【★★★】2023-2024人教初中9年級(jí)歷史部編版下冊課時(shí)練第1單元第1課 殖民地人民的反抗斗爭

第1課殖民地人民的反抗斗爭一、選擇題1．美國學(xué)者杰里·本特利說，“(他)是共和政體的熱情擁護(hù)者”“（他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)）戰(zhàn)勝了西班牙軍隊(duì)，將整個(gè)南美洲的西班牙統(tǒng)治者趕下了臺(tái)”。這位偉人是（

）A．玻利瓦爾 B．章西女王 C．扎格魯爾 D．甘地2．“它遏制了英國殖民者向東方擴(kuò)張的勢頭，迫使英國殖民者不得不調(diào)回派往伊朗和中國的軍隊(duì)，從而打亂了英國在亞洲的侵略部署?！边@說明印度民族大起義A．最后取得了成功 B．封建王公起到了領(lǐng)導(dǎo)的作用C．具有世界性意義 D．是一場資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命3．在1826年給友人的信中，他寫道：解放者的稱號(hào)已經(jīng)高于一切，因此我絕不會(huì)降低身份去登上王位。這里的他是（

）A．卡德納斯 B．扎格魯爾 C．玻利瓦爾 D．章西女王4．某歷史興趣小組對世界史上的風(fēng)云人物進(jìn)行了專題研究，他們將以下三張圖片匯集在一起，由此可知他們研究的主題可能是（

）A．資產(chǎn)階級(jí)革命 B．世界反殖民戰(zhàn)爭 C．世界工業(yè)化運(yùn)動(dòng) D．美國獨(dú)立戰(zhàn)爭5．下圖為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)示意圖。這場運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是（

）A．南北聯(lián)合協(xié)同作戰(zhàn) B．封建王公組織作戰(zhàn)C．范圍局限于南北美洲 D．運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者是圣馬丁6．“這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)村擁有一望無際的大片土地的所有者，一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶，其對英國殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無法控制，因而一些愛國封建王公成了大起義的領(lǐng)導(dǎo)者”材料描述的是A．美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 B．拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng) C．印度民族大起義 D．美國內(nèi)戰(zhàn)7．當(dāng)1857年爆發(fā)反對英國統(tǒng)治的起義時(shí)，不僅英國軍隊(duì)，而且還有印度人也前去鎮(zhèn)壓。倫敦《泰晤士報(bào)》的記者驚訝地報(bào)道了這一事實(shí)：“所有這些男人、婦女和孩子都興高采烈地涌向勒克瑙，去幫助歐洲人制服他們的兄弟?！睋?jù)此可知A．印度人民的反抗情緒逐漸低落 B．亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)范圍廣影響深C．《泰晤士報(bào)》的報(bào)道真實(shí)可信 D．印度民族獨(dú)立意識(shí)尚未真正形成8．在世界近代史上，華盛頓、章西女王是民族解放運(yùn)動(dòng)的杰出作表，對他們領(lǐng)導(dǎo)民族解放運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)表述正確的是（

）A．都發(fā)生在18世紀(jì)的美洲 B．都領(lǐng)導(dǎo)人民獲得了國家的獨(dú)立C．都領(lǐng)導(dǎo)的是正義的反侵略斗爭 D．都領(lǐng)導(dǎo)人民反抗西班牙殖民者9．他發(fā)皙說:“在沒有打碎西班牙強(qiáng)加在我們身上的枷鎖以前,我的手將不停地打擊敵人,我的心將不會(huì)平靜?！痹凇八鳖I(lǐng)導(dǎo)下解放的地區(qū)有A．美國 B．委內(nèi)瑞拉 C．巴西 D．印度10．領(lǐng)導(dǎo)了拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為南美的“解放者”的是（

）①克倫威爾

②圣馬丁

③玻利瓦爾

④林肯A．①② B．①③ C．②③ D．②④11．西蒙·玻利瓦爾曾經(jīng)說：“獨(dú)立是唯一的賜福，要以其他一切為代價(jià)。”他踐行的“獨(dú)立”是（

）A．法國大革命 B．拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C．印度民族大起義 D．納米比亞獨(dú)立12．某校為舉辦展覽，搜集了下列圖片。關(guān)于圖中歷史人物的說法，符合史實(shí)的是圖1章西女王圖2玻利瓦爾圖3華盛頓①領(lǐng)導(dǎo)了反抗殖民統(tǒng)治的民族解放運(yùn)動(dòng)

②都屬于亞非拉美的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)③圖2中人物被譽(yù)為“南美解放者”

