動物來滿足自己。但是，其他的動物卻不能說沒有犧牲它的意思，因此，首先它有一種適應于當地當季的土色和草色之保護作用的毛色，減少被發(fā)現的可能。萬一被發(fā)現，它就開始逃跑，它的普通速度幾等于馬的狂奔。在緊急關頭，它能縱躍前進，一躍能離地三四尺高，一二丈左右遠。不但成長的黃羊如此，初生的羊犢，剛脫母胎之后，一見風就可以跑路”，和第13段中“戰(zhàn)略上，有必須取得某地某事始為勝利者，同時，有只需不給予敵方某地某事，即為勝利者。這里取舍得失，全在研究我們生存的需要在什么地方”可知，這兩段內容是對黃羊生存方式的議論，并在后面一段由黃羊推及人，富有哲思，所以本文還具有哲理性，闡述了弱者的生存之道，給人以深刻的啟示。

故解析為：①知識性，即呈現了許多知識，能夠擴大讀者的見識。如文中交代黃羊的生活區(qū)域、黃羊的奔跑速度，都能使讀者清晰地了解有關黃羊的情況。

②哲理性，即在文中表述了人生的道理。如議論黃羊的一段，闡述了弱者的生存之道，給人以深刻的啟示。

9．本題考查學生對文本思想感情的分析能力。

從“包頭的日本特務人員，聽說我們去新疆，特別來詳細看看。謝謝他們如此關心”“一路已有包頭駐軍重重把守”“日本占了東北，所有稍有財產的商店，都給他弄上一個顧問，財政上出入要得顧問的同意，結果這些商店成為顧問的私產”等句可以分析出：開頭借反語責罵了日本特務的檢查，中間借東北人的對話痛斥了日本人的侵略行徑，體現了對日本侵略者的憎恨。從“東北那批自私自利的官僚軍閻，拼命地刮地皮，結果都歸了外人。剩下一些財產，弄到關內平津一帶，他們的子子孫孫拿了這些財產在平津一帶作惡，悖入悖出，必無好下場”等句可以分析出：寫民間欠糧，被廳官拘去，還有官僚軍閥拼命刮地皮等事件，字里行間盡顯鄙恨之意，體現了對軍閥官僚集團的憤怒。

從“蒙古原地上，烏蘭察布盟區(qū)域大半是水草茂盛的牧地。草地之勢，平坦?jié)櫇桑坏旭偲囅嘁?，而且風景悅目?！S波形的路起伏前進，正如一隊戰(zhàn)艦突破碧藍的水波，在海上浮現”“夕陽草上奔群馬，鬃飛尾直眼回顧，這是多好的寫生題材”可以分析出：面對所見景色，熱情洋溢地描繪出一幅幅宏博富麗、跌宕多姿的風俗畫、風景畫，畫面中滿是深情，體現了對祖國大好河山的熱愛。

從文中議論性的語句“經過好些難過的道路，益發(fā)顯得頭車司機的重要，他在車隊中的地位，等于一國的領袖，他不但要有特殊的經驗，而且他的度量要有海樣的寬宏。他也許有獨出心裁的做法，暫時不為群眾所了解，遭受了許多誤會。但是，他必須在事實上表現無假公濟私之行為，才能得大家的諒解”“戰(zhàn)略上，有必須取得某地某事始為勝利者，同時，有只需不給予敵方某地某事，即為勝利者。這里取舍得失，全在研究我們生存的需要在什么地方”，以及“聽到幾件新聞，都是關于民間欠糧，被廳官拘去的事件，這恐怕就是‘家有二頃田，頭枕衙門眠’的古典今驗”可以得出：多有議論，希望國家有好的領導人，希望人們團結起來，共同對敵，爭取勝利；又寫百姓因欠糧被抓捕，生活艱難，體現了對國家和百姓的優(yōu)思。

故解析為：①體現了對日本侵略者的憎恨。開頭借反語責罵了日本特務的檢查，中間借東北人的對話痛斥了日本人的侵略行徑。

②體現了對軍閥官僚集團的憤怒。寫官僚軍閥拼命刮地皮，字里行間盡顯鄙恨之意。

③體現了對祖國大好河山的熱愛。描繪出一幅幅宏博富麗、跌宕多姿的風俗畫、風景畫，畫面中滿是深情。

④體現了對國家和百姓的優(yōu)思。多有議論，希望國家有好的領導人，希望人們團結起來，共同對敵，爭取勝利；又寫百姓因欠糧被抓捕，生活艱難。

二、古代詩文閱讀（34分）

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文言文，完成各小題。

端拱元年春，庚子，以李防為尚書右仆射。防和厚多恕，在位小心醇謹。每有求進用者，雖知其材可取，必正色拒卻，已而擢用；或不足周，輒和顏溫語待之。子弟問其故，防曰：“若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無善辭，取怨之道也?！币在w普為太保兼侍中，呂蒙正為中書侍郎。帝諭普曰：“卿勿以住高自縱，勿以權重自驕，但能謹賞罰，弭愛憎，軍國何憂不治！”蒙正質厚寬簡有重望不結黨與遏事敢言每論政有未允者必固稱不可帝嘉其無隱故與普俱命蒙正晚出，驟進與普同位，普甚推許之。開封尹陳王元僖進封許王，帝手詔戒曰：“汝生長深宮，須克己勵精，聽卑納諫。勿鄙人短，勿恃己長，乃可永守富貴而保令終。”丙午，詔：“諸道民有艱食者，所在發(fā)廩賑之?！壁w普再入相，方立班宣制，工部侍郎雷德驤聞之，遽上疏乞歸，又請對，具陳所以。帝勉諭良久，且曰：“卿第去，朕終保全卿?！钡麦J固請不已，壬子，罷知京朝官考課，仍奉朝請，特賜白金三十兩以慰其心。三月，甲子，下詔申儆官吏，求直言。帝嘗謂戶部使李維清曰：“朕讀《賈誼傳》，夜分不倦。誼當漢文時，指論時事，至云太息、痛哭，蓋欲感動人主，不避觸鱗，真忠臣明國體者也。今廷臣有似此人者否？”維清曰：“陛下若于言事中理者賜以獎擢，即不知忌諱者亦與優(yōu)容，則賈誼之流復出矣。”五月，命吏部侍郎李至兼秘書監(jiān)，帝謂至曰：“人君當淡然無欲，勿使嗜好形見于外，則奸佞無自入。朕但喜讀書，多見古今成敗，善者從之，不善者改之，如斯而已?！?/p>

