中班語言教案：秋天的顏色教案及教學反思2

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中班語言教案：秋天的顏色教案及教學反思

活動目標

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2.嘗試依據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預備

1.幼兒觀測過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆。

活動過程

一、共享"找秋天'的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.老師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒觀賞秋天的漂亮，看看都有什么。

二、觀賞散文詩，學習朗誦散文詩

1.完整觀賞散文詩一遍，理解散文詩內(nèi)容。

提問：是誰在說話?它們在爭論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，找到了嗎?誰告知"我'秋天的顏色的?

小結(jié)：秋天是一個漂亮的季節(jié)，老師發(fā)覺：假如把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

2.結(jié)合掛圖，分段觀賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。

老師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提示幼兒說完整句子：秋天是)

(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒爭論)

(秋天來了，事物都在靜靜地發(fā)生改變，許多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，漸漸地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地由于了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的)

3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小伙伴能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、依據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩

1.啟發(fā)幼兒思索：秋天還有哪些顏色?是誰告知我們的?老師示范創(chuàng)編："我問葡萄，葡萄輕輕地告知我：秋天是紫色的。'

2.鼓舞幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，老師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

活動延伸：

鼓舞幼兒畫畫秋天的顏色。

教學反思：

幼兒獲得知識總是從已有閱歷進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采