幼兒園中班語言課《望梅止渴》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言課《望梅止渴》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂課文，理解“望梅止渴”的含義；能夠正確朗讀課文并感受課文情感；能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，感受到課文中的人物情感，進而提高語言表達能力。2.教學(xué)內(nèi)容1.《望梅止渴》課文2.日常生活中的相關(guān)例子3.教學(xué)重點理解“望梅止渴”的含義；正確朗讀課文并感受課文情感。4.教學(xué)難點結(jié)合自身經(jīng)歷，感受到課文中的人物情感，進而提高語言表達能力。5.教學(xué)方式故事情境法聽說教學(xué)法情景反應(yīng)法6.教學(xué)手段PPT、圖片、教學(xué)大綱、卡片、玩具等。7.教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入情境[時長5分鐘]在教學(xué)開始之前，教師介紹“望梅止渴”這個成語，并通過圖片或?qū)嵨镒層變簜兞私饷纷拥臉幼?、顏色、味道等特征。鼓勵孩子們說出自己喜歡的水果，并引導(dǎo)幼兒自由說出“我想吃某種水果”，為課文的導(dǎo)入打下基礎(chǔ)。第二步：課文講解[時長10分鐘]出示《望梅止渴》的課文，并進行全文朗讀。在朗讀過程中，教師根據(jù)情境引導(dǎo)幼兒理解課文中的意思，幫助幼兒明白“望梅止渴”的含義。以此為契機，讓幼兒們認(rèn)識到在生活中，應(yīng)該學(xué)會怎樣“望梅止渴”。第三步：活動設(shè)計[時長25分鐘]情境一：“看照片猜詞語”活動過程：請教師現(xiàn)場展示照片，并在幼兒猜出照片后，引導(dǎo)幼兒們說出與照片相關(guān)的水果，進行擴展學(xué)習(xí)。課后延伸：在幼兒閱讀兒童讀物時，鼓勵他們多多注意畫面細節(jié)。情境二：“兒童故事分享——盧溝橋的故事”活動過程：請教師講述《盧溝橋的故事》，引導(dǎo)幼兒深入理解課文內(nèi)容，感受歷史故事中的人物感情，提高幼兒語言、情感抒發(fā)能力。課后延伸：教師可鼓勵幼兒們制作相應(yīng)故事圖片或手抄故事內(nèi)容。情境三：“做實驗研究——尋味水果”活動過程：請教師先讓4種不同口感的水果呈現(xiàn)在幼兒眼前，然后請幼兒們通過觀察、嘗試辨別水果口感，尋味不同口感水果的各自特征。課后延伸：提供幼兒觀察摸索機會，鼓勵幼兒自由發(fā)揮并進行探究研究。第四步：語言表達[時長10分鐘]請幼兒對“望梅止渴”的意思進行簡單地描述，并將自己在活動中的創(chuàng)意呈現(xiàn)給全班同學(xué)，一起分享。教師在分享過程中，引導(dǎo)幼兒積極表達，提高幼兒語言表達及交往能力。8.教學(xué)效果通過本次語言課的設(shè)計，幼兒們能夠?qū)Α巴分箍省钡暮x理解更加深入，提高了幼兒的口語表達及情感抒發(fā)能力，增強了幼兒對生活中合理飲食的認(rèn)識。二、教學(xué)反思故事情境法在教學(xué)過程中，教師使用了故事情境法，通過“《盧溝橋的故事》的講述”等情境，讓幼兒們深入理解課文內(nèi)容。這種情境模擬的教學(xué)方式，生動、直觀、啟發(fā)性強，學(xué)生針對問題的思考和對解決問題的探究更容易出現(xiàn)深入的現(xiàn)象。聽說教學(xué)法在教學(xué)中，教師運用了聽說教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒朗讀課文及進行日常生活中的交流。這種方式可以提高幼兒的口語表達敏感度，并通過反復(fù)朗讀提高孩子們的朗讀技巧及語音語調(diào)習(xí)慣，使幼兒們對語言表達能力更為自由和自信。學(xué)習(xí)評價的簡單性在本節(jié)課中，教學(xué)評價過于簡單。下一次課中應(yīng)該幫助學(xué)生反思，分辨正確或錯誤，以及改善錯誤。綜上所述，本次語言課設(shè)計緊扣幼兒的認(rèn)知特點，充分考慮幼兒心理，通過多種情境營造和活動串班、拓展