6.3物質(zhì)的密度教案蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)

物體的密度教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）通過探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的性質(zhì)。記住水的密度。（2）知道密度的國(guó)際單位以及單位間的換算．掌握密度的計(jì)算公式．會(huì)查密度表。（3）會(huì)使用量筒測(cè)體積，會(huì)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，會(huì)測(cè)一些固體或液體的密度。過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力與習(xí)慣。（2）培養(yǎng)分析概括能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過程以及科學(xué)探究所帶來的樂趣。（2）通過本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，積極主動(dòng)進(jìn)行探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。（3）通過密度概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞均衡美的能力。教學(xué)難點(diǎn)1、知道密度的計(jì)算公式、單位及其物理意義。2、密度的概念。教學(xué)過程一、新課引入托盤天平的使用區(qū)分下列顏色相同、體積相同的兩種物體，不進(jìn)行觸摸，哪個(gè)鐵，哪個(gè)塑料？方法：用天平測(cè)量質(zhì)量，質(zhì)量大的是鐵，質(zhì)量小的是塑料二、探究新知質(zhì)量與體積的關(guān)系活動(dòng)1.探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系猜想與假設(shè)：同種物質(zhì)組成的不同物體，體積越大，質(zhì)量；它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選取體積不同（至少3個(gè)）的鐵塊（長(zhǎng)方體），用天平分別測(cè)出它們的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)出它們的體積，然后計(jì)算它們的質(zhì)量與體積的比值測(cè)量工具：刻度尺、天平活動(dòng)1.探究不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系猜想與假設(shè)：不種物質(zhì)組成的不同物體，體積相同，質(zhì)量；它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是的。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選取體積相的鐵塊、鋁塊、塑料塊（長(zhǎng)方體），用天平分別測(cè)出它們的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)出它們的體積，然后計(jì)算它們的質(zhì)量與體積的比值測(cè)量工具：刻度尺、天平根據(jù)表格，完成課本的交流與討論的問題1、同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值是否大小相同或相近？2、不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？實(shí)驗(yàn)證明，同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量和體積之間的比值是相同的，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積之間的比值一般是不同的。因此，物體質(zhì)量和體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。三、合作探究密度一、定義：某種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值叫這種物質(zhì)的密度。它是物質(zhì)的一種特性。二、公式：三、單位：kg/m3、g/cm3單位換算：1kg=1000g1m3=1000dm3=1000000cm3所以1kg/m3=