大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告(帶封面)

關(guān)于大學(xué)生占位的調(diào)查報(bào)告單位：自動(dòng)化0905單號(hào)組報(bào)告日期：2009大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告“占座〞是大學(xué)校園里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。晚自習(xí)開始了，人沒(méi)到，有紙條、書本“占〞著座位，后來(lái)的同學(xué)只能“望座興嘆〞。更有甚者，“座無(wú)虛席，人不過(guò)半〞，晚自習(xí)都快結(jié)束了，不少被“占〞的座位卻還一直空著。“占座〞事情雖小，但對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響較大。一些熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)此感到窩火卻又無(wú)可奈何。對(duì)此我們做了一次以問(wèn)卷調(diào)查為主的社會(huì)調(diào)查。占座現(xiàn)象的情況及影響通過(guò)問(wèn)卷分析可以看出偶爾或經(jīng)常替別人占過(guò)位子占絕大多數(shù)，而從來(lái)沒(méi)有得只有一小局部，說(shuō)明占座現(xiàn)象在學(xué)校十分普及。為了利用到好的教育資源，便有人提前去這些公共場(chǎng)所幫同學(xué)或朋友占座。通常的方式是坐在一個(gè)位置上，在鄰近的幾個(gè)座位上擺上書或水杯，來(lái)告訴其他人這幾個(gè)座已經(jīng)被我占了，你們不能坐。通常起的比擬早的人和習(xí)慣早去的人會(huì)被大家拜托占座，他們經(jīng)常進(jìn)行占座的工作，因此也形成了“占座一族〞的說(shuō)法。這樣的結(jié)果是，她攜帶大量的紙質(zhì)材料占據(jù)了N多個(gè)作為，真不知道這是責(zé)任心的表達(dá)，還是對(duì)公共資源的掠奪。不過(guò)占了座，如果能讓更多的，至少是你認(rèn)識(shí)的人來(lái)學(xué)習(xí)也好，這樣也不會(huì)造成公共資源的浪費(fèi)，可偏偏有的人，在本來(lái)就稀缺的資源上還干出“站著茅坑不拉屎〞的事情，實(shí)在是讓人惱火，而且一占就是一天，絲毫不給其他人留下任何坐下的時(shí)機(jī)。于是在圖書館里你經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：有的人在圖書館各個(gè)閱覽室之間流連卻苦于找不到任何座位，偶爾遇到只放了一張紙的座位，還沒(méi)坐下，就被告知“同學(xué)，不好意思，這有人了!〞,其實(shí)那人是人是鬼天曉得。積極占座的同學(xué)當(dāng)中的大局部人是懷著一份努力進(jìn)取的心情來(lái)實(shí)踐這一行動(dòng)的。然而，每一個(gè)同學(xué)是都想著要占據(jù)最正確位置自習(xí)和聽(tīng)課，不僅是你、是我，而且他、還是她，又有誰(shuí)會(huì)不顧及自己的利益呢？這種占座行為一旦成為了一種風(fēng)氣，一個(gè)校園現(xiàn)象，那將會(huì)是怎樣的一種悲哀？肆無(wú)忌憚地用一兩本書來(lái)宣稱對(duì)這個(gè)空位暫時(shí)的絕對(duì)擁有，將會(huì)給他人造成多大的不便，甚至影響他人上課和學(xué)習(xí)的心情。這一切，也許給自己帶來(lái)了便利，與此同時(shí)也嚴(yán)重的損害了其他同學(xué)的利益…….教室占座本來(lái)是來(lái)自于求知欲，但是這種爭(zhēng)奪資源的行為本身是不科學(xué)的，因?yàn)橘Y源得不到最大化的配置本身就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。我們的同學(xué)在“大我〞和“小我〞之間又該怎樣選擇呢？2．原因第一，學(xué)校的硬件設(shè)施不到位，學(xué)生多教室少。上“大班課〞的時(shí)候，如果不坐在前面，學(xué)生就聽(tīng)不到老師的聲音，更別說(shuō)聽(tīng)課了，只有搶先占位了。當(dāng)然這些只是客觀原因。第二，一些大學(xué)生過(guò)于重視維護(hù)和保障自己的權(quán)益，而對(duì)同時(shí)不能損害他人的權(quán)益卻顯得“集體無(wú)意識(shí)〞?！