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》第十四卷，有刪減）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨與／遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱故／與普俱命／

B．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨／與遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱故／與普俱命／

C．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨與／遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱／故與普俱命

D．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨／與遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱／故與普俱命／

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“或不足用”與“卮酒安足辭”（《鴻門宴》）中的“足”字的意思不同。

B．“謹賞罰”與“謹庠序之教”（《寡人之于國也》）中的“謹”字的意思相同。

C．“勿鄙人短”與“人賤物亦鄙”（《孔雀東南飛》）中的“鄙”字的意思不同。

D．“以慰其心”與“君臣固守以窺周室”(《過秦論》)中的“以”字的意思相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()

A．李昉溫和厚道，對那些請求他照顧的人，他總是公正行事，而且和顏悅色、好言好語相待，使那些人即使沒有受到照顧，也不會心生怨恨。

B．皇帝對于任新職的人常有告誡：趙普擔任太保兼侍中后，皇帝告誡他切勿放縱驕橫；元僖進封為許王后，皇帝告誡他要接受他人的勸諫。

C．皇帝希望聽到正直的言論，他曾把自己讀《賈誼傳》的事告訴李維清，并詢問當時朝臣中有沒有賈誼之類人，李維清就借機勸他寬容納諫。

D．李至兼任秘書監(jiān)之后，皇帝向他談了一些為政的思想，皇帝認為做人君的不可以把自己的嗜好表現出來，不然就有可能被奸佞的人利用。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。

②工部侍郎雷德驤聞之，遽上疏乞歸，又請對，具陳所以。

10．C

11．A

12．A

13．①(我)如果接受其請求，這就是以私惠取悅于人，所以嚴厲拒絕其請求，使恩惠歸于皇上。

②工部侍郎雷德3聽說這件事，立刻上疏請求歸鄉(xiāng)，又請求奏對.詳細陳述了原因。

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

端拱元年春天，庚子日，任命李仿?lián)紊袝移蜕?。李昉溫和厚道，對人多寬容，在位期間認真小心。每有人請求提拔任用，他即使了解到那人有才干，可以任用.也一定會嚴肅地予以拒絕.不久那人就被任用了；如果不值得任用.他就和顏悅色，對其好言相待。子弟問其中的原因，李昉說：“(我)如果接受其請求，這就是以私惠取悅于人，所以嚴厲拒絕其請求，使恩惠歸于皇上。如果不予任用，已經讓人家失望了，又沒有好言相待，這是獲取怨恨的途徑啊”皇帝任用趙普擔任太保兼侍中，呂蒙正擔任中書侍郎?；实鄹嬷I趙普說：“你不要因為地位高而自我放縱，不要因為權力大而自然驕橫，只要能夠認真地對待賞罰，消除偏愛與僧恨，軍隊和國家有什么擔心治理不好的呢！”呂蒙正樸實厚道寬容，有很高的聲望，不與人結黨，遇到事情敢于說話.每次討論政事一旦有不合適的，一定堅持不同意，皇帝贊許他沒有隱瞞，所以和趙普一同加以任命。呂蒙正是后進之士，迅速升遷而與趙普有了相同的地位，趙普很是贊許他。開封尹陳王趙元嘻進封為許王，皇帝親手寫下詔書告誡說：“你生長在深宮，一定要約束自己，振作精神努力工作，聽底下人的意思.接受別人的勸諫。不要因為別人有短處而瞧不起，不要仗恃自己的長處.這樣才能夠長久地守住富貴而保護自己有一個好的結果。”丙午這一天，皇帝下詔：“各地方有吃不上飯的百姓，所在之地打開糧倉來販濟他們?！壁w普再次入朝做宰相，剛立于朝班宣講了詔令，工部侍郎雷德攘聽說這件事，立刻上疏請求歸鄉(xiāng)，又請求奏對，詳細陳述了原因。皇帝安慰勸解了許久，并且說：“你只管離開，我最終會保全你。”雷德驟還是不停地堅決請求，壬子日，罷去雷德驟掌管京朝官考課的職務，仍擔任

奉朝請皇帝特意賜給他白銀三十兩來安慰他。三月，甲子日，皇帝下詔告誡官吏，求取正直的言論?；实墼泴舨渴估罹S清說：“我讀《賈誼傳》，半夜也不疲倦。賈誼生活在漢文帝時期.指摘論述當時的政事，以至于自己長嘆、痛哭，大概是想使人主受到觸動，他不回避犯顏強諫，真是明達國家大事的忠臣呀。如今朝廷大臣有像這樣的人的嗎？”李維清說：“陛下如果對于論說事情有道理的人賜以獎賞和提拔，即使是不懂得忌諱的人也給予優(yōu)待和寬容，那么賈誼之類人就又會出現了?！蔽逶拢罾舨渴汤衫钪良嫒蚊貢O(jiān)，皇帝對李至說：“人君應當淡泊而沒有欲望。不要把嗜好表現在外面，那奸邪就沒有辦法侵入自己。我只喜歡讀書，見到許多古今成敗的事情，好的我就按著去做，不好的我就予以改正，就像這樣罷了。”

