2022年上半年教師資格證考試《生物學科知識與教學能力》（初級中學）真題-1

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單選題（共25題，共25分）

1.關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌種，敘述正確的是（）。

A.制作果酒和泡菜用到的菌種都是細菌

B.制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌

C.制作果醋和泡菜用到的菌種都是細菌

D.制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌

2.圖5所示關(guān)于“食物的消化”的板書類型屬于（）。

A.流程式

B.表格式

C.圖示式

D.板畫式

3.關(guān)于原尿空氣、光線、血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，順序正確的是（）。

A.原尿：腎小囊→腎小管→腎小球→輸尿管

B.空氣：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡

C.光線：角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜

D.血液：左心房→動脈→毛細血管→靜脈→左心室

4.正常男性的神經(jīng)細胞中有（）。

A.22對常染色體和X、Y染色體

B.23對常染色體和X、Y染色體

C.23對常染色體和1對X染色體

D.22對常染色體和1對Y染色體

5.吞噬細胞可以吞噬整個細菌，這一事實說明細胞膜具有（）。

A.全透性

B.保護作用

C.選擇透過性

D.一定的流動性

6.教師鼓勵學生相互交換資源并和組內(nèi)同伴進行討論，該教師運用的教學策略是（）。

A.概念圖

B.合作學習

C.STS教育

D.探究式學習

7.關(guān)于生物性狀的敘述正確的是（）。

A.在種群中出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀

B.某同學的O型血和他妹妹的B型血不是相對性狀

C.經(jīng)雜交育種形成的奶牛的高產(chǎn)奶量性狀可以遺傳給后代

D.經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的生長迅速的性狀不能遺傳給后代

8.藍藻、酵母菌、葉肉細胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是（）。

A.核糖體

B.細胞核

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D.線粒體

9.下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是（）。

A.新物種的形成必須經(jīng)過地理隔離

B.變異是隨機的，可以為生物進化提供原材料

C.生物的器官用進廢退，后天獲得的性狀可以遺傳

D.生物進化是生物為了適應(yīng)變化的環(huán)境而定向變異的結(jié)果

10.關(guān)于動物的結(jié)構(gòu)特征及其功能的敘述不正確的是（）。

A.蜘蛛的體表有堅韌的外骨骼、限制了呼吸運動

B.水螅的身體呈輻射對稱，可以從各個方向捕獲獵物

C.蚯蚓的身體由許多彼此相似的體節(jié)組成，運動靈活

D.血吸蟲的消化器官簡單，這與它的寄生生活相適應(yīng)

11.“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”和“孔雀開屏”所描述的動物行為分別是（）。

A.防御行為、筑巢行為、攻擊行為

B.防御行為、求偶行為、攻擊行為

C.育雛行為、防御行為、求偶行為

D.育雛行為、筑巢行為、求偶行為

12.某同學大笑時用力過猛，下巴脫臼，這是由于（）。

A.關(guān)節(jié)窩從關(guān)節(jié)囊中滑脫

B.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫

C.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫

D.關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)窩中滑脫

13.圖3是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，下列敘述正確的是（）。

A.兔和鼠之間不存在競爭關(guān)系

B.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈

C.該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落

D.若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著

14.研究人員對幾種植物細胞的細胞周期進行研究，獲得的結(jié)果如下表所示。據(jù)表分析，可以得出的結(jié)論是（）。

A.不同植物細胞的分裂都是同步進行的

B.分裂間期比分裂期時間長是自然選擇的結(jié)果

C.分裂期占細胞周期時間比例最大的是丙細胞

D.分裂間期占細胞周期時間比例最大的是乙細胞

15.某種子在萌發(fā)初期，CO2的釋放量比O2的吸收量大數(shù)倍，說明該種子此時的呼吸狀況是（）。

A.只進行有氧呼吸

B.只進行無氧呼吸

C.主要進行無氧呼吸

D.主要進行有氧呼吸

16.圖1是CO2濃度和光照強度對大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結(jié)論是（）。

A.CO2濃度高，光補償點高

B.CO2濃度低，光飽和點低

C.光照強度大，光合作用強

D.CO2濃度高，光合作用強

17.圖2表示科學家利用小鼠的皮膚細胞培養(yǎng)血細胞的過程，下列敘述正確的是（）。

A.在進行過程a導入基因時，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

B.iPS與皮膚細胞在形態(tài)與功能上有差異，但遺傳物質(zhì)沒有差異

C.iPS、造血干細胞、血細胞的全能性依次降低

D.將由iPS制備的血細胞給其他小鼠輸入，不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

18.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性的敘述，正確的是（）

A.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者都屬于同一營養(yǎng)級

B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對捕食者都是有利的

C.穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)即使沒有物質(zhì)和能量的輸入也能維持穩(wěn)定

D.越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦嚴重破壞，恢復起來越容易

19.有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述正確的是（）。

A.“北雁南飛”體現(xiàn)了生物能改變環(huán)境

B.“萬物生長靠太陽”說明生物能適應(yīng)環(huán)境

C.“魚兒離不開水”說明了生物對環(huán)境的影響

D.“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響

20.下列生命物質(zhì)與其所含元素對應(yīng)不正確的是（）。

A.生長素—碘

B.葉綠素—鎂

C.血紅蛋白—鐵

D.甲狀腺激素—氧

21.關(guān)于下列植物的敘述，正確的是（）。

A.紫菜是藻類植物，它依靠根固著在巖石上

B.銀杏是裸子植物，“白果”不是它完整的種子

C.鐵線蕨有根、莖、葉的分化，依靠種子來繁殖

D.葫蘆蘚的莖、葉內(nèi)沒有輸導組織，不能在陸地上生活

22.圖4是4個DNA分子的末端示意圖，由同一內(nèi)切酶切出來的一組黏性末端是（）。

A.①②

B.②④

C.③④

D.②③

23.布盧姆等人認為，教學目標可分為三大領(lǐng)域：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域。下列行為動詞屬于情感領(lǐng)域的是（）。

