《出師表》教學(xué)設(shè)計

《出師表》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】了解作者諸葛亮和三國時期的歷史背景。體會本文以議論為主，以議論帶動記敘的特色。領(lǐng)略本文融情于理，字里行間透出的作者一片忠誠之心?！窘虒W(xué)重點】本文以議論為主，以議論帶動記敘的特色。融情于理，字里行間透出的作者一片忠誠之心?！窘虒W(xué)難點】本文以議論為主，以議論帶動記敘的特色。融情于理，字里行間透出的作者一片忠誠之心?！窘虒W(xué)時數(shù)】三教時【教學(xué)過程】第一教時一、導(dǎo)入新課三國時期，是一個群雄逐鹿的年代。各個集團(tuán)為了自己的利益，都在積極爭取霸權(quán)。但是，當(dāng)時的蜀國，由于劉備死后，后主劉禪繼位，在某些方面，受到了很大的壓力。為此，諸葛亮在公元227年親率大軍前去伐魏。臨行前，寫下了這篇文章，給后主劉禪，以明自己的心志。了解作者諸葛亮及其作品。諸葛亮（181—234），字孔明，瑯琊陽都（今山東沂南）人。三國時蜀漢政治家、軍事家，民間故事《三國演義》中的主要人物之一。他曾隱居隆中（今湖北襄陽西），被劉備三顧茅廬請出之后，積極輔佐劉備和后主劉禪，歷盡艱辛，建立和發(fā)展了蜀漢政權(quán)。他足智多謀，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面都有很高的才能和造詣。他注意網(wǎng)羅人才，重視體察民情，賞罰嚴(yán)明，對加強(qiáng)蜀漢的統(tǒng)治起了很大作用。著作有《諸葛亮集》。二、聽課文錄音。注意讀準(zhǔn)字音及停頓。三、學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋理解詞義、句意。四、指名朗讀課文，并正音正形后齊讀。五、學(xué)生參照課文注釋，邊讀邊翻譯課文。六、學(xué)生交流合作，譯全文。教師適當(dāng)點撥，重點強(qiáng)調(diào)。七、布置作業(yè)：課后練習(xí)四。第二教時一、復(fù)習(xí)舊課：檢查《出師表》重要詞句的翻譯。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。理解本文以議論為主，以議論帶動記敘的特色。分析第一、二段的內(nèi)容及感情。并思考問題：為什么諸葛亮要出師伐魏？其根本原因是什么？為什么說“益州疲弊”是“危急存亡之秋”？作者以什么身份向劉禪上書？提出了哪些勸諫？勸諫最終達(dá)到什么目的？三、學(xué)習(xí)第三段：諸葛亮向后主提出了哪些建議？為什么要提出這些建議？你覺得這些建議今天還有現(xiàn)實意義嗎？討論交流。指名學(xué)生口答。（學(xué)生可相互討論回答）教師小結(jié)：從文中可見諸葛亮對后主親賢臣疏小人極為關(guān)注，“親賢遠(yuǎn)佞”這一條歷史經(jīng)驗今天仍然有重大的現(xiàn)實意義。作為正在求知階段的初中生來說，“親師友”、“近真理”不也是必須遵循的道理嗎？真理是偉大的導(dǎo)師?。∽鳛樾聲r代的青少年，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，我們更應(yīng)該高舉馬列主義毛澤東思想的偉大旗幟奮勇前進(jìn)！切不可沽名釣譽而學(xué)習(xí)楚霸王項羽！學(xué)完本段之后你一定深有感觸吧！請談一談你的看法！學(xué)生討論交流后指名回答。教師小結(jié)并板書：宜親賢遠(yuǎn)佞親賢遠(yuǎn)佞親賢遠(yuǎn)佞宜賞罰分明賞罰分明賞罰分明宜用人唯賢用人唯賢用人唯賢宜取信于民取信于民取信于民宜廣開言路廣開言路廣開言路宜親臨前線親臨前線親臨前線宜謹(jǐn)慎行事謹(jǐn)慎行事謹(jǐn)慎行事宜虛心納諫虛心納諫虛心納諫宜避免讒邪避免讒邪避免讒邪宜以身作則以身作則以身作則宜操勞勤國操勞勤國操勞勤國（諸