10．第三處應在“與”后斷開，“黨與”是一個詞，不宜分開，而且“與”和“遇事敢言”搭配不當。由此排除D兩項。第八處應在“故”前斷開，“帝嘉其無隱”句意已很完整，“故”意為所以，應引出下文“與普俱命”。由此排除A、B兩項。

故解析為：C。

11．A項，兩個“足”的意思都是值得。

B項，兩個“謹”的意思都是認真地做某事。

C項，“勿鄙人短”的“鄙”意思是瞧不起、輕視，“人賤物亦鄙”的“鄙”意思是低賤。

D項，兩個“以”都表目的，譯為“來”。

故解析為：A。

12．A錯在“他總是公正行事，而且和顏悅色”。對那些有才干而可以任用的人，他的表面態(tài)度是嚴肅地予以拒絕。

故解析為：A。

13．①重要詞語“市私恩”(取悅于人，向人買好、討好)、“峻”(嚴厲)、“上”(皇帝，皇上)。

②重要詞語“速”(立刻，急忙)、“具”(詳細)、‘所以”(原因)。

故解析為：①(我)如果接受其請求，這就是以私惠取悅于人，所以嚴厲拒絕其請求，使恩惠歸于皇上。

②工部侍郎雷德3聽說這件事，立刻上疏請求歸鄉(xiāng)，又請求奏對.詳細陳述了原因。

（2022高三下·河南月考）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首宋詩，完成各小題。

煮海歌（節(jié)選）

柳永

自從潴鹵①至飛霜，無非假貸充糇糧。

秤入官中充微直，一緡往往十緡償。

用而復始無休息，官租未了私租退。

驅妻逐子課工程②，雖作人形俱菜色。

煮海之民何苦辛，安得母富子不貧？

①潴鹵：積聚鹽鹵。②工程；指煮鹽之事。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“飛霜”一詞有很強的視覺效果，生動形象地寫出了霜的特點和秋的寒冷。

B．“一緡往往十緡償”寫私租利息之高，凸顯私租之害，有震撼人心之效果。

C．希望鹽民都過上富足的生活，詩末二句表述了他對鹽民的深切同情。

D．詩歌的表述方式以記敘為主，兼之抒情、議論等，有鮮明的現實主義風格。

15．本詩與白居易《賣炭翁》分別寫出鹽民之苦與老翁之苦，請結合內容簡要分析其相似之處。

14．A

15．①均遭受統(tǒng)治者巧取豪奪之苦《賣炭翁》中“一車炭，千余斤”“半匹紅紗一丈績，系向牛頭充炭直”.寫出官府購炭價格之低；本詩中“秤入官中充微直”同樣寫出了官府購鹽價錢之低。二者均遭受官府盤剝壓榨之苦。

②均遭受繁重的勞作之苦?！顿u炭翁》寫出了老翁伐薪燒炭之辛苦.如‘滿面塵灰煙火色.兩鬢蒼蒼十指黑”；本詩“驅妻逐子課工程，雖作人形俱菜色”也體現了煮鹽、煉鹽之艱辛。

③均乏財力的生活之苦。《賣炭翁》寫老漢天寒地凍時穿單衣，忍饑挨餓；而本詩中的百姓“雖作人形俱菜色”，生活之苦可以想見。

思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表述技巧和文章的思想內容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

（2）本題考查學生對詩歌思想內容的比較和分析能力。答題時要讀懂兩首詩歌，結合具體內容進行比較和分析。本詩屬于節(jié)選部分，寫到的鹽民之苦。

14．A對‘飛霜”的解說有誤，它在詩中是比喻，寫鹽像霜一樣白。

故解析為：A。

15．本題考查學生對詩歌思想內容的比較和分析能力。

本詩屬于節(jié)選部分，寫到的鹽民之苦，一是借貸（官租與私租）之苦“秤入官中充微直，一緡往往十緡償”；二是官府盤剝之苦，“用而復始無休息，官租未了私租退”；三是制鹽之苦，“驅妻逐子課工程，雖作人形俱菜色”；四是生活貧苦，“煮海之民何苦辛，安得母富子不貧”?！顿u炭翁》寫到的老翁之苦，一是伐薪燒炭之苦，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”；二是天寒地凍，長途跋涉賣炭之苦，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”；三是官府盤剝之苦，“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”；四是衣單人饑之貧苦，“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”。

綜合分析以上內容，可分析出二者均遭受官府盤剝壓榨之苦，均遭受繁重的勞作之苦，均有因乏財力的生活之苦。

故解析為：①均遭受統(tǒng)治者巧取豪奪之苦《賣炭翁》中“一車炭，千余斤”“半匹紅紗一丈績，系向牛頭充炭直”.寫出官府購炭價格之低；本詩中“秤入官中充微直”同樣寫出了官府購鹽價錢之低。二者均遭受官府盤剝壓榨之苦。

②均遭受繁重的勞作之苦?！顿u炭翁》寫出了老翁伐薪燒炭之辛苦.如‘滿面塵灰煙火色.兩鬢蒼蒼十指黑”；本詩“驅妻逐子課工程，雖作人形俱菜色”也體現了煮鹽、煉鹽之艱辛。

③均乏財力的生活之苦?！顿u炭翁》寫老漢天寒地凍時穿單衣，忍饑挨餓；而本詩中的百姓“雖作人形俱菜色”，生活之苦可以想見。

16．（2022高三下·河南月考）名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”兩句將壯麗江山與千古人事并收筆下。

（2）莊子《逍遙游》中“”和“”兩句直接寫出了鯤的體形碩大與變化莫測。

（3）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“，”兩句寫出屋漏床濕，雨水不斷的狀態(tài)。