A.進行

B.運用

C.反應(yīng)

D.評價

24.在“觀察細胞的結(jié)構(gòu)”的教學中，某教師要求學生閱讀科學家的故事(施萊登、施旺與細胞學說)后展開深入討論，這種閱讀不屬于（）。

A.了解性閱讀

B.理解性閱讀

C.概括性閱讀

D.創(chuàng)造性閱讀

25.“米勒夫婦的眼睛都是藍色的，他們能生出棕色眼睛的孩子嗎?為什么?”這樣的問題在教學中被稱為“概念探針”，這里所說的“探針”主要用來檢測（）。

①學生的前概念②概念的缺陷

③學生的認知過程④學生產(chǎn)生前概念的原因

⑤學生對概念掌握的程度

A.①②③

B.②③④

C.②④⑤

D.①②⑤

問答題（共5題，共5分）

26.圖6展示了當病毒A進入人體后，免疫系統(tǒng)發(fā)生的部分變化。

問題：

(1)圖6中細胞甲是__________，細胞丙是__________，物質(zhì)B是__________。如果病毒A進入宿主細胞，則要靠__________免疫將被感染的靶細胞裂解。(12分)

(2)2022年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予拉爾夫?斯坦曼，因為他發(fā)現(xiàn)了機體內(nèi)功能最強的抗原呈遞細胞__________樹突狀細胞，該細胞具有俘獲、加工和呈遞抗原的作用，它相當于圖6中的__________。(3分)

27.已知光照強度、溫度、CO2濃度等是限制植物光合作用的重要環(huán)境因素。圖7表示某植物在最適溫度時，隨著光照強度的增加對O2的吸收情況；圖8表示八月份的某一晴天，一晝夜中該植物對CO2的吸收和釋放情況。

問題：

(1)在圖7中，W點以后，限制光合作用強度的因素是__________，Y點表示的意義是__________。(6分)

(2)由圖8可知，在一天中該植物有機物積累量最少的是__________點，最多的是__________點。(6分)

(3)圖8中e點是一天中光照最強的時候，此時植物對CO2的吸收明顯降低的原因是__________。(3分)

28.材料：

“真菌”的教學片段

師：我們上節(jié)課學習了細菌，這節(jié)課學習真菌，哪位同學能說一說生活中有哪些常見的真菌?

生：面包和水果上長出來的霉菌。

師：那么，真菌跟人類生活的關(guān)系如何呢?

生：……

師：或者說真菌對人類生活有什么影響呢?

生：有害。

師：為什么?

生：因為霉菌會使食物發(fā)霉變質(zhì)。

師：說得對!可是真菌就只包括霉菌嗎?想一想，我們平時吃的香菇、金針菇……

生搶答：也是真菌。

師：那我們還能說真菌只是對人類生活有害嗎?

生：不能!

師：其實，即使是霉菌，對人類生活也并不都是有害的。有誰能說出霉菌對人生活有益的例子?

生：……

師：二戰(zhàn)時，很多傷員的傷口感染，醫(yī)生給他們使用什么藥物?

生：青霉素。

生：我知道了，青霉菌就對人類有益。

(同學們又七嘴八舌地說了很多霉菌對人類生活有益的例子)

師：好，請大家閱讀教材內(nèi)容，一起來歸納真菌與人類生活的關(guān)系。

問題：

(1)結(jié)合材料分析該教師提問和理答過程中的教學行為。(10分)

(2)結(jié)合材料說明提問有哪些作用。(10分)

29.在“制作并觀察植物細胞臨時裝片”一節(jié)課的教學中，某教師先在課堂上示范講解制作植物組織臨時裝片的方法，規(guī)范演示“擦→滴→撕→展→蓋→染→吸”全過程，邊示范邊講解以下問題：

①擦拭載玻片和蓋玻片的目的是什么?

②滴入清水的目的是什么?

③對顯微鏡觀察的材料有什么要求?取材的部位、方法、大小是怎樣的?

④為什么要從一側(cè)緩緩蓋上蓋玻片?

⑤為什么要染色?染色劑滴在什么位置?用量是多少?

⑥吸取染液用什么方法?

引導學生細心觀看學習，從而獲得感性認識并理解理論知識。

問題：

(1)上述材料中教師所做的實驗屬于什么實驗類型?(2分)結(jié)合材料分析選取該實驗類型的理由。(8分)

(2)分析該類型實驗的教學對教師的要求。(10分)

30.在某版本初中生物教材“發(fā)生在肺中的氣體交換”一節(jié)中，“肺與外界的氣體交換”的部分內(nèi)容如下。

肺與外界的氣體交換

肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。

用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你可以感覺到肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；再深深地呼氣，你可以感覺到肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。你所感覺到的胸廓的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

胸廓容積的擴大和縮小，還與膈的運動有關(guān)。膈位于胸腔的底部(即腹腔的頂部)，是將胸腔和腹腔分隔開的結(jié)構(gòu)，主要由肌肉組織構(gòu)成。在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；