【化學(xué)】鈉教學(xué)設(shè)計(jì)說明 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

高中化學(xué)大單元教學(xué)

氧化還原主題之

鈉（還原性）04目錄CONTNETS05教學(xué)過程設(shè)計(jì)06010203作業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論教學(xué)背景分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論01PARTONE2017版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)新教材大單元主題2019人教版《化學(xué)》必修一建立系統(tǒng)的知識體系教學(xué)背景分析02PARTTWO學(xué)生情況分析教學(xué)內(nèi)容分析科學(xué)預(yù)測性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性質(zhì)，落實(shí)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)認(rèn)知元素化合物體現(xiàn)強(qiáng)還原性、強(qiáng)氧化性的深度學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)習(xí)內(nèi)容與氧化還原反應(yīng)相關(guān)原理存在密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容分析缺乏化學(xué)基礎(chǔ)知識實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)較少需要形成化學(xué)思維方式興趣和動機(jī)的培養(yǎng)知識的聯(lián)系和應(yīng)用學(xué)生情況分析日常生活經(jīng)驗(yàn)化學(xué)核心知識基本關(guān)鍵能力化學(xué)思維方法解決真實(shí)復(fù)雜問題12345教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03PARTTHREE學(xué)科素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)宏觀辨識與微觀探析能運(yùn)用符號表征物質(zhì)及其變化，能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成變化觀念與平衡思想認(rèn)識物質(zhì)是在不斷運(yùn)動的，物質(zhì)的變化是有條件的；通用對立、統(tǒng)一聯(lián)系發(fā)展和動態(tài)平衡的觀點(diǎn)考察化學(xué)反應(yīng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知能解釋證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系；能依據(jù)物質(zhì)及其變化建構(gòu)模型，并建立解決復(fù)雜化學(xué)問題的思維框架科學(xué)探究與創(chuàng)新意識能依據(jù)探究目的設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案；能尊重事實(shí)和證據(jù)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任具有安全意識和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；強(qiáng)化社會責(zé)任意識，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會決策學(xué)科素養(yǎng)與課程標(biāo)準(zhǔn)宏觀辨識與微觀探析科學(xué)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任證據(jù)推理與模型認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)從宏觀上建立金屬鈉是一種強(qiáng)還原性單質(zhì)的基本概念，理解其表現(xiàn)出還原性的化學(xué)反應(yīng)，從微觀上明確金屬鈉的還原性與易失電子的重要表現(xiàn)通過對鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，交流和討論，提高定性實(shí)驗(yàn)探究的水平從物質(zhì)及其變化的事實(shí)中提取證據(jù)，建立研究元素及其化合物的基本思維模型。以鈉為代表，加深對“還原性”的理解:以鈉的重要反應(yīng)為例，進(jìn)一步熟悉氧化還原反應(yīng)的表示方法;以鈉與鈉離子為例，認(rèn)識與理解“單強(qiáng)離弱”等規(guī)律。通過對鈉著火的處理，理解掌握化學(xué)知識在公共危險(xiǎn)性事故的處理中的重要作用，理解科學(xué)認(rèn)識來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，最后服務(wù)于實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)04PARTFOUR展示目標(biāo)12546357引入新課自學(xué)梳理互學(xué)探究助學(xué)提升練習(xí)達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)互學(xué)探究展示目標(biāo)12546357引入新課自學(xué)梳理互學(xué)探究助學(xué)提升練習(xí)達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)05PARTFIVE基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)啟發(fā)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案--隨堂檢測：1-4提高性作業(yè)：固學(xué)案--綜合提升：10啟發(fā)性作業(yè)：利用氧化還原原理，推測Na2O2與水反應(yīng)的產(chǎn)物評價(jià)設(shè)計(jì)06PARTSIX評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方法量化等級積分自學(xué)梳理1.預(yù)習(xí)充分，能解決簡單問題5432

2.學(xué)生自學(xué)有時(shí)間，有效果

3.學(xué)生能利用書查找信息，解決疑難

4.自主學(xué)習(xí)投入能按時(shí)完成任務(wù)

5.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并記錄

6.能向老師提問或請教

互學(xué)探究1.共同體成員參與積極，氣氛熱烈

2.共同體成員能做到會聽，勤思，敢想，會問

3.會評價(jià)別人的發(fā)言

4.合作學(xué)習(xí)有新問題生成

5.共同體學(xué)習(xí)成果能在全班展示，講解

6.能順利完成互學(xué)任務(wù)

作業(yè)1.自己獨(dú)立思考（做題痕跡）

2.正確率

3.字跡清晰，工整

4.完成度

實(shí)踐能力1.大膽，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。

2.運(yùn)用所學(xué)的知識對新情境問題進(jìn)行準(zhǔn)確進(jìn)行合理，多角度的分析和論證

3.能設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)探究方案

4.在實(shí)施方案過程中，動手能力，解決突發(fā)問題能力

學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)學(xué)期總評價(jià)成績=過