培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣存在的問題及對策 論文

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣存在的問題及對策摘要：幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期正是在3-5歲階段，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是奠定幼兒能否健康快樂成長的重要階段。但在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，面對家庭教育的缺乏，周圍生活環(huán)境的影響，以及幼兒園教育水平的參差不齊，很容易讓我們喪失在這關(guān)鍵時(shí)期的教育契機(jī)。本文通過實(shí)踐走訪與探究的方法，對其存在的相關(guān)問題進(jìn)行分析，并由此提出相關(guān)改變方法。關(guān)鍵詞：良好行為習(xí)慣；幼兒園教育；家庭教育在學(xué)前教育不斷緊跟新課程改革過程當(dāng)中，越來越著重于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與發(fā)展，這就要求學(xué)前教育階段不斷的去探索新的教育方式、方法與理念，對教育內(nèi)容進(jìn)行推陳出新。一、良好行為習(xí)慣對幼兒成長的意義“良好的行為習(xí)慣”是指在幼兒懵懂時(shí)期對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒建立正確的價(jià)值觀，使幼兒能夠自主的認(rèn)知其行為的好壞來指導(dǎo)在日常生活中主動實(shí)踐的自主意識。因此在幼兒階段良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒今后的德智體美勞的發(fā)展具有重要的奠定作用，古語“三歲看老”的觀念不容忽視。而作為幼兒家長與教師，是幼兒良好行為習(xí)慣的形成中重要參與者，要把培育幼兒良好行為習(xí)慣作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容，只有這樣，才能促進(jìn)幼兒的健康成長。二、幼兒良好行為習(xí)慣形成中的問題（一）家庭層面家庭是影響幼兒良好行為習(xí)慣形成重要場所之一，父母的教育理念時(shí)期關(guān)鍵因素。在以前的家庭教育理念中，“嚴(yán)父出孝子”“慈母多敗兒”的思想觀念基本是每個(gè)家庭的重要思想之一，因此相對而言，家庭的教育多是較為嚴(yán)肅的環(huán)境，在此環(huán)境下子女的行為習(xí)慣大多是較為良性的趨勢。但是現(xiàn)代社會中，通過走訪調(diào)查顯示，超過95%的家長都認(rèn)為家庭教育對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有至關(guān)重要的作用，結(jié)果卻只有極少部分的家庭能夠在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面有過較好的表現(xiàn)。其原因主要有以下幾點(diǎn)：1、對孩子的過度溺愛。生活方式的改變，絕大部分的家庭都有著優(yōu)越的生活條件，為了不讓自己的孩子再次感受以前所經(jīng)歷的“困苦”，將孩子視為“掌上明珠”的現(xiàn)象越來越普遍。吃飯喂、睡覺哄、渴了端水，餓了遞零食，全家的人眼睛都圍繞著孩子的不停的轉(zhuǎn)，久而久之，家長過度溺愛孩子的行為，便會讓幼兒將這些“衣來伸手飯來張口”的生活視為自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，不利于幼兒良好行為?xí)慣的養(yǎng)成。2、“知識大于實(shí)踐”的思想不斷盛行。近幾年來，教育內(nèi)卷的現(xiàn)象越來越普遍。經(jīng)過調(diào)查顯示，幼兒在3-5歲的家庭中，超過70%的家庭都認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，至少為他們孩子報(bào)了1至2個(gè)興趣班，在這些孩子當(dāng)中，往往會出現(xiàn)詩詞歌賦娓娓道來，但卻穿衣系鞋帶都不會的現(xiàn)象。其重要原因便是重視知識教育忽視行為教育，這對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成極其不利。（二）學(xué)校層面責(zé)任不清楚。幼兒園作為教育開始的先頭陣地，其主要職責(zé)是為了啟發(fā)幼兒德智體美勞的全方面發(fā)展，其遵循的原則是保育與教育相結(jié)合的原則。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，施行力度卻差強(qiáng)人意?，F(xiàn)階段民辦幼兒園的比例依然較大，為了盈利與辦學(xué)的影響力，部分民辦幼兒園利用家長對知識教育極端傾向的心理，增設(shè)學(xué)科教育與興趣班，從而使幼兒園逐步小學(xué)化，對幼兒行為的培養(yǎng)置若罔聞。這種行為不僅僅是忽視教育規(guī)律的行為，拔苗助長，更是對幼兒身心健康的侵害。（三）社會層面信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的接觸也變得更加便捷。一方面另一方面網(wǎng)絡(luò)工具的使用的逐漸低齡化，幼兒會使用網(wǎng)絡(luò)工具等的現(xiàn)象已變得相當(dāng)普遍，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容參差不齊，低俗內(nèi)容比比皆是，幼兒很容易通過這些工具去接觸這些，這對幼兒的身心發(fā)展，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利。三、幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略方法（一）家庭教育策略方法父母是孩子的學(xué)習(xí)的榜樣，并且幼兒的大部分時(shí)間都是與父母在一起度過，因此父母的言行舉止對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的作用。國有國風(fēng)，家有家風(fēng)，正確的價(jià)值觀念對行為活動具有指導(dǎo)作用。1、需要樹立正確家庭教育觀念。在幼兒的生活日常中，第一要務(wù)是要為孩子建立正確的是非觀，讓孩子明白什么是對，什么是錯(cuò)。其次是要轉(zhuǎn)變觀念，把行為教育與知識教育的重要性放在同等重要的地位，因?yàn)楹⒆拥牧己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成是孩子今后成長的重要根基。