罢甲暆撘?guī)那么現(xiàn)象只是大學(xué)校園里的一道剪影，但對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活卻有很大影響。一些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)此感到窩火卻又無(wú)可奈何?！罢甲暤某踔?，是為了有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛，這無(wú)疑是一件好事。但如果占著位卻又空著座，就浪費(fèi)了珍貴的自習(xí)“資源〞，損害了其他同學(xué)的權(quán)益。常言道，“一滴水里見(jiàn)太陽(yáng)〞?！罢甲暚F(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面反映出一些大學(xué)生過(guò)于重視維護(hù)和保障自己的權(quán)益，而同時(shí)對(duì)不能損害他人的權(quán)益卻顯得“集體無(wú)意識(shí)〞。在學(xué)校里“占〞，踏入社會(huì)也會(huì)不會(huì)還“占〞呢？面對(duì)占座問(wèn)題我們橫向思考，就不可否認(rèn)在大學(xué)生群體中，一些不文明、不道德甚至違紀(jì)違法的現(xiàn)象不同程度地存在著，諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、酗酒、抄襲等等?？赡茉S多事情很小，但如果都抱著“惡小而為之〞的心態(tài)，不加注意，不加約束，不自醒而改正，就容易變成“大問(wèn)題〞，日后走上社會(huì)，就可能養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。第三，占座，可以說(shuō)是一種從眾心理在作祟。很多人在一種無(wú)意識(shí)的模仿?tīng)顟B(tài)下將其"發(fā)揚(yáng)"，大家都默認(rèn)了占座的合理性，后來(lái)的人可能會(huì)因?yàn)闆](méi)找到座位而感到氣憤，但他也決不會(huì)去坐被人用紙條占了的位置。這個(gè)無(wú)形的游戲規(guī)那么是大家都認(rèn)可的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否那么的話座位就都被人占去了。占到座位的人，可能會(huì)有一種自豪的感覺(jué)。是身邊的人都去占座給了他們無(wú)形的壓力？是物質(zhì)匱乏時(shí)代養(yǎng)成的搶位子的習(xí)慣？還是競(jìng)爭(zhēng)就這樣要求我們以占座的方式鍛煉能力？……我們無(wú)從考證。這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見(jiàn)的。跟“潮流〞、講時(shí)尚已經(jīng)是很多大學(xué)生的追求了。都想把頭發(fā)做個(gè)性的、衣服穿另類的，卻發(fā)現(xiàn)，在校園里“另類的〞多了，就不能再稱之為“另類〞了。3.思考占座所要引發(fā)我們的思考不僅僅在于它本身的利弊關(guān)系上，冷靜下來(lái)思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。在大學(xué)自習(xí)室里經(jīng)?？梢钥吹接泻芏嗳苏甲m然這些人占座的方式千奇百怪，但規(guī)律卻是一個(gè)，不見(jiàn)占座的人，只見(jiàn)占座的工具。有的在桌上放上幾本書以示占座；有的把喝光的礦泉水瓶往上面一擱，到底是誰(shuí)喝剩的呢，只有指紋能作證；有的寫幾個(gè)字就代表自己的使用權(quán)了……卻也很少有人認(rèn)為這樣占座的不合理性。這里有一個(gè)潛規(guī)那么被眾多大學(xué)生遵守著。進(jìn)一步思考，他們?cè)谛@里習(xí)得了潛規(guī)那么的創(chuàng)立、流行之法，必會(huì)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。如果青年大學(xué)生在大學(xué)里可以隨意去占座，到社會(huì)上就很可能會(huì)去獲得不義暴利。同學(xué)們現(xiàn)在可以用一張紙來(lái)宣稱自己的不義之權(quán)，將來(lái)就可能會(huì)動(dòng)用公共資源為自己的狗肉掛出羊頭。這樣的實(shí)踐鍛煉又有多么可怕呢？大學(xué)生的所作所為正是我們這個(gè)民族未來(lái)思想的根基。他們能夠把占座思想作為盧梭的《社會(huì)契約論》的生活實(shí)踐，實(shí)在難能可貴。只是，占座一例似乎是對(duì)這種理論的濫用。同學(xué)們把個(gè)人以為合理的契約強(qiáng)加給別人，然后也默認(rèn)他人的強(qiáng)加。