（1）江山如畫；一時多少豪杰

（2）不知其幾千里；也化而為鳥

（3）床頭屋漏無干處；雨腳如麻未斷絕

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：畫、豪杰、漏、麻、絕。

故解析為：（1）江山如畫一時多少豪杰

（2）不知其幾千里也化而為鳥

（3）床頭屋漏無干處雨腳如麻未斷絕

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。

三、語言文字運用（20分）

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

與導演程耳的上部作品《羅曼蒂克消亡史》相似，電影《無名》講述的也是抗戰(zhàn)時期發(fā)生在上海的故事?！稛o名》在歷史原型人物和原型事件的基礎上，增添不少虛構的情節(jié)，使劇情更加，增強了吸引力和可觀賞性。盡管大部分劇情是虛構的，其情景氛圍卻頗具真實感。在國家之際，民族生死存亡之時，亂世危局如一面鏡子，照出了人性的堅貞和卑劣。革命者為國家，奸佞者卻只顧自身利益。影片以高度逼真的影像畫面，還原了那個時代上海的街道面貌、房屋建筑。尤其是汪偽特務機構的內部，密密麻麻的鐵柵欄、鮮血遍地的審訊室、狂吠不止的大型犬，給人陰森恐怖之感。

在這兩部影片中，欠下血債的日本軍官都被處決，相似情節(jié)表明了創(chuàng)的正義觀。不過前者對戰(zhàn)犯的處決方式有點像民間的江湖復仇，而后者是完全出于愛國之心和民族情感。另外，前者讓五姨大去刺殺漢奸，犧牲無辜婦孺達到目的；后者則沒讓陳小姐參與暴力打斗。它們都是用精致的畫面、唯美的手法，講述酷烈而不乏詩意的故事，但從正義觀和女性觀方面來看，后者比前者有明顯進步。

17．請在文中橫線處填入恰當的成語。

18．文段是怎樣突出《無名》的先進性的？請簡要分析。

17．撲朔迷離/一波三折/跌宕起伏/扣人心弦；風雨飄搖/岌岌可危/動蕩不安；奮不顧身/舍生忘死

18．①方法：對比。

②分析：文段把《羅曼蒂克消亡史》和《無名》放在一起，對比了它們刺殺漢奸和處決戰(zhàn)犯的方式兩個內容，指出《無名》在正義觀和女性觀方面比前者有明顯進步。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；成語的使用；分析文體特征和表現手法

（1）本題考查學生對具體語境中詞語的運用的辨析能力。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。

（2）本題考查學生分析文段寫作手法的能力。解答時，要明確文段的手法，再結合內容分析作答。語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。

17．第一處的主語是情節(jié)，只要是贊美情節(jié)好的成語均可使用，如，“一波三折”“跌宕起伏”“扣人心弦”等。第二處形容形勢不好，與民族的“生死存亡”相對應，則可以用“風雨飄搖”“岌岌可?！钡取５谌幷f的是革命者，與奸接者相對，從后面的“只顧自身利益”可以確定此處應該填“奮不顧身”之類的成語。

故解析為：撲朔迷離/一波三折/跌宕起伏/扣人心弦；風雨飄搖/岌岌可危/動蕩不安；奮不顧身/舍生忘死

18．從第二段“前者”“后者”所領起的句子的內容看，它們是相比較而言的，由此可知是在進行對比。再對其具體內容做簡要分析，就是解析。

故解析為：①方法：對比。

②分析：文段把《羅曼蒂克消亡史》和《無名》放在一起，對比了它們刺殺漢奸和處決戰(zhàn)犯的方式兩個內容，指出《無名》在正義觀和女性觀方面比前者有明顯進步。

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

蜜蜂是自然界中社會化程度很高的物種。在蜂群中，：蜂王負責產卵，雄蜂負責和蜂王交配，工蜂則負責偵察、采集和守衛(wèi)。為了實現最佳分工，蜜蜂需要準確的語言交流，

。蜂巢內的蜜蜂通過接收同伴跳“8"字舞的信息，最終找到食物位置?！?”字舞的持續(xù)時間、角度、搖擺次數分別對應食物的距離、方向和質量。有趣的是，有時采集蜂從未離過巢，，從而成功找到食物，可見舞蹈能傳遞出巨大的信息量。

為了研究蜜蜂的語言，譚墾帶領團隊創(chuàng)建了全部由剛出房的幼蜂組成的蜂群。這群幼蜂有舒適和穩(wěn)定的溫度和食源，但與在自然巢中長大了的幼蜂比，它們缺失了向成蜂學習跳舞。團隊用攝像機記錄了實驗蜂和自然蜂的蜂舞，并對其持續(xù)時間、角度、搖擺次數等指標進行分析。

結果表明，實驗蜂群中長大的采集蜂在跳舞時存在明顯缺陷，舞蹈傳遞的食物方位、距離、質量等信息都不準確?！耙簿褪钦f，蜜蜂學跳舞就像人類學說話一樣，新手向有經驗的老師學，比自己獨自摸索能更好地獲得技能。研究表明蜜蜂的舞蹈至少是需要從小學習的。”譚墾解釋道。

19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

20．如果刪除第三段譚墾的話就會影響表述效果，原因有哪些？

21．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

19．各工種分工明確；它們的語言就是舞蹈；卻能讀懂同伴的舞蹈

20．①譚墾的話突出了研究的結論：蜜蜂要從小學習，新手要向有經驗的學習。

②譚墾是主研人，他的話使結論有權威性、真實性、可信性。

③譚墾的話是對前面初步結論的補充，能使內容表述趨于完整。

④譚墾的話生動形象，易于讀者理解。

21．這群幼蜂有舒適的溫度和穩(wěn)定的食源，但與在自然巢中成長的幼蜂比，它們缺失了向成蜂學習跳舞的機會。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；成分殘缺或贅余；表意不明

（1）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數的限制。

（2）此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。

（3）此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。

19．第一處后面的內容是三種蜂的工作，且后文有“為了實現最佳分工”，則這里可以填寫“各工種分工明確”之類的內容。第二處前面說的是語言交流，后面說的是舞蹈傳遞信息，則這里可以填寫“它們的語言就是舞蹈”之類的內容。第三處后面說采集蜂成功找到食物，則這里填寫的必定是其能找到食物的原因，即讀懂了其他蜜蜂的舞蹈。

