淺談多媒體在解決問(wèn)題教學(xué)中的作用

精品文檔-下載后可編輯淺談多媒體在解決問(wèn)題教學(xué)中的作用《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：要使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這是進(jìn)行解決問(wèn)題教學(xué)的指導(dǎo)思想。但題型呈現(xiàn)方式直觀形象、圖文并茂，拓寬了問(wèn)題的結(jié)構(gòu)空間。如能合理利用多媒體進(jìn)行解決問(wèn)題教學(xué)，有如下優(yōu)點(diǎn)：

一、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

優(yōu)秀的課件能夠?yàn)橥瓿山虒W(xué)起到積極的輔助作用。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明的內(nèi)容，通過(guò)形象生動(dòng)的聲像、同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的分析理解能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。在解決問(wèn)題教學(xué)中，多媒體教學(xué)通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，不斷以新的刺激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，這必然激活并加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。如在教學(xué)“有余數(shù)除法解決問(wèn)題”時(shí)，可用多媒體出示，猴王請(qǐng)客，帶來(lái)了8個(gè)蘋果；請(qǐng)8位客人，如果只來(lái)1位，可分幾盤，每盤放幾個(gè)，如果來(lái)了兩個(gè)、三個(gè)那怎么分？如全來(lái)了怎么分？’的條件和畫(huà)面，然后在學(xué)生的回答下畫(huà)面顯示猴王分蘋果的方法，巧妙地把錄音和圖片相結(jié)合，將有余數(shù)除法解決問(wèn)題這一抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官投入學(xué)習(xí)。學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，達(dá)到優(yōu)化解決問(wèn)題教學(xué)的目的。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠發(fā)散學(xué)生的思維能力，降低解決問(wèn)題的教學(xué)難度

新教材的解決問(wèn)題內(nèi)容貼近生活實(shí)際，而小學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括做出判斷。他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，抽象思維過(guò)程仍離不開(kāi)具體形象的支持。多媒體教學(xué)則能使學(xué)生感官受到刺激，拓展學(xué)生的空間概念，化抽象為形象，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生的理解難度。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大解決問(wèn)題教學(xué)在時(shí)間和空間上的范圍

一至兩個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)課，課件參與后，教學(xué)任務(wù)全部都能在一個(gè)課時(shí)內(nèi)輕松完成，主要原因是相應(yīng)課件能簡(jiǎn)單地說(shuō)明問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)，更好地配合教師掌握時(shí)間和進(jìn)度。好的課件能在課堂中提醒教師下一步是什么，該怎樣做，又可代替教師完成某項(xiàng)工作。把范畫(huà)和范例按預(yù)先設(shè)計(jì)好的次序和方式安排好，按部就班地進(jìn)行資料的演示，或代替板書(shū)內(nèi)容，甚至演播示范動(dòng)作，教師只需通過(guò)簡(jiǎn)單的操作來(lái)完成，更多的時(shí)間用作引導(dǎo)中等生、輔導(dǎo)學(xué)困生、與學(xué)生交流溝通、觀察不同層次學(xué)生的接受情況，調(diào)控課堂的進(jìn)度和深度。

五、利用多媒體輔助教學(xué)，能夠深化課堂訓(xùn)練，鞏固新知識(shí)，反饋信息

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。在練習(xí)中，利用多媒體，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快地接受知識(shí)。多媒體的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達(dá)到了擴(kuò)展思維，提高練習(xí)效率的目的。利用多媒體因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在不知不覺(jué)的練習(xí)中與多媒體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。

總之，多媒體在教學(xué)中的普及，使教育技術(shù)進(jìn)入了一