④都創(chuàng)立了新的國家A．①②④ B．①②③ C．①③ D．①④13．歷史課上，某老師講述到：亞、非、拉的無限財(cái)寶，無限的良田沃壤，迅速的養(yǎng)肥了歐洲，有助于資本的原始積累。該老師可能正在分析A．西歐城市興起的表現(xiàn) B．馬克思主義誕生背景 C．第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā) D．海外殖民擴(kuò)張的影響14．某學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，圍繞某一主題搜集了下圖資料。這一主題應(yīng)是（

）A．北美獨(dú)立運(yùn)動(dòng) B．印度民族大起義 C．拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng) D．日本倒幕運(yùn)動(dòng)15．甘地說：“我并不是因?yàn)橛《人ト醪盘?hào)召印度實(shí)行非暴力主義，而正是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了印度的力量我才號(hào)召印度實(shí)行非暴力主義。”對此理解正確的是A．甘地把暴力抵抗看成是實(shí)現(xiàn)政治理想的主要手段B．甘地從印度的實(shí)際出發(fā)，提出了非暴力不合作的斗爭策略C．由于群眾基礎(chǔ)薄弱。運(yùn)動(dòng)只能局限于非暴力的框架內(nèi)D．非暴力抵抗實(shí)質(zhì)上是一種消極抵抗16．一位印度歷史學(xué)家說：“……100多年后的今天，印度人民仍在贊頌她。英國侵略者把她叫‘魔鬼的化身’，然而在印度人民的心目中，她是永不消逝的巨人。”“她”是（

）A．玻利瓦爾 B．圣馬丁 C．章西女王 D．扎格魯爾17．“女王，印度人民感恩戴德，絕不會(huì)把你遺忘，你的犧牲將激起爭取獨(dú)立的狂風(fēng)巨浪。”詩中歌頌的是A．華盛頓 B．圣馬丁 C．玻利瓦爾 D．章西女王18．下圖是章西女王的誓言。該史料可用于研究我絕不放棄我的章西，誰敢占領(lǐng)章西，決沒有好下場!——章西女王A．斯巴達(dá)克大起義 B．拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C．印度民族大起義 D．非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)19．19世紀(jì)中期的印度民族大起義和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的相同因素是（

）①都因受到了英國的殖民壓迫而發(fā)生

②都取得了勝利③都表現(xiàn)了反抗外來侵略的不屈不撓的精神

④都頒布了重要的歷史文獻(xiàn)A．①② B．③④ C．①③ D．①④20．“委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、玻利維亞等國的駐華大使，每年的6月5日都要到北京朝陽公園向“拉丁美洲解放者”的銅像敬獻(xiàn)花籃。你認(rèn)為這尊銅像紀(jì)念的人物應(yīng)該是A．拿破侖 B．章西女王 C．玻利瓦爾 D．華盛頓二、綜合題21．讀下面示意圖，回答問題。（1）圖一所示為18世紀(jì)存在于哪個(gè)國家的社會(huì)等級(jí)制？圖二所示等級(jí)制存在于18世紀(jì)的哪個(gè)地區(qū)？（2）等級(jí)制度的推出與形成，在很大程度上是統(tǒng)治者穩(wěn)定其統(tǒng)治的需要。圖一、圖二所示等級(jí)制分別是為了維護(hù)什么統(tǒng)治？（3）等級(jí)制度造成了人與人之間的不平等。圖一、圖二分別代表了人與人之間的哪方面的不平等？（4）說說社會(huì)等級(jí)制度的消極影響。22．思想、制度、器物的變革是西方近代社會(huì)的主旋律。閱讀材料，回答問題。材料一：材料二：14至17世紀(jì)，歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)通過弘揚(yáng)古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會(huì)的陳腐說教，發(fā)起了一場嶄新的、促使人們市場解放的文化運(yùn)動(dòng)。（1）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)是我們學(xué)習(xí)歷史的一項(xiàng)基本技能。材料一是某同學(xué)根據(jù)14—19世紀(jì)上半期西方世界所發(fā)生的重大歷史事件所做的有關(guān)西方近代化歷程的示意圖，請你幫助他完成未填寫的內(nèi)容。①_____________②_____③_____________④_____________（2）請列舉出一例材料二中“文化運(yùn)動(dòng)”的代表人物及作品，并說說這次運(yùn)動(dòng)的核心精神是什么？（3）材料一中事件②使世界的孤立狀態(tài)被打破，請問哪個(gè)國家最先走上殖民擴(kuò)張的道路？又是哪個(gè)國家因殖民擴(kuò)張被稱為“日不落帝國”的？（4）綜合材料一、二，說說思想文化運(yùn)動(dòng)與社會(huì)變革的關(guān)系。參考答案：1．A2．C3．C4．B5．A6．C7．D8．C9．B10．C11．B12．C13．D14．C15．B16．C17．D18．C19．C20．C21．（1）法國；拉丁美洲。（2）圖一：封建專制統(tǒng)治；圖二：殖民統(tǒng)治。（