故解析為：各工種分工明確；它們的語言就是舞蹈；卻能讀懂同伴的舞蹈

20．比較譚墾的話與前面的話，可以發(fā)現兩點：第一，譚墾的話十分生動，前面的話科學嚴謹，語體風格不一致，則表述效果不同；第二，譚墾的話提供了研究的最終結論，而前面的話只是研究的初步結論，譚墾的話是對這個初步結論的進一步闡釋，所以更為明白、準確，一也使內容更為完整。另外，譚墾是研究者，他的話比一般人的話更具可信度，對此進行分析，又可以得出一點解析。

故解析為：①譚墾的話突出了研究的結論：蜜蜂要從小學習，新手要向有經驗的學習。

②譚墾是主研人，他的話使結論有權威性、真實性、可信性。

③譚墾的話是對前面初步結論的補充，能使內容表述趨于完整。

④譚墾的話生動形象，易于讀者理解。

21．原句有三種語?。阂皇蔷涫诫s亂造成歧義，“舒適和穩(wěn)定的溫度和食源”應改為“舒適的溫度和穩(wěn)定的食源”；二是前后矛盾，“長大了”與“幼”矛盾，“長大了”應改為“成長”；三是成分殘缺，句子最后應加“的機會”。

故解析為：這群幼蜂有舒適的溫度和穩(wěn)定的食源，但與在自然巢中成長的幼蜂比，它們缺失了向成蜂學習跳舞的機會。

四、寫作（60分）

22．（2022高三下·河南月考）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①曾子：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”自強不息，厚德載物，這是儒家的擔起。

②《法句經》：“勝者生怨，負則自鄙。去勝負心，無諍自安?！惫膭顢[脫外物的束縛，所謂“一念放下，萬般自在”，這是佛家的放下。

③《庖丁解?！罚骸耙篮跆炖?，批大鄰，導大窾，因其固然……恢恢乎其于游刃必有余地矣。”依道而行，順應規(guī)律，這是道家的看開。

擔起，放下，看開，儒佛道三家的思想對于我們頗具啟示意義。請任意結合兩家的觀點，或綜合三家的觀點寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

此題考查學生材料作文的寫作能力。曾子的話講的是儒家的進取精神。所謂“擔起”就是要自強不息，厚德載物?！斗ň浣洝返脑捀嬖V人們要去除勝負心，不要沉溺于紛爭之中所謂“放下”就是要擺脫私心的困縛，超脫對外物的追逐。《皰丁解?！返脑捀嬖V我們要順其自然，按規(guī)律行事。所謂‘看開”，就是要‘依道而行，順應規(guī)律”。擔起，放下，看開，雖是三家所言，但它們其實是各有所長、互為補充的。寫作提示已經說明，要綜合三家觀點或是任意組合兩家觀點進行寫作，因此，學生寫作時切不可只談一個方面，也不要局限于材料本身而大談儒釋道三家文化，要論述擔起、放下、看開，對于讀書治學、成才修身等的啟示意義。

參考立意：

①人生須有能擔起、能放下、能看開的智慧；

②自強不息，順勢而為，有時放下；

③放下助力擔起，看開讓人成功；

④擔得起，也要放得下；等等。

此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現從材料中提煉自己的中心論點的過程。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

河南省名校青桐鳴2022-2023學年高三下學期語文3月聯(lián)測試卷

一、現代文閱讀（36分）

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

正如歷史研究可以有很多視角一樣，文學史研究也可以有多種視角。研究視角的擇定，取決于兩方面的因素：一是對象的客觀性質，一是研究者對對象性質的判定。也就是說，只有對象具備此種性質，且此種性質已被研究者發(fā)現，這一研究視角才會確立。如果對象本來不具備此種性質，或研究者對對象的此種性質尚無認識，是不可能出現此種研究視角的。

古典詩文曾被認為是中國文學的主體，抒情（包括理性成分雖重但不乏情感色彩的議論感慨）曾被認為是中國文學的主要表現手段，從抒情視角來研究和闡釋古典詩文曾是中國文學史研究的主要角度，這毫不奇怪。正因為如此，中國文學的抒情傳統(tǒng)被認識得較早較深，被闡述和弘揚得也較為充分?！爸袊且粋€詩國”的說法，我們耳熟能詳；“中國文學的抒情傳統(tǒng)悠久而豐厚”這個說法順理成章而來，含義與之亦相通。而與抒情傳統(tǒng)被闡論得相當充分相比，中國文學有無敘事傳統(tǒng)，如何認識、描述和分析這個傳統(tǒng)卻是至今尚未獲得滿意回答的問題。

前人也不是完全沒有注意到中國歷代文學的敘事問題，也曾有過不少論述，某些史論著作中有所提及?？上е袊M管自古史學發(fā)達，但史著的敘事并不常在、更不都在文學研究的視野之中。比較突出的是，到了長篇小說和戲曲發(fā)達的明清時代，有些學者和評點家創(chuàng)造出一套關于小說戲曲批評方法和關于描寫技巧的名詞概念，如正敘、倒敘、補敘及草蛇灰線、橫云斷山之類，其中不乏精彩之見，但總的說來，尚缺少體系性，理論化程度較低，與對抒情傳統(tǒng)的闡論相比，還是顯得薄弱而膚淺。我們的古人創(chuàng)建了系統(tǒng)而精深的抒情詩學，但沒能建設起堪與比美的敘事學。