因此作為父母的，就不能夠過度溺愛孩子，要讓孩子明白自己的事情要自己去做，如吃飯穿衣這些力所能及的事情，當(dāng)他們完成這些事情時(shí)，家長也要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們，讓他們感受到完成一件事后的喜悅感與自豪感。最后同樣重要是家庭長輩成員要樹立統(tǒng)一教育觀念，否則，但幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，很容易找到庇護(hù)的一方，這是對孩子的行為習(xí)慣的糾正及其不利的。2、樹立榜樣的行為。幼兒時(shí)期是幼兒的懵懂時(shí)期，模仿是他們重要的學(xué)習(xí)方式，他們首先模仿的人便是自己父母長輩，這就要求父母在家庭生活中也要有良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹立正確的榜樣。在日常生活當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)家庭中，如果父母品行優(yōu)良，他們的孩子也基本是品行優(yōu)質(zhì)。3、合理規(guī)劃孩子的活動。生活條件的不斷改善帶來了生活方式的不斷變化，電子產(chǎn)品也充斥著每個(gè)家庭，手機(jī)平板等的使用低逐漸低齡化，幼兒使用手機(jī)平板玩游戲的現(xiàn)象越來越普遍，加之現(xiàn)在大多數(shù)年輕的父母也逐漸的偏向于“宅”家里，這是對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是特別不利的，容易造成幼兒的電子游戲上癮，在性格上更加暴躁，在行為上更加的粗魯。因此作為父母，應(yīng)該常帶幼兒走出戶外活動或是進(jìn)行一些能夠動手的游戲活動，這樣不僅僅可以更加激發(fā)孩子的探索能力，更能激發(fā)孩子的動手能力，是孩子更加開朗樂觀向上。（二）幼兒園教育策略方法幼兒園作為幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的第二陣地，對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的作用。1、遵循教育規(guī)律。幼兒教育有著其特有的規(guī)律，作為幼師要遵循要遵循幼兒身心發(fā)展順序性與階段性的特征規(guī)律。目前，一些幼兒園打著教育全面化的口號，實(shí)則是將幼兒園逐步的“小學(xué)化”，一方面滿足家長用成績的高低衡量幼兒園好壞的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面也讓自己向商業(yè)化轉(zhuǎn)變，是幼兒教育逐步變成一種商業(yè)行為，這種行為是違背幼兒身心的客觀發(fā)展規(guī)律的。作為幼兒教育的專業(yè)陣地，應(yīng)該是充分解放幼兒發(fā)展天性的場地，挖掘幼兒潛力的場地，過度的知識教育不僅僅會使孩子產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦，更重要的是影響幼兒的身心健康的發(fā)展，阻礙幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此幼兒園有必要加強(qiáng)教育理念，將幼兒的身心發(fā)展作為一切幼兒教育的中心任務(wù)，為此建立科學(xué)的教學(xué)機(jī)制。2、加強(qiáng)實(shí)踐教育。幼兒良好的行為習(xí)慣來源于實(shí)踐活動，依賴于實(shí)踐活動。幼師在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重兒歌、故事與游戲詳相互集合的方式。兒歌簡單易記憶，因此對日常生活中的一些良好行為習(xí)慣可以將其編入兒歌，這不僅僅能夠放松幼兒的心情，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)兒歌的過程中記住相應(yīng)的行為習(xí)慣。故事生動有趣，是幼兒喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)方式。因此幼師可以通過講故事的方式，聲情并茂，肢體動作伴隨這故事的發(fā)展而進(jìn)行，甚至讓幼兒進(jìn)行一些故事角色扮演等活動，這樣既迎合和孩子活潑好動特點(diǎn)，也同時(shí)讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)故事中的良好品質(zhì)，將故事中的良好形象作為自己行為活動中的標(biāo)桿之一。幼兒由于年紀(jì)較小，思想不成熟，因此對于幼兒來說，自制力也相對較差，游戲則能夠很好的鍛煉幼兒的自制能力。筆者曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在小班當(dāng)中，當(dāng)問及有多少幼兒會洗襪子的，班級中無一人舉手。因此，在班級中向他們宣布將通過競賽游戲的方式，組織了一場《永別了，臭襪子》的游戲活動，比一比誰能在最短時(shí)間內(nèi)將小襪子洗的干干凈凈?；顒有己螅變悍e極性非常的高，為了能夠獲得好的名次，或多或少的都要求自己洗襪子，在競賽游戲那一天，能夠普遍的發(fā)現(xiàn)，幼兒基本能夠自主的洗干凈襪子。3、多鼓勵(lì)，少批評。幼兒的辨別能力十分有限，作為幼師在幼兒行為指導(dǎo)方面有著關(guān)鍵作用，在幼兒日常行為活動中，幼師應(yīng)積極的鼓勵(lì)幼兒實(shí)踐，少一些指責(zé)與懲罰。（三）社會層面的策略方法社會環(huán)境日漸復(fù)雜多變，一方面需要呼吁更多的人參與到幼兒教育當(dāng)中。另一方面則需要我們共同努力，為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供良好的社會環(huán)境?，F(xiàn)如今的社會道德怪像層出不窮，如小學(xué)生扶起摔倒的老人反被老人訛詐，公共交通中老爺爺老奶奶要求其他乘客主動讓座要不就惡語相向等等，這些行為無一都在侵蝕著幼兒本應(yīng)該正確的認(rèn)知。因此我們需要建立社會“大教育”的普遍共識，在日常生活中積極傳播正能量，促進(jìn)幼兒正確價(jià)值觀的建立，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣創(chuàng)造有利的社會環(huán)境。四、總結(jié)幼兒的良好行為習(xí)慣是對幼兒今后的成長具有重要的指導(dǎo)作用，奠定這幼兒今后發(fā)展的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，關(guān)乎著幼兒能否健康快樂成長。幼兒良好的行為習(xí)慣的