于是，這個(gè)占座的契約就能風(fēng)行校園，變成一個(gè)潛規(guī)那么。潛規(guī)那么同時(shí)也是一種是契約。中國(guó)的潛規(guī)那么大約都是這樣形成的。先是容忍，然后是默認(rèn)，最后是同流。如果不訂立似潛規(guī)那么、似契約的契約，或許我們的生活會(huì)更加簡(jiǎn)單。我們不能讓自己默認(rèn)的潛規(guī)那么將我們的生活套上無(wú)形枷鎖而無(wú)法自解。4.建議“占座〞現(xiàn)象的廣泛存在，當(dāng)然并不表示大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r就很差。類似現(xiàn)象在社會(huì)生活中也并不鮮見(jiàn)。這里想說(shuō)的是，面對(duì)“生多室少〞的現(xiàn)實(shí)，作為有相當(dāng)知識(shí)文化素養(yǎng)的大學(xué)生群體，理應(yīng)想得多一些，處理得妥當(dāng)一些，以盡量保證教室資源最大限度的合理利用，維護(hù)一個(gè)健康、文明的大學(xué)生學(xué)習(xí)生活秩序。如果連這點(diǎn)小事都處理不好，都成為大學(xué)校園的一大問(wèn)題，又怎么能讓人相信，受高等教育的大學(xué)生的思想道德境界就高尚一些，為人處世就文明一些呢？不必否認(rèn)，大學(xué)校園并非是一塊“凈土〞。在大學(xué)生群體中，一些不文明、不道德甚至違紀(jì)違法的現(xiàn)象不同程度地存在著，諸如買飯“加塞〞，酗酒、抄襲等等。許多事情剛發(fā)生時(shí)都很小，但如果都“惡小而為之〞，不加注意，不加約束，不自醒而改正，都容易變成“問(wèn)題〞，日后走上社會(huì)，就可能沿襲成不良的行為習(xí)慣。鍛造綜合素質(zhì)，提升道德境界，需要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從自身存在的問(wèn)題改起。11月1日的《法制晚報(bào)》報(bào)道稱，針對(duì)大學(xué)校園普遍的“占座〞現(xiàn)象，北大學(xué)生正在醞釀發(fā)起“不占座日〞活動(dòng)。此前的征求意見(jiàn)顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此都表示支持并愿意參加。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，說(shuō)明北大學(xué)生已意識(shí)到了“占座〞現(xiàn)象折射的思想道德問(wèn)題。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，“不占座日〞的最終指向是“不占座〞。如此，便可形成這樣一種良好的學(xué)習(xí)秩序：上教室自習(xí)只講“先來(lái)后到〞，教室最終都會(huì)“客滿〞不致空座。大學(xué)生們?yōu)橛幸粋€(gè)自習(xí)座位，必然減少其他可有可無(wú)的活動(dòng)，更加勤于上晚自習(xí)。當(dāng)教室資源已不能滿足學(xué)生的要求時(shí)，學(xué)生可通過(guò)一定途徑向?qū)W校反映，學(xué)校應(yīng)采納學(xué)生意見(jiàn)努力加以解決。大學(xué)生是即將成材的祖國(guó)棟梁。在大學(xué)里，不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們就能以嶄新的形象和過(guò)硬的水平，找準(zhǔn)有價(jià)值和有意義的人生座標(biāo)，也才能在改革和開展各項(xiàng)事業(yè)中更加自如地?fù)]灑壯麗青春。人員安排問(wèn)卷制作：a調(diào)查分析：b照片視頻：c解說(shuō)：dppt制作：e報(bào)告寫作：f組長(zhǎng)：t自動(dòng)化0905單號(hào)組2009年12月12日附錄：大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷1.你是否替別人占過(guò)位子？A.經(jīng)常B.偶爾C.從來(lái)沒(méi)有2.你樂(lè)意為別人占位子嗎？A．樂(lè)意，助人為樂(lè)嘛B.勉強(qiáng)容許|C.占位子挺難為情的，我不會(huì)替別人占位子3.某位教授的講座，你很早就趕到了講座地點(diǎn)，但是發(fā)現(xiàn)有人比你還早，而且前排的位子都那幾位同學(xué)用書占領(lǐng)了，你會(huì)怎么做？A．司空見(jiàn)慣，后面還有空位，我坐后面算了。B．心里不快樂(lè)，但又無(wú)可奈何C．懇求同學(xué)