在敘事學的實踐和理論方面，西方人走在了我們的前面。受到哲學結構主義、語言學理論的刺激和促進，文學（小說）敘事學于20世紀60年代在法國誕生，很快風靡歐美文學批評與學術界，美國后來居上，至今已成為其新的重鎮(zhèn)。據我國敘事學者的研究，敘事學經歷了它的草創(chuàng)期，完成并度過了它的經典期，現在已進入后經典（或稱后現代）階段，發(fā)生了引人注目且意義重大的“敘述轉向”，正在向新的廣度和深度邁進。在全球化浪潮席卷世界的今日，這一國際學術潮流不能不影響到我們，促使我們反思自己的中國文學史研究。于是，我們憬悟：真應該很好地發(fā)掘和闡明中國文學悠久而豐富多彩的敘事傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)沉埋不彰得太久了！此外，我們需要十分清醒：必須充分注意中國文學的獨特性。敘事學理論是操作的工具，我們研究的對象則是中國文學。既然那工具有用、好用，我們當然要拿來，但又需時時不忘對象的獨特性。如果碰到工具不適用的情況，只能改造工具，而不是改變對象以適應工具。

由上所述可知，視角的建立絕非隨心所欲之事，而需具備主客觀兩方面的必要條件。然而，一種視角一旦建立，也就能使掌握它的人們獲得前所未有的新的視域，就像多打開了一扇窗戶，多擁有了一副望遠鏡或顯微鏡。當我們自覺地用敘事視角去重讀古代文學作品，重審中國文學史時，的確會有不少新的發(fā)現，而這些發(fā)現的匯總，就是中國文學的敘事傳統(tǒng)，一個足堪與抒情傳統(tǒng)并列共存并相互輝映的文學傳統(tǒng)。

（摘編自董乃斌《中國文學敘事傳統(tǒng)論稿》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．中國文學史的研究視角是由其本身性質及研究者對其性質的判定決定的。

B．相比于中國的抒情傳統(tǒng)，敘事傳統(tǒng)相關問題的論述顯得薄弱且有待商榷。

C．西方人的敘事學實踐和理論研究均優(yōu)于我國，且正在向更廣更深處邁進。

D．我們發(fā)掘和闡明的中國文學的敘事傳統(tǒng)，與其抒情傳統(tǒng)共存并相互輝映。

2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是()

A．文章分析文學史研究視角選定的決定因素，旨在說明我國不具備建立敘事視角研究的條件。

B．文章提及明清時期小說和戲曲的相關點評，論證了我國敘事學雖薄弱膚淺但仍有精彩見解。

C．文章第四段通過對西方敘事學現狀的評述，指出我國在敘事學研究方面還有相當大的差距。

D．文章運用了舉例論證、類比論證、比喻論證等多種方法，使專業(yè)性很強的問題變得淺顯易懂。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A．抒情曾被看作中國文學主要的表現手段，古人對其認識較深，研究也較多，故中國文學的抒情傳統(tǒng)較為成熟。

B．如果我國發(fā)達的史學著作中較為注重敘事，敘事也較早進入文學研究視野之中，我國敘事學必將走在前列。

C．西方的敘事學較為成熟，我們理應予以借鑒，但借鑒時要注意中國文學這一對象的特殊性，切不可生吞活剝。

D．我們應當自覺地建立敘事視角，去審視古代的文學作品，比如樂府詩歌、《史記》等，以期有新的發(fā)現和收獲。

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

在氣象定義中，霾是懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙?；螓}粒的集合體，使空氣混濁，水平能見度降低到10公里以下的一種天氣現象。霧和霾雖然是不同的天氣現象，但在空氣懸浮顆粒物多、空氣質量偏差的時候，霧、霾也可以相互轉化，早晨或傍晚空氣相對濕度大的時候多為霧，白天空氣相對濕度小的時候則為霾。于是對普通公眾而言，“霧霾”這樣的固定搭配詞，幾乎成了空氣污染的代名詞。

（摘編自中國天氣網《從霧霾到藍天：十年歷程回顧中國戰(zhàn)霾記》）

材料二：

據《紐約時報》報道，來自哈佛大學、清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的科學家共同發(fā)現導致中國冬季霧霾的“新罪魁禍首”——甲醛，這可能為中國在霧霾治理上提供新的方向，為改善北京及一些東北部城市的空氣質量帶來極大幫助。

長期以來，人們一直認為中國空氣污染中的主要顆粒物是硫酸鹽，但清華大學和哈爾濱工業(yè)大學的研究人員在本次研究中發(fā)現，甲醛和二氧化硫反應產生的羥基甲磺酸鹽也是空氣污染物的一個重要來源，這就解釋了為什么在努力減少二氧化硫排放的情況下，“極端空氣污染事件”依然存在的問題。

報道稱，中國治理霧霾的努力最近集中在減少二氧化硫的排放上，并已經取得了一些成效，但本次的研究給出了進一步改善空氣質量的建議，即有針對性地減少汽車和工業(yè)精煉中甲醛的排放。我國相關部門決定采納建議，予以實施。

（摘編自觀察者網《中美科學家：甲醛是導致中國霧霾的“新罪魁禍首”》）

材料三：

據報道，美國加州南部海岸最新測驗表明，海洋表面在夜晚會吸收霧霾中的氧化氮，大約一個夜晚可以消除霧霾中15%的化學物質。

研究小組指出，2月份的一個夜晚，正巧風流將污染空氣從洛杉磯盆地吹至海岸線區(qū)域，使研究人員能夠跟蹤分析氧化氮氣體吹過海洋表面時所發(fā)生的變化。

為了跟蹤大氣層氮循環(huán)，他們研究分析了五氧化二氮，它是氧化氮氧化后的分子結構。它能夠與海鹽中的氯化物發(fā)生反應，例如：反應形成硝基氯。

當陽光照射次日清晨海面上的硝基氧，將產生氧化氮，并釋放氯基物質，“攻擊”其他分子并發(fā)生反應形成臭氧。一個大氣化學家小組分析了五氧化二氮分子的“源與匯”——證實它們在空氣中消失，被海水吸收。

（摘編自中華自然科學網《科學家研究表明：海洋是天然霧霾凈化器》）

4．下列圖解，最符合材料一相關內容的一項是（）

A．B．

C．D．

5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A．霧和霾雖屬不同天氣現象，但二者搭配常代表空氣污染，它們的產生都離不開微小的塵粒、煙粒等，且水平能見度低于10公里。

B．減排二氧化硫后，極端空氣污染事件仍有發(fā)生，一個重要原因是我們忽視了甲醛和二氧化硫反應的生成物也能污染環(huán)境。

C．自從科學家發(fā)現我國冬季霧霾的“新罪魁禍首”，相關部門就制定了一系列改善空氣質量的新措施，并取得了一定的成效。

D．霧霾中的氧化氮氧化后能夠與海鹽中的氯化物發(fā)生反應，產生硝基氯，硝基氯在晚上經過一系列反應后，最終生成臭氧。

6．上述材料中關于霧霾的研究與治理，給我們以后的科學研究帶來哪些啟示？請簡要說明。

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文字，完成各小題。

再度陰山

范長江

小小黑河的阻撓讓我們兩天才到包頭。包頭的日本特務人員，聽說我們去新疆，特別來詳細看看。謝謝他們如此關心！

包頭北出蒙古，有兩條山谷可通，一大溝，一小溝，都是陰山里的谷道。我們選的小溝，一路已有包頭駐軍重重把守。軍帳搭在山頭上，頗有古代“戍邊”的風味。

小溝足有四十里長，曲折走出后沒有什么下坡，直接進入蒙古原地。這里我們可以領悟到，蒙古高原在陰山是一個階層的邊沿，東南行在張家口又是一級，居庸關所在的南口山脈是第三級。

蒙古原地上，鳥蘭察布盟區(qū)域大半是水草茂盛的牧地。草地之勢，平坦?jié)櫇桑坏旭偲囅嘁?，而且風景悅目。汽車通常可以開足七八十公里一小時的速度，隨波形的路起伏前進．正如一隊戰(zhàn)艦突破碧藍的水波，在海上浮現。

安北設治局正在我們必經的路上，縣城內容的充實，遠不及武川。在午尖的旅店里，聽到幾件新聞，都是關于民間欠糧，被廳官拘去的事件，這恐怕就是“家有二頃田，頭枕衙門眠”的古典今驗了。

蒙古草原的美麗，我有正確的了解，一望無邊的青綠，沒有一棵樹來打破這種青茵的平順。向任何方向的前面看去，總是悅目的綠色鋪好的野景。波形的綠地，猶如微浪的海洋。矮小的山崗，正如海中細島。到了夕陽疲掛在西方，灰白的光幕斜罩著大地。草地里的馬群，受了汽車的震動，沒命地狂奔。我們這一隊比它們更快的東西，巨大的吼聲——發(fā)動機與汽笛的聲音，使它們驚懼、憤恨。似乎它們不佩服我們的汽車，因而以它們最大的速度和我們賽跑。夕陽草上奔群馬，鬃飛尾直眼回顧，這是多好的寫生題材！

傍晚，過一條叫“海留圖”的小河，河的西岸有幾家蒙古包，為漢商所經營。三十一日計行四百二十里。此間較大的蒙古包已經不是活動的房子，而是僅有蒙古包形狀的固定土屋。車隊集結地停了下來，比原來幾家蒙古包的氣勢還要壯盛，簡直是一座“車城”。住宿之后，人的社會活動隨之展開。這樣幾千里戈壁長征的旅客，誰都準備有相當的食糧，這時，大家開始享用丁。小箱作了方桌，松沙是天然的“梭發(fā)”，甲的酒，乙的肉，丙的餅干，帶吃，帶說，帶唱。

東北人總是說東北的事多，他們痛罵東北那批自私自利的官僚軍閻，拼命地刮地皮，結果都歸了外人。剩下一些財產，弄到關內平津一帶，他們的子子孫孫拿了這些財產在平津一帶作惡，悖入悖出，必無好下場。日本占了東北，所有稍有財產的商店，都給他弄上一個顧問，財政上出入要得顧問的同意，結果這些商店成為顧問的私產！

從海留圖河續(xù)進，汽車在草地里飛馳，風景舒松清暢。經過好些難過的道路，益發(fā)顯得頭車司機的重要，他在車隊中的地位，等于一國的領袖，他不但要有特殊的經驗，而且他的度量要有海樣的寬宏。他也許有獨出心裁的做法，暫時不為群眾所了解，遭受了許多誤會。但是，他必須在事實上表現無假公濟私之行為，才能得大家的諒解。

一串汽車賡續(xù)行進，其中任何一個出了毛病，立刻落伍到后面。時代的洪流，不斷地演變，不能把握時代來不斷改進自己的人們，當然很快就要為時代所拋棄。而現在許多不長進的人們，反而常常用愚民的教育政策，來阻止后面年青人的進步，這當然是不可通的。

九月一日這天，我們遇到漫山遍野的黃羊。這種野生動物，生活在青海、祁連山南北、察綏內蒙等地廣人稀的地方。黃羊奔馳速度極快，三十公里一小時的汽車和它們并駕齊驅，它們仍可以在汽車的前面趕過！

所有的生物，都根據自己生存的需要而活動。黃羊生存的方法，有值得注意的地方。它在動物界，完全是“守勢”的。它沒有巨牙利爪，不能犧牲任何動物來滿足自己。但是，其他的動物卻不能說沒有犧牲它的意思，因此，首先它有一種適應于當地當季的土色和草色之保護作用的毛色，減少被發(fā)現的可能。萬一被發(fā)現，它就開始逃跑，它的普通速度幾等于馬的狂奔。在緊急關頭，它能縱躍前進，一躍能離地三四尺高，一二丈左右遠。不但成長的黃羊如此，初生的羊犢，剛脫母胎之后，一見風就可以跑路。

戰(zhàn)略上，有必須取得某地某事始為勝利者，同時，有只需不給予敵方某地某事，即為勝利者。這里取舍得失，全在研究我們生存的需要在什么地方。

午尖在黑沙圖，這里是新疆哈密，甘肅酒泉、張掖和阿拉善蒙古走草地進入綏遠的總口子。從前西北一帶的鴉片都經此至百靈廟轉歸綏。鴉片過境稅，是綏遠財政上看不到的大收入。德王所主持的蒙政會為了鴉片過境稅問題，甚至和晉綏決裂。百靈廟形勢特殊化以后，綏西屯墾軍派兵把守黑沙圖，所有鴉片，不準再走百靈廟，改由此去包頭。

三五處蒙古包，加上一連人的土屋兵營，此地也儼然蒙古地中之大鎮(zhèn)。所謂汽車站，也是蒙古包。所謂商店，也是蒙古包里有限的一點東西。

(1937年《大公報》，有刪改)

7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本文記述了在蒙古高原的行程，以車行為線，以時序為經，以宏論作緯，移步換景，奇觀迭出，繪就了一軸壯闊的塞外山水風物長卷。

B．文章描寫事物特別細致生動，其形象如在目前，如寫奔馬“鬃飛尾直眼回顧”，語言精練，用詞準確，生動形象，能夠給讀者身臨其境之感。

C．文章寫到東北之事，如軍閥官僚的子孫用被日寇掠奪剩下的財產在平津一帶作惡，就由東北人敘說，這使所述內容真實具體，可信度強。

D．文章對頭車司機的評論，暗示一國的領袖至少應有三方面的個性：一是要有寬廣的胸懷，二是要有獨出心裁的謀略，三是要有高潔的品德。

8．本文在文學性外，還有哪些特性？請結合文中有關黃羊的段落對此做簡要說明。

9．本文是一篇新聞報道，新聞報道強調客觀真實，盡量減少主觀情緒的介入，本文卻一反常態(tài)，體現了強烈的思想感情，請對其感情做簡要分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（2022高三下·河南月考）閱讀下面的文言文，完成各小題。

端拱元年春，庚子，以李防為尚書右仆射。防和厚多恕，在位小心醇謹。每有求進用者，雖知其材可取，必正色拒卻，已而擢用；或不足周，輒和顏溫語待之。子弟問其故，防曰：“若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無善辭，取怨之道也。”以趙普為太保兼侍中，呂蒙正為中書侍郎。帝諭普曰：“卿勿以住高自縱，勿以權重自驕，但能謹賞罰，弭愛憎，軍國何憂不治！”蒙正質厚寬簡有重望不結黨與遏事敢言每論政有未允者必固稱不可帝嘉其無隱故與普俱命蒙正晚出，驟進與普同位，普甚推許之。開封尹陳王元僖進封許王，帝手詔戒曰：“汝生長深宮，須克己勵精，聽卑納諫。勿鄙人短，勿恃己長，乃可永守富貴而保令終。”丙午，詔：“諸道民有艱食者，所在發(fā)廩賑之?！壁w普再入相，方立班宣制，工部侍郎雷德驤聞之，遽上疏乞歸，又請對，具陳所以。帝勉諭良久，且曰：“卿第去，朕終保全卿。”德驤固請不已，壬子，罷知京朝官考課，仍奉朝請，特賜白金三十兩以慰其心。三月，甲子，下詔申儆官吏，求直言。帝嘗謂戶部使李維清曰：“朕讀《賈誼傳》，夜分不倦。誼當漢文時，指論時事，至云太息、痛哭，蓋欲感動人主，不避觸鱗，真忠臣明國體者也。今廷臣有似此人者否？”維清曰：“陛下若于言事中理者賜以獎擢，即不知忌諱者亦與優(yōu)容，則賈誼之流復出矣?！蔽逶?，命吏部侍郎李至兼秘書監(jiān)，帝謂至曰：“人君當淡然無欲，勿使嗜好形見于外，則奸佞無自入。朕但喜讀書，多見古今成敗，善者從之，不善者改之，如斯而已?！?/p>

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》第十四卷，有刪減）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨與／遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱故／與普俱命／

B．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨／與遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱故／與普俱命／

C．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨與／遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱／故與普俱命

D．蒙正質厚寬簡／有重望／不結黨／與遇事敢言／每論政／有未允者／必固稱不可／帝嘉其無隱／故與普俱命／

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“或不足用”與“卮酒安足辭”（《鴻門宴》）中的“足”字的意思不同。

B．“謹賞罰”與“謹庠序之教”（《寡人之于國也》）中的“謹”字的意思相同。

C．“勿鄙人短”與“人賤物亦鄙”（《孔雀東南飛》）中的“鄙”字的意思不同。

D．“以慰其心”與“君臣固守以窺周室”(《過秦論》)中的“以”字的意思相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()

A．李昉溫和厚道，對那些請求他照顧的人，他總是公正行事，而且和顏悅色、好言好語相待，使那些人即使沒有受到照顧，也不會心生怨恨。

B．皇帝對于任新職的人常有告誡：趙普擔任太保兼侍中后，皇帝告誡他切勿放縱驕橫；元僖進封為許王后，皇帝告誡他要接受他人的勸諫。

C．皇帝希望聽到正直的言論，他曾把自己讀《賈誼傳》的事告訴李維清，并詢問當時朝臣中有沒有賈誼之類人，李維清就借機勸他寬容納諫。

D．李至兼任秘書監(jiān)之后，皇帝向他談了一些為政的思想，皇帝認為做人君的不可以把自己的嗜好表現出來，不然就有可能被奸佞的人利用。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。

②工部侍郎雷德驤聞之，遽上疏乞歸，又請對，具陳所以。

（2022高三下·河南月考）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首宋詩，完成各小題。

煮海歌（節(jié)選）

柳永

自從潴鹵①至飛霜，無非假貸充糇糧。

秤入官中充微直，一緡往往十緡償。

用而復始無休息，官租未了私